《宇宙的邊疆》教學設計

第 1 頁 共 9 頁 宇宙的邊疆宇宙的邊疆 教學設計教學設計 下面是由語文分享的 希望可以幫助到大家更好 的學習這篇文章 教學目標 一 知識教育目標 1 引導學生聯(lián)系實際 了解解說詞的特點 2 引導學生了解一些有關宇宙的基礎知識 二 能力培養(yǎng)目標 1 引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒 發(fā) 了解作者對宇宙和人類的思考 并引發(fā)自己的思 考 2 擴展學生的思維層次和文化素養(yǎng) 三 德育滲透目標 激發(fā)學生的求知欲和探索精神 草帽星系 重點 難點及解決辦法 1 引導學生聯(lián)系實際 了解解說詞的特點 2 引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒 發(fā) 了解作者對宇宙和人類的思考 并引發(fā)自己的思 考 學生活動設計 第 2 頁 共 9 頁 1 閱讀分析全文結構 2 引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒 發(fā) 了解作者對宇宙和人類的思考 并引發(fā)自己的思 考 課時安排 1 課時 教學步驟 一 導入新課 浩瀚的宇宙無邊無際 自古以來人們對宇宙產生 了無窮無盡的遐想 自從科學產生以來 人們對宇宙 的探索就沒有停止過 隨著科學技術的發(fā)展 人們越 來越迫切地想了解宇宙的奧秘 二 明確目標 1 引導學生聯(lián)系實際 了解解說詞的特點 2 引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒 發(fā) 了解作者對宇宙和人類的思考 并引發(fā)自己的思 考 三 整體感知 1 作者簡介 卡爾 薩根 美國人 曾任美國康奈爾大學行星 研究中心主任 被稱為 大眾天文學家 和 公眾科 學家 他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力 引 導幾代年輕人走上探索科學之路 他對人類將無人航 第 3 頁 共 9 頁 天器發(fā)送到太空起過重要的作用 在行星科學 生命 的起源 外星智能的探索方面也有諸多成就 他主持 過電視科學節(jié)目 出版了大量科普文章和書籍 其 伊甸園的飛龍 曾獲得普里策獎 電視系列節(jié)目 宇宙 在全世界取得熱烈反響 主要作品還有 宇 宙聯(lián)結 宇宙 布盧卡的腦 被遺忘前輩的陰 影 暗淡藍點 數(shù)以十億計的星球 等 2 解說詞的文體特點 課文是一部電視片的解說詞 具有以下幾個特點 解說詞要根據(jù)解說對象的特點 有明確的主題和 說明重點 不能面面俱到 要突出事物的主要方面 抓住事物的關鍵 即使是拓展性內容 也不能游離解 說的主題 如課文解說的對象是宇宙 那么就要緊扣 宇宙的組成來介紹 不能隨意生發(fā)其他問題 解說詞補充和增加解說對象的相關信息 主要是 知識和情理的擴展 使讀者接受到畫面和實物本身無 法傳遞和難以表達的涵義 如課文中對光年基本概念 的介紹 將宇宙比做大海 激發(fā)讀者對宇宙的想像 解說詞是一個有機的整體 但各個部分又有相對 的獨立性 課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系 雖然每個部分緊密相聯(lián) 但又各有側重 各有中心 第 4 頁 共 9 頁 3 文章結構解讀 題記 用名人名言提示主旨 一 解說人類探索宇宙的意義以及宇宙的廣闊 二 解說星系的組成 三 解說恒星的性質 數(shù)量及其行星中生命存在 的可能性 四 解說彗核 太陽系及其行星 五 以美麗的地球及人類的知識與探索作結 4 本文的說明順序 解說詞具有一定的視覺性 隨著攝影鏡頭由大尺 度空間到小尺度空間 緩緩推進 就我們的閱讀來說 課文已經脫離了電視視覺畫面 獨立成篇 從說明順 序上看 采取的是空間順序 星系中心類星體 成長 的黑洞 宇宙吟星系 恒星 太陽系 行星 這樣的說明順序 好處在于 雖然我們生活在宇宙中 但是我們跳出宇宙之外 將它作為純客觀的說明對象來解說 這樣能夠更清晰 直觀地介紹 空間尺度由大到小 讓讀者從整體上有所了解之 后 再深入局部了解細微 這樣順序清楚 