《走一步再走一步》教案13

第 1 頁 共 8 頁 走一步 再走一步走一步 再走一步 教案教案 1313 七上語文第 15 課 走一步 再走一步 教案 一 教學目標 1 要求學生在預(yù)習的基礎(chǔ)上 借助于工具書掌 握相關(guān)的字詞 2 有感情的朗讀全文 初步感知課文內(nèi)容 準 確復(fù)述課文內(nèi)容 3 理解重點語句 把握本文思想感情 提升自 己的思想認識 4 激發(fā)學生勇于克服困難 戰(zhàn)勝困難的決心和 勇氣 二 教學重點難點 1 整體感知課文 掌握詳略得當?shù)膶懽骷记?2 掌握文章如何借事論理 使學生感受到正確 對待困難 在面對困難時要有不餒不躁 沉著應(yīng)付的 信心和決心 三 教學準備 1 通過預(yù)習初步掌握字詞的含義 把握文章的 大概內(nèi)容 2 品味文中優(yōu)美語句 領(lǐng)悟其深刻含意 第 2 頁 共 8 頁 3 借助于投影儀 小黑板 圖片等輔助性教學 用具 四 教學設(shè)想 使學生從作者在那座懸崖上學到的如何克服困難 戰(zhàn)勝苦難的經(jīng)驗解決實際生活中遇到的困難 使學生 領(lǐng)悟人生會有這樣和那樣的波折 要著眼于克服困難 的那一小步 要勇于跨出那一小步 人生才能跨出一 大步 讓學生積極思考一小步是成就一大步的基石 使學生從一小步中受到思想和情感的熏陶 提高學生 的審美能力 教師把跨出一小步作為教學的重點加以體會和領(lǐng) 悟 幫助學生端正克服困難的態(tài)度和樹立堅強的個性 五 教學過程 第 一 課 時 一 教學目標 1 能夠整體感知課文 能復(fù)述課文內(nèi)容 2 在朗讀的基礎(chǔ)上把握文章的主題思想 二 教學過程 導(dǎo)入新課 同學們生活在這個世界上 難免會碰到許多困難 比如 父母突然下剛 家中經(jīng)濟陷入困境 你自以為 第 3 頁 共 8 頁 挺努力 卻發(fā)現(xiàn)自己和別人的差距挺大 想和別人搞 好關(guān)系 人家卻不理你等等 面對這些 你也許感到 困惑 也許感到茫然 其實人生路上遇到困難是正常 的 在困難面前 有些人灰心喪氣 束手無策終與成 功無緣 有的人則毫不畏懼知難而上 最終到達勝利 的彼岸 今天我們就學習這樣一篇文章 整體感知課文 自由泛讀課文 要求學生能夠復(fù)述課文內(nèi)容 研讀和賞析 根據(jù)自由泛讀課文 復(fù)述課文內(nèi)容 完成下列問 題 1 根據(jù)復(fù)述提示 時間 地點 人物 環(huán)境 故事過程 課文可以分為幾部分 各寫了些什么內(nèi)容 明確 本文可以分四部分 具體如下 起因游戲玩厭 去爬懸崖 經(jīng)過 中途被棄 進退兩難 結(jié)果父親指點 擺脫困境 啟示走一步 再走一步 1 用一句話概述課文所寫的內(nèi)容 明確 本文記敘 我 懸崖脫險一事 說明當我 們面臨困難和挫折時 要勇于面對困難和挫折 最終 第 4 頁 共 8 頁 是會戰(zhàn)勝困難和挫折 2 我 爬山的原因是什么 明確 玩游戲玩厭了 想玩點新花樣 3 我 與其他四個孩子的性格差異是什 么 明確 我 膽子小內(nèi)向 其他四個活潑 勇敢 4 父親為什么不背 我 下來 而是鼓勵 我 向前走 明確 因為 我 從小比較膽小 父親為了鍛煉 我 的膽量 教育 我 如何面對困難 戰(zhàn)勝困難 5 在文中找出有關(guān) 