【教學(xué)設(shè)計】《探監(jiān)》（長春版）-1

探監(jiān)探監(jiān) 探監(jiān) 是長春版 語文 九年級下冊教材第一六課 選自 復(fù)活 復(fù)活 是 托爾斯泰的晚期代表作 作家通過男女主人公的遭遇淋漓盡致地描繪出一幅幅沙俄社會的 真實圖景 本文節(jié)選部分是聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望瑪絲洛娃 通過一系列的語言 動作 心理 細節(jié)描寫 我們看到了聶赫留朵夫 一個經(jīng)過激勵的思想斗爭 最終要真誠贖罪的 懺悔貴族的形象 瑪絲洛娃 一個已經(jīng)完全喪失了少女時代的純真 身上濃重地刻下了以 往生活的印記 但同時又沒有完全泯滅良知和混淆是非觀念的被侮辱與被損害者的形象 知識與能力目標知識與能力目標 1 了解作者及相關(guān)文學(xué)常識 2 了解小說 復(fù)活 的故事梗概及主要人物 過程與方法目標過程與方法目標 讀課文復(fù)述故事 把握小說的主要人物形象 情感態(tài)度價值觀目標情感態(tài)度價值觀目標 在分析課文的過程中感受主要人物的情感 教學(xué)重難點教學(xué)重難點 教材分析教材分析 教學(xué)目標教學(xué)目標 教學(xué)重點教學(xué)重點 把握小說的主要人物形象 體會人物情感 教學(xué)難點教學(xué)難點 把握小說的主要人物形象 體會人物情感 1 多媒體課件 2 學(xué)生熟讀課文 會生字 能準確注音 排除字詞障礙 3 學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料 搜集有關(guān)作者的資料 1 1 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 他被稱頌為具有 最清醒的現(xiàn)實主義 的 天才藝術(shù)家 他的作品被稱贊為世界文 學(xué)中 第一流 的作品 他的作品部部是經(jīng)典 他是俄國 19 世紀末 20 世紀初最偉大的文 學(xué)家 思想家 同學(xué)們 知道 他 是誰了嗎 對 他就是托爾斯泰 今天我們就來學(xué)習(xí) 他的代表作品 復(fù)活 中的一個片段 二 介紹寫作背景及作者二 介紹寫作背景及作者 1 作者簡介 托爾斯泰 全名為列夫 尼古拉耶維奇 托爾斯泰 俄國作家 思想家 19 世紀末 20 世紀初最偉大的文學(xué)家 19 世紀俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家 是世界文學(xué)史上最杰出的 作家之一 他被稱頌為具有 最清醒的現(xiàn)實主義 的 天才藝術(shù)家 主要作品有長篇小 說 戰(zhàn)爭與和平 安娜 卡列尼娜 復(fù)活 自傳體小說 童年 少年 和 青年 也創(chuàng)作了大量的童話 是大多數(shù)人所崇拜的對象 他的作品描寫了俄國革命時的人民的 頑強抗?fàn)?因此被稱為 俄國十月革命的鏡子 列寧曾稱贊他創(chuàng)作了世界文學(xué)中 第一流 的作品 2 寫作背景 復(fù)活 是托爾斯泰的晚期代表作 這時作家世界觀已經(jīng)發(fā)生激變 拋棄了上層地主 貴族階層的傳統(tǒng)觀點 用宗法農(nóng)民的眼光重新審查了各種社會現(xiàn)象 通過男女主人公的遭 遇淋漓盡致地描繪出一幅幅沙俄社會的真實圖景 草菅人命的法庭和監(jiān)禁無辜百姓的牢獄 金碧輝煌的教堂和襤褸憔悴的犯人 荒芫破產(chǎn)的農(nóng)村和豪華奢侈的京都 茫茫的西伯利亞 課前準備課前準備 教學(xué)過程教學(xué)過程 和手銬腳鐐的政治犯 托爾斯泰以最清醒的現(xiàn)實主義態(tài)度對當(dāng)時的全套國家機器進行了激 烈的抨擊 三 初讀課文三 初讀課文 整體感知整體感知 1 請復(fù)述小說的主要故事情節(jié) 參考 聶赫留朵夫第一次到監(jiān)獄探望瑪斯洛娃 剛開始她沒有認出他 而是用驚訝和 探問的神情望著他 當(dāng)他問起他們的孩子的時候 她不愿觸動創(chuàng)傷 只簡單對答幾句 她 