層次分明 符合讀者的思維習慣 第 5 頁 共 9 頁 由廣闊的宇宙 穿過無盡的空間 最終回到人類 的家園 這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程 表現(xiàn)了人類對宇宙 的敬仰和 掌握我們自己的命運 的熱情 人類的 未來取決于我們對這個宇宙的了解程度 由宇宙再 反觀地球 就是人類的未來之路 說明的順序和作者 的思想達到某種契合 5 本文的說明對象和說明重點 說明對象 這篇文章說明的對象是宇宙 目的是 想讀者介紹有關宇宙的知識 說明重點 1 說明宇宙的遼闊無垠的性質 例如地球到太陽 之間 地球到已知的宇宙中心的距離 星系之內和星 系與星系之間的距離 2 說明宇宙的組成 例如宇宙見有若干千億個星 系 每個星系平均由 1000 億個恒星組成 3 第三個重點是推測 在說明宇宙之大的時候 在說明行星系組成的時候 兩次推測生命或高級動物 的存在 四 文本解讀 理解下列語句 1 從宏觀來看 人類所關心的大多數(shù)問題都可以 說是無關緊要的 甚至是微不足道的 第 6 頁 共 9 頁 人類對宇宙來說 是渺小甚至微不足道的 2 這些探索活動提醒我們 好奇是人類的天性 理解是一種樂趣 知識是生存的先決條件 人類對宇宙的探索是本能的 是人類擁有智慧而 必須承擔的責任 也是人類擁有未來的希望 3 我們探索宇宙的時候 既要勇于懷疑 又要富 于想像 想像經常能夠把我們帶領到嶄新的境界 沒 有想像 我們就到處碰壁 懷疑可以使我們擺脫幻想 還可以檢驗我們的推測 人類探索宇宙所需要的勇氣和素質 4 因為宇宙中的大部分是空的 惟一典型 的地 方在廣袤 寒冷的宇宙真空之中 在星際空間永恒的 黑夜里 宇宙大部分是虛空 所以人類能生活在一個固體 的星球上 是非常幸運的 5 宇宙汪洋茫無際涯 范圍之大 難以想像 而 這個星球僅是其中之一 完全淹沒于宇宙汪洋之中 它的存在可能僅僅對我們有意義 宇宙廣闊無垠 地球只是其中的滄海一粟 人類 更是渺小 人類對宇宙的存在也許毫無意義 6 我們這個世界人才濟濟 人們勤學好問 我們 的時代以知識為榮 我們是很幸運的 人類是宇宙的 第 7 頁 共 9 頁 產物 現(xiàn)在暫時居住在叫做 地球 的星球上 雖然人類是渺小的 但人類也是偉大的 人類以 知識 智慧和勇氣證明了自己存在的價值 五 深入探究 1 本文運用了大量的議論與抒情 有什么作用 課文補充了許多相關知識 但是更突出的 是作 者抒發(fā)自己的思想感情 其中有大段的議論和抒情 如開始的三段文字和結尾的兩段文字 強烈的議論和 抒情色彩 融說理和抒情為一體 而且和說明性的文 字配合自然 傳達了作者對宇宙和人類的認識 語段 中的議論和抒情也是隨處可見的 如 假如我們被隨 意擱置在宇宙之中 我們附著或旁落在一個行星上的 機會只有 1033 分之一 在日常生活當中 這樣的機 會是 令人羨慕的 可見天體是多么寶貴 等 2 人類認識宇宙 是從地球開始的 為什么作者 的解說 不沿著人類認識發(fā)展的軌跡進行呢 當然 按人類對宇宙認識的歷程來介紹 也未嘗 不可 課文的介紹順序 是符合宇宙演化規(guī)律的 先 有宇宙 次有星系 再有恒星 再有行星 這樣介紹 便于知識的梳理 其二 這是電視片的解說詞 由攝 影的角度來看 先整體后局部便于把握 而先局部后 整體 表述上容易混亂 視覺畫面也不好協(xié)調 第 8 頁 共 9 頁 3 作者對宇宙有怎樣的認識 宇宙遼闊無垠 神秘莫測 而人類生活的地球 只是宇宙中的滄海一粟 它的存在可能僅僅對我們 有意義 宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而 存在 而人類的未來 卻取決于對宇宙的了解程度 4 作者對人類有怎樣的認識 人類在宇宙中是渺小的 只不過是晨窗中飛揚 的一粒塵埃 人類關心的大多數(shù)問題 對宇宙來說 更是微不足道 毫無意義 但是人類又是勇敢 光榮 的 他們以渺小的身軀 來探索廣闊的宇宙 人類在 渺小之中進發(fā)出宇宙般的偉大 5 課文中有大段的議論和抒情 是否干擾了對宇 宙的說明 作為電視片的解說詞 不僅要讓觀眾了解宇宙的 客觀構成和相關知識 還要表達人類對宇宙的主觀認 識和人類探索宇宙的意義 這樣才能感染觀眾 激發(fā) 他們對宇宙的興趣 所以 議論和抒情不僅