開(kāi)通多條渠道提高作文能力

第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 開(kāi)通多條渠道 提高作文能力開(kāi)通多條渠道 提高作文能力 作文難 難在何處 首先是學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō) 因此 作文中假話空話連篇 寫(xiě)的人都是千人一面 記的事都是千篇一律 根本達(dá)不到訓(xùn)練學(xué)生書(shū)面表達(dá) 能力 提高作文水平的目的 教學(xué)中不少教師都苦惱于學(xué)生的作文沒(méi)有自己的 內(nèi)容 這也就是學(xué)生無(wú)話可說(shuō)造成的 學(xué)生為什么會(huì) 覺(jué)得沒(méi)有話說(shuō) 沒(méi)有內(nèi)容寫(xiě)呢 筆者認(rèn)為 第一 學(xué) 生平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成留心觀察周?chē)氖挛锏牧?xí)慣 所以對(duì) 身邊的人和事熟視無(wú)睹 自然積累的作文材料就缺乏 所謂 巧婦難為無(wú)米之炊 第二 詞匯貧乏 語(yǔ)言 表達(dá)不準(zhǔn)確 有的學(xué)生想寫(xiě) 但由于不知道川話的意 思該用普通話的什么詞匯來(lái)表達(dá) 以至于有的作文中 川話普通話共用 不倫不類(lèi) 如 上面 寫(xiě)成 高頭 以后 寫(xiě)成 二天 廚房 寫(xiě)成 灶門(mén)前 第三 作文訓(xùn)練時(shí)間太少 訓(xùn)練質(zhì)量不 高 按照教材要求 真正的作文訓(xùn)練每學(xué)期只安排七 次 每?jī)芍懿庞幸淮斡?xùn)練機(jī)會(huì) 有的教師認(rèn)為作文反 正都難 往往費(fèi)力多效果差 干脆就任其自然吧 花 在作文教學(xué)上的精力并不多 第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè) 針對(duì)造成學(xué)生作文難的原因 我認(rèn)為關(guān)鍵是要激 發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感 讓學(xué)生覺(jué)得心里的話要說(shuō)出來(lái)才 舒服 正如葉老所說(shuō) 心中有感 感情的波瀾沖擊著 我 我有說(shuō)話的愿望 便想傾吐 為此 我在作文 方面進(jìn)行了探索 力圖從以下幾個(gè)方面改革作文教學(xué) 提高學(xué)生作文水平 一 加強(qiáng)閱讀教學(xué) 規(guī)范語(yǔ)言 積累詞匯 語(yǔ)文教學(xué)的目的之一 就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的 的語(yǔ)言文字的深厚感情 能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字 而目 前我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家 有著許多的地方方言 包 括我們的川話 由于受語(yǔ)言環(huán)境的影響 每個(gè)地區(qū)的 學(xué)生對(duì)地方方言的掌握往往比普通話更牢固 所以經(jīng) 常出現(xiàn)學(xué)生說(shuō)話 作文都是方言與普通話混合運(yùn)用 出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)方式不準(zhǔn)確的現(xiàn)象 那么針對(duì)這種特殊 情況 我們的語(yǔ)文老師教學(xué)的重要任務(wù)之一 就是要 讓學(xué)生通過(guò) 閱讀課文 理解祖國(guó)的語(yǔ)言文字 能積累普通話 詞匯 規(guī)范書(shū)面語(yǔ)言 以消除學(xué)生寫(xiě)作中的障礙 為 提高學(xué)生的寫(xiě)作能力奠定基礎(chǔ) 二 開(kāi)展豐富多采的活動(dòng) 積累寫(xiě)作素材 任何一位教育工作者都知道 孩子的天性就是喜 歡玩 開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)正好適合孩子的味口 教 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 師可以利用孩子們喜歡的這些活動(dòng) 使學(xué)生獲得心理 感受 建立起實(shí)事實(shí)物的概念 積累寫(xiě)作素材 如我 利用課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行 拔河比賽 跳 繩比賽 少兒卡拉 OK 比賽 課本劇表演 多彩多姿的活動(dòng)使學(xué)生有了親身經(jīng)歷 在 活動(dòng)中有了親身感受 拓寬了視野 豐富了寫(xiě)作源泉 學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)就不會(huì)感到無(wú)話可說(shuō)了 二 充分挖掘教材因素 增加 隨筆 寫(xiě)作量 在閱讀教學(xué)中 教師要準(zhǔn)確把握課文讀寫(xiě)結(jié)合的 契機(jī) 相機(jī)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練 增加作文訓(xùn)練量 1 