西師大版2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷C卷VIP

第 1 頁(yè) 共 14 頁(yè) 西師大版西師大版 2019 20202019 2020 學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷 C C 卷卷 一 一 語(yǔ)文知識(shí)積累語(yǔ)文知識(shí)積累 共共 7 7 題 共題 共 3131 分分 1 4 分 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 給劃線字注音 j nhu 持 人不倦枯槐心有靈犀 2 2 分 下列詩(shī)句中 沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A 把纖繩深深 勒進(jìn)你的肩搏 祖國(guó)啊 B 照你在歷史的隧洞里渦行摸索 C 我是干癟的稻穗 是失修的路基 D 我是你的十億分之一 是你九百六十萬(wàn)平方的總合 3 2 分 下列句中加橫線詞詞義屬于比喻義的一項(xiàng)是 A 公司為防止我們 揩油 衣衫上一只袋都沒(méi)有縫 B 我真希望我們之間不要成為隔膜很深的兩代人 而是心心相通的朋友 C 這襯衫 凝聚著敬愛(ài)的周總理對(duì)工人群眾的階級(jí)深情 D 魯迅先生在他逝世前半年 才找到了一個(gè)穩(wěn)妥的渠道 把這些重要的文件迅速地轉(zhuǎn)給了中國(guó)共產(chǎn)黨中央 委員會(huì) 4 2 分 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 武漢過(guò)江隧道的開(kāi)通 有助于解決長(zhǎng)江大橋的交通擁堵問(wèn)題 B 手機(jī)的價(jià)格一降再降 有的甚至下降了一倍 C 解放前 爸爸和哥哥掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活 D 各級(jí)政府積極采取措施 加強(qiáng)校園安保 防止校園安全事故不再 發(fā)生 5 6 分 古詩(shī)文名句填空 第 2 頁(yè) 共 14 頁(yè) 1 馨香盈懷袖 庭中有奇樹(shù) 2 志在千里 曹操 龜雖壽 3 猿鳴三聲淚沾裳 三峽 4 素湍綠潭 三峽 5 與陳毅詩(shī)中寫(xiě)道 大雪壓青松 青松挺且直 意境相似的句子是 劉楨 贈(zèng) 從弟 6 12 分 閱讀下列名著選段 回答問(wèn)題 行者笑道 老人家 茶飯倒不必賜 我問(wèn)你 鐵扇仙在那里住 老者道 你問(wèn)他怎的 行者道 適才那賣(mài)糕人說(shuō) 此仙有柄 芭蕉扇 求將來(lái) 一扇息火 二扇生風(fēng) 三扇下雨 你這方布種收割 才得五谷 養(yǎng)生 我欲尋他討來(lái)扇息火焰山過(guò)去 且使這方依時(shí)收種 得安生也 老者道 固有此說(shuō) 你們卻無(wú)禮物 恐 那圣賢不肯來(lái)也 三藏道 他要甚禮物 老者道 我這里人家 十年拜求一度 四豬四羊 花紅表里 異 香時(shí)果 雞鵝美酒 沐浴虔誠(chéng) 拜到那仙山 請(qǐng)他出洞 至此施為 行者道 那山坐落何處 喚甚地名 有幾 多里數(shù) 等我問(wèn)他要扇子去 老者道 那山在西南方 名喚翠云山 山中有一仙洞 名喚芭蕉洞 我這里眾信 人等去拜仙山 往回要走一月 計(jì)有一千四百五六十里 行者笑道 不打緊 就去就來(lái) 那老者道 且住 吃些茶飯 辦些干糧 須得兩人做伴 那路上沒(méi)有人家 又多狼虎 非一日可到 莫當(dāng)耍子 行者笑道 不用 不用 我去也 說(shuō)一聲 忽然不見(jiàn) 那老者慌張道 爺爺呀 原來(lái)是騰云駕霧的神人也 1 以上選文選自 書(shū)名 作者是 2 結(jié)合選文中的語(yǔ)言描寫(xiě) 分析孫悟空這一人物形象 3 聯(lián)系原著 