2014年下四年級(jí)二班數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

2014 年下四年級(jí)二班數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 球溪鎮(zhèn)小學(xué) 陳秀君 一 指導(dǎo)思想 在這新的一學(xué)期 我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo) 依據(jù)教研 組工作計(jì)劃 按照教導(dǎo)處的安排 圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中 心任務(wù) 把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué) 全過(guò)程 把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)展 合作學(xué)習(xí) 全面提高學(xué)生綜合能力 二 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 本班學(xué)生 84 人 其中男生 44 人 女生 40 人 學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí) 思 想品德較好 學(xué)習(xí)能力較強(qiáng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣較好 但也存在不平衡性 有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心 懶惰 有不做作業(yè)的壞習(xí)慣 所以在教學(xué)中 要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì) 充分發(fā)揮學(xué)生的積極性 主動(dòng)性 引導(dǎo)學(xué) 生自覺(jué)地有效地探索知識(shí) 尋求規(guī)律 不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力 發(fā)展 智力 適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng) 以拓寬知識(shí)面 提高思維能力 不 斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì) 三 教材分析 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容 大數(shù)的認(rèn)識(shí) 三位數(shù)乘兩位數(shù) 除 數(shù)是兩位數(shù)的除法 角的度量 平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí) 復(fù)式條 形統(tǒng)計(jì)圖 數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等 大數(shù)的認(rèn)識(shí) 三位數(shù)乘兩 位數(shù) 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 角的度量 以及平行四邊形和梯形的 認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容 在數(shù)與計(jì)算方面 這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí) 三位數(shù)乘兩位數(shù) 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 在小學(xué)階段 本學(xué)期結(jié)束后 有關(guān)正整數(shù)的 認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完 本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí) 一方面使 學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流 掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技 能 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感 另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí) 對(duì)有關(guān) 數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通 為學(xué)生形成科學(xué) 合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ) 并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù) 分?jǐn)?shù)及 小數(shù) 分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊 因此 這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生 應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 在空間與圖形方面 這一冊(cè)教材安排了角的度量 平行四邊形和梯 形兩個(gè)單元 這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容 在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的 基礎(chǔ)上 通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng) 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線 線段 射 線 角 垂線 平行線 平行四邊形和梯形 學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖 方法 同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷 體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間 的關(guān)系 促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展 在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面 本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 教材介紹了縱 向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 讓學(xué)生利用已有的知識(shí) 學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析 進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn) 實(shí)生活中的作用 形成統(tǒng)計(jì)的觀念 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面 教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元 教 學(xué)用所學(xué)的乘 除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題 另一方面 安排了 數(shù)學(xué)廣角 的教學(xué)內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察 猜測(cè) 實(shí)驗(yàn) 推理等活動(dòng) 初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法 感受數(shù)學(xué)的魅力 同 時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 培養(yǎng) 學(xué)生觀察 分析及推理的能力 培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā) 現(xiàn) 欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí) 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn) 安排了兩個(gè)綜合 應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用 1 億有多大 和 你寄過(guò)賀卡嗎 讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng) 運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)解決問(wèn)題 體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用 感受用數(shù)學(xué)的愉 悅 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力 