摹仿課文練寫(xiě) 有的課文內(nèi)容淺顯易懂 結(jié) 構(gòu)簡(jiǎn)單 教師可在學(xué)完課文后指導(dǎo)學(xué)生依照著自己寫(xiě) 一篇類(lèi)似的作文 如學(xué)完 高大的皂莢樹(shù) 一課后 我讓學(xué)生摹仿它的寫(xiě)法 觀察校園里或自己家鄉(xiāng)的一 種植物 結(jié)果有的同學(xué)寫(xiě)了 校園的梧桐樹(shù) 有的 寫(xiě) 家鄉(xiāng)的桔樹(shù) 還有的寫(xiě) 屋后的楊柳樹(shù) 選材居然十分豐富 觀察也比平時(shí)作文細(xì) 致得多 我想 也許是剛學(xué)了課文 興趣還比較濃 有了摹仿的范文 就有了創(chuàng)作的基礎(chǔ) 因?yàn)閯?chuàng) 總是 從仿開(kāi)始的 2 以課文為基點(diǎn) 鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐感知 隨筆成 文 如教學(xué) 勞動(dòng)最有滋味 一課后 我讓學(xué)生回家 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 親自參加一次勞動(dòng) 然后把參加勞動(dòng)的過(guò)程 勞動(dòng)時(shí) 的心情 勞動(dòng)后的收獲和感受寫(xiě)下來(lái) 學(xué)生回家不僅 參加了勞動(dòng) 而且寫(xiě)成的作文因?yàn)橛辛苏鎸?shí)體驗(yàn) 所 以顯得情真意切 效果明顯提高 有的學(xué)生寫(xiě)道 學(xué)了 勞動(dòng)最有滋味 一課 我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議 勞動(dòng)會(huì)是最有滋味的事 我可從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò) 不行 今天我得試試 啊 對(duì)了 咱們家的兔籠該打掃打掃 啦 好 立即行動(dòng) 哎 免籠總算清掃完 了 可我覺(jué)得腿都站僵了 深身酸軟 不自在 這樂(lè) 趣在哪兒呢 咦 你看那小白免多高興哪 蹦來(lái)蹦去 的 是因?yàn)槲野阉鼈兊姆孔哟驋叩酶筛蓛魞魡?也許 吧 誰(shuí)不愿意住得舒適安逸呢 3 讓學(xué)生展開(kāi)想象 填補(bǔ)課文內(nèi)容的空白 如 教學(xué)完 窮人 一課 我讓學(xué)生展開(kāi)想象 續(xù)寫(xiě)出桑 娜 拉開(kāi)帳子后的情形 學(xué)生聽(tīng)說(shuō)是自己編故事 興 趣可高了 寫(xiě)作的積極性相當(dāng)高 效果不錯(cuò) 再如 教學(xué) 種子 一課 課文最后 我站在講臺(tái)上 開(kāi)始 了我教師生涯的第一次講話 我啟發(fā)學(xué)生 假如 你是這位教師 此時(shí)此刻 你會(huì)說(shuō)些什么 學(xué)生們 都爭(zhēng)先恐后地舉起了手 大膽地說(shuō)出了他們各自的想 法 由于時(shí)間因素 不可能每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī) 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 會(huì) 我讓他們把自己的想法寫(xiě)下來(lái) 這樣 既加深了 對(duì)課文內(nèi)容的理解 又訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力 語(yǔ)言 表達(dá)能力 還促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)作的能力 一舉多得 何 樂(lè)而不為呢 4 鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀后感 如我在教學(xué) 賣(mài)火柴的 小女孩 一課后 我讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)了這一課的感想 學(xué)生由于剛學(xué)了課文 對(duì)小女孩的悲慘遭遇十分同情 寫(xiě)的讀后感都是有感而發(fā) 感情十分真摯 如有位同 學(xué)在文中寫(xiě)道 賣(mài)火柴的小女孩 你冷嗎 別怕 我給你棉衣 寒冷不敢侵襲你 可憐的小女孩 你餓 嗎 別怕 我給你面包 饑餓會(huì)離你而去 你不敢回 家嗎 到咱們中國(guó)來(lái)吧 我們?nèi)珖?guó)的小朋友都會(huì)歡迎 你 多么稚拙的話語(yǔ) 多么可愛(ài)的言詞 不僅表達(dá)了他對(duì)小女孩的關(guān)心和同情 更道出了自己 的幸福和心中美好的愿望 三 堅(jiān)持每周寫(xiě)一則周記 為了增加學(xué)生作文訓(xùn) 練量 我除了每?jī)芍馨创缶V要求安排一次大作文訓(xùn)練 外 堅(jiān)持讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇周記 把本周自己親眼所 見(jiàn)的 親耳聽(tīng)說(shuō)的 心里所想的 都把它寫(xiě)下來(lái) 這 樣有利于學(xué)生暢所欲言 訴說(shuō)自己的心理話 真正達(dá) 到有話可說(shuō) 有話要說(shuō)的目的 寫(xiě)出來(lái)的文章才有真 情實(shí)感 促進(jìn)寫(xiě)作水