概述孫悟空三次借調(diào) 芭蕉扇 的經(jīng)過(guò) 7 3 分 為了讓學(xué)生更好地了解中國(guó)禮文化 恒順中學(xué)開(kāi)展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 1 閱讀下面三則材料 寫(xiě)出你的探究結(jié)論 材料一 天人關(guān)系屬于禮 人如何順應(yīng)和利用自然 如何與萬(wàn)物相處 在古代中國(guó)都是以禮的形式規(guī)定下來(lái) 的 禮記 月令 上面逐月記載著日月星辰的運(yùn)行規(guī)律 氣象與物候的變遷周期 動(dòng)物與植物的成長(zhǎng)過(guò)程 社會(huì) 生活的各種規(guī)范 材料二 國(guó)家典制屬于禮 在中國(guó)文化中 制訂符合道德理性的國(guó)家制度稱(chēng)為 制禮作樂(lè) 好的制度被破壞 了稱(chēng)為 禮崩樂(lè)壞 第 3 頁(yè) 共 14 頁(yè) 材料三 一生研究中國(guó)文化的歷史學(xué)家 國(guó)學(xué)大師錢(qián)穆先生 生前與美國(guó)學(xué)者談?wù)撝袊?guó)文化時(shí)說(shuō) 中國(guó)文 化說(shuō)到底是一個(gè)字 就是禮 禮是中國(guó)人一切行為的準(zhǔn)則 你的結(jié)論 2 交際語(yǔ)言中的謙辭和敬辭最能體現(xiàn)中國(guó)文化自謙而敬人的特色 隨著社會(huì)的進(jìn)步 有些謙辭和敬適用 但不少仍有生命力 可是 在實(shí)際運(yùn)用中 卻常有人用錯(cuò) 下面就有兩個(gè)用錯(cuò)的例子 請(qǐng)寫(xiě)出它們的序號(hào) 請(qǐng)您明天一定光臨 小芳送朋友小勇一本書(shū) 并在扉頁(yè)上題 小勇留念 小芳惠贈(zèng) 謝謝您的高見(jiàn) 請(qǐng)您拜讀一下我的大作 3 下面是散文同學(xué)的對(duì)話 請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境 補(bǔ)寫(xiě)出小芳說(shuō)話的內(nèi)容 小明 都什么年代了 傳統(tǒng)禮文化就是一堆糟粕 我可不想被它們束縛 小芳 小紅 是呀 小明 我也認(rèn)為禮文化 尤其是其中積極的一面 需要我們用行動(dòng)來(lái)弘揚(yáng) 二 二 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 4949 分分 8 15 分 閱讀下文 回答問(wèn)題 康熙字典 梁曉聲 午后三點(diǎn)多 熱鬧的集市漸漸散去了 賣(mài)書(shū)的少年仍蹲坐在那張刺眼的白紙旁 白紙正中 擺著一部瘦骨嶙峋的字典 1949 年以后 全中國(guó)再?zèng)]有任何一家出版社出版過(guò)這種字典 它顏 色泛黃 紙頁(yè)破損 已沒(méi)了原先的封皮 后貼上去的封皮上寫(xiě)著 康熙字典 這四個(gè)字筆跡工整又拘束 是少年 的 杰作 少年的左邊 是賣(mài)肉的攤位 從上午到現(xiàn)在 買(mǎi)肉的人就絡(luò)繹不絕 右邊 是賣(mài)油條的 生意也不錯(cuò) 唯 獨(dú)少年的地?cái)傄琅f無(wú)人駐足 第 4 頁(yè) 共 14 頁(yè) 賣(mài)書(shū)的少年今年剛剛考上了縣重點(diǎn)高中 每天上學(xué)要走幾十里的山路 拮據(jù)的家庭讓他負(fù)擔(dān)不起住校費(fèi)用 他渴望擁有一輛自行車(chē) 節(jié)省花在路上的時(shí)間 可他靠賣(mài)廢品才存下二十元錢(qián) 要想擁有舊貨店里那輛狀態(tài)還算 好的自行車(chē) 得先賣(mài)掉這部家藏的 康熙字典 父親病故了 母親在南方打工 他清楚母親掙錢(qián)的辛苦 不忍向 母親開(kāi)口 并且他也清楚 母親正省吃儉用地?cái)€錢(qián) 