地震中的父與子教學(xué)設(shè)計 (2)

地震中的父與子地震中的父與子 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 一 教學(xué)目標(biāo) 通過深入閱讀課文內(nèi)容 進(jìn)一步讓學(xué)生感受父親對兒子深沉的愛以 及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量 體會父與子的了不起 1 認(rèn)識 9 個生字 會寫 11 個生字 正確讀寫 理解 昔日 廢 墟 疾步 絕望 瓦礫 開辟 破爛不堪 等詞語 積累文中關(guān)于人 物外貌 語言描寫的佳句 2 有感情地朗讀課文 從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛 以及兒子從父親身上汲取的力量 3 領(lǐng)悟作者抓住人物外貌 語言 動作特點進(jìn)行描寫 反映人物 思想品質(zhì)的表達(dá)方法 二 教材分析 地震中的父與子 是人教版小學(xué)語文第九冊第六組的一篇精讀 課文 課文講述的是 1994 年美國洛杉機(jī)大地震中 一位父親不顧自己 的生死 經(jīng)過三十八小時的挖掘 終于在廢墟中救出了兒子和同學(xué)的 故事 譜寫了一首父子情深的頌歌 這是一篇表現(xiàn)特殊環(huán)境下的父子 情的課文 內(nèi)容淺顯 但內(nèi)涵深刻 語言平實 但令人震撼 1 教學(xué)重點 有感情地朗讀課文 引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父親對兒子深 沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量 2 教學(xué)難點 領(lǐng)悟作者抓住人物外貌 語言 動作特點進(jìn)行描寫 反映人物思 想品質(zhì)的表達(dá)方法 教學(xué)前用百度在網(wǎng)上搜索 地震中的父與子 的相關(guān)教學(xué)材料 參考了許多相關(guān)的教案和材料 了解到教學(xué)的重 難點 確定了教學(xué) 的形式和方法 然后根據(jù)課題教學(xué)需要 利用百度搜索關(guān)于 地震中 的父與子 的課文插圖和有關(guān)地震場景的視頻 并進(jìn)行技術(shù)處理 做 成 PPT 在課堂上演示給學(xué)生們看 讓學(xué)生親身感受到發(fā)生地震的危險 加深學(xué)生對課文的理解 三 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題 1 同學(xué)們 我們都在父母的關(guān)愛中快樂地成長 隨著年齡的增長 我們對親情有了越來越深切的體會 親情是黑夜里明亮的燭光 刺破 夜幕 親情是冬日里溫暖的陽光 驅(qū)走嚴(yán)寒 這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué) 習(xí) 地震中的父與子 一同感受這種濃濃的愛 板書課題 齊讀 2 請同學(xué)們回憶 課文講了一件什么事 3 文中的父與子給你留下什么印象 板書 了不起 二 品讀感悟 體會親情 體會父親的了不起 過渡 在地震中 人類如同螞蟻般渺小 生命在彈指間灰飛煙滅 這節(jié)課就讓我們深入閱讀課文內(nèi)容 體會父與子的了不起在哪里 1 請同學(xué)們細(xì)細(xì)默讀課文 思考 你從課文哪些地方看出父親的 了不起呢 畫出重點詞句 并在旁邊寫上你的體會 2 小組交流 3 全班交流匯報 1 在混亂中 一位年輕的父親安頓好受傷的妻子 沖向他 7 歲 的兒子的學(xué)校 重點抓住 沖 這個動作 體會父親對兒子的擔(dān)心的心情 他迫 切想知道孩子的情況 2 他頓時感到眼前一片漆黑 大喊 阿曼達(dá) 我的兒子 1 引導(dǎo)學(xué)生體會父親失去兒子的撕心裂肺的悲痛心情 2 指導(dǎo)有感情朗讀 