說 的標點運用的三 種情況 明確 我下不去 我哭著說 我會掉 下去 我會摔死的 看見了 我說 父親說 下來吧 晚飯做好了 6 課文中的兩個 啜泣 有什么不同 明確 前者是恐懼和傷心 后者有復(fù)雜情感 有 歷險的余悸 有脫險的欣喜 有對父親的感激 更有 一種巨大的成就感 第 5 頁 共 8 頁 拓展延伸 1 前面提到的兩個 啜泣 與奧運會劉翔 王 義夫等運動員獲得冠軍后的 啜泣 是否相同 2 談?wù)勗谌粘Ｉ钪懈改甘窃鯓咏逃覀兛朔?困難的 第 二 課 時 一 教學目標 1 領(lǐng)悟課文描寫心理活動的詞語并體會其作用 2 體會詳略得當?shù)膶懽骷记?3 領(lǐng)會這件事對青少年成長的積極作用 二 教學重點難點 1 領(lǐng)悟課文描寫心理活動的詞語并體會其作用 2 體會詳略得當?shù)膶懽骷记?三 教學過程 檢查字詞 研讀與賞析 1 學生自由朗讀 劃出詳略描寫的句子 2 寫過程哪些詳寫 哪些略寫 明確 本文寫作上詳略得當 開頭的說明和末尾 的點題是略寫 當中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳 第 6 頁 共 8 頁 寫 在寫攀爬懸崖過程中 詳寫 我 的動作和心理 活動 其他小朋友的活動則略寫 寫 我 爬懸崖的 過程詳寫 詳寫 我 怎樣在父親的指導(dǎo)下爬下懸崖 父親的指導(dǎo)則略寫 詳寫 我 的行動與心理 3 合作探究 1 找出心理活動的句子并加以體會 明確 課文第二部分中 當 我 被棄于懸崖 文章用了 全身顫抖 冷汗直冒 心在瘦骨 磷峋的胸腔里面冬冬亂跳 嚇得幾乎要暈倒 軟弱地哀求 頭暈?zāi)垦?啜泣 恐懼 和疲乏 全身麻木 不能動彈 等大量詞句刻畫 主人公處于險境中的心理狀態(tài) 這里有委屈 羞辱 迷惘 悔意 以及強烈的恐懼感 第三部分 孩子在父親的指點下 終于征服懸崖 的過程中 作者詳寫了 我 的心理變化 最初是毫 無信心 繼而是信心萌發(fā) 隨后是信心大增 這使 我 第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量 從 而激起了 一種巨大的成就感 2 我 心理變化過程怎樣 明確 最初 毫無信心 繼而 信心萌發(fā) 隨后 信心大增 第 7 頁 共 8 頁 最后 巨大成就感 3 永遠忘不了的經(jīng)驗 指什么 明確 明確 經(jīng)驗 有兩層意思 是從懸 崖上學到的經(jīng)驗使自己終生受益 再次將這 經(jīng)驗 歸納成 不要想著遠在下面的巖石 而要著眼于那 最初的小小一步 走了這一步之后再走下一步 直到 抵達我要到的地方為止 這也就是告訴讀者 在困 難面前不應(yīng)該畏難怯步 而要冷靜地分析困難 化解 困難 要就近起步 由易入手 循序漸進 堅持到底 這樣就可能積小勝為大勝 促使困難向勝利轉(zhuǎn)化 明確 屢次 意思是一次又一次 課文中用 屢 次發(fā)現(xiàn) 強調(diào)這 經(jīng)驗 的普遍意義 四 小結(jié) 本文這種用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘 方法是一種以小見大 以實寓虛的寫法 板書 事 小 實 理 大 虛 五 體驗與反思 走一步 再走一步 這種在困難面前不畏懼 分析困難 化解困難 對于我們學習具有那些積極的 意義 面對考試失敗 面對競賽