四 教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材共分八個(gè)單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí) 角的度量 三位數(shù)乘兩位數(shù) 平行四邊形和梯形 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 統(tǒng)計(jì) 數(shù)學(xué)廣角 總復(fù) 習(xí) 以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù) 空間與圖形 統(tǒng)計(jì)與概率 數(shù) 學(xué)思想方法 用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域 具體分析如下 1 數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)包括大數(shù)的認(rèn)識(shí) 三位數(shù)乘兩位數(shù) 除數(shù)是 兩位數(shù)的除法三個(gè)單元 以上三塊內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)教學(xué)的總結(jié) 完善階段 因此 以上內(nèi)容是小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)之一 2 空間與圖形領(lǐng)域的知識(shí)包括角的度量 平行四邊形和梯形兩個(gè)單 元 以上兩塊內(nèi)容是小學(xué)階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的開(kāi)始 第一學(xué) 段學(xué)習(xí)的相關(guān)幾何知識(shí)基本是屬于直觀認(rèn)識(shí)階段 因此 這部分內(nèi) 容學(xué)習(xí)對(duì)以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有著重要的作用 是本冊(cè)教材的又一教學(xué)重點(diǎn) 3 統(tǒng)計(jì)與概率 數(shù)學(xué)思想方法 領(lǐng)域的知識(shí)包括統(tǒng)計(jì) 數(shù)學(xué)廣角兩 個(gè)單元 統(tǒng)計(jì)主要學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 縱式和橫式 學(xué)會(huì)看懂復(fù) 式統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析 數(shù)學(xué)廣角讓學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì) 策論方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 4 用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù) 除數(shù)是兩位數(shù)的除 法這兩個(gè)單元之中 結(jié)合計(jì)算教學(xué)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題 簡(jiǎn) 單乘除應(yīng)用題 積的和差 和差求積 求商應(yīng)用題 行程問(wèn)題的基 本數(shù)量關(guān)系 五 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 十萬(wàn) 百萬(wàn) 千萬(wàn) 億 十億 百億 千億 認(rèn)識(shí)自然數(shù) 掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀 寫(xiě)億 以?xún)?nèi)和億以上的數(shù) 會(huì)根據(jù)要求用 四舍五入 法求一個(gè)數(shù)的近似 數(shù) 體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用 進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感 2 會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 會(huì)進(jìn)行相 應(yīng)的乘 除法估算和驗(yàn)算 3 會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù) 積在 100 以?xún)?nèi) 和幾百幾十乘一位數(shù) 整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù) 整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù) 4 認(rèn)識(shí)直線 射線和線段 知道它們的區(qū)別 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角 會(huì)比較角的大小 會(huì)用量角器量出角的度數(shù) 能按指定度數(shù)畫(huà)角 5 認(rèn)識(shí)垂線 平行線 會(huì)用直尺 三角板畫(huà)垂線和平行線 掌握平 行四邊形和梯形的特征 6 結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí) 發(fā)展空間觀念 7 了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析 進(jìn)一步體會(huì) 統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用 8 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出問(wèn)題 解決問(wèn)題的過(guò)程 體會(huì) 數(shù)學(xué)在日常生活中的作用 初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的 能力 9 初步了解運(yùn)籌的思想 培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí) 初步 形成觀察 分析及推理的能力 10 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心 11 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè) 書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣 六 教學(xué)重難點(diǎn) 第一單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀 寫(xiě)法 教學(xué)關(guān)鍵 把個(gè)級(jí)數(shù)的讀 寫(xiě)推廣到萬(wàn)級(jí) 第二單元 角的度量 教學(xué)重點(diǎn) 用量角器量角 畫(huà)指定度數(shù)的角 教學(xué)難點(diǎn) 量角的方法 教學(xué)關(guān)鍵 量角器刻度的認(rèn)識(shí) 第三單元 三位數(shù)乘兩位數(shù) 教學(xué)重點(diǎn) 口算 筆算的方法 教學(xué)難點(diǎn) 積的變化規(guī)律 第四單元 平行四邊形和梯形 教學(xué)重點(diǎn) 平行四邊形和梯形的特征 教學(xué)難點(diǎn) 垂直線與平行線的畫(huà)法 教學(xué)關(guān)鍵 通過(guò)多種活動(dòng) 使學(xué)生逐步形成空間觀念 第五單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 教學(xué)重點(diǎn) 掌握兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 了解商的變化規(guī)律 第六單元 統(tǒng)計(jì) 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn) 單的問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力 第七單元 數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性 形成尋找解決問(wèn)題最 優(yōu)方案的意識(shí) 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣 第八單元 總復(fù)習(xí) 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并 鞏固和提高 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣 七 提高教學(xué)質(zhì)量的措施 1 改變教學(xué)思想 具有新觀念 新思想 新體驗(yàn) 改變?cè)械睦蠋熤v 學(xué)生學(xué)的思想 觀念 實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí) 師生合作 生生合作 生網(wǎng)合作等 自主 探究 老師給營(yíng)造一個(gè)寬松 合諧 充滿(mǎn)愛(ài) 民主 喜悅的學(xué)習(xí)氛圍 