讀出父親的絕望 指名讀 評讀 齊讀 3 跪在地上大哭了一陣后 他猛地想起自己常對兒子說的一句 話 不論發(fā)生什么 我總會和你在一起 他堅定地站起身 向那 片廢墟走去 1 引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會父親的堅定信念 板書 堅定 2 分小組練讀 展示讀 評讀 4 理解重點句子 他挖了 8 小時 12 小時 24 小時 36 小時 沒人再來阻擋他 他滿臉灰塵 雙眼布滿血絲 衣服破爛不堪 到處 都是血跡 課件出示 1 說說你從這一句讀懂了什么 挖的時間長 師 同樣表示挖掘的時間 作者在這里為什么不直接寫他挖了 36 小時 比較 讀讀這兩句 哪一句表達(dá)的效果更好 課件出示 A 他挖了 36 小時 沒人再來阻擋他 B 他挖了 8 小時 12 小時 24 小時 36 小時 沒人再來阻擋他 師 反復(fù)讀讀第二句 你能通過朗讀 讓我們感受父親尋找兒子過 程的漫長及艱辛 2 這里有一個字突出父親挖的艱難 找到了嗎 抓住這個 挖 字 想開去 你還能讀懂什 任務(wù)的艱巨 師引讀 是呀 多么艱巨的任 務(wù)啊 他挖了 8 小時 12 小時 24 小時 36 小時 沒人再來阻擋他 3 這里的 挖 還可以寫成什么詞 掰 抱 揀 一個 挖 字包含了這么多的動作 你體會到了什么 挖掘的辛苦 師再引讀 父親付出了艱辛的勞動啊 他挖了 8 小時 12 小時 24 小時 36 小 時 沒人再來阻擋他 4 沒人再來阻擋他 聯(lián)系前文 哪些人曾阻攔過他 他們阻擋 他 是因為 沒希望 太危險了 師 到底會發(fā)生什么危險呢 讓我們快來看看吧 5 師生分角色讀 課件出示 6 這么危險 為什么父親還是不顧一切的挖呢 在現(xiàn)在這場大地震中 阿曼達(dá)困在了廢墟里 父親想的是一定把 他救出來 并對他說 不論發(fā)生什么 我總會跟你在一起 過渡 正是這一語千金的承諾 支撐著父親走向廢墟 不顧勸阻 不 畏艱險 挖了兩天一夜 38 小時 這是常人難以做到的 以至于父親 成了這個樣子 7 閉上眼睛 邊聽邊想象 課件出示圖片并配樂 師讀 兩遍 他滿臉灰塵 雙眼布滿血絲 衣服破爛不堪 到處 都是血跡 通過教師配樂朗讀的情境渲染 讓學(xué)生想象父親的樣子 體會父親 的偉大 8 引讀 是的 一位歷經(jīng)艱辛 衣衫襤褸 疲憊不堪的父親已浮 現(xiàn)在我們的腦海里 他滿臉灰塵 雙眼布滿血絲 衣服破爛不堪 到處都是血跡 都成這個樣子了 他還在苦苦挖掘 這哪里是疲憊不堪 傷痕累 累的父親呀 這分明是一架不知疲倦的機(jī)器 這分明是一尊高大的塑 像 他滿臉灰塵 雙眼布滿血絲 衣服破爛不堪 到處都是血跡 9 指名讀 多么偉大的父愛 多么驚人的力量 就讓父親的高大形 象定格在我們的心里吧 體會兒子的了不起 過渡 正是這身后偉大的父愛穿越了生死 創(chuàng)造了奇跡 到了第 38 小時 他突然聽見從瓦礫堆底下傳來兒子的聲音 爸爸 是你嗎 這樣偉大的父親 同樣有個了不起的兒子 你又從哪兒看出了兒子 了不起 1 小組分角色朗讀 2 學(xué)生匯報 1 我告訴同學(xué)們不要害怕 說只要我爸爸活著就一定會來救我 也能救出大家 因為你說過 不論發(fā)生什么 你總會和我在一起 從 中你可以體會到什么 你抓住了兒子語言讀出了兒子的自信 課件 出示 板書 堅信 2 不 爸爸 先讓我的同學(xué)出去吧 我知道你會跟我在一起 我不 怕 不論發(fā)生了什么 我知道你總會跟我在一起 從中你可以體會 到什么 你也抓住了兒子語言讀出了兒子的勇敢 課件出示 三 總結(jié)全文 延伸 愛 過渡 終于令人感動的時刻到了 誰來讀讀文章的結(jié)尾 課件 出示 1 課文學(xué)到這里 你想對這對了不起的父子說些什么呢 請用一 兩句話寫出來吧 課件出示圖片并配樂 2 小結(jié) 這就是發(fā)生在美國洛杉磯大地震中的一個感人的故事 這簡直就是一個奇跡 同學(xué)們 你覺得創(chuàng)造這個奇跡的力量是什么呢 愛 愛是一曲不老