小班見習(xí)總結(jié)報(bào)告

小班見習(xí)總結(jié)報(bào)告小班見習(xí)總結(jié)報(bào)告 以下是中國招生考試網(wǎng) 為大家整理的 小班見習(xí)總結(jié)報(bào)告 希望大家能夠喜歡 更多資源請搜索工作總結(jié)頻道與你分享 幼兒園見習(xí)總結(jié)報(bào)告 小班見習(xí)總結(jié)報(bào)告 第一篇 幼兒園見習(xí)總結(jié)報(bào)告 兩個(gè)星期的見習(xí)快要結(jié)束了 我的感 受只能用八個(gè)字來概括 雖然辛苦 但很充實(shí) 剛開始的時(shí)候 感覺時(shí)間好漫長 兩個(gè)星期呀 什么時(shí)候才能熬到頭啊 可是 轉(zhuǎn)眼間 已經(jīng)是最后一天了 當(dāng)這一天真來時(shí) 突然對幼兒園 產(chǎn)生了一種難以割舍的情感 幼兒園的見習(xí)讓我在快樂中獲取 很多知識 學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn) 這將為我以后 的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 見習(xí)對我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī) 會(huì) 不僅可以看清楚自己的能力 更可以找到和書本上完全不 一樣的知識面 古人常說 聽不如看 看不如做 人可以發(fā) 展到如此強(qiáng)大 當(dāng)然不是由想象而來 沒有一步步的做 又何 來一步步的發(fā)展 在本次見習(xí)期間 我從各方面了解了自己將 來的工作性質(zhì) 義務(wù)與責(zé)任 我通過聽課初步了解教師們的教學(xué)方 式 大致掌握年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn) 教師們介紹說幼兒園 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康 語言 社會(huì) 科學(xué) 藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域 各 個(gè)領(lǐng)域相互滲透 從不同角度促進(jìn)幼兒情感 態(tài)度 能力 知 識和技能等方面的發(fā)展 以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā) 展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí) 常常忽略了對幼兒 生活常規(guī)的關(guān)注 這一次在幼兒園見習(xí) 第一次完整的觀察了 幼兒園一日的生活 發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的 行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù) 一門值得重視的學(xué) 問 蔡老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育 把有計(jì)劃的教 育和隨機(jī)教育相結(jié) 1 合 如 我們班有兩位小朋友浪費(fèi)洗 手液 蔡老師就會(huì)跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來 的 不能浪費(fèi) 我們要爭當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子 這些日常突發(fā) 事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的好機(jī)會(huì) 還有就是在 組織幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足 如對于幼兒的意外答案 和突發(fā)行為和語言 不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理 說出了自 己的不足 我也向老師請教過 得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲?是新手老師造成的 慢慢的磨練會(huì)讓我這些不足得到改進(jìn) 另 外 由于是第一次上課 我有些緊張和不自然 導(dǎo)致活動(dòng)組織 得不是很理想 我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方 面在于 對于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真 備課和準(zhǔn)備充分 虛心地請 教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo) 每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成 沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動(dòng) 組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然 語言 清楚 聲音和語速適度 在組織活動(dòng)過程中盡量做到以幼兒的 興趣為主 在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案 教具時(shí) 也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn) 大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo) 讓幼兒有所收獲和進(jìn)步 在保育方面 這幾周我做了很多從來 沒有做過的事情 也學(xué)會(huì)不少 比如說 給幼兒穿褲子 喂飯 哄他們睡覺 給他們隔毛巾等等 我們同學(xué)聊天時(shí)說到 我開 玩笑的說我是提前體驗(yàn)做爸爸的生活 為以后做準(zhǔn)備 像這些 瑣碎的生活常規(guī)事情 每天都要做 我覺得可以訓(xùn)練一個(gè)人的 耐心 忍耐性 恒心 細(xì)心等等 對于人的性格培養(yǎng)確實(shí)有幫 助 頭幾天覺得很新鮮 做事情很有興趣 很賣力 時(shí)間一長 就需要其它方面的東西來支撐自己了 也就是我上面所說的 保育工作上 經(jīng)過自己的認(rèn)真思考和總結(jié) 我覺得自己做得比 較好的地 2 方在于 能夠很快地適應(yīng)這些工作 基本上能夠做好 不足在于 還不夠細(xì)心 沒有完全做到根據(jù) 每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育 最主要的原因是是與幼兒相處時(shí)間 短 對幼兒了解不夠 上午半日活動(dòng)是指從早晨 7 點(diǎn) 30 幼兒來 園到中午 11 點(diǎn) 30 幼兒午飯 包括兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)和兩餐一點(diǎn)還 有日常生活常規(guī)活動(dòng) 在組織幼兒半日活動(dòng)中 我發(fā)現(xiàn)要讓幼 兒都做到守紀(jì)律 做到按時(shí)按量按質(zhì)完成活動(dòng)任務(wù)很難 老師 要照顧到每個(gè)幼兒也很難 特別是混齡的班級 所以要想有一 個(gè)成功的活動(dòng) 需要老師的精心策劃 靈活應(yīng)變和幼兒的積極 配合 幼兒的興趣和特點(diǎn)是半日活動(dòng)策劃和組織的的依據(jù) 我 對自己的半日活動(dòng)的組織不是特別的滿意 主要在于沒有做到 讓每個(gè)幼兒按時(shí)按量按質(zhì)地完成活動(dòng)任務(wù) 特別是生活活動(dòng) 可能受到小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響及我作為老師的威嚴(yán)和威 信不夠 短短的幾周見習(xí) 在指導(dǎo)老師精心地 指導(dǎo)下 通過自己的努力 我學(xué)到了很多 自身的專業(yè)素養(yǎng)也 得到了很大的提高 3 小班幼兒教師實(shí)習(xí)總結(jié) 小班見習(xí)總結(jié)報(bào)告 第二篇 篇一 幼兒園小班實(shí)習(xí)總結(jié) 幼兒 園小班實(shí)習(xí)總結(jié) 