英語(yǔ)班主任教師學(xué)期工作總結(jié)

第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 英語(yǔ)班主任教師學(xué)期工作總結(jié)英語(yǔ)班主任教師學(xué)期工作總結(jié) 本學(xué)期中我擔(dān)任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)和一個(gè)班的班 主任工作 轉(zhuǎn)眼間 初二的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了 初二的 教育教學(xué)工作非常特殊 因?yàn)閷W(xué)生正處于迷茫的時(shí)期 他們對(duì)前途理想的概念很淡薄 大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的 興趣不高 對(duì)自己的要求過低 我的首要任務(wù)就是讓 學(xué)生找到自信 不要低估自己 要有崇高的精神追求 一 首先說說我的英語(yǔ)教學(xué) 這批學(xué)生的底子薄 甚至可以說有一部分學(xué)生連 26 個(gè)字母都不認(rèn)識(shí) 我 的英語(yǔ)課堂有兩個(gè)要求 一 上課不允許有任何學(xué)生 違紀(jì) 我寧愿用更多的時(shí)間維持課堂紀(jì)律 也不能亂 班上課 這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)大約用了三個(gè)月的時(shí)間 如 果偶爾有一兩個(gè)學(xué)生說話 我只要提醒一兩次就可以 了 每節(jié)課都要先保證自己的精神狀態(tài)是積極的 給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍 英語(yǔ)課堂本身就是 乏味的 如果再加上一位文鄒鄒的老師就更沒有生機(jī) 了 多給學(xué)生上課回答問題的機(jī)會(huì) 有的學(xué)生基礎(chǔ)不 好 但是他們還是希望老師能多看他們一眼 我還充 第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè) 分利用了獎(jiǎng)勵(lì)卡 大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 有 的學(xué)生可能成績(jī)不夠好 我就從作業(yè)寫得清楚這方面 入手 給予獎(jiǎng)勵(lì) 給不同層次的學(xué)生成功的機(jī)會(huì) 雖 然學(xué)生的成績(jī)還沒有大幅度的提高 但已經(jīng)形成了一 定的學(xué)習(xí)習(xí)慣 為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ) 下學(xué)期我 的英語(yǔ)教學(xué)工作要逐漸走向 生本 初步計(jì)劃就是 從學(xué)習(xí)單詞入手 分小組競(jìng)爭(zhēng)學(xué)單詞 評(píng)出優(yōu)勝小組 我校英語(yǔ)教學(xué)的 生本 還在探索中 我對(duì)英語(yǔ)課堂 實(shí)踐改革充滿信心 并要在下學(xué)期積極的投入教改工 作 因?yàn)槲覒?yīng)經(jīng)走到了老路的盡頭 并且沒有收到好 的成效 必須為自己找到其他的出路 二 班主任工作占據(jù)了我工作的大部分時(shí)間 班 內(nèi)學(xué)生的穩(wěn)定情況直接影響學(xué)習(xí)成績(jī) 開學(xué)的時(shí)候我 并沒有明確的思路 可以說是走一步看一步 非常的 被動(dòng) 班內(nèi)陸續(xù)的出現(xiàn)了一些問題 我班的情況比較 特殊 開學(xué)的第一天就有一位女生特別的拔尖 敢說 敢做 一眼就看出她的行為習(xí)慣特別不好 慶幸的是 就這么一位 因?yàn)槲覍?duì)其他學(xué)生的了解還不夠 只能 采取壓制她的同時(shí) 迅速找出班內(nèi)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生樹 立榜樣 這個(gè)方法很有效 我班的正氣壓過了邪風(fēng) 老師們起早貪黑的看著學(xué)生 還是不能解決根本 問題 作為班主任 我不能跟在學(xué)生后面走 而是要 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 領(lǐng)著他們往前沖 1 恩威并施 俗話說 嚴(yán)師出高徒 已經(jīng)不能完全用在現(xiàn)在 的教育教學(xué)中了 對(duì)待學(xué)生要恩威并施 全體學(xué)生在 班會(huì)上集體討論通過了版規(guī) 處理事情嚴(yán)格按照版規(guī) 執(zhí)行 無(wú)論學(xué)生成績(jī)好壞 一律平等對(duì)待 當(dāng)然學(xué)生 也是有情感的動(dòng)物 有時(shí)候我會(huì)讓他們感覺我是弱者 我并不能做到事事都行 