預(yù)備他將來(lái)考上大學(xué)的花費(fèi) 傍晚 終于有四個(gè)人圍住了少年 其中一個(gè)帶著眼鏡 看上去像是文化人 他對(duì)字典的興趣挺大 拿在手 里翻看良久 少年將希望寄托在他身上 不料他說(shuō) 這字典其實(shí)沒(méi)有什么收藏價(jià)值 是 1949 年以前商務(wù)印書(shū)館出版的學(xué)生字典而已 至今民間仍 多得是 再說(shuō) 好像做了手腳 把最后一頁(yè)撕掉了 最后一頁(yè)應(yīng)該是印著出版年份什么的 沒(méi)做手腳 少年憤怒了 他確實(shí)撕掉了最后一頁(yè) 但不是為了騙人 而是最后一頁(yè)太破了 少年的辯 解已無(wú)濟(jì)于事 他用那張白紙包起字典離開(kāi)小鎮(zhèn)時(shí) 天已黑了下來(lái) 那孩子 過(guò)來(lái) 幫幫我 少年聽(tīng)出是那個(gè)壞了他事的男人的聲音 原來(lái)那人的左腿半截是假肢 他因?yàn)?躲一輛卡車(chē)而摔倒 假肢的關(guān)節(jié)處摔壞了 站都站不起來(lái) 他的處境無(wú)疑很危險(xiǎn) 路那么窄 不被壓到才怪呢 少 年盡管恨他 但還是站住了 走過(guò)去 小心翼翼地扶起他 幫他撿起跌落的眼鏡 他是縣重點(diǎn)高中的一位數(shù)學(xué)老師 開(kāi)學(xué)后 任班主任的他手持點(diǎn)名冊(cè)點(diǎn)名時(shí) 意外地見(jiàn)到那賣(mài) 康熙字典 的少年應(yīng)聲站在他面前 他愕然了 下課后 老師將學(xué)生引到無(wú)人處 對(duì)上次他幫助自己的事表示感謝 然后問(wèn) 字典賣(mài)掉了嗎 學(xué)生搖 頭 我收回我的話 因?yàn)槔蠋熣f(shuō)得不對(duì) 那字典其實(shí)很有收藏價(jià)值 學(xué)生將目光望向別處 不言語(yǔ) 賣(mài)給 我吧 我出兩百元 我不能和老師做交易 學(xué)生說(shuō)罷 轉(zhuǎn)身跑掉 過(guò)了幾天 老師舊話重提 可學(xué)生還是說(shuō)不能和老師做交易 再后來(lái) 老師真的生氣了 老師都和你說(shuō) 過(guò)幾次了 你都不給老師一點(diǎn)面子嗎 你本來(lái)就是想賣(mài)的 不是嗎 于是 老師得到了 康熙字典 他拿著這 本有分量的 康熙字典 用勝利者的姿態(tài)對(duì)學(xué)生說(shuō) 有收藏價(jià)值的東西本來(lái)就應(yīng)該由知道它價(jià)值的人來(lái)收藏 對(duì)不對(duì) 不久 校園車(chē)棚里多了一輛自行車(chē) 嶄新的 三年彈指一揮間 少年考上了上海交大 臨行 他送老師一張字條 上面寫(xiě)著 老師 我明白您為什么 非要買(mǎi)我那本 康熙字典 也明白了某些東西的真正價(jià)值是什么 每每看到它 老師心里就漾起一股暖意 有刪改 1 本文以 為線索 講述了一個(gè)留守少年 的故事 2 第 段運(yùn)用了什么記敘順序 有何作用 第 5 頁(yè) 共 14 頁(yè) 3 文中 老師 三次評(píng)價(jià) 康熙字典 時(shí)所說(shuō)的話都不相同 表現(xiàn)出的人物 老師 心理也不一樣 請(qǐng)?jiān)诒砀窭锾钌舷鄳?yīng)的內(nèi)容 語(yǔ)言心理 第一次 這字典其實(shí)沒(méi)有什么收藏價(jià) 值 再說(shuō) 好像做了手腳 第二次 為自己無(wú)意中傷害了學(xué)生深感愧疚 很想補(bǔ) 救 第三次 有收藏價(jià)值的東西本來(lái)就應(yīng)該 由知道它價(jià)值的人來(lái)收藏 4 聯(lián)系全文 談?wù)勀銓?duì)文末畫(huà)線句子的理解 9 34 分 閱讀下面的文字 完成小題 豐圖義倉(cāng) 清光緒八年 1882 年 由東閣大學(xué)士閆敬銘倡議修建的民辦糧倉(cāng) 歷時(shí)四年竣工 豐圖義倉(cāng) 