轉(zhuǎn)眼兩個(gè)星期即將 過去 在浙建幼兒園的兩個(gè)星期實(shí)習(xí) 使我感到十分愉快 孩子們的天真可愛 讓我萬分信息 這次在浙建大班的實(shí) 習(xí) 相比上次在市政府幼兒園小班的見習(xí) 使我多了許 多寶貴的經(jīng)驗(yàn) 在思想上 重新 認(rèn)識了幼兒園教育 幼兒教育是基礎(chǔ)教 育的有機(jī)組成部分 是學(xué)校教育的基 礎(chǔ)階段 也是人才成長的奠基階段 幼兒園的工作是 實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則 對幼 兒園實(shí)施體 智 德 美諸方面的教育 促進(jìn)其身心和 諧發(fā)展 這是國家對幼兒園教育工作 的需求 也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿 通過這個(gè)任 務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo) 大大豐 富和滿足了幼兒身心的需要 真正使幼兒在活動(dòng)中得到 快樂得到發(fā)展 通向孩子心靈的 橋梁 從叫姓名做起 工作中 每天面對 一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子 們 使我愛上了這一行 不僅僅是他們的可愛 還摻雜 著一股濃濃的人情味呢 剛來到幼兒園的第 一天 指導(dǎo)老師劉老師就對我說 孟瑩 你知道一般以前的實(shí)習(xí)生來到班級 首先第一樣做 的是什么事情嗎 我說 不太清 楚 劉老師說 是記孩子們的名字 首先是記幾個(gè)比較 突出的 比如比較能干 調(diào)皮的 皮 膚比較好的等 于是我第一天的實(shí)習(xí)就在這記名字中 度過了 小朋友們寫字時(shí) 我把她們 的本子一本本拿起來看 或讓小朋友自己簽名的形式 她們總會(huì)笑嘻嘻地?cái)D到你面前嚷道 我來 新老師 我叫騰王閣 孟老師 我叫張思琪 說起這讓我想到一 件事 是在市政府幼兒園小班見習(xí)中 的一件事 當(dāng)時(shí)我在洗手 忽然感覺衣角被誰扯動(dòng)著 一看 是一個(gè)小女孩 我蹲小身去問 道 怎么了 找新老師有事嗎 只見小女孩憋著小紅 臉說道 新老師 你可以問下我叫 什么名字嗎 我當(dāng)時(shí)愣了一下 一個(gè)小班的孩子 也是渴 望被老師關(guān)注的 結(jié)果這個(gè)小女孩的 名字我現(xiàn)在還是記憶憂新 我發(fā)現(xiàn)迅速快捷地記住 孩子們的名字對現(xiàn)在和以后和孩子們 的交流都是有著莫大的好處的 你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)你無意 中微笑著叫了某個(gè)孩子的名字時(shí) 他 們的眼中會(huì)冒出一種閃亮的與眾不同的光芒 他們會(huì)覺 得你喜歡自己 自己得到了重視 教育孩子 提倡和孩子們親密接觸的同時(shí)但也要 有個(gè)度 我相信 所有的人都喜歡被表揚(yáng) 這 是所有人的通性 幼兒當(dāng)然也不例外 這種渴望被表揚(yáng) 的欲望剩至畢成年人還強(qiáng)烈 不論來 自誰的表揚(yáng) 父母的 老師的等等 但是一味地對孩子 進(jìn)行表揚(yáng) 忽視了孩子的缺點(diǎn)這對孩 子以后的成長是極為不利的 我們班有幾個(gè)男孩 子很調(diào)皮 但是皮得卻很可愛 我很 喜歡他們 經(jīng)常時(shí)不時(shí)地拍他們一下腦袋 中午綁綁線 也和他們玩在一起 他們似乎也感覺 到了這一點(diǎn) 我很少會(huì)批評他們 無論他們再不守紀(jì)律 所以在我這里他們也會(huì)時(shí)不時(shí)和我開 開玩笑 就在我實(shí)習(xí)第四天 早晨 負(fù)責(zé)早晨寫字的指導(dǎo)老師劉老 師因?yàn)樯眢w不舒服所以請假了 自然 早晨 督促他們 寫字的任務(wù)就落到我的身上了 但很 奇怪的是 不論我怎么好好說 小朋友們 你們不要講 話了 可是這個(gè)一點(diǎn)都不管用 特別 那些調(diào)皮搗蛋 一個(gè)個(gè)一點(diǎn)面子也不給我 只顧在那邊 眉飛色舞地講著永遠(yuǎn)說不完的話 那 一次我真的火了 用非常亮的分貝叫他們幾個(gè)出來 我 告訴他們 我非常不滿意他們現(xiàn)在的 學(xué)習(xí)狀態(tài) 一點(diǎn)都沒有把我的話聽進(jìn)耳朵里去 一點(diǎn)都 沒有要上小學(xué)的意思 這不是老師喜 歡的孩子 現(xiàn)在我教給你們一個(gè)任務(wù) 回去給我管紀(jì)律 一人一個(gè)組 管不好以后什么游戲都 別玩了 說完我特意走出了門 回頭 5 分鐘 我來到了 教室門口 非常滿意 教室里非常安 靜 我嘴角會(huì)意地一笑 那一次之后 那幾個(gè)小調(diào) 皮課后照樣嘻嘻哈哈跑來和我打鬧 但在課上 緊閉自己的小嘴巴 該不出聲時(shí)絕不出聲 篇二 幼兒園小班實(shí)習(xí)小結(jié) 幼兒 園小班實(shí)習(xí)小結(jié) 幼兒園教師小班實(shí)習(xí)總結(jié) 帶著對美好未來的憧憬和希望 20 xx 年 3 月 1 日 4 月 10 日我在東花院中心幼兒園對幼兒 管理工作進(jìn)行了實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)期間我始 終以主人公的態(tài)度 積極協(xié)助班上的老師完成各種工作 遵守實(shí)習(xí)所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度 得到了園領(lǐng)導(dǎo) 指導(dǎo)老師 乃至家長的一致好評 短短 的幾周實(shí)習(xí) 在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo) 下 通過自己的努力 我學(xué)到了很多 自身的專業(yè)素養(yǎng) 也得到了很大的提高 一 實(shí)習(xí)收獲 一 建立充滿愛的師生親密關(guān)系 幼兒在家里是 小皇帝 剛到幼兒園 一種強(qiáng)烈的失寵感會(huì)使他們無所適從 易哭 我的指 導(dǎo)教師告訴我應(yīng)善于觀察幼兒的心理 用愛撫 關(guān)切去對待每個(gè)孩子 使幼兒感到溫暖 每 天我的指導(dǎo)教師都帶領(lǐng)我站在門口 主動(dòng)招呼幼兒 接待幼兒 說聲 你早 你好 并輕聲問 你喜歡什么 按幼兒的意愿讓他們自己選擇 對喜歡獨(dú)坐的幼兒 先 與其一起玩 然后慢慢引導(dǎo)用語言啟 發(fā) 逐漸使他和其他孩子們一起游戲 喜愛玩具是幼兒 的天性 為了使孩子喜歡幼兒園 我 們準(zhǔn)備了各種幼兒喜歡的玩具 如 游戲盒 小鴨游 水 等 并采用各種可利用的廢舊物 例如 易拉罐 喜樂瓶 各種碎布料等自制了大量玩 具 供幼兒選擇 在游戲中 幼兒想 玩什么就去玩什么 教師不加任何限制 只參與游戲 進(jìn)行指導(dǎo) 二 根據(jù)孩子特點(diǎn)安排活 動(dòng) 綱要 中指出 幼兒藝術(shù)活動(dòng)能 力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的 教師的作用應(yīng) 主要在于激發(fā)幼兒感受美 表現(xiàn)美 豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn) 使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂 并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要 對表現(xiàn)方 式和技能技巧給予適時(shí) 適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) 在周周演中 我 們小四班表演的是 花兒朵朵開 的 節(jié)目 在排練的過程中 我發(fā)現(xiàn)有許多孩子都無法記住 自己要做的動(dòng)作 即使一遍又一遍的 教也無濟(jì)于事 有的孩子自己做自己喜歡的動(dòng)作 有的 小班 見習(xí)總結(jié)報(bào)告 孩子則愣在那里一動(dòng)不動(dòng) 在反復(fù)強(qiáng) 化訓(xùn)練下 我發(fā)現(xiàn)孩子們不但沒有進(jìn)步 反而對表演的 小班 見習(xí)總結(jié)報(bào)告 熱情漸漸散去 為使孩子們練好節(jié)目 