讓他們明白有許多問題需要 我們一起解決 一起承擔(dān) 讓每個(gè)學(xué)生都感覺到他們 是班級(jí)的真正主人 所以下學(xué)期我要繼續(xù)放開手 繼 續(xù)開展值周班長(zhǎng)和今日我值日等活動(dòng) 一步步實(shí)現(xiàn)生 管生的狀態(tài) 班主任要把班內(nèi)的學(xué)生培養(yǎng)成 小事媽 讓他們事事關(guān)心 事事用心 2 學(xué)習(xí)小組制度 初二學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確 學(xué)習(xí)的壓力也小 開學(xué)初我先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把全班學(xué)生分成了六 個(gè)學(xué)習(xí)小組 為了讓他們之間產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng) 我 每次考完試都會(huì)重新分組 重新安排小組內(nèi)的職務(wù) 尤其是小組長(zhǎng)和大組長(zhǎng) 因?yàn)榍笆畮酌膶W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí) 比較重視 通過他們之間的良性競(jìng)爭(zhēng) 帶動(dòng)組內(nèi)學(xué)生 的學(xué)習(xí)激情 雖然這樣做浪費(fèi)了一部分時(shí)間 但是一 個(gè)學(xué)期過去之后 班內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍確實(shí)比以前好了很 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 多 優(yōu)秀生的成績(jī)也有了大幅度的提升 3 細(xì)節(jié)決定成敗 開學(xué)初我像許多老師一樣 學(xué)習(xí)借鑒了岔河中學(xué) 的細(xì)節(jié)教育 當(dāng)然我并沒有照搬他們的做法 因?yàn)槊?個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況不一樣 班主任工作的根本就是要 細(xì)心 細(xì)節(jié)決定成敗 以下幾件小事讓我對(duì)細(xì)節(jié)教育 充滿了信心 開學(xué)初 班內(nèi)桌凳的擺放問題是我每天都要強(qiáng)調(diào) 的 說實(shí)話 我?guī)缀跏敲刻於颊f 學(xué)生被說煩了 我 也覺得沒意思的時(shí)候 就不說了 意外的結(jié)果是 不知道桌凳什么時(shí)候就整齊了 不用再說了 驚喜 遲到的問題是每個(gè)班的老大難問題 我班也不例 外 有幾位學(xué)生是沒有時(shí)間觀念的 班級(jí)日志執(zhí)行了 兩周就解決了這個(gè)問題 嗑瓜子的問題是每位學(xué)生都有的 無(wú)論是教室內(nèi) 還是室外都是瓜子皮 這件事我只提醒了幾次 說了 嗑瓜子對(duì)健康的不良影響 問題也不知不覺中沒有了 這幾件小事讓我對(duì)學(xué)生的管理充滿了信心 尤其 是聽完錢營(yíng)一中吳金偉老師的一堂課之后 從老師角 度來(lái)說我真的很嫉妒她 一堂課下來(lái)她始終面帶笑容 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 那是發(fā)自內(nèi)心的微笑 絕不是做作 一次又一次的感 動(dòng)之后 我相信我在不久的將來(lái)一定會(huì)成為一名幸福 的教師 甚至是更快樂的老師 4 開學(xué)初我推出了 今日我最棒 活動(dòng)和 今 日我值日活動(dòng) 全班同學(xué)集體參與班級(jí)管理 在今日 我最棒這個(gè)環(huán)節(jié)中 我設(shè)置了一下題目 讀書最早的 讀書最響亮的 午自習(xí)最認(rèn)真的 回答問題最多的等 這個(gè)活動(dòng)只為把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上來(lái) 也起 到了很好的效果 6 小組課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表 評(píng)價(jià)分為 A B C 三等 任課教師在 B C 等的后面標(biāo)記違紀(jì)學(xué)生的名字 這 樣班主任就可以及時(shí)反饋學(xué)生的課上表現(xiàn) 并及時(shí)解 決存在的問題 7 前途理想教育 我的理想教育重點(diǎn)放在了學(xué)生的中考目標(biāo)上 讓 學(xué)生寫了理想以及要實(shí)現(xiàn)理想的行動(dòng) 并邀請(qǐng)家長(zhǎng)寫 了自己對(duì)孩子的期望 出了一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào) 實(shí)現(xiàn)了學(xué) 生