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文檔簡介

學(xué)生成長記錄袋的設(shè)計(jì)與使用學(xué)生成長記錄袋的設(shè)計(jì)與使用 國家 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 指出 要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體 系 評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績 而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能 了解學(xué)生在發(fā)展中的需求 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我 建立自信 發(fā)展評(píng)價(jià)的教育功 能 促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展 傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式 多采用橫向比較的方法 注重對(duì)學(xué)生的選拔 甄別功能 不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性 新一輪基 礎(chǔ)教育課程改革 迫切要求改革原有的評(píng)價(jià)體系 建立適應(yīng)新課程要求的評(píng)價(jià) 方式 我校從一年級(jí)開始對(duì) 學(xué)生成長記錄袋 的設(shè)計(jì)與運(yùn)用上進(jìn)行了探索 推行質(zhì)性評(píng)價(jià) 力求改變單純書面的評(píng)價(jià)方式為多種方法綜合評(píng)價(jià) 從重結(jié)果 性評(píng)價(jià)為重過程性評(píng)價(jià) 一 成長記錄袋設(shè)計(jì)的原則 用課程標(biāo)準(zhǔn)作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù) 用評(píng)價(jià)引導(dǎo)教學(xué) 發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋 診斷 激勵(lì)功能 我們?cè)谠O(shè)計(jì)成長記錄袋上力求遵循幾個(gè)原則 1 評(píng)價(jià)過程教育性原則 綱要 指出 改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別 與選拔的功能 發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能 評(píng)價(jià)的最終目的是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展 因而 成長袋的設(shè)計(jì)應(yīng)能體現(xiàn)學(xué)生的 縱向發(fā)展 是對(duì)其進(jìn)步的連續(xù)考察 應(yīng)進(jìn)行過程性 動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià) 使學(xué)生在使 用成長袋的同時(shí) 為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自己判斷自己的 進(jìn)步 感受到成功的喜悅 體會(huì)成長的快樂 充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能 讓學(xué) 生在自我教育中促進(jìn)發(fā)展 2 評(píng)價(jià)主體互動(dòng)性原則 傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式 評(píng)價(jià)主體是單一的 即教師 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 新的評(píng)價(jià)模式 力求改變單一的評(píng)價(jià)主體的現(xiàn)狀 加強(qiáng)自評(píng) 互評(píng) 使評(píng)價(jià)成為教師 管理者 學(xué)生 家長共同積極參與的交互活動(dòng) 以學(xué) 生自評(píng)為主 增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí) 注重讓學(xué)生通過自評(píng) 互評(píng) 在評(píng)價(jià)中與 同伴交流 取長補(bǔ)短 進(jìn)行自我反思 自我教育 同時(shí)通過多方互動(dòng) 了解學(xué) 生發(fā)展的實(shí)際水平 尋求最佳的教育途徑 3 評(píng)價(jià)內(nèi)容多元性原則 基礎(chǔ)教育課程改革重要的理念之一就是倡導(dǎo)全 面 和諧發(fā)展的教育 強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度 使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本 技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程 因此評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生 綜合素質(zhì)的考察 從 三個(gè)緯度 出發(fā) 即知識(shí)與技能 過程與方法 情感態(tài) 度價(jià)值觀方面 進(jìn)行全面評(píng)價(jià) 改變以往 一張?jiān)嚲?