我把舞蹈的過程編成一個(gè)小故事 讓幼兒對故事的情 節(jié)感興趣 然后讓他們扮演故事中的 蝴蝶 和 小花 在給予了情境和角色的情況下 孩 子們不但能記住他們該做的動(dòng)作了 同時(shí)也能賦予這個(gè)角色一定的情感 三 主持召開家長會(huì) 家園有機(jī)合作才能使幼兒得到很好的 發(fā)展 召開家長座談會(huì)是家園合作的有效方法 為了開 好家長座談會(huì) 我進(jìn)行了精心準(zhǔn)備 家長會(huì)開始前 我先與家長進(jìn)行了簡單交流 如幼兒的 自理能力 學(xué)習(xí)能力等 并適當(dāng)對家 長提一些要求及建議 家長會(huì)上 除了將近期主要事務(wù)告知家長外 還 對一些優(yōu)秀幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行了適當(dāng)表揚(yáng) 對個(gè)別幼兒也 指出了缺點(diǎn)及改進(jìn)的建議 在會(huì)議結(jié) 束的時(shí)候?qū)?huì)議內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié) 并對家長的支持給予 感謝 這次家長會(huì) 由于準(zhǔn)備充分 得到了園領(lǐng)導(dǎo) 指導(dǎo)教師和家長的一致好評 四 適當(dāng)放手 讓孩子做自己能做的事 情 孩子自己能做的事情 一定要讓孩子 自己去做 只有這樣 孩子才會(huì)不斷進(jìn)步 我們班有一 個(gè)比較特殊的幼兒叫豪豪 他患有輕 度自閉癥 平時(shí)自由散漫 不是一個(gè)人呆呆的坐著就是 自言自語 當(dāng)別的小朋友都自己穿衣 服穿鞋子的時(shí)候 他依然呆呆的坐著 等著老師來幫他 穿 有一天下午 小朋友們都起床自 己開始穿衣服了 豪豪依然像往常一樣等著老師幫他穿 我剛想走過去 金老師叫住我說 你不要幫他穿 一定要讓他自己學(xué)著穿 你要對他放手 他才會(huì)有進(jìn)步 于是 我坐在他旁邊 一步一步教他應(yīng)該怎么穿 別的小朋友都已經(jīng)穿好去 吃點(diǎn)心了 他還在穿 我說 豪豪 不要著急 你慢慢穿 老師等你 于是他笨手笨腳的穿 著衣服和鞋子 雖然花了很長很長的 時(shí)間才全部穿好 但是看得出他自己也很有成就感 后 來我給了他一個(gè)五角星 說 豪豪 今天真棒 自己會(huì)穿衣服了 明天再自己穿 老師還會(huì)給 你一個(gè)五角星 后來的幾天豪豪雖然 還是最慢的一個(gè) 但是至少他開始自己穿衣服了 無論是老師還是家長 都不能為孩子 做的面面俱到 尤其是對 3 4 歲的幼兒來說 他們有極 強(qiáng)的模仿能力 只要教兩三遍 他們 就會(huì)記住 同時(shí)加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì) 他們會(huì)做的比想象中 更好 五 根據(jù)季節(jié)和幼兒年齡特點(diǎn)布置室內(nèi) 環(huán)境 整潔 美觀 富有情趣性的氛圍 可 以使幼兒更加喜愛幼兒園 為此 我與其他教師一起對 教室環(huán)境進(jìn)行了美化 我們用各種色 彩 在墻面上畫上神態(tài)逼真 色彩鮮艷的 小貓釣魚 龜兔賽跑 等 墻的四周放置大型毛 絨娃娃 毛絨動(dòng)物 用碎布料拼做成各式 奇妙的口袋 掛在墻上 里面放著 小卡片 小圖書 小玩具 等 便于幼兒自取自放 我們還共同 創(chuàng)設(shè)了自然角 如 種植花生 黃豆 綠豆等 讓孩子觀察植物發(fā)芽 生長 在魚缸了養(yǎng)小蝌 蚪 小金魚等 六 對幼兒進(jìn)行管理 夸獎(jiǎng)最重要 托爾斯泰曾說 如果教師把對事業(yè) 的愛和對學(xué)生的愛融為一體 他就是一個(gè)完善的教師 由此可見 教師對學(xué)生的愛是多么的 重要 而幼兒感受到老師 愛 的最直接方式就是 老師的夸獎(jiǎng) 本著這個(gè)原則 在實(shí)習(xí)工 作中 我在班上開展了 把愛心小兔帶回家 的活動(dòng) 在星期一的班會(huì)課上 我微笑著拿出 了一個(gè)手制小白兔 并模仿著小兔的動(dòng)作及語氣對小朋 友說 小朋友 你們知道我是一只 神奇兔嗎 我呀 可以聽到人在心里說的話 小朋友們你們 相信嗎 小朋友們都瞪大了好奇的雙 眼看著這只 神奇兔 這時(shí) 神奇兔 又說話啦 小 朋友要是不相信 我現(xiàn)在就來聽聽 老 師的心里在說什么 好嗎 這時(shí)小朋友的興趣可完全 被調(diào)動(dòng)起來啦 他們齊聲說 好 神奇兔 來到我的胸 口聽了聽 然后神秘的說 呀 小朋 友 老師心里在說 我最愛小朋友啦 最不喜歡做的 事情是批評小朋友 如果以后哪位小 朋友在哪一方面表現(xiàn)得有進(jìn)步了 比如上課比以前認(rèn)真 啦 或者不打架啦 老師就會(huì)送給他 一份 愛的禮物 愛 的 禮 物 是什么呀 小 朋友紛紛議論開啦 這時(shí)我拿出了我 提前預(yù)備好的 用各種不同顏色 bb 紙做成的小兔貼紙 對小朋友說 愛的禮物就是老師親手 做的 哪里也買不到的 哪個(gè)老師也沒有的小兔貼紙 這小兔貼紙以后聽到老師最愛哪位小 朋友 它就會(huì)跟誰回家 還會(huì)送這位小朋友紅花貼在我 們的紅花臺上 到時(shí)候我們來比比看 小兔最喜歡跟誰回家 誰的紅花最多 老師最愛哪一 位小朋友 好不好 小朋友漲紅了小 臉直嚷到 好 2015 幼兒園小班見習(xí)總結(jié) 此次見習(xí) 我來到了 xx 部幼兒園的小 1 班 在這里的一學(xué)年里 我學(xué)到了很多東西 不光 是平時(shí)的日常工作 這次我還有幸見 識到了幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)和檢查前的準(zhǔn)備 在忙碌和快樂中 結(jié)束了這一學(xué)期的工作 回顧這一學(xué) 期的工作 真是有喜也有憂 我由衷地感到幼兒教師工 作真是實(shí)實(shí)在在 默默無聞 不求索 取的工作 這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高 責(zé)任的重 大 使我更對這份工作加深了熱愛 今年我?guī)У氖切“?與孩子們朝夕相 處共同生活的的日子里 有悲也有喜 有累也有汗 但 更多的是快樂與幸福 這份快樂與幸 福是孩子們給我的 我愛孩子們 孩子們也愛我 正因 為有愛而滿心歡喜 也正因?yàn)橛袗?讓 我與孩子的心交融在一起 讓我對班中的每個(gè)孩子也有 了更深地了解 雖然有時(shí)也會(huì)因孩子 的調(diào)皮而埋怨 煩躁 也會(huì)因他們的不聽話而失態(tài) 發(fā) 脾氣 雖因工作的忙碌而感到很累 但對孩子的愛讓我心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感 比 如我會(huì)想我是老師 我要給這些孩子 引路 像媽媽一樣愛護(hù)他們 教育和保護(hù)他們 這種強(qiáng) 烈的愛不斷激勵(lì)著我 去真心擁抱每一 個(gè)孩子 與他們朝夕相處 共同生活在愛的校園里 我 始終想著他們都是還未加修飾的好玉 等著我去雕飾 他們雖表面不光滑但內(nèi)心純潔無邪 我要用一顆真誠的心加以百般的責(zé)任 感去教育他們 這樣的情感使我對孩子少了一份責(zé)怪 多了一份寬容 少了一份苛求 多了一 份理解 少了一份埋怨 多了一份愛護(hù) 我想只要我用 自己的心認(rèn)真地去愛 那么孩子們將 是最最最棒的 在工作中 我嚴(yán)格要求自己 遵守幼 兒園的各項(xiàng)制度 與同事和睦相處 不懂的就問 做到 不早退 不曠工 還積極參加園內(nèi)外 的各項(xiàng)活動(dòng) 服從領(lǐng)導(dǎo)安排 努力用幼兒教師職業(yè)的最 高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己 全心全意地做好 教育教學(xué)工作 因小班孩子年齡小 剛?cè)雸@時(shí) 很多孩 子都哭鬧不止 生活自理能力也較差 因此我們把重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒 幫助幼兒養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí) 生活習(xí)慣 在我們的精心 教育下 孩子的自理能力有了很大提高 例如原來大 部分孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋 現(xiàn)在已經(jīng)有了 