談?wù)劷尤沃匦陆M建的班集體的感受

談?wù)劷尤沃匦陆M建的班集體的感受談?wù)劷尤沃匦陆M建的班集體的感受 自從接任重新組建的三 1 班以來(lái) 我真正感受到了做一個(gè)班主任的難和 累 特別是當(dāng)一個(gè)特色班的班主任則更難 更累 短短的兩個(gè)多月 我就嘗遍 了其中的甜 酸 苦 辣種種的滋味 首先 我覺(jué)得接任以來(lái) 給我感受最大的就是來(lái)自各方面的壓力 有來(lái)自 社會(huì)的 學(xué)校的以及學(xué)生方面的 2003 屆的初三特色班畢業(yè)生取得了裕中前所 未有的勝利 他們創(chuàng)造了輝煌和奇跡 鼓舞了后面莘莘學(xué)子們以及家長(zhǎng)們的士 氣 他們摩拳擦掌 斗志昂揚(yáng) 準(zhǔn)備著去迎接屬于他們的勝利和輝煌 因?yàn)樗?們中有不少人 包括某些學(xué)生 認(rèn)為被分進(jìn)特色班就意味著一只腳已踏進(jìn)重點(diǎn) 高中的大門(mén) 同時(shí)學(xué)校方面也給你提出了更高的目標(biāo)和要求 讓你去為之奮斗 去拼搏 所以種種無(wú)形的壓力有時(shí)候總壓得我喘不過(guò)氣來(lái) 我真的覺(jué)得很累很 困乏 然而 當(dāng)你一想到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)你的信任 當(dāng)你拖著疲憊的身軀 走進(jìn)教室的一剎那間 望著那一雙雙明亮的 充滿(mǎn)著智慧和渴求知識(shí)的眼睛時(shí) 我的累我的困乏我的疲憊又頃刻化為烏有 精神煥發(fā)地又滿(mǎn)懷熱情的投入到教 學(xué)之中了 其次 我覺(jué)得接任一個(gè)重新組建的班集體 要在短時(shí)間之內(nèi)形成一個(gè)良好 的班風(fēng)和學(xué)風(fēng) 那也是很不容易的 因?yàn)閷W(xué)生來(lái)自不同的班集體 原有班級(jí)的 風(fēng)氣在前兩年至多至少地影響了他 盡管他是一個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生 記得接任 三 1 班不久 我就發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生之間凝聚力不強(qiáng) 自由散漫 特別是有不少 學(xué)生 傲氣 很重 違反班級(jí)公約學(xué)校的規(guī)章制度屢見(jiàn)不鮮 例如不戴胸卡 在教室內(nèi)吃零食 隨手亂扔垃圾 課間追逐吵鬧等等 因?yàn)樵谒麄兊难劾锟磥?lái) 那些只不過(guò)是芝麻綠豆大的事 只要不干違法犯紀(jì)的事 其他的一切都無(wú)所謂 只要學(xué)習(xí)成績(jī)好才是最重要的 針對(duì)這一情況我立刻組織開(kāi)展了一個(gè)班會(huì) 讓 學(xué)生了解到 21 世紀(jì)的人才不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí) 更重要的是要學(xué)習(xí)做人 尤其 是要做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人 我還送給了全班同學(xué)幾句名人名言 勿以善小而不 為 勿以惡小而為之 千里之行 始于足下 千里之堤 潰于蟻穴 并給他 們提出了要求 從小事做起 從現(xiàn)在做起 另外 我還發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛雖很 濃 但仍存在著不少學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象 特別是早晨到校后 大多數(shù)的同學(xué)忙 著校對(duì)家庭作業(yè)的答案 有的不會(huì)做就狠命抄寫(xiě) 因?yàn)樗麄冇X(jué)得不做 不會(huì)做 就會(huì)讓老師瞧不起 所以教室內(nèi)雜亂無(wú)章 吵鬧的就像是菜市場(chǎng) 要想學(xué)習(xí)的 同學(xué)也深受影響 針對(duì)這一情況 我就采取了一系列的措施 讓學(xué)生進(jìn)教室之 前把今天所有要交的作業(yè)全部都準(zhǔn)備好 進(jìn)教室之后分類(lèi)交到講臺(tái)上 然后立 刻坐到自己的座位上進(jìn)行早自習(xí) 絕對(duì)不允許再有任何動(dòng)筆 在教室內(nèi)自由走 動(dòng)的動(dòng)作 這樣一來(lái)就杜絕了他們抄作業(yè)的惡習(xí) 當(dāng)然 這些都是在值日干部 的監(jiān)督之下進(jìn)行的 我還規(guī)定他們星期一 三早讀語(yǔ)文 星期二 四早讀英語(yǔ) 星期五早讀化學(xué)和物理 期間也分別由三個(gè)課代表負(fù)責(zé) 同時(shí) 我還引導(dǎo)他們 正確理解作業(yè)不會(huì)做的現(xiàn)象 