一張成績單 的單一評(píng) 價(jià)方式 尊重個(gè)體差異 注重對(duì)個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可 發(fā)揮學(xué)生多方面的潛 能 使學(xué)生擁有自信 全面 和諧發(fā)展 二 學(xué)生成長記錄袋設(shè)計(jì)的特點(diǎn) 我區(qū)各校教師在認(rèn)真學(xué)習(xí) 綱要 的基礎(chǔ)上 充分發(fā)揮自己的聰明才智 設(shè)計(jì)出一套套頗具特色的成長記錄袋 呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn) 1 形式生動(dòng) 充滿童趣 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的思維形象 生動(dòng)的特點(diǎn) 我們精心設(shè)計(jì)成長袋 圖文 并茂 生動(dòng)活潑 富有趣味 是成長袋的一個(gè)突出特點(diǎn) 一打開成長袋的首頁 印入眼簾的就是老師殷切的話語 成長的季節(jié)來到啦 讓我們一起努力吧 小松柏 快快長 一下子拉近了師生之間的距離 每頁的圖文設(shè)計(jì)都獨(dú) 具匠心 有孩子喜愛的卡通形象 有象征寓意的精美圖案 不同形狀的小圖標(biāo) 如小紅花 小星星 笑臉等配上激勵(lì)性的語言 你真棒 你真行 加油哇 一句句激勵(lì)性的話語 一幅幅生動(dòng)形象的畫面 一枚枚精制 的圖標(biāo) 無不吸引著孩子 讓學(xué)生躍躍欲試 爭相留下自己成長的足跡 2 精心選擇項(xiàng)目內(nèi)容 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績 而且要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué) 生多方面的潛能 了解學(xué)生發(fā)展中的需求 根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元性原則 成長 記錄袋在項(xiàng)目內(nèi)容選擇上 既體現(xiàn)統(tǒng)一性 又呈現(xiàn)開放性 并根據(jù)不同的學(xué)習(xí) 階段項(xiàng)目確定內(nèi)容 成長袋主要從三個(gè)方面進(jìn)行項(xiàng)目內(nèi)容的設(shè)計(jì) 1 學(xué)科目標(biāo)內(nèi)容 根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 設(shè)計(jì)學(xué)生在完成一定階段學(xué)習(xí)后 應(yīng)達(dá)到的目標(biāo) 如經(jīng)過一個(gè)月的語文教學(xué) 拼音教學(xué)已基本完成 教師針對(duì)性 地設(shè)計(jì)了 我能用拼音寫幾句話了 檢驗(yàn)學(xué)生的拼音掌握情況 根據(jù)識(shí)字 閱讀的目標(biāo) 設(shè)計(jì) 我真棒 我識(shí)的字真多 讓學(xué)生將一段時(shí)間從課堂到課 外認(rèn)識(shí)的字寫下來或剪貼 我看的書真不少 鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀 又如體育 學(xué)科將學(xué)生一學(xué)期要達(dá)到的目標(biāo)設(shè)計(jì)成表格 體現(xiàn)學(xué)生經(jīng)過不斷努力達(dá)到目標(biāo) 的過程 有的將學(xué)科目標(biāo)要求相互融通 如將學(xué)過的幾何圖形畫一幅畫 再寫 上幾句話等 2 一般性發(fā)展目標(biāo) 教育要為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) 不僅 要關(guān)注知識(shí)技能的學(xué)習(xí) 而且要注意學(xué)生的思想品德建設(shè) 重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)能力 創(chuàng)新精神 實(shí)踐能力 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及對(duì)自己 對(duì)社會(huì)的 負(fù)責(zé)任的態(tài)度 因此 我們將這些目標(biāo)也作為成長袋設(shè)計(jì)的內(nèi)容 并以主題的 方式加以體現(xiàn) 如 真誠合作 學(xué)會(huì)自理 巧手創(chuàng)造 慧眼發(fā)現(xiàn) 等 通過 回頭看一看 培養(yǎng)學(xué)生的反思能力 通過 我做到了 我還要 努力 在一個(gè)階段評(píng)價(jià)后 與學(xué)生本人共同商討一個(gè)改進(jìn)計(jì)劃 不斷地調(diào)整 約束自己的行為 促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 這些目標(biāo)的評(píng)價(jià)通常是結(jié)合教學(xué)過程進(jìn)行的 因此 在教學(xué)中 一般采用 評(píng)紅花 摘果子 等方式進(jìn)行評(píng)價(jià) 在一定時(shí)間后 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)自己的 