很大改善 這一學(xué)期以來 在老師們的共同努力下 我 班幼兒學(xué)會(huì)了自我照顧 例如會(huì)正確 使用自己的毛巾 杯子 養(yǎng)成垃圾扔進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣等 等 懂得與小朋友之間友好相處 懂 得與老師及長輩打招呼等等 在教研活動(dòng)中 我認(rèn)真投入 認(rèn)真學(xué) 習(xí) 并認(rèn)真學(xué)會(huì)很多的東西 如 教育活動(dòng)中教師要做 到規(guī)范 正確的操作演示 教具的設(shè) 計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)等等 通過自我 反思與實(shí)踐 我覺得自己只要堅(jiān)持認(rèn) 真學(xué) 認(rèn)真做 并閱讀一些自己訂的幼兒讀物 去圖書 館翻閱一些有關(guān)幼教資料 上網(wǎng)查一 些有關(guān)幼兒教學(xué)的資料等等 我一定會(huì)把幼兒工作越做 越好的 作為新世紀(jì) 新時(shí)期的教師 我認(rèn)為 還要繼續(xù)學(xué)習(xí)增長知識 只有這樣才能跟得上時(shí)代的步 伐 只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教 育改革的持久和深入 尊重幼兒 關(guān)注每個(gè)孩子的教育 發(fā)展 轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式 這些新 理念我都要時(shí)刻記心中 去捕捉幼兒有價(jià)值的熱點(diǎn) 我 必須進(jìn)一步深入學(xué)習(xí) 探討研究 在家長工作方面 我還經(jīng)常與家長進(jìn) 行溝通交流 并利用早 晚家長接送孩子的機(jī)會(huì)進(jìn)行談 小班 見習(xí)總結(jié)報(bào)告 話 這樣既讓讓家長及時(shí)了解了孩子 在園的表現(xiàn) 也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀提供 了有利的條件 在生活中我無微不至的關(guān)心 照顧班 里的每一位幼兒 留意他們穿脫衣服等情況 細(xì)心照顧 幼兒 并注重為幼兒營造一個(gè)舒適 健康 溫馨的生活環(huán)境 以減少孩子們對家長的思念 并讓孩子們能夠身心愉悅 健康 快 樂的成長 正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的付出 不僅得到了家長的 認(rèn)可 還贏得了家長的信任 雖然這學(xué)期既忙也很累 但收獲確很 多 在工作中我享受到收獲的樂趣 也發(fā)現(xiàn)了一些存在 的問題 我在享受收獲的同時(shí)也將這 學(xué)期存在的問題認(rèn)真思考盡力想辦法解決 爭取把日后 的工作越做越好 使孩子們更喜愛幼 兒園 把幼兒園當(dāng)作自己的第二個(gè)家 更愛和老師小朋 友們在一起 培養(yǎng)活潑開朗的下一代 我正以百般的毅力去為下一學(xué)期更好地工作而努力 篇三 幼兒園小班實(shí)習(xí)總結(jié) 幼兒 園小班實(shí)習(xí)總結(jié) 愉快的實(shí)習(xí)生活過 去了 使我更深刻地了解到了一個(gè)幼 兒教師的工作 更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階 段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教 工作方面與大班 小班幼兒的區(qū)別 同時(shí)也認(rèn)識到了作 為一個(gè)幼兒教師 除了做好幼兒的教 育工作外 如何做好與保育員 其他教師及家長的合作 協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位 以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼 兒教育研究的理論學(xué)習(xí) 常常忽略了 對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注 這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整 地觀察了幼兒園一日的生活 發(fā)現(xiàn)其 實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī) 培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能 力也是一項(xiàng)重要的任務(wù) 一門值得重 視的學(xué)問 陳向群老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教 育 把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié) 合 如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液 陳老師就會(huì)跟 小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎 么來的 不能浪費(fèi) 并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠 償 這些日常生活突發(fā)的事件都成為 教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì) 我在見習(xí)初期的時(shí) 候 看到小朋友椅子放得不整齊 我 就會(huì)幫他們放好 他們告訴我飯菜吃不完 我就叫他們 幼兒園小班實(shí)習(xí)總結(jié) 小班見習(xí)總結(jié)報(bào)告 第三篇 幼兒園小班實(shí)習(xí)總結(jié) 愉快的實(shí)習(xí)生活過去了 使我更深刻 地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作 更深刻地了解和掌握了中班 這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大 班 小班幼兒的區(qū)別 同時(shí)也認(rèn)識到了作為一個(gè)幼兒教師 除 了做好幼兒的教育工作外 如何做好與保育員 其他教師及家 長的合作 協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位 以前我比較注 重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué) 習(xí) 常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注 這次在幼兒園實(shí)習(xí)第 一次完整地觀察了幼兒園一日的生活 發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生 活常規(guī) 培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù) 一門值得重視的學(xué)問 陳向群老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對幼兒進(jìn)行隨 機(jī)教育 把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合 如我們班有兩個(gè) 小朋友浪費(fèi)洗手液 陳老師就會(huì)跟小朋友說明我們幼兒園的洗 手液是怎么來的 不能浪費(fèi) 并要求他們兩人帶一瓶回來作為 賠償 這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為 習(xí)慣的機(jī)會(huì) 我在見習(xí)初期的時(shí)候 看到小朋友椅 子放得不整齊 我就會(huì)幫他們放好 他們告訴我飯菜吃不完 我就叫他們不要再吃了 他們要上廁所 不管當(dāng)時(shí)在做什么活 動(dòng) 我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會(huì)自己脫衣服的時(shí) 候 我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等 我以為我是在幫助他們 可事實(shí) 卻并非如此 