意為 豐年 儲(chǔ)糧 荒年賑災(zāi) 儲(chǔ)糧備荒 防患于未然 被御封為 天下第一倉(cāng) 豐圖義倉(cāng)在 布局 構(gòu)建方面 展現(xiàn)了中華民族與自然抗?fàn)幍膽n患意識(shí)和高超的建筑技能 豐圖義倉(cāng)建在朝邑鎮(zhèn) 今大荔縣朝邑鎮(zhèn) 黃河西岸南寨子老崖頂上 義倉(cāng)坐東面西 東 南 西三面系懸 崖絕壁 所在的朝邑縣地處黃河洛河渭河三角洲 黃洛渭三角洲面積廣闊 地勢(shì)平坦 土地肥沃 自古為豐腴之 地 可為倉(cāng)儲(chǔ)提供豐富的糧食資源 豐圖義倉(cāng)依山就勢(shì) 雄偉壯觀 似一座軍防城堡 高出地面 30 多米 地勢(shì)險(xiǎn)要 倉(cāng)基土層干燥 通風(fēng)光照 條件好 有利于糧食儲(chǔ)存 豐圖義倉(cāng)分為內(nèi)城和外城 A 外城夯土筑城 三面絕壁 是義倉(cāng)的第一道防線 B 西城門(mén)頂及城角的角堡 西城墻外的護(hù)城水溝 均具有防御功能 C 內(nèi)城為城中城 坐北向南 東西長(zhǎng) 133 米 南北寬 83 米 是倉(cāng)城合一的構(gòu)筑形式 兼具防御和倉(cāng)儲(chǔ)雙重功能 內(nèi)城城墻環(huán)繞一周 東西兩側(cè)各開(kāi)一 門(mén) 分別為東倉(cāng)門(mén)和西倉(cāng)門(mén) 城墻內(nèi)為倉(cāng)洞 倉(cāng)洞依墻而建 小而獨(dú)立 相隔排列 共 58 洞 倉(cāng)洞間有磚瓦結(jié)構(gòu) 的廊檐 相互貫通 形成環(huán)形回廊 具有防雨 防潮以及臨時(shí)儲(chǔ)糧的功能 內(nèi)城的中心是晾曬糧食的空地 空地 邊有一眼水井 供人畜飲水 方便至極 倉(cāng)洞為磚窯式 對(duì)糧倉(cāng)的防火 防盜 防入侵等都有獨(dú)特作用 每倉(cāng)進(jìn)深 11 米 寬 4 米 儲(chǔ)糧 90 余噸 由松木板鋪成的倉(cāng)洞地面 離地下 40 厘米 木板下為通風(fēng)道 四周有四個(gè)排氣孔 利于空氣流通 排出潮氣 保 第 6 頁(yè) 共 14 頁(yè) 持倉(cāng)體干燥 這種小而獨(dú)立的倉(cāng)洞 可將糧食按種類(lèi) 分干濕分別儲(chǔ)存保管 倉(cāng)洞采取散糧儲(chǔ)存的方式 洞門(mén)為 插板式 隨著洞內(nèi)糧食的增高插板隨著加高 頂端幾個(gè)插板可以依據(jù)洞外天氣打開(kāi) 排出洞內(nèi)濕氣 保持倉(cāng)內(nèi)干燥 倉(cāng)洞上面的地面由青磚鋪成 四周高中間低 巧妙地將雨水匯集于中間 由分段水槽排向院內(nèi) 院內(nèi)地面同樣是 四周高中間低 雨水匯聚地溝 可以很快集中排出墻外 由東小門(mén)磚砌水道排向崖下 倉(cāng)頂 院內(nèi)地面排水通暢 雨停即干 倉(cāng)墻 倉(cāng)頂均為厚實(shí)的磚體 使倉(cāng)洞具有 冬暖夏涼 的特點(diǎn) 一年四季處于十七 八度的恒溫狀態(tài) 這種恒溫狀態(tài)符合糧食的低溫 低濕 低氧的 三低 倉(cāng)儲(chǔ)要求 光緒二十六年和民國(guó)十八年關(guān)中遭遇大旱 豐圖義倉(cāng)開(kāi)倉(cāng)放糧 救人無(wú)數(shù) 閻敬銘也因此被百姓尊稱(chēng)為 救時(shí)宰相 如今的豐圖義倉(cāng)作為國(guó)家糧倉(cāng)朝邑糧站 仍發(fā)揮著儲(chǔ)糧功能 它在中國(guó)乃至世界的儲(chǔ)食史上堪稱(chēng)一 絕 根據(jù)相關(guān)資料改寫(xiě) 1 依據(jù)文章相關(guān)內(nèi)容 給第 段橫線處補(bǔ)充一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 2 依據(jù)文章相關(guān)內(nèi)容 給第 