紅花 果子數(shù) 并記錄在成長袋的 收獲園 中 當(dāng)學(xué)生欣賞或與他人分享自 己掛滿枝頭的沉甸甸的果實(shí)時(shí) 一種成就感油然而生 3 個(gè)性發(fā)展目標(biāo) 加德納教授在其 多元智能學(xué)說 中提出人有多種智 能 而每個(gè)人的智能強(qiáng)項(xiàng)是不一樣的 為幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的智能強(qiáng)項(xiàng) 也使 教師能更加全面 客觀地了解每個(gè)學(xué)生 在成長袋中 我們也將個(gè)性發(fā)展目標(biāo) 納入其中 如 我最得意的 我的拿手戲 等 讓學(xué)生將自己富有個(gè) 性的作品收藏其中 教師 家長透過學(xué)生收集的作品 了解孩子的智能特點(diǎn) 并適時(shí)地創(chuàng)設(shè)情境 為學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)發(fā)展增添 助推力 如有的老師為學(xué) 生提供教室一角舉辦個(gè)人 美術(shù)作品展 書法作品展 有的幫助學(xué)生舉辦 古詩擂臺(tái)賽 等 增強(qiáng)了學(xué)生的自信心 3 設(shè)計(jì)實(shí)用 易于操作 成長袋中的作品是由學(xué)生 教師 家長共同收 集的 學(xué)生對(duì)所提交的作品有自主選擇權(quán) 但一年級(jí)學(xué)生年齡小 識(shí)字量少 獨(dú)立完成有困難 有些內(nèi)容需要在教師 家長的幫助下完成 設(shè)計(jì)中 我們?cè)?每頁都附有簡要的設(shè)計(jì)意圖和操作說明 對(duì)學(xué)生成長軌跡的記錄 盡量采用讓 學(xué)生動(dòng)手貼一貼 涂一涂的方法 方便學(xué)生的操作 注意設(shè)計(jì)的可操作性和實(shí) 用性 以減輕教師 家長的負(fù)擔(dān) 三 成長記錄袋的使用 成長記錄袋不是裝滿材料的容器 它系統(tǒng)有組織地收集相關(guān)的證據(jù) 以 監(jiān)控學(xué)生在某一特定學(xué)科領(lǐng)域中知識(shí) 技能與態(tài)度的發(fā)展 成長袋要重視收 集體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的作品樣本 成績的證據(jù) 即發(fā)生過的事實(shí) 體現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的 標(biāo)志性的事實(shí) 展示學(xué)生進(jìn)步的狀況 以學(xué)生進(jìn)步的事實(shí)為主 進(jìn)步的印象為 輔 可供收集的內(nèi)容形式多樣 有作業(yè) 作品 照片 錄音 錄像等 收集的 過程 我們做到幾個(gè)結(jié)合 1 采用定期與不定期收集相結(jié)合 在一個(gè)階段的 學(xué)習(xí)后 組織學(xué)生對(duì)能體現(xiàn)學(xué)生成長的材料進(jìn)行收集 歸袋 平時(shí)對(duì)有些作品 也及時(shí)提醒學(xué)生收集 2 書面評(píng)價(jià)與口頭 實(shí)物評(píng)價(jià)相結(jié)合 書面評(píng)價(jià)的形 式有 老師對(duì)我說 爸爸媽媽對(duì)我說 同學(xué)對(duì)我說 我想說 讓學(xué) 生了解多方的評(píng)價(jià)意見 也提供學(xué)生表達(dá)心聲的機(jī)會(huì) 對(duì)得到的口頭表揚(yáng) 實(shí) 物獎(jiǎng)勵(lì)等 也記錄在成長袋中 3 即時(shí)評(píng)價(jià)與延緩評(píng)價(jià)相結(jié)合 發(fā)揮延緩評(píng) 價(jià)的功能 每個(gè)學(xué)生存在個(gè)體差異 對(duì)目標(biāo)要求達(dá)到的時(shí)間不一 對(duì)暫時(shí)沒有 達(dá)到要求的學(xué)生 允許進(jìn)行延緩評(píng)價(jià) 允許學(xué)生經(jīng)過努力或在他人幫助下達(dá)到 目標(biāo)后再記錄在成長袋中 這樣 有效保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 4 統(tǒng)一保 管與定期交流展示相結(jié)合 成長袋由教師統(tǒng)一保管 教師定期提供成長袋展示 交流的時(shí)間與空間 充分發(fā)揮成長袋的激勵(lì) 教育功能 經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的使用 取得了幾方面的成效 加強(qiáng)教師 家長與學(xué)生之 間的溝通 促進(jìn)家校教育的一致性 引導(dǎo)學(xué)生欣賞他人 悅納自己 增加學(xué)生 成功的積極體驗(yàn) 找到自我增長點(diǎn) 不斷激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步 有助于教師和家長多 角度 多層次全面了解學(xué)生 比較客觀 準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛 能 有助于學(xué)生感受到教師的愛 達(dá)到親其道 信其師 融洽師生感情 發(fā)揮 隱性教育的效果 在使用中我們

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