經(jīng)過陳老師提示后我才認(rèn)識到我的行為的后果就 是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做 不能養(yǎng)成良好的 行為習(xí)慣 我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒 但結(jié)果卻是溺愛他 們 所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺 這把尺其 實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則 這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展 和提高幼兒的能力 小朋友們都非常天真可愛 我很愛他 們 很喜歡和他們玩 幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩 具籮到室外自由活動(dòng)的 我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片 和 他們聊天 我會(huì)扮演小偷 小朋友就拿著超人的玩具開著 警 車 抓我 我試著讓自己變成小朋友 融入他們的生活 這樣 我才會(huì)獲得他們的歡心 才會(huì)得到他們的信任和依賴 但這樣 卻并不代表小朋友會(huì)聽我的命令做事 一個(gè)原因就是我還沒有 真正以一個(gè)老師的身份和他們說話 命令他們做事 相反地 我把自己當(dāng)作他們的朋友來督促他們做事 甚至有時(shí)候我把他 們的話當(dāng)兒戲 哄他們 有一次 姚清樂請求我教她折花 我 不以為然地答應(yīng)了 因?yàn)槲乙詾樗芸炀蜁?huì)忘記 但是她記得 很清楚 而且每天都追著我問什么時(shí)候教她 我覺得很慚愧 因?yàn)槲覀艘粋€(gè)純真幼兒的心 我沒有說到做到 失信于幼兒 我想是不可能令幼兒信服的 于是 我鄭重地向她道了歉 并 告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒 對幼兒要講信用 轉(zhuǎn)眼兩個(gè)星期即將過去 在浙建幼兒 園的兩個(gè)星期實(shí)習(xí)使我感到十分愉快 孩子們的天真可愛 讓 我萬分信息 這次在浙建大班的實(shí)習(xí) 相比上次在市政府幼兒 園小班的見習(xí) 使我多了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn) 在思想上 重新認(rèn)識了幼兒園教育 在踏入浙建幼兒園之前 我的腦海里 的幼兒園 就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲 學(xué)習(xí)簡單的知 識的場所 可當(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí) 我對它有了進(jìn) 一步的了解 幼兒園小班見習(xí)報(bào)告 小班見習(xí)總結(jié)報(bào)告 第四篇 日期 3 月 11 日 地點(diǎn) xxx 幼兒園 主題 培養(yǎng)幼兒分享行為以及托班家 長沙龍活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容 這是第二次去紅星幼兒園 園所還是 像以前一樣干凈充滿著童趣 是孩子們快樂成長的樂園 此次 活動(dòng)分為了二個(gè)板塊 與以往觀摩的見習(xí)活動(dòng)有所不同 先是 老師精心準(zhǔn)備的托班孩子的分享行為活動(dòng) 而后是通過這個(gè)影 子讓在場觀摩的家長進(jìn)行面對面互相的交流和探討 讓我們也 體會(huì)到了幼兒園 家庭 與孩子這三方面相互作用 相互促進(jìn) 共同來幫助我們的孩子更好的發(fā)展的一種新的模式 首先老師執(zhí)教的托班活動(dòng) 甜甜的草莓 以木偶劇的方式讓孩子感受與別人分享是一件快樂的事 鼓勵(lì) 幼兒愿意與他人分享 這個(gè)活動(dòng)很生動(dòng)的以一種簡單易懂的方 式把老師想給孩子的那種分享意識潛移默化的適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播給了 孩子們 整個(gè)活動(dòng)很有趣 故事也很可愛很適合托班兒童的接 受能力很好的完成了基本目標(biāo) 但這對托班孩子是否真的就學(xué) 會(huì)分享不畫上等于號 只是讓孩子有這樣一種分享意識存在 所以這個(gè)影子便很好的把這次見習(xí)活動(dòng)帶到下一個(gè)環(huán)節(jié) 通過活動(dòng)的現(xiàn)場觀摩 讓家長近距離 的貼近孩子的幼兒園生活 讓他們發(fā)表各自的見解 互相交流達(dá) 到幫助孩子 教育孩子 引導(dǎo)孩子更好發(fā)展的方式 在家長沙龍 環(huán)節(jié)中 家長收獲到了很多 雖然每個(gè)家長都知道要有分享的概 念 但往往因?yàn)樯鐣?huì)家庭對孩子的極大愛待使一些分享意識淡 化 從這樣的活動(dòng)中可以讓家長們加深對這個(gè)觀念的重視 以 便更好的培養(yǎng)幫助孩子們成長 家長之間的互相交流更可以讓 一些好的教育方式理念得到肯定 相互吸取經(jīng)驗(yàn)從學(xué)校和別的 家庭中得到一些好的實(shí)踐方法 這樣在幼兒園里的沙龍活動(dòng)更 可以讓家長在活動(dòng)中更了解孩子與老師 使這三維得到更好的 統(tǒng)一和接觸 讓家長有教育的概念 教育能力也得到提高 其中教師也是相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié) 活動(dòng)中的老師繪聲繪色的給孩子們帶來了一堂有趣的課 家長 也可以現(xiàn)場感受老師和孩子相互聯(lián)系 看到教師對孩子點(diǎn)播的過 程 可以與家長進(jìn)行溝通 有所提高 教師也需要相當(dāng)程度的專 業(yè)知識 這樣來幫助家長理清觀念 來總結(jié)歸納 起一個(gè)重要的 作用 最重要的還是要了解班上的孩子有一個(gè)正確的教育觀 眼 里有孩子 愛孩子 這樣才能正真打動(dòng)家長 才能更好的給孩子 們成長與發(fā)展的階梯指引他們道理培養(yǎng)一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的孩子 在這樣一個(gè)精彩的見習(xí)活動(dòng)中我也收 獲了不少 我了解了一種新的教學(xué)與溝通的模式 可以通過家 園互動(dòng)來幫助更了解孩子的一些情況 有意識的時(shí)時(shí)刻刻把孩 子放在眼中 協(xié)同家長關(guān)心幫助培養(yǎng)每個(gè)孩子 同時(shí)對自己也 有很多的要求 我們作為老師必需要有一定程度的專業(yè)素質(zhì) 專業(yè)知識和專業(yè)準(zhǔn)備 不僅要懂得如何教育 更要懂得如何溝通 相互作用 這次見習(xí)真的帶給我一種新的對家庭 教育以及教兒童一種新的想法 我想我會(huì)吸取這些好的部分 在以后的教育教學(xué)過程中不斷努力的幫助每個(gè)家長培養(yǎng)每個(gè)孩 子 幼兒園小班見習(xí)期間工作總結(jié) 小班見習(xí)總結(jié)報(bào)告 第五篇 幼兒園小班實(shí)習(xí)總結(jié) 轉(zhuǎn)眼兩個(gè)星期即將過去 在浙建幼兒 園的兩個(gè)星期實(shí)習(xí)使我感到十分愉快 孩子們的天真可愛 讓我萬分信息 這次在浙建大班的實(shí)習(xí) 相比上次在市政府幼兒園 小班的見習(xí) 使我多了許多寶貴的經(jīng) 驗(yàn) 在思想上 重新認(rèn)識了幼兒園教育 在踏入浙建幼兒園之前 我的腦海里的幼兒園 就是老師帶領(lǐng) 著小朋友一起做游戲 學(xué) 習(xí)簡單的知識的場所 可當(dāng)我真正踏 入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí) 我對它有了進(jìn)一步的了解 幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分 是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段 也是人才成長的奠基階 段 幼兒園的工作是 實(shí)施保育與教 育相結(jié)合的原則 對幼兒園實(shí)施體 智 德 美諸方面 的教育 促進(jìn)其身心和諧發(fā)展 這是 