怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的班主任

怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的班主任怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的班主任 一個(gè)優(yōu)秀的班主任 能帶出一個(gè)好的班級來 反過來 一個(gè)好的班集體需要一個(gè)優(yōu)秀的 班主任 班主任是一個(gè)班級的核心和靈魂 其一舉一動(dòng) 一言一行都能影響學(xué)生的一生 那么 怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的班主任呢 我認(rèn)為必須做好以下幾個(gè)方面 一 愛生如子親如兄弟 俗話說 一日為師 終生為父 就要求了我們 全心全意的關(guān)心 愛護(hù)學(xué)生 把他們 當(dāng)作自己的孩子看待 用一顆愛心去感化他們 有的學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí) 遠(yuǎn)離父母 從小在 父母身邊長大的他們 更需要我們的關(guān)懷 天冷了 告訴孩子要添加衣服 生病了 告訴 孩子要趕緊去醫(yī)務(wù)室看病 有異常了 要詢問孩子怎么了等等 你的一個(gè)小的舉動(dòng) 對于 孩子們都是一種幸福 對于我們這些年輕的教師 我們和學(xué)生有著許多共同之處 打籃球 上網(wǎng) 看書更容易溝通 我經(jīng)常給學(xué)生說 在課堂上 我們是師生關(guān)系 在課堂下 我 們是兄弟 兄妹的關(guān)系 有什么困難都可以說 能解決的可以給你解決 這樣更增加了之 間的友誼 人都是情感動(dòng)物 將心比心 他們能體會(huì)你的愛 感受到關(guān)心和愛護(hù)他們 他 們對老師采取的方式和手段才不會(huì)產(chǎn)生抵觸的學(xué)生 從而接受老師的批評 但對于他們來 說 思想和意志上還比較薄弱 即使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并決定改正 可能還會(huì)再犯 因此我們必須有耐心 不能急躁 大部分學(xué)生還是很懂事會(huì)改正 停止就是進(jìn)步 所以從 生活和學(xué)習(xí)中的小事做起 關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生 如同自己的孩子或者兄弟 二 為人師表 在日常的學(xué)習(xí)和生活過程中 學(xué)生經(jīng)常接觸到的老師主要是班主任 所以我們要做到 為人師表 言傳身教 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣 學(xué)生有了一個(gè)榜樣 心中就有了一個(gè)明確 的 清晰的 可以去追求的目標(biāo) 不會(huì)像沒頭的蒼蠅和盲目在大海中行駛的航船 老師為 人師表一定要在學(xué)生面前起帶頭作用 例如出操規(guī)定學(xué)生在早上 7 點(diǎn)之前必須到齊 那么 作為班主任也應(yīng)該在 7 點(diǎn)之前或者更早到齊 喊口號時(shí) 自己可以帶領(lǐng)學(xué)生們喊 你的氣 勢 也影響到他們 同時(shí)也增加了他們的時(shí)間觀念 每次出操得到表揚(yáng) 又增加班集體的 團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體榮譽(yù)感 以人為鏡 可以知其優(yōu)缺 為學(xué)生做出一個(gè)好的榜樣 讓他們對你 終生難忘 向你學(xué)習(xí) 他們會(huì)因?yàn)槟銈€(gè)性的優(yōu)點(diǎn)而閃光奪目 也會(huì)因?yàn)槟闵砩系娜秉c(diǎn)而黯 淡無光 三 做好學(xué)生的心理老師和學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人 古語說 師者 傳道授業(yè)解惑也 學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí) 作為教師一方面要傳授專業(yè)知識(shí) 另一方面要教學(xué)生怎樣去做人 二者若都能達(dá)到 對于學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)方面也有好處 所以思想教育是非常重要的 例如培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感 要讓他們認(rèn)識(shí)到集體的重要性 集體利益與個(gè)人利益的利害關(guān)系 我班班訓(xùn)為 今天 10 數(shù)三以我為榮 明天我以 10 數(shù) 三為榮 學(xué)生本著集體的榮譽(yù) 把它深深的運(yùn)用到實(shí)踐中去 心中都有一桿稱 所以在各 個(gè)方面做的都十分優(yōu)秀 許多好的行為都成了習(xí)慣 自己的工作都減輕了 而且可以達(dá)到 高效率 四 公正公平對待每一個(gè)學(xué)生 多去鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生 作為一個(gè)教師 不要把自己過多的情感帶到學(xué)生中來 關(guān)系好的 學(xué)習(xí)好的就對他好 其他的不愛管 古語說弟子不必不如師 師不必賢于弟子 各有所長 對于每個(gè)人來說 都有閃光的一面 多去發(fā)掘出來 慢慢加以引導(dǎo) 使他向正確的方向行走 對待學(xué)生不要 分好學(xué)生和壞 學(xué)生 對于成績可分 有好有差 人無完人 在這一方面不行但在另一方 面可能比別人優(yōu)秀同樣是好學(xué)生 經(jīng)常去鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生雖然是一句話 但是對于他們得 自信心能有很大的提高 同時(shí)自己也有了動(dòng)力 在以后的日子里會(huì)更加用功 會(huì)取得好的 效果和成績 五 要有三心 即責(zé)任心恒心細(xì)心 在建筑工地上經(jīng)?？匆娺@樣一句話 責(zé)任重于泰山 同時(shí)在我們心中也應(yīng)該有這句話 把每件事情都帶著一份責(zé)任心去做 相信你能做的更好 假如沒有責(zé)任心 那么事情可 能由易變難 事必其反 恒心 班級的管理是一項(xiàng)長期的工作 不可忽冷忽熱 忽緊忽松 必須常抓不懈 例 如打掃宿舍衛(wèi)生 不要只是在學(xué)生處檢查的時(shí)候進(jìn)行做面子活 要長期保持下去 并且由 入學(xué)就開始要求 使學(xué)生好的習(xí)慣得到養(yǎng)成 細(xì)心 蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過 要像對待荷葉上的露珠一樣 小心翼翼地 保護(hù)幼小的心靈 晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的 卻更是十分脆弱的 一不小心露珠滾落 就會(huì)破碎 不復(fù)存在 班級工作的復(fù)雜性 就要求班主任必須細(xì)心 在日常的工作中細(xì) 心地對全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察 了解每個(gè)人的特點(diǎn) 及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭 避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā) 展 學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話 都是傳遞的信號 要及時(shí)去了解 巧妙處 理意料之內(nèi)的事情和正確處理意料之外的事情 作為新時(shí)代的青年 在教育事業(yè)這個(gè)廣闊的平臺(tái)上 發(fā)揮自己的創(chuàng)造力 貢獻(xiàn)出自