教學(xué)論文個(gè)性化教學(xué)

個(gè)個(gè)性性化化教教學(xué)學(xué)之之我我見見 薛四小 郭雄 小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn) 指出 學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí) 和習(xí)慣 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境 尊重學(xué)生的個(gè)體差異 鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式 這些新的理念為我們語(yǔ) 文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向 預(yù)示著語(yǔ)文課堂教學(xué)將徹底改變過(guò)去以 一言堂 為主要形式 以應(yīng)試為主要目的的枯燥無(wú)味的教學(xué)現(xiàn) 狀 代之以激發(fā)學(xué)生求知欲 開啟學(xué)生智慧的充滿生機(jī)活力的現(xiàn) 代課堂教學(xué) 語(yǔ)文課堂要煥發(fā)生命活力 就要讓學(xué)生在課堂上彰 顯自己的個(gè)性 一 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境 讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí) 興趣是最好的老師 學(xué)生有了興趣 才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知 欲 主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí) 我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中 力求做到讓學(xué)生變 得鮮活 讓學(xué)生學(xué)得興致盎然 使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的 樂趣 從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 如在教學(xué) 鳥的天堂 一課時(shí) 我先在課前精心地制作了各種鳥的圖片 在導(dǎo)入新課時(shí) 我采用 了故事導(dǎo)入法 告訴學(xué)生今天老師給他們請(qǐng)來(lái)了一群可愛的鳥朋 友 然后出示鳥的圖片 把它們貼在黑板上 學(xué)生一下子就被吸 引住了 他們的學(xué)習(xí)興趣被激起 在此基礎(chǔ)上 揭示課題 這樣 的教學(xué) 學(xué)生就會(huì)容易入情入境 展開想像 比起簡(jiǎn)單的講述更 能激發(fā)學(xué)生的靈性 開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門 二 調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官 讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào) 教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng) 因此 教師在課 堂上要巧設(shè)問題 引導(dǎo)學(xué)生 點(diǎn)撥學(xué)生的思路 學(xué)生要通過(guò)自己 的活動(dòng) 獲取知識(shí) 所以說(shuō) 課堂舞臺(tái)上的主角不是教師 而是 學(xué)生 沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué) 不可能有高質(zhì)量和高效率 心理學(xué)家認(rèn)為 課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手 動(dòng)口 動(dòng)腦 自己去發(fā)現(xiàn)問題 解決問題 才能使學(xué)生始終處于一種積極探索 知識(shí) 尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中 如在教學(xué) 鳥的天堂 一 課時(shí) 揭示課題后 我先讓學(xué)生圍 繞課題提出問題 然后讓學(xué)生 帶著問題自學(xué)課文 把找到的問題答案用 線劃出 不明白的地方 用問號(hào)標(biāo)出 自學(xué)時(shí)要求學(xué)生做到邊讀邊想邊動(dòng)手 通過(guò)這樣動(dòng) 手 動(dòng)口 動(dòng)腦訓(xùn)練學(xué)生 能促使他們?cè)谧畲笙薅壤锇l(fā)揮自己的 智慧和能力 在自主學(xué)習(xí)中掌握知識(shí) 形成技能 因此 課堂教 學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官 讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí) 才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 提高學(xué)生的參與率 使語(yǔ)文課堂生 機(jī)勃勃 充滿活力 三 放飛學(xué)生的思維 讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí) 在語(yǔ)文教學(xué)中 構(gòu)建語(yǔ)義的理解 體會(huì) 要引導(dǎo)學(xué)生仁者見 仁 智者見智 大膽的各抒己見 教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo) 讓學(xué)生對(duì)問 題充分思考后 學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn) 知識(shí)的積累等發(fā)表不同的 見解 