國家對幼兒園教育工作的需求 也是幼兒園全部的出發(fā) 點(diǎn)和歸宿 通過這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制 定不同的目標(biāo) 大大豐富和滿足了幼兒身心的需要 真 正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂得到發(fā)展 通向孩子心靈的橋梁 從叫姓名做起 工作中 每天面對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們 使 我愛上了這一行 不僅僅 是他們的可愛 還摻雜著一股濃濃的 人情味呢 剛來到幼兒園的第一天 指導(dǎo)老師劉老師就對我說 孟瑩 你知道一般以前的實(shí)習(xí)生來 到班級 首先第一樣做的是什么事情 嗎 我說 不太清楚 劉老師說 是記孩子們的名 字 首先是記幾個(gè)比較突出的 比如 比較能干 調(diào)皮的 皮膚比較好的等 于是我第一天 的實(shí)習(xí)就在這記名字中度過了 小朋 友們寫字時(shí) 我把她們的本子一本本拿起來看 或讓小 朋友自己簽名的形式 她們總會(huì)笑嘻 嘻地?cái)D到你面前嚷道 我來 新老師 我叫騰王閣 孟老師 我叫張思琪 說起這讓我想到一件事 是在市政府幼兒園小班見習(xí)中的一件 事 當(dāng)時(shí)我在洗手 忽然 感覺衣角被誰扯動(dòng)著 一看 是一個(gè) 小女孩 我蹲小身去問道 怎么了 找新老師有事嗎 只見小女孩憋著小紅臉說道 新老 師 你可以問下我叫什么名字嗎 我當(dāng)時(shí)愣了一下 一個(gè) 小班的孩子 也是渴望被老師關(guān)注的 結(jié)果這個(gè)小女孩的名字我現(xiàn)在還是記憶憂新 我 發(fā)現(xiàn)迅速快捷地記住孩子們的名字對 現(xiàn)在和以后和孩子們的交流都是有著莫大的好處的 你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)你無意中微笑著叫了某個(gè)孩子的名字時(shí) 他們的眼 中會(huì)冒出一種閃亮的與眾 不同的光芒 他們會(huì)覺得你喜歡自己 自己得到了重視 教育孩子 提倡和孩子們親密接觸的同時(shí)但也要有個(gè)度 我相信 所有的人都喜歡被表揚(yáng) 這是所有人的通性 幼兒當(dāng) 然也不例外 這種渴望被 表揚(yáng)的欲望剩至畢成年人還強(qiáng)烈 不 論來自誰的表揚(yáng) 父母的 老師的等等 但是一味地對 孩子進(jìn)行表揚(yáng) 忽視了孩子的缺點(diǎn)這 對孩子以后的成長是極為不利的 我們班有幾個(gè)男孩子很調(diào)皮 但是皮得卻很可愛 我很喜歡他 們 經(jīng)常時(shí)不時(shí)地拍他們 一下腦袋 中午綁綁線也和他們玩在 一起 他們似乎也感覺到了這一點(diǎn) 我很少會(huì)批評他們 無論他們再不守紀(jì)律 所以在我這里 他們也會(huì)時(shí)不時(shí)和我開開玩笑 就在我實(shí)習(xí)第四天早晨 負(fù)責(zé)早晨寫字的指導(dǎo)老師劉老師因?yàn)?身體不舒服所以請假了 自然 早晨 督促他們寫字的任務(wù)就 落到我的身上了 但很奇怪的是 不論我怎么好好說 小朋友們 你們不要講話了 可是 這個(gè)一點(diǎn)都不管用 特別那些調(diào)皮搗蛋 一個(gè)個(gè)一點(diǎn)面 子也不給我 只顧在那邊眉飛色舞地 講著永遠(yuǎn)說不完的話 那一次我真的火了 用非常亮的 分貝叫他們幾個(gè)出來 我告訴他們 我非常不滿意他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài) 一點(diǎn)都沒有把我的 話聽進(jìn)耳朵里去 一點(diǎn)都沒有要上小 學(xué)的意思 這不是老師喜歡的孩子 現(xiàn)在我教給你們一 個(gè)任務(wù) 回去給我管紀(jì)律 一人一個(gè) 組 管不好以后什么游戲都別玩了 說完我特意走出了 門 回頭 5 分鐘 我來到了教室門口 非常滿意 教室里非常安靜 我嘴角會(huì)意地一笑 那 一次之后 那幾個(gè)小調(diào)皮課后照樣嘻 嘻哈哈跑來和我打鬧 但在課上 緊閉自己的小嘴巴 該不出聲時(shí)絕不出聲 篇二 2015 幼 兒園小班工作總結(jié) 2015 幼兒園小班工作總結(jié) 第 1 篇 小小班班主任工作總結(jié) 時(shí)間腳步匆匆 轉(zhuǎn)眼間又過了一個(gè)學(xué)期 一群可愛的孩子在慢 慢地長大 而我們這個(gè)剛 剛組建的小家庭里也留下了許多孩子 們成長的足跡 仔細(xì)回顧這學(xué)期 有辛酸 有成功 有 快樂 辛酸的是剛從家長手里接過來 的全是一張張流滿淚水 掛著鼻涕的稚嫩小臉 聽見的 是一聲聲哀憐地叫喊 我不要老師 我要媽媽 我要回家 快樂的是 孩子們從不愿 意上學(xué)到能高高興興上幼兒園 從家 人喂著都不愿意吃飯到現(xiàn)在能自己大口大口的吃 從不 會(huì)穿鞋子到自己學(xué)著穿 從不敢參加 活動(dòng)到爭著要在集體面前露一手 在這其中包含了 我們小小班老師的心血 當(dāng)然也離不 開家長們的支持 配合 更離不開園領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和幫助 我作為班主任由衷地感到高興 為了 今后更好的開展工作 我對本學(xué)期的工作認(rèn)真做了回顧 總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 找出不足 一 穩(wěn)定幼兒的情緒 給予愛的依靠 和安全感 小小班孩子年齡小 在剛開學(xué)的兩周 孩子們都很想家 想父 母 一下子不能適應(yīng)幼兒 園生活 我想這是孩子們?nèi)狈Π踩?造成的 要想穩(wěn)定孩子們的情緒 就必須給予孩子一種 愛的依靠和安全感 當(dāng)孩子每天早上 來園時(shí) 我總是在活動(dòng)室門口笑咪咪地迎接他們 從父 母的手里接過孩子 抱一抱他們 親 一親他們 讓他們感覺到老師就像媽媽一樣喜歡他們 為了讓孩子進(jìn)一步親近我 我經(jīng)常和 孩子一起玩玩具 玩游戲 使他們慢慢地愿意和我交談 愿意親近我 我讓家長把孩子喜歡的 玩具帶到幼兒園玩 使孩子們的情緒得到了穩(wěn)定 一個(gè) 月后 大多數(shù)幼兒喜歡幼兒園生活 二 注重培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣 在日常衛(wèi)生習(xí)慣方面 我做到心中有目標(biāo) 每周我能對幼兒進(jìn) 行一個(gè)方面的重點(diǎn)培養(yǎng) 如 教幼兒洗手 我能耐心地手把手 教孩子洗手的方法 每天吃點(diǎn)心時(shí) 我都會(huì)讓幼兒有序 地進(jìn)入洗手間洗手 孩子們的杯子 毛巾 我都貼上幼兒自己的照片 讓他們按標(biāo)記 照片 取放 這樣使他們形成了良好的衛(wèi)生 習(xí)慣 三 培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立午餐能力 剛開學(xué)時(shí) 大部分孩子不會(huì)自己吃飯 我和班里三位老師一起 喂他們吃 但這樣下去總 不是辦法 于是 我們決定先從教孩 子握勺子入手 指導(dǎo)他們用勺子喂小動(dòng)物吃飯 進(jìn)行一 遍一遍地練習(xí) 在孩子用餐時(shí) 我總 是耐心指導(dǎo) 開始有的孩子把飯撒了一地 我沒有責(zé)備 而是給予鼓勵(lì) 讓他扶好碗繼續(xù)吃 一學(xué)期下來 孩子們都學(xué)會(huì)了自己吃飯 大部分孩子吃 得又快又干凈 會(huì)把垃圾放在盤子里 吃完后會(huì)輕輕把碗放到指定地方 四 培養(yǎng)了幼兒活動(dòng)常規(guī) 1 活動(dòng)常規(guī)首先先從擺放椅子開始 我用即時(shí)貼在地板上貼成三角形 讓孩子們集體活 動(dòng)時(shí)聽音樂把小椅子輕輕搬到三角形 的線上 為順利開展集體活動(dòng)做好了準(zhǔn)備 2 良好的傾聽習(xí)慣是活動(dòng)常規(guī)的又一 方面 剛開始進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)時(shí) 許多幼兒坐不 住 我說話他也說 為了培養(yǎng)他們的 傾聽習(xí)慣 我選取幼兒感興趣的教學(xué)內(nèi)容 利用直觀形 象的教具 吸引幼兒的注意力 引導(dǎo) 幼兒學(xué)本領(lǐng)時(shí)要看好老師 