把他當(dāng)作可利用的有錢的男人 向他要十盧布煙酒錢 聶赫留朵夫請求她寬恕時 她仇視 冷漠 最后還向他投以那種想要取悅男人的笑 2 聶赫留朵夫第一次探監(jiān)時準備跟卡秋莎說哪些事情 明確 聶赫留朵夫原來準備請求得到卡秋莎的寬恕 并說要幫助卡秋莎上訴 還準備 向卡秋莎提出要和她結(jié)婚 3 卡秋莎如何看待自己的身份 明確 卡秋莎不僅不以自己的身份為恥 似乎還覺得心滿意足 甚至引以為榮 四 再讀課文四 再讀課文 研讀賞析研讀賞析 1 分析聶赫留朵夫這一人物形象 1 這次來見瑪絲洛娃 聶赫留朵夫是怎樣的心態(tài) 明確 聶赫留朵夫?qū)ψ约阂郧胺赶碌倪^錯充滿懺悔 一心一意要拯救瑪絲洛娃 不僅 要幫助她脫離牢獄 還希望在精神上將她喚醒 對于這個馬上可以實施的壯舉充滿了熱情 和期待 2 聶赫留朵夫懷著一腔熱情前來見瑪絲洛娃 要拯救她脫離困境 中途決心為什么 又發(fā)生動搖了呢 最終聶赫留朵夫的決定是什么 明確 一方面 一個利己的聶赫留朵夫和一個自我救贖的聶赫留朵夫之間展開了激戰(zhàn) 另一方面 聶赫留朵夫看到了瑪絲洛娃已經(jīng)完全變了個人 當(dāng)年的純潔美好已經(jīng)不復(fù) 存在 行為舉止間流露出風(fēng)塵女子的放蕩 這一切讓他質(zhì)疑自己對她的拯救是否有意義 他堅定了自己要幫助瑪絲洛娃的想法 3 概括聶赫留朵夫的形象 明確 聶赫留朵夫是一個懺悔貴族的形象 他前來見瑪絲洛娃體現(xiàn)了他要贖罪的真誠 后來的動搖看出了他此時承受著巨大的心理壓力 但是他斗爭的結(jié)果體現(xiàn)了它的堅定性 讓讀者看到一個正在走上復(fù)活之路的青年 2 分析瑪絲洛娃這一人物形象 1 此次會面 瑪絲洛娃怎樣看待聶赫留朵夫 明確 她只把聶赫留朵夫看成是一個 在需要的時候就把她那樣的人拿來使用一下 而她那樣的人也必須盡量利用他們來為自己謀利益 的人 瑪絲洛娃對于自己被判刑深感 冤屈 面對苦役的處境深感悲憤 但她絲毫沒有想到聶赫留朵夫的出現(xiàn)會使她服苦役的命 運有所改變 她對聶赫留朵夫是不抱有幻想和希望的 2 瑪絲洛娃對聶赫留朵夫說她已經(jīng)將以前的事情全都忘光了 真的嗎 明確 不會忘記的 那是她人生最屈辱苦痛的經(jīng)歷 只不過她從來不主動回憶和想 起 而且每次當(dāng)記憶浮現(xiàn) 她都用一些 墮落生活 的 特殊的迷霧 將它們覆蓋了 3 當(dāng)聶赫留朵夫向卡秋莎懺悔求她寬恕時 她有怎樣的反應(yīng) 她的真實心情是怎樣 的 明確 怨恨 抗拒 痛苦 明確 看到這個熱戀過又傷害過她的人 她此時內(nèi)心是矛盾的 充斥著痛苦和憤恨 同時又隱隱有一絲溫情 但痛苦是主要方面 4 概括瑪絲洛娃這一人物形象 明確 她是一個被侮辱與被損害者的形象 她美麗善良心地純潔 樂于助人 富有青 春魅力 少女時代她相信善與正義的存在 被玩弄和拋棄后 她墜入風(fēng)塵 生活和精神陷 入空虛 麻木的狀態(tài) 和聶赫留朵夫的相遇 使她清醒地意識到富人和窮人的對立 看到 宗教騙人的本質(zhì) 重新回到清白生活的愿望 她受到聶赫留朵夫真誠懺悔的影響 精神上 逐漸復(fù)活了 和政治犯的接觸 使她的思想發(fā)生了顯著的變化 她的復(fù)活是真正的完全的 復(fù)活 和政治犯的結(jié)合 預(yù)示著她走向新生 3 小說中 聶赫留朵夫共有三個探監(jiān)的情節(jié) 本文是第一次探監(jiān) 你如何理解本文在 整部小說中的作用 明確 推動小說情節(jié)發(fā)展 是整部小說情節(jié)的轉(zhuǎn)折點 也是聶赫留朵夫人生的轉(zhuǎn)折點 是 復(fù)活 的開始 五 全文小結(jié)五 全文小結(jié) 聶赫留道夫是托爾斯泰式的主人公 他表達了作品的主要思想 然而 如果沒有瑪絲 洛娃這個形象 人民的生活就不能充分展示 復(fù)活 也就不會有如此深沉的感人力量 今天我們學(xué)習(xí)的只是 復(fù)活 中很小的一個片段 要感受經(jīng)典的魅力 就去閱讀 復(fù)活 吧 6 6 知識積累知識積累 托爾斯泰經(jīng)典名句 1 一個有良知而純潔的人 覺得人生是一件甜美而快樂的事 2 愛和善就是真實和幸福 而且是世界上真實存在和惟一可能的幸福