《鳥啼》表格式教案22

第 1 頁 共 8 頁 鳥啼鳥啼 表格式教案表格式教案 2222 教 材 分 析 鳥啼 是蘇教版高中語文教材必修二第一專題 珍愛生命 中第二板塊 生命之歌 中的一篇文章 本專題圍繞 珍愛生命 這個(gè)話題選取學(xué)習(xí)材料組成 兩個(gè)板塊 其中有海倫 凱勒對美好生活的向往 有 史鐵生對人生苦難的反思 有貝爾曼對他人的關(guān)愛及 對他人關(guān)愛的感受 還有對小生靈頑強(qiáng)生命力的贊美 所有這些都源自于對生命價(jià)值的深層次思考 啟示我 們學(xué)會珍愛生命 本文出自最后一個(gè)板塊 專題定位 于文本研習(xí) 因此本文課堂教學(xué)力求創(chuàng)設(shè)情境 研讀 文本中包含的關(guān)于生與死的人生生命的體悟 從而倡 導(dǎo)學(xué)生在生活中珍愛生命 頑強(qiáng)勇敢的生活 讓自己 的人格變得更高貴 這是一篇哲理性散文 語言優(yōu)美又有深度 在充 分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上理解起來把握文意不是太難 通過預(yù) 第 2 頁 共 8 頁 習(xí) 學(xué)生能夠熟讀文本 熟悉作者和寫作背景 在頭 腦中形成文本框架結(jié)構(gòu) 但是熟讀文本語句只是表層 真正能把握文中對環(huán)境以及鳥啼聲本身描寫 與其中 滲透的生死價(jià)值觀的內(nèi)在聯(lián)系 深入把握文本內(nèi)涵還 是有難度的 從這個(gè)角度講 引領(lǐng)學(xué)生深入情境 體 悟文中鳥兒所表現(xiàn)出的生命的頑強(qiáng) 理解感悟作者對 鳥兒生死觀的贊美的內(nèi)涵 是學(xué)習(xí)鑒賞本文的關(guān)鍵所 在 學(xué) 情 分 析 本文的教學(xué)對象是高一的學(xué)生 通過本專題的其 他三篇文章的學(xué)習(xí) 他們對 珍愛生命 這一主題有 了一定的認(rèn)識和思考 但學(xué)生平時(shí)閱讀比較多的是敘 事性散文 抒情性散文 對哲理性散文了解甚少 更 缺乏鑒賞這類散文的能力 面對這樣一篇富有哲理的 散文 他們理解上還有一定難度 對 珍愛生命 內(nèi) 涵的認(rèn)識有很大的局限性 所以在體會大自然中存在 的生命意義和理解勞淪斯對生與死的思考時(shí) 教師點(diǎn) 撥要透徹到位 教學(xué) 第 3 頁 共 8 頁 目標(biāo) 1 知識與能力 掌握基礎(chǔ)知識 把握文章結(jié)構(gòu) 2 過程與方法 品讀文本 品味語言 把握文章主旨 3 情感態(tài)度價(jià)值觀 尋找生命中的精彩 對生命價(jià)值進(jìn)行思考 提高 對生命意義的認(rèn)識 教學(xué) 重點(diǎn) 1 品味語言 分析 鳥啼 的啟示 2 對 生命 與 死亡 的思考 教學(xué) 難點(diǎn) 1 對 生命 與 死亡 的思考 方法 指導(dǎo) 1 教法 欣賞品味法 自主探究法 自由討論 法 遷移教學(xué)法 2 學(xué)法 自讀感悟 合作探究 運(yùn)用遷移 教 學(xué) 過 程 備注 第 4 頁 共 8 頁 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入課堂 1 播放輕音樂 寂靜之音 同時(shí)展示鳥的圖片 2 引導(dǎo)思考 舒緩的音樂 悅耳的鳥啼 還有鳥 兒美麗的身影 不僅能給我們帶來身心的愉悅 還能 帶給我們思想的啟迪 方法 幻燈片配樂播放鳥的圖片 意圖 創(chuàng)設(shè)情景 讓學(xué)生初步感受生命的美好 導(dǎo)入新課 二 檢 查 自 主 學(xué) 習(xí) 情 況 1 字音 田鳧 椋鳥 老饕 慰藉 攫住 笨拙 潛力 蟄伏 搖曳 第 5 頁 共 8 頁 駭人 隱遁 窒息 殘骸 昊天 熾熱 方法 一個(gè)學(xué)生展示 教師幫助正音之后齊讀 意圖 加強(qiáng)基礎(chǔ)積累 2 整體感知 理清思路 思考 文本哪幾節(jié)寫鳥啼 哪幾節(jié)寫啟示 明確 全文共 15 段 劃分為兩個(gè)部分 第一部分 主要寫嚴(yán)寒過后 春天來臨 鳥兒的 啼鳴 第二部分 側(cè)重寫鳥的啼鳴給人類的啟示 寫 我們 的思考 方法 學(xué)生共同回答 教師同時(shí)闡述 意圖 從整體上把握文章內(nèi)容 研讀第一部分 思考 三 互 動(dòng) 探 究 精 第 6 頁 共 8 頁 講 點(diǎn) 撥 鳥啼聲在什么環(huán)境下出現(xiàn) 又是如何變化的 明確 1 環(huán)境 嚴(yán)寒持續(xù) 鳥尸橫陳 場景讓人倍感凄 涼 2 變化 吃力 微弱 隱約而清越 含糊 若斷若續(xù) 活潑 悅耳 由弱變強(qiáng) 由少變多 方法 讀第一部分 獨(dú)立思考 概括回答 意圖 提高篩選概括信息的能力和邏輯思維能力 這部分讓你有什么樣的感受 明確 通過寫鳥啼出現(xiàn)的環(huán)境和鳥啼聲的特點(diǎn)以及其變 化 顯示了一種生命本身的張力 方法 共同回答 意圖 過渡到對語言的品鑒 作者語言美的原因是什么呢 結(jié)合講義上的句子 分析 明確 第 7 頁 共 8 頁 1 運(yùn)用了比喻 擬人 排比等修辭手法 方法 結(jié)合課堂學(xué)案品味語言 意圖 體會修辭的妙處 初步感受作者的語言美 研讀第二部分 思考 1 除了運(yùn)用修辭外 作為一篇哲理性散文 語 言也很有內(nèi)涵 象征著新生命的 鳥啼 給了人類很 多啟示 默讀文本 在文中找出表現(xiàn)受到啟示的句子并說 說自己的理解 及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)收獲 以達(dá)到提高課堂效率的 目的 為了更好的進(jìn)行學(xué)習(xí) 與教學(xué)設(shè)計(jì)同步設(shè)計(jì)了學(xué) 案和課件輔助教學(xué) 在教學(xué)過程中 讓學(xué)生盡可能多 的讀 一方面熟悉文本 另一方面培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣 在 互動(dòng)探究 環(huán)節(jié) 讓同學(xué)們把自己對句子含義的 理解口頭說出來 并讓其他同學(xué)做點(diǎn)評 鍛煉學(xué)生聽 和說的能力 在 深化拓展 環(huán)節(jié) 讓學(xué)生動(dòng)筆寫一 段短文 鍛煉學(xué)生寫的能力 整個(gè)過程設(shè)計(jì)注重學(xué)生 聽說讀寫的訓(xùn)練 盡可能的提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng) 比較可喜的是在 互動(dòng)探究環(huán)節(jié) 課堂生成了 第 8 頁 共 8 頁 隨機(jī)出現(xiàn)的一個(gè)小問題 就是有一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)并糾正 了前一個(gè)解