對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論 通過(guò)辯論 讓學(xué)生進(jìn)一步理解 感悟 懂得了知識(shí)是無(wú)窮的 再博學(xué)的人也會(huì)有所不知 體會(huì)學(xué) 習(xí)是無(wú)止境的道理 這樣的課 課堂氣氛很活躍 其間 開放的 課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間 教師也毫不吝惜地讓學(xué) 生去思考 爭(zhēng)辯 真正讓學(xué)生的思維在無(wú)拘無(wú)束的討論中碰撞出 智慧的火花 給課堂教學(xué)注入生機(jī) 如在教學(xué) 鳥的天堂 一文 時(shí) 我問學(xué)生 學(xué)了本課你們明白了什么道理 學(xué)生們展開 了激烈的討論 最后 我在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié) 使他們對(duì)課文的寓意有了比較正確的理解 這樣做 保護(hù)了學(xué)生 獨(dú)立思考的積極性 讓他們的個(gè)性在課堂里得到了充分的張揚(yáng) 四 開展多種形式的朗讀 讓課堂教學(xué) 活 起來(lái) 小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作 其語(yǔ)境 描述的美妙 語(yǔ)言運(yùn)用的精妙 思想表達(dá)的深邃 見解闡述的獨(dú) 到 都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容 采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗 讀 像朗讀比賽 組織讀書會(huì) 朗誦會(huì) 寫讀后感等 以發(fā)掘每 個(gè)學(xué)生的智慧潛能 發(fā)揮學(xué)生的一技之長(zhǎng) 在朗讀過(guò)程中 理解 內(nèi)容 積累詞句逐步提高閱讀能力 又提高了學(xué)生的寫作能力 如 我在教學(xué) 鳥的天堂 一課時(shí) 讓學(xué)生在閱讀中抓重點(diǎn) 引 導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種鳥的語(yǔ)言進(jìn)行反復(fù)誦讀 以悟出它們內(nèi)心的想法和 學(xué)藝的態(tài)度 同時(shí) 讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上 自編自演了課本劇 他們那逼真的形象 豐富生動(dòng)的話語(yǔ) 獨(dú)特的表演手法 體現(xiàn)了 對(duì)課文內(nèi)容的理解 這樣的教學(xué)讓學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華 進(jìn)行具體表述 讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步得到升華 五 尊重每一位學(xué)生 讓學(xué)生品味成功的喜悅 熱愛學(xué)生 平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生 讓他們都感受到老師的 關(guān)心 良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí) 仔細(xì)注意學(xué)生的一言 一行 尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行 有一雙善于發(fā)現(xiàn)的 學(xué)生的 美 的眼睛 留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn) 亮點(diǎn) 引導(dǎo)他 們參與合適的學(xué)習(xí) 發(fā)揮他們的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì) 如果教師的冷淡 責(zé) 怪 不適當(dāng)?shù)呐u(píng)往往都會(huì)挫傷學(xué)生的自信心 而一旦喪失自信 心 那么他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱 當(dāng)然對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就 提不起興趣了 所以 作為語(yǔ)文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在 語(yǔ)文課堂上獲取成功 嘗到成功的喜悅 從而激起他們的學(xué)習(xí)興 趣 讓這一部分課堂上的弱勢(shì)群體動(dòng)起來(lái) 使課堂真真實(shí)實(shí)地活 起來(lái) 如何有效提高弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)積極性呢 我在教學(xué)實(shí)踐中 嘗試了分層教學(xué) 即經(jīng)常讓一些成績(jī)較差的學(xué)生回答一些很淺顯 的 在書本上很容易找到答案的問題 做一些簡(jiǎn)單的基本題和練 習(xí)作業(yè) 如果答對(duì)了 做對(duì)了或者答對(duì)了 做對(duì)了其中的一部分 就立即加以表?yè)P(yáng) 表?yè)P(yáng)他進(jìn)步了 然后逐步加大訓(xùn)練難度 提高 訓(xùn)練要求 讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點(diǎn)滴的長(zhǎng)進(jìn) 體驗(yàn) 成功的快樂 另外 對(duì)于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià) 例如 其實(shí)你很聰明 只要多一些努力 你一定會(huì)學(xué)得很棒 這個(gè)問題你說(shuō)得很好 證明你是個(gè)愛動(dòng)腦筋的學(xué)生 只要努力 你完全能學(xué)得好 你的看法很獨(dú)特 你的分析很有道理 諸