安靜地傾聽老師和同伴講話 對于那些坐不住的孩子 我沒有批評 利用他們好動(dòng) 好模仿的特點(diǎn) 讓他們來表演動(dòng)作 使他們也學(xué)到了知識 五 鍛煉了他們的動(dòng)作技能 由于小小班活動(dòng)室在二樓 剛開始 孩子們大多不會(huì)上下樓梯 上幼兒園都是父母抱著 進(jìn)教室 但總是在室內(nèi) 對于孩子們 的身體發(fā)育是不利的 我和班里老師決定帶幼兒到戶外 去 我們利用早餐后時(shí)間讓幼兒練習(xí) 走樓梯 開始孩子們膽子小 我們就用手扶著他們 漸 漸地 他們上幼兒園也不用父母抱了 自己能走進(jìn)活動(dòng)室 孩子的動(dòng)作技能提 高了 六 做好了孩子的生活護(hù)理工作 廁所高 孩子小 每次孩子們要大小便時(shí) 我們都會(huì)幫助他們 扶好他們 幫他們擦屁 屁 特別是冬天 孩子們衣服穿得多 有的孩子褲子拉不下去 我總是幫他脫下褲子 整理 褲子 有的孩子 有時(shí)會(huì)大小便在身 上 生活老師不怕臟 幫他們及時(shí)換洗便褲 并幫他們 把下身洗干凈 當(dāng)孩子午睡時(shí) 我為 他們穿 服 為他們一個(gè)個(gè)蓋好被子 對于睡不著的孩 子 我們總是會(huì)在他們旁邊摸摸他們 的頭 手 使他們慢慢地進(jìn)入夢鄉(xiāng) 七 做好了家長工作 我能注重家園聯(lián)系 能通過家園共育向家長及時(shí) 反饋一些信 息 利用接送孩子時(shí)間和 家長交流 加深師幼雙方的了解 我 們制作了家園聯(lián)系欄向家長宣傳科學(xué)育兒知識和教學(xué)內(nèi) 容 家長積極配合幼兒園做好幼兒的 教育工作 短短的一學(xué)期過去了 作為一名班主任 在 今后的班級管理工作中 我會(huì)不斷努 力 把工作做得更好 回首任職期間的幼教工作 有風(fēng)有雨有陽光 有汗有淚有歡笑 兩年來 我在不斷地進(jìn) 步和成長 我慶幸自己能置身在一個(gè) 極利于人成長的環(huán)境里工作 并能得到園領(lǐng)導(dǎo)和同事的 幫助和關(guān)愛 今后 我將一如繼往 不斷探索育兒的道路 加強(qiáng)自身素質(zhì) 努力使自己在這 耕耘的歲月里不斷提高 不斷進(jìn)取 腳踏實(shí)地地在新的起點(diǎn) 新的層次上以新的姿態(tài)展示新 的面貌 創(chuàng)造新的業(yè)績 第 2 篇 幼兒園小班實(shí)習(xí)總結(jié) 愉快的實(shí)習(xí)生活過去了 使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師 的工作 更深刻地了解和 掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身 心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班 小班幼兒的區(qū) 別 同時(shí)也認(rèn)識到了作為一個(gè)幼兒教 師 除了做好幼兒的教育工作外 如何做好與保育員 其他教師及家長的合作 協(xié)調(diào)工作也 具有同樣重要的地位 以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身 心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究的 理論學(xué)習(xí) 常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注 這次在 幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒 園一日的生活 發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī) 培養(yǎng)他 們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重 要的任務(wù) 一門值得重視的學(xué)問 陳向群老師很會(huì)利用 機(jī)會(huì)對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育 把有計(jì)劃 的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合 如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi) 洗手液 陳老師就會(huì)跟小朋友說明我 們幼兒園的洗手液是怎么來的 不能浪費(fèi) 并要求他們 兩人帶一瓶回來作為賠償 這些日常 生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī) 會(huì) 我在見習(xí)初期的時(shí)候 看到小朋友椅 子放得不整齊 我就會(huì)幫他們放好 他們告訴我飯 菜吃不完 我就叫他們不要再吃了 他們要上廁所 不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng) 我都以為應(yīng)該 讓他們?nèi)ド蠋?他們不會(huì)自己脫衣 服的時(shí)候 我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等 我以為我是在幫助 他們 可事實(shí)卻并非如此 經(jīng)過陳老 師提示后我才認(rèn)識到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn) 都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做 不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛 幼兒 但結(jié)果卻是溺愛他們 所以經(jīng) 過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺 這把尺其實(shí)就 是教師堅(jiān)守的原則 這些原則的出發(fā) 點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力 小朋友們都非 常天真可愛 我很愛他們 很喜歡和 他們玩 幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩具籮到 室外自由活動(dòng)的 我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)和 他們玩成一片 和他們聊天 我會(huì)扮演小偷 小朋友就 拿著超人的玩具開著警車抓我 我試 著讓自己變成小朋友 融入他們的生活 這樣我才會(huì)獲 得他們的歡心 才會(huì)得到他們的信任 和依賴 但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽我的命令做事 一個(gè)原因就是我還沒有真正以一個(gè)老 師的身份和他們說話 命令他們做事 相反地 我把自 己當(dāng)作他們的朋友來督促他們做事 甚至有時(shí)候我把他們的話當(dāng)兒戲 哄他們 有一次 姚 清樂請求我教她折花 我不以為然地 答應(yīng)了 因?yàn)槲乙詾樗芸炀蜁?huì)忘記 但是她記得很清楚 而且每天都 追著我問什么時(shí)候教她 我覺得很慚愧 因?yàn)槲覀艘粋€(gè)純真 幼兒的心 我沒有說到做到 失信于幼兒 我想是不可 能令幼兒信服的 于是 我鄭重地向 她道了歉 并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒 對 幼兒要講信用 轉(zhuǎn)眼兩個(gè)星期即將過去 在浙建幼兒 園的兩個(gè)星期實(shí)習(xí)使我感到十分愉快 孩子們的天真可愛 讓我萬分信息 這次在浙建大班的實(shí)習(xí) 相比上次在市政府幼兒園 小班的見習(xí) 使我多了許多寶貴的經(jīng) 驗(yàn) 在思想上 重新認(rèn)識了幼兒園教育 在踏入浙建幼兒園之前 我的腦海里的幼兒園 就是老師帶領(lǐng) 著小朋友一起做游戲 學(xué) 習(xí)簡單的知識的場所 可當(dāng)我真正踏 入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí) 我對它有了進(jìn)一步的了解 幼兒 教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分 是 