段橫線處補(bǔ)充一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 3 下面這個(gè)句子是從第 段抽取出來(lái)的 它應(yīng)該放在 A B C 三處中的 處 外城西北角有磚砌走廊 是糧倉(cāng)管理人員通往對(duì)面大寨子住宅區(qū)的通道 4 下面這個(gè)句子是從第 段抽取出來(lái)的 它應(yīng)該放在 A B C 三處中的 處 外城西北角有磚砌走廊 是糧倉(cāng)管理人員通往對(duì)面大寨子住宅區(qū)的通道 5 豐圖義倉(cāng)的磚窯式倉(cāng)洞設(shè)計(jì) 滿足了浪食倉(cāng)儲(chǔ)哪些方面的要求 6 豐圖義倉(cāng)的磚窯式倉(cāng)洞設(shè)計(jì) 滿足了浪食倉(cāng)儲(chǔ)哪些方面的要求 7 下列表述 符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是 A 面積廣闊 地勢(shì)平坦 土地肥沃的黃河洛河渭河三角洲有豐厚的糧食資源 這是豐圖義倉(cāng)建在朝邑縣的 一個(gè)重要原因 B 豐圖義倉(cāng)不僅建造了用于長(zhǎng)期儲(chǔ)存娘食的 倉(cāng)洞和環(huán)形回廊 還專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)有晾曬糧食的空地和方便人畜飲 水的水井 C 倉(cāng)洞地面由松木板鋪成 木板下面的通風(fēng)道及木板上面的四個(gè)排氣孔 可以排出潮氣 保持洞內(nèi)干燥 D 倉(cāng)洞上面的地面四周高中間低 配以分段水槽 院內(nèi)地而四周低中間高 下設(shè)地溝 這種設(shè)計(jì)巧妙地解 決了排水問(wèn)題 第 7 頁(yè) 共 14 頁(yè) 8 下列表述 符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是 A 面積廣闊 地勢(shì)平坦 土地肥沃的黃河洛河渭河三角洲有豐厚的糧食資源 這是豐圖義倉(cāng)建在朝邑縣的 一個(gè)重要原因 B 豐圖義倉(cāng)不僅建造了用于長(zhǎng)期儲(chǔ)存娘食的 倉(cāng)洞和環(huán)形回廊 還專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)有晾曬糧食的空地和方便人畜飲 水的水井 C 倉(cāng)洞地面由松木板鋪成 木板下面的通風(fēng)道及木板上面的四個(gè)排氣孔 可以排出潮氣 保持洞內(nèi)干燥 D 倉(cāng)洞上面的地面四周高中間低 配以分段水槽 院內(nèi)地而四周低中間高 下設(shè)地溝 這種設(shè)計(jì)巧妙地解 決了排水問(wèn)題 三 三 古詩(shī)文閱讀古詩(shī)文閱讀 共共 3 3 題 共題 共 5151 分分 10 17 分 海鷗與巷燕 鷗于海渚遇巷燕 燕謂鷗曰 我至子所 而子不至我所 何也 曰 吾性傲以野 不樂(lè)依人焉 故也 燕曰 我以依人而處 故飆風(fēng)得所障 凍雨得所蔽 熾日得所護(hù) 以是觀之 子其病 矣 鷗曰 吾病 而有不病者存 不若子之昧于病而未見(jiàn)也 燕曰 我之得以依人者 以人不之憎且愛(ài)之也 子之病我者 忮 其愛(ài)乎 鷗曰 子謂人之于我 愛(ài)乎 憎乎 燕曰 皆無(wú)之 鷗曰 吾以傲野自適 人之憎愛(ài)非所論也 即以人論 吾以不見(jiàn) 愛(ài) 故不見(jiàn)憎 然則 見(jiàn)愛(ài)者其危哉 燕不喻而去 其后 巷人方食 燕泥污其羹 因怒而逐之 燕于是始思鷗言 選自劉熙載 寤崖子 注 病 困苦 忮 zh 嫉妒 見(jiàn) 表示被動(dòng) 相當(dāng)于 被 1 解釋下列句中劃線的詞 我至子所 不樂(lè)依人焉 燕不喻而去 2 選出下列句中劃線的詞用法相同的一項(xiàng) A 鷗于海渚遇巷燕賢于材人遠(yuǎn)矣 B 