老師絕對(duì)不會(huì)因此而看輕那些學(xué)生 相反 他們 會(huì)針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題 花更多的時(shí)間去教 讓學(xué)生去學(xué) 久而久之 學(xué)生們終于理解了我的做法 他們也欣然接受了 第三 我覺(jué)得要做好班主任工作還應(yīng)適當(dāng)?shù)陌盐蘸靡粋€(gè) 嚴(yán) 字 我在以 往的教育教學(xué)過(guò)程中 總是做到 從嚴(yán)要求 從嚴(yán)管理 從嚴(yán)衡量 時(shí)時(shí)要求 學(xué)生一切都要做到盡善盡美 要么不做要做就應(yīng)當(dāng)做的最好 然而在接任三 1 班以來(lái) 我覺(jué)得我的 嚴(yán) 是苛刻的 是不近人情的 因?yàn)樵谖业?嚴(yán) 中缺少了那份愛(ài) 那份師生之情 那份對(duì)學(xué)生的理解和寬容 記得在每次的各 科小測(cè)驗(yàn)之后 我都會(huì)從任課教師那兒及時(shí)地統(tǒng)計(jì)好分?jǐn)?shù) 然后就拿著最新統(tǒng) 計(jì)資料 橫眉冷對(duì)千夫指 在學(xué)生面前發(fā)表我的師生論 學(xué)習(xí)論 我總對(duì)學(xué)生 們說(shuō) 我是恨鐵不成鋼哪 但你們之中有些人卻連廢鐵都不是 學(xué)生的本職 工作是學(xué)習(xí) 一天到晚在操場(chǎng)上踢足球 能踢出好成績(jī)來(lái) 能踢進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)了 我現(xiàn)在對(duì)你們大聲喝斥 這是對(duì)你們嚴(yán)格要求 是在幫助你們 每每這 個(gè)時(shí)候 教室里總是鴉雀無(wú)聲 好多同學(xué)都低著頭 期中考試之后學(xué)校召集了 一次家長(zhǎng)會(huì) 在會(huì)后有好幾個(gè)家長(zhǎng)圍著我 告訴我他們各自子女在家的學(xué)習(xí)情 況 有一個(gè)家長(zhǎng)拿出孩子給他們寫(xiě)得一封信 看過(guò)之后我深深地為之震撼了 我記得那封信是這樣寫(xiě)的 爸爸媽媽 當(dāng)我拿到考試成績(jī)單的時(shí)候 我簡(jiǎn)直不 敢相信自己的眼睛 我每天都在努力刻苦地學(xué)習(xí) 我怎么還會(huì)考出如此槽糕的 成績(jī)來(lái) 我的手在顫抖 我的心在顫抖 孩兒不孝 沒(méi)有給你們爭(zhēng)氣 讓你們 丟臉了 我還對(duì)不起老師和同學(xué)們 我給全班丟了臉 班級(jí)平均分又讓我拉下 許多 我更對(duì)不起的是班主任老師 直到那個(gè)時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)學(xué)生的 心理負(fù)擔(dān)有多重 他們也想好好學(xué)習(xí) 拿出好成績(jī)來(lái)回報(bào)家長(zhǎng)和老師們 只是 有時(shí)還不能完全地管住自己 他們努力了也為之去奮斗了 我還能責(zé)罵和訓(xùn)斥 他們嗎 所以在接下來(lái)的教育過(guò)程中 我改變了以往對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲苛刻的作風(fēng) 經(jīng)常在課后和學(xué)生談心聊天 交流學(xué)習(xí)上的心得體會(huì) 詢(xún)問(wèn)一些他們學(xué)習(xí)上的 困難等等 同時(shí)我還經(jīng)常鼓勵(lì)他們多給老師提出些建議 讓老師們能及時(shí)發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題 解決問(wèn)題 漸漸地學(xué)生們對(duì)我不再畏懼了 他們尊重我 信任我 在學(xué) 習(xí)上他們把我當(dāng)成嚴(yán)師 而在生活上他們又把我當(dāng)成朋友 整個(gè)班級(jí)朝著一個(gè) 健康 民主的方向發(fā)展 總之 我覺(jué)得做一個(gè)稱(chēng)職的班主任應(yīng)該是嚴(yán)而不苛刻 慈而不溺愛(ài) 寬而 有限度 多站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題 理解學(xué)生 尊重學(xué)生 尤其是在學(xué)習(xí) 上應(yīng)多鼓勵(lì)少批評(píng) 那么一個(gè)良好的班集體就很容易形成 風(fēng)波過(guò)后的思索風(fēng)波過(guò)后的思索 從組建三 2 班工作以來(lái) 在短短的二個(gè)月內(nèi)接連發(fā)生了二起令人難以理解 的特殊事例 其實(shí)細(xì)想下來(lái) 這二個(gè)學(xué)生的行為是可以理解的 只是做得行為 有點(diǎn)太極端了 為什么講可以理解 因?yàn)槿狈?