學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段 也是人才成長的奠基階段 幼兒 園的工作是 實(shí)施保育與教育相結(jié)合 的原則 對幼兒園實(shí)施體 智 德 美諸方面的教育 促進(jìn)其身心和諧發(fā)展 這是國家對幼 兒園教育工作的需求 也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿 通過這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目 標(biāo) 大大豐富和滿足了幼兒身心的需要 真正使幼兒在 活動(dòng)中得到快樂得到發(fā)展 通向孩子心靈的橋梁 從叫姓名 做起 工作中 每天面對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們 使 我愛上了這一行 不僅僅 是他們的可愛 還摻雜著一股濃濃的 人情味呢 剛來到幼兒園的第一天 指導(dǎo)老師劉老師就 對我說 孟瑩 你知道一般以前的實(shí) 習(xí)生來到班級 首先第一樣做的是什么事情嗎 我說 不太清楚 劉老師說 是記孩子們的 名字 首先是記幾個(gè)比較突出的 比如比較能干 調(diào)皮 的 皮膚比較好的等 于是我第一天 的實(shí)習(xí)就在這記名字中度過了 小朋友們寫字時(shí) 我把她們的本子一本本拿起來看 或 讓小朋友自己簽名的形式 她們總會(huì)笑嘻嘻地?cái)D到你面 前嚷道 我來 新老師 我叫騰王閣 孟老師 我叫張思琪 說起這讓我想到一件事 是在市政府幼兒園小班見習(xí)中的一件 事 當(dāng)時(shí)我在洗手 忽然 感覺衣角被誰扯動(dòng)著 一看 是一個(gè) 小女孩 我蹲小身去問道 怎么了 找新老師有事嗎 只見小女孩憋著小紅臉說道 新老師 你可以問下我叫什么名字嗎 我當(dāng)時(shí)愣了一下 一個(gè) 小班的孩子 也是渴望被老師關(guān)注的 結(jié)果這個(gè)小女孩的名字我現(xiàn)在還是記憶憂新 我發(fā)現(xiàn)迅速快捷地記住孩子們的名字對現(xiàn)在和以后和孩子們的 交流都是有著莫大的好處 的 你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)你無意中微笑著叫了 某個(gè)孩子的名字時(shí) 他們的眼中會(huì)冒出一種閃亮的與眾 不同的光芒 他們會(huì)覺得你喜歡自己 自己得到了重視 教育孩子 提倡和孩子們親密接觸的同時(shí)但也要有個(gè)度 我相信 所有的人都喜歡被表揚(yáng) 這是所有人的通性 幼兒當(dāng) 然也不例外 這種渴望被 表揚(yáng)的欲望剩至畢成年人還強(qiáng)烈 不 論來自誰的表揚(yáng) 父母的 老師的等等 但是一味地對 孩子進(jìn)行表揚(yáng) 忽視了孩子的缺點(diǎn)這 對孩子以后的成長是極為不利的 我們班有幾個(gè)男孩子很調(diào)皮 但是皮得卻很可愛 我很喜歡他 們 經(jīng)常時(shí)不時(shí)地拍他們 一下腦袋 中午綁綁線也和他們玩在 一起 他們似乎也感覺到了這一點(diǎn) 我很少會(huì)批評他們 無論他們再不守紀(jì)律 所以在我這里 他們也會(huì)時(shí)不時(shí)和我開開玩笑 就在我實(shí)習(xí)第四天早晨 負(fù)責(zé)早晨寫字的指導(dǎo)老師劉老師因?yàn)?身體不舒服所以請假了 自然 早晨 督促他們寫字的任務(wù)就 落到我的身上了 但很奇怪的是 不論我怎么好好說 小朋友們 你們不要講話了 可是這 個(gè)一點(diǎn)都不管用 特別那些調(diào)皮搗蛋 一個(gè)個(gè)一點(diǎn)面子 也不給我 只顧在那邊眉飛色舞地講 著永遠(yuǎn)說不完的話 那一次我真的火了 用非常亮的分 貝叫他們幾個(gè)出來 我告訴他們 我 非常不滿意他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài) 一 點(diǎn)都沒有把我的話聽進(jìn)耳朵里去 一點(diǎn)都沒有要上小學(xué)的意思 這不是老師喜歡的孩子 現(xiàn)在我教給你們一個(gè)任務(wù) 回去給我 管紀(jì)律 一人一個(gè)組 管不好以后什么游戲都別玩了 說完我特意走出了門 回頭 5 分鐘 我來到了教室門口 非常滿意 教室里非常安靜 我嘴 角會(huì)意地一笑 那一次之后 那幾個(gè)小調(diào)皮課后照樣 嘻嘻哈哈跑來和我打鬧 但在課上 緊閉自己的小 嘴巴 該不出聲時(shí)絕不出聲 第 3 篇 幼兒園小班二學(xué)期班務(wù)計(jì)劃 時(shí)光飛逝 我們順利地進(jìn)進(jìn)了小班第二學(xué)期 在新的學(xué)期里一 切都布滿了新的活力 新 的青春 的?？?當(dāng)然 在新的學(xué)期 里我們?？锤鞣矫娑加行碌氖斋@ 一 班況分析 本學(xué)期 我們班新增了幾位小朋友 經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)生活 孩子們都能高興奮興地上幼 兒園 自理能力較上學(xué)期相比 有了 很大的進(jìn)步 少部分幼兒需加強(qiáng) 在一日常規(guī)方面也形 成了良好的習(xí)慣 如能正確洗手 吃 飯等 在語言表達(dá)方面 孩子們都會(huì)用普通話與同伴交 流 應(yīng)該說 上學(xué)期經(jīng)過我們的努力 取得了一定的成績 但是 還有不足之處需要我們不 斷完善 如孩子們的午餐習(xí)慣還需要 加強(qiáng) 在生活自理方面 還要給孩子們更多機(jī)會(huì) 讓他 們多鍛煉 同時(shí)留意進(jìn)步他們的動(dòng)手 能力與語言表達(dá)能力等 本班特點(diǎn)及主要表現(xiàn) 上風(fēng)表現(xiàn) 1 大多幼兒會(huì)用普通話交談 會(huì)安靜 聽故事 用簡短的語句表達(dá)自己的意思 2 大部分幼兒已基本適應(yīng)集體生活 對待老師 同伴表現(xiàn)出熱情與喜歡 3 大部分幼兒能控制自己的大小便 有困難會(huì)主動(dòng)要求幫助 4 對新奇的事物表現(xiàn)出好奇和探索 有初步的探究意識 5 愿意表現(xiàn)自己 喜歡唱歌 畫畫等 活動(dòng) 6 大部分幼兒已學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的行 為 能遵守一些集體游戲規(guī)則 7 具有很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力 喜歡參加各 種體育活動(dòng) 弱勢因素分析 1 幼兒在生活及學(xué)習(xí)方面還是表現(xiàn)出 很大的依靠性 碰到困難輕易退縮 2 還未形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué) 習(xí)習(xí)慣 能自己吃飯 但需要喂 會(huì)脫下衣服 但 不是很會(huì)整理衣服 3 還有不少幼兒挑食 對蔬菜 菌類 等食品表現(xiàn)出厭食情緒 4 自我意識的萌芽使幼兒具有很強(qiáng)的 個(gè)性 輕易發(fā)生沖突 5 幼兒的自我保護(hù)意識很弱 不會(huì)主 動(dòng)休息和喝水等 輕易到危險(xiǎn)的地方往 3 個(gè)別幼兒情況 1 個(gè)別幼兒屬過敏性體質(zhì) 對飲食的 要求很高 需天天每時(shí)留意觀察與提供幫助 2 個(gè)別幼兒出現(xiàn)超體重 需要控制和 公道安排飲食 給予一定的體能練習(xí)等 3 個(gè)別幼兒控制能力較差 經(jīng)常會(huì)離 開集體或出現(xiàn)與其他幼兒間的爭搶現(xiàn)象 4 個(gè)別幼兒的語言能力相對較差 需 要給予必要的引導(dǎo)與幫助 5 個(gè)別幼兒的性格較內(nèi)向 需要教師 多關(guān)心 庇護(hù)他 二 工作計(jì)劃 我們將根據(jù)我園幼教工作計(jì)劃 保教 結(jié)合 以素質(zhì)進(jìn)步為主 以創(chuàng)設(shè)良好的育兒環(huán)境及 優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)為重點(diǎn) 我們將本 著同一個(gè)目標(biāo) 讓每一個(gè)孩子健康 愉快地生活 全面 發(fā)展成為會(huì)學(xué)習(xí) 會(huì)思考 會(huì)交往 有創(chuàng)造性的新一代兒童 以尊敬幼兒 尊敬家長 一切 以幼兒利益為優(yōu)先的原