以人不之憎且愛(ài)之也手指不可屈伸 弗之怠 第 8 頁(yè) 共 14 頁(yè) C 吾以不見(jiàn)愛(ài) 故不見(jiàn)憎子墨子解帶為城 以牒為械 D 巷人方食 燕泥污其羹安陵君其許寡人 3 翻譯下列句子 吾病而有不病者存 不若子之昧于病而未見(jiàn)也 4 這則故事的寓意是 11 24 分 比較閱讀下面兩篇文言文 回答問(wèn)題 甲文 十年春 齊師伐我 公將戰(zhàn) 曹劌請(qǐng)見(jiàn) 其鄉(xiāng)人曰 肉食者謀之 又何間焉 劌曰 肉食者 鄙 未能遠(yuǎn)謀 乃入見(jiàn) 問(wèn) 何以戰(zhàn) 公曰 衣食所安 弗敢專(zhuān)也 必以分人 對(duì)曰 小惠未徧 民 弗從也 公曰 犧牲玉帛 弗敢加也 必以信 對(duì)曰 小信未孚 神弗福也 公曰 小大之獄 雖不能 察 必以情 對(duì)曰 忠之屬也 可以一戰(zhàn) 戰(zhàn)則請(qǐng)從 公與之乘 戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 公將鼓之 劌曰 未可 齊人三鼓 劌曰 可矣 齊師敗績(jī) 公將馳之 劌曰 未可 下視其轍 登軾而望之 曰 可矣 遂逐齊師 既克 公問(wèn)其故 對(duì)曰 夫戰(zhàn) 勇氣也 一鼓作氣 再而衰 三而竭 彼竭我盈 故克之 夫大國(guó) 難測(cè) 也 懼有伏焉 吾視其轍亂 望其旗靡 故逐之 選自教材九年級(jí)下冊(cè) 曹劌論戰(zhàn) 乙文 宋公及楚人戰(zhàn)于泓 宋人既成列 楚人未既 濟(jì) 司馬 曰 彼眾我寡 及其未既濟(jì)也 請(qǐng)擊之 公曰 不可 既濟(jì)而未成列 又以告 公曰 未可 既陳 而后擊之 宋師敗績(jī) 公傷股 門(mén)官 殲焉 國(guó)人皆咎公 公曰 君子不重 傷 不禽二毛 古之為軍也 不以阻隘也 寡人雖亡國(guó)之馀 不鼓 不成列 選自 子魚(yú)論戰(zhàn) 注釋 宋公 宋襄公 泓 泓水 河名 成列 指擺好陣勢(shì) 既 盡 全部 司馬 官名 這里指 子魚(yú) 陳 通 陣 指擺好陣勢(shì) 門(mén)官 國(guó)君的衛(wèi)士 重 chong 重復(fù) 再次 二毛 頭發(fā)斑白的 人 馀 后代 1 解釋下面句中劃線詞語(yǔ)的意思 第 9 頁(yè) 共 14 頁(yè) 神弗福也 福 公將馳之 馳 公傷股 股 不鼓不成列 鼓 2 請(qǐng)用 給下面兩個(gè)句子標(biāo)出朗讀停頓 每句只標(biāo)一處 下 視 其 轍 宋 公 及 楚 人 戰(zhàn) 于 泓 3 翻譯下面句子 小大之獄 雖不能察 必以情 及其未既濟(jì)也 請(qǐng)擊之 4 甲 文用魯莊公的 鄙 來(lái)襯托曹劌的 遠(yuǎn)謀 乙 文中也運(yùn)用了類(lèi)似的寫(xiě)法 請(qǐng)用 乙 文的例 子說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處 5 學(xué)習(xí) 甲 乙 兩文 對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有何借鑒意義 12 10 分 閱讀文言文 回答問(wèn)題 兩小兒辯日 孔子?xùn)|游 見(jiàn)兩小兒辯斗 問(wèn)其故 一兒曰 我以日始出時(shí)去人近 而日中時(shí)遠(yuǎn)也 一兒以日初出遠(yuǎn) 而日中時(shí)近也 一兒曰 日初出大如車(chē)蓋 及日中則如盤(pán)盂 此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎 一兒曰 日初出滄滄涼涼 及其日中如探湯 此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎 孔子不能決也 兩小兒笑曰 孰為汝多知乎 1 課文選自 2 解釋下列句子中劃線字 第 10 頁(yè) 共 14 頁(yè) 及其日中如探湯