ài) 缺乏家長(zhǎng)的愛(ài) 缺乏老師的 愛(ài) 他們脆弱的身心無(wú)法再忍受折磨 因而導(dǎo)致他們行為過(guò)失 但我認(rèn)為造成 這種情況的原因有二個(gè)方面 首先 我認(rèn)為第一個(gè)原因來(lái)自于家長(zhǎng) 在家訪(fǎng)的過(guò)程中 我發(fā)現(xiàn)其家長(zhǎng)對(duì) 子女的期望值太高 一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)只能畢業(yè)的學(xué)生 要求他在短時(shí)間內(nèi)上升一 個(gè)檔次 從畢業(yè)上升為高中或重點(diǎn)高中 這實(shí)際上有點(diǎn)不切實(shí)際 當(dāng)然 在這 里我并不抹殺特殊的例子 正因?yàn)橛羞@樣的期望下 家長(zhǎng)對(duì)子女生活上的關(guān)心 是無(wú)微不至的 只要經(jīng)濟(jì)條件許可 要吃什么有什么 但家長(zhǎng)們忽略了孩子是 有感情的人 而且是具有多變情緒的特殊年齡段的孩子 他們除了在生活上需 要關(guān)注以外 還必須對(duì)其在情感上交流 而父母理解的情感交流就是對(duì)子女輕 者說(shuō) 你努力學(xué)習(xí) 將來(lái)找個(gè)好點(diǎn)的工作 收入高點(diǎn) 孩子們對(duì)于這些話(huà)早就 聽(tīng)厭了 而且很多的家長(zhǎng)在與孩子的交流時(shí)是沒(méi)有耐心的 三句話(huà)不合意輕者 高聲呵責(zé) 重則體罰 孩子為了肉體上的 幸福 只能在家長(zhǎng)面前唯唯諾諾 表現(xiàn)出很聽(tīng)話(huà)的樣子 其實(shí)內(nèi)心深處早已提出抗議 長(zhǎng)此以往造成孩子撒謊的 惡習(xí) 而一個(gè)壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成就難以改掉 從而造成惡性循環(huán) 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì) 本班學(xué)生在父母面前從不談自己的學(xué)校生活 父母根本不 知道其子女在校的學(xué)習(xí)情況 看著拿回去的作業(yè)本很好 但考試成績(jī)不好 他 們弄不明白為什么 因?yàn)樗麄儚膩?lái)不來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)其子女的評(píng)價(jià) 只聽(tīng)孩子的 片言只語(yǔ) 當(dāng)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí) 還有無(wú)數(shù)個(gè)理由說(shuō)明自己不來(lái)的原因 因?yàn)樗麄兣?麻煩 正因?yàn)楹⒆觽儾荒芎图议L(zhǎng)交流 于是把情感向同齡人傾訴 由是寫(xiě)信 電話(huà)就多起來(lái)了 當(dāng)大多數(shù)的途徑被發(fā)現(xiàn)后 他們就采用較為秘密的方式來(lái)交 流 提心吊膽地交流 造成身心更加焦慮 從而導(dǎo)致上課不認(rèn)真聽(tīng)講 成績(jī)下 降 還會(huì)引發(fā)情感誤區(qū)問(wèn)題 站在孩子們的立場(chǎng)上我覺(jué)得做孩子是痛苦的 特別是內(nèi)向的孩子 而且我 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在內(nèi)向的孩子多于樂(lè)觀的 而且女生多于男生 造成這種情況的原因其 實(shí)與缺乏情感交流造成的 第二 是由于這部分學(xué)生缺乏老師對(duì)他們的關(guān)心 因?yàn)檫@部分學(xué)生除了自 身的不善表達(dá)外 還因?yàn)樗麄冊(cè)谛５谋憩F(xiàn)令老師滿(mǎn)意 因此很少受到老師的注 目 因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)班主任 除了日常的教學(xué)工作 還有很多的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生 今天犯一個(gè)錯(cuò)誤 明天又是二個(gè)錯(cuò)誤 當(dāng)老師忙完了這些事件時(shí) 學(xué)生放學(xué)了 時(shí)間上完全不允許 第二個(gè)原因是沒(méi)地方談 試想一個(gè)人內(nèi)心深處的話(huà)能放在 公開(kāi)場(chǎng)合講嗎 而辦公室是老師唯一休息的地方 辦公室人多嘴雜 學(xué)生想說(shuō) 又不敢說(shuō) 而在室外當(dāng)有學(xué)生看到后會(huì)追問(wèn) 也無(wú)法談 只能找準(zhǔn)地方 找準(zhǔn) 時(shí)間談 因