由學(xué)生自主合作去探究 研討 老師作好 參謀 當(dāng)好后勤 作學(xué)生的服務(wù)員 2 注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系 重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) 教學(xué) 要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn) 結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè) 計(jì)富有情趣的習(xí)題 使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解 數(shù)學(xué) 重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸 加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開(kāi)放性 在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積 正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí) 結(jié)合生 活實(shí)例 使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化 形象化 激發(fā)學(xué)生求知的 內(nèi)驅(qū)力 3 注意教學(xué)的開(kāi)放性 重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體 在數(shù)學(xué)教學(xué)中 教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特 點(diǎn)和認(rèn)知水平 適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題 給學(xué)生提供自主探索的 機(jī)會(huì) 4 面向全體 全面提高學(xué)生的整體素質(zhì) 1 加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練 在計(jì)算方面 重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練 在應(yīng) 用題方面 要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí) 在練習(xí)中必須重視應(yīng)用 題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練 如根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題 根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等 這種 題目要經(jīng)常訓(xùn)練 它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益 的 2 實(shí)施分層教學(xué) 彈性教學(xué) 針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn) 不同的接受 能力 采取不同的方法 布置不同的作業(yè) 注意因材施教 力求 下要保底 上不封頂 即下要保義務(wù)教育的共同要求 上要引導(dǎo) 興趣濃厚 學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展 把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié) 合起來(lái) 3 重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān) 作業(yè)嚴(yán)把關(guān) 加強(qiáng) 信息交流 及時(shí)反饋 增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性 5 結(jié)合多媒體教學(xué) 在課堂教學(xué)中 利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字 圖象 聲音 動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行 處理 形成聲 像 圖 文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng) 進(jìn)行視 聽(tīng) 觸 想等多種方式的形象教學(xué) 改革課堂問(wèn)答方式 實(shí)施參與性教 學(xué) 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò) 提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要 因?yàn)榻?決問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題 而提出問(wèn)題 卻需要 創(chuàng)造性和想象力 我計(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能 力指導(dǎo) 常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生 給他們提供廣闊的參與空 間 讓他們學(xué)得主動(dòng)積極 有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn) 去研究 去創(chuàng)造 6 作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確 簡(jiǎn)潔 規(guī)范 方便教學(xué) 學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習(xí) 我們必須重視課堂作業(yè) 的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度 課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì) 力求 從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā) 體現(xiàn)課改精神 同生活實(shí)踐緊密結(jié)合 重在 發(fā)展學(xué)生思維 培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力 此外 采取 基礎(chǔ) 練習(xí) 個(gè)性作業(yè) 形式 針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平 分層設(shè)計(jì)作業(yè) 教師針對(duì)不同層 面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè) 讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和 形式 實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展 7 三位一體 學(xué)校 家庭 社會(huì)形成教育合力 家庭 社會(huì) 學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響 各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì) 只 有三者協(xié)調(diào) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 才能取得最佳的教育效益 教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系 通過(guò)訪問(wèn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì) 與學(xué) 生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況 使二者相互配合 取長(zhǎng)補(bǔ) 短 同時(shí) 要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法 共同教育 學(xué)生 8 增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系 使 學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué) 用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng) 學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感 八 針對(duì)學(xué)困生的具體措施 五個(gè)必須 即 備課時(shí)必須對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè) 上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問(wèn)題 合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言 輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑 設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué)困 生當(dāng)面輔導(dǎo) 對(duì)學(xué)生因厭學(xué)的 分析造成的原因 積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施 采用 教師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一 結(jié)對(duì)子的方式 幫弱促?gòu)?qiáng) 幫助學(xué) 困生重新樹(shù)立學(xué)習(xí)信心 1 教師在備 教 批 輔 考等教育教學(xué)環(huán)節(jié) 對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷 厚愛(ài)一層 從抓基礎(chǔ)知識(shí) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入 手 在備課時(shí) 關(guān)注學(xué)困生 注重基礎(chǔ)知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案 2 在課堂上 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 讓學(xué)困生樹(shù)立 我 也能回答教師提問(wèn) 我也能學(xué)好功課 的信心 3 批改作業(yè)時(shí) 對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批 多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主 考完試 找學(xué)困生談心 以鼓勵(lì)教育為主 讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處 喚起心靈深處的自我向上 的意識(shí) 由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變 由自卑向自尊 自強(qiáng)轉(zhuǎn)變 使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人 切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思 想 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象 確保了各學(xué)段 各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量 的提高 九 自我發(fā)展 1 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育基本理論 教科研基本知識(shí) 樹(shù)立正確的教育觀 不斷完善自己的知識(shí) 能力結(jié)構(gòu) 提高其實(shí)施教育教學(xué)的能力 2 規(guī)范自己的日常用語(yǔ)和行為舉止 進(jìn)一步樹(shù)立教育的良好形象 更新教育觀念 樹(shù)立服務(wù)育人的觀念 關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生 尊重學(xué)生 與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系 并努力做到學(xué)生在校開(kāi)心 家長(zhǎng)放心 3 了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì) 積極參加課題研究 撰寫(xiě)學(xué)術(shù) 論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章 教案設(shè)計(jì)等 進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)思想 不 斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力 更新知識(shí) 掌握必 備的教育技能 提高執(zhí)教水平 并充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新興教育機(jī) 制 能積極的參加網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí) 4 增強(qiáng)教育科研能力 勤讀書(shū) 勤思考 勤總結(jié) 認(rèn)真進(jìn)行自我認(rèn) 識(shí) 自我分析 找出自己工作中的不足 明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng) 根據(jù)自身的實(shí)際 確定自己的發(fā)展方向 6 虛心向有經(jīng)驗(yàn) 有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí) 汲取新思想 新做法 所謂 三人行必有我?guī)?在這一學(xué)期我將主要于趙老師結(jié)為對(duì)子 在教學(xué) 上多學(xué)習(xí)趙老師的教學(xué)方法 通過(guò)聽(tīng)課 集體備課 教研活動(dòng) 集 體研討等形式 吸取趙老師教學(xué)中的優(yōu)秀作法 遇到教學(xué)疑問(wèn)也多 向趙老師和其他老師請(qǐng)教 并在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 多反思自 己教學(xué)中的不足及改進(jìn)方法 聽(tīng)取他人意見(jiàn) 使自己的教學(xué)成績(jī)能 更上一個(gè)新臺(tái)階 同時(shí)還要向趙老師學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn) 班干部培 養(yǎng)方法和學(xué)生自覺(jué)性的培養(yǎng) 爭(zhēng)取使自己所帶班級(jí)各方面能再上一 個(gè)新臺(tái)階 7 認(rèn)真進(jìn)行反思教學(xué) 做到邊學(xué)習(xí) 邊實(shí)踐 邊交流 邊總結(jié) 認(rèn) 真寫(xiě)好反思記錄 加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí) 十 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng) 1 億有多大 1 課時(shí) 你寄過(guò)賀卡嗎 1 課時(shí) 十一 教學(xué)進(jìn)度安排 周次周次起止日期起止日期計(jì)劃進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)度備注備注 1 18 27 8 318 27 8 31 一 始業(yè)教育 一 始業(yè)教育 億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí) 讀法 億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí) 讀法 2 29 3 9 79 3 9 7 一 億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法 數(shù)的產(chǎn)生 一 億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法 數(shù)的產(chǎn)生 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 機(jī)動(dòng)機(jī)動(dòng) 3 39 10 9 149 10 9 14 一 億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)一 億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí) 4 49 17 9 219 17 9 21 一 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) 用計(jì)算器一 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) 用計(jì)算器 計(jì)算 單元檢測(cè) 評(píng)析計(jì)算 單元檢測(cè) 評(píng)析 第一階段第一階段 檢測(cè)檢測(cè) 5 59 24 9 289 24 9 28 二 二 角的度量角的度量 6 610 2 10 510 2 10 5 國(guó)慶放假?lài)?guó)慶放假 7 710 8 10 1210 8 10 12 二 單元檢測(cè) 評(píng)析二 單元檢測(cè) 評(píng)析 三 口算乘法三 口算乘法 第二階段第二階段 檢測(cè)檢測(cè) 8 810 15 10 1910 15 10 19 三 三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算三 三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算 9 910 22 10 2610 22 10 26 三 行程問(wèn)題 積的變化規(guī)律三 行程問(wèn)題 積的變化規(guī)律機(jī)動(dòng)