三年級(jí)下冊(cè)《口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)》教案分析

三年級(jí)下冊(cè)三年級(jí)下冊(cè) 口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù) 教教 案分析案分析 教學(xué)目標(biāo) 經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù) 不進(jìn)位 以及整十?dāng)?shù)乘整 十?dāng)?shù)的口算過(guò)程 初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算 方法 2 在具體的情境中 運(yùn)用口算解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 3 在探究算法的過(guò)程中 培養(yǎng)學(xué)生自主探究 合作交 流的意識(shí) 獲得成功的體驗(yàn) 樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 教學(xué)重點(diǎn) 理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法 教學(xué)難點(diǎn) 在具體的情境中 合理選擇不同的估算方 法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力 提 高解決問(wèn)題的能力 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一 談話引入 口算練習(xí) 出示口算卡片 10 3 32 5 11 2 20 30 3 6 20 學(xué)生計(jì)算 匯報(bào)交流 選擇幾題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么 口算的 2 導(dǎo)入新課 剛才我們計(jì)算的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的口 算 同學(xué)們都算得很棒 今天這節(jié)課 我們要一起探究?jī)?位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算 二 交流共享 教學(xué)例 1 1 出示教材第 1 頁(yè)例 1 引導(dǎo) 如何解決這個(gè)問(wèn)題呢 要解決這個(gè)問(wèn)題 我們 首先要知道什么 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從情境圖上能獲得哪些數(shù)學(xué)信息 2 探究算法 提問(wèn) 如何算出 10 盒有多少個(gè) 把算法說(shuō)給同桌聽(tīng)一 聽(tīng) 全班交流 結(jié)合情境圖中右下角的菜椒擺放特點(diǎn)來(lái)說(shuō) 先算 9 盒 再加 1 盒 2 9 108 個(gè) 08 12 120 個(gè) 橫看 先算 2 盒 再算 5 個(gè)這么多 2 2 24 個(gè) 24 5 120 個(gè) 豎看 先算 5 盒 再算 2 個(gè)這么多 2 5 60 個(gè) 60 2 120 個(gè) 把算式看成 12 個(gè)十 十個(gè)十是一百 二個(gè)十是二十 合起來(lái)是 120 想 把乘法算式看成 12 個(gè)十 那就可以先寫(xiě) 12 再 在后面添上 1 個(gè) 0 追問(wèn) 比較一下這么多種方法 你最喜歡哪種 如果大部分學(xué)生選擇最后一種方法 教師要提問(wèn)簡(jiǎn)便 在哪里 3 試一試 完成教材第 1 頁(yè) 試一試 前兩題 24 10 20 10 學(xué)生口答 說(shuō)說(shuō)口算的方法 要求 請(qǐng)大家各自出一道這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口 算題來(lái)考考其他同學(xué) 學(xué)生出題 教師板書(shū) 10 提問(wèn) 觀察這些算式 你們能總結(jié)出兩位數(shù)乘 十的口算方法嗎 師生共同小結(jié) 一個(gè)數(shù)乘十 只要在這個(gè)數(shù)后面添一 個(gè) 0 就可以得到積 完成教材第 1 頁(yè) 試一試 第三小題 讓學(xué)生與同桌交流口算方法 指名匯報(bào) 生 1 可以看成 2 3 6 再算 20 30 600 生 2 先算 2 3 6 再在末尾加兩個(gè) 0 就是 600 提問(wèn) 為什么要加兩個(gè) 0 師小結(jié) 整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù) 只要把 0 前面的數(shù)相乘 再在乘得的積的末尾添上兩個(gè) 0 即可 2 教學(xué)例 2 1 出示教材第 2 頁(yè)例 2 指名讀出例題表格中的數(shù)據(jù) 師 根據(jù)稱(chēng)出的結(jié)果 你能想到什么 讓學(xué)生自由 發(fā)言 師小結(jié) 有的比 30 千克少一些 有的比 30 千克多一 些 每袋蒜頭都差不多重 而且每袋大約重 30 千克 追問(wèn) 你會(huì)估算王大伯去年大約收獲蒜頭多少千克嗎 學(xué)生在小組內(nèi)討論 談?wù)勛约旱南敕?再交流反饋 得出最佳的方案 引導(dǎo) 按每袋 30 千克估算 60 袋一共有多少千克 列式為 30 60 1800 千克 2 完成教材第 3 頁(yè) 想想做做 第 5 題 提問(wèn) 從圖中你得到了哪些信息 這一頁(yè)大約有多少個(gè)字 追問(wèn) 你想怎么估算 集體交流 指出 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算 分別把兩 個(gè)乘數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)來(lái)計(jì)算 三 反饋完善 完成教材第 2 頁(yè) 想想做做 第 1 題 提問(wèn) 這三組題有什么特點(diǎn) 上下兩題的答案一樣嗎 為什么 根據(jù)學(xué)生匯報(bào) 教師小結(jié) 一個(gè)乘數(shù)相同 另一個(gè)乘 數(shù)多一個(gè) 0 那么積也應(yīng)該多添一個(gè) 0 2 完成教材第 2 頁(yè) 想想做做 第 2 題 學(xué)生獨(dú)立完成后 全班交流 讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō) 80 50 10 55 60 90 的口算方 法 3 完成教材第 3 頁(yè) 想想做