遼寧省朝陽(yáng)市凌源市教師進(jìn)修學(xué)校韓水英第十期中英作業(yè)

遼寧省朝陽(yáng)市凌源市教師進(jìn)修學(xué)校韓水英第十期中英作業(yè) 關(guān)注過(guò)程 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程完整性探討關(guān)注過(guò)程 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程完整性探討 1 教學(xué)質(zhì)量是以結(jié)果的形式呈現(xiàn)的 但卻是在過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的 你是 如何進(jìn)行目標(biāo)管理和過(guò)程管理的 答 在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì) 必須考慮教學(xué)過(guò)程的合 理安排 針對(duì)不同的課型 設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模式 在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積 極參與活動(dòng) 使之體驗(yàn)英語(yǔ) 有所收獲 讓教學(xué)過(guò)程這條途徑來(lái)達(dá)成教 學(xué)目標(biāo) 2 5P preparation presentation practice production progress 教 學(xué)法反映了現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程 每一個(gè)教學(xué)步驟的目的是什么 又是如何形成一個(gè)整體的 答 5P 教學(xué)法反映出現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程 Preparation 就是導(dǎo)入新 課的一個(gè)環(huán)節(jié) 屬于熱身活動(dòng) 承上啟下 為新授內(nèi)容打下基礎(chǔ) 有效 激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 Presentation 是老師呈現(xiàn)新內(nèi)容的環(huán)節(jié) 在此 過(guò)程中 老師最大限度關(guān)注每一個(gè)學(xué)生 不讓學(xué)生掉隊(duì) 鼓勵(lì)他們 積極參與 體驗(yàn)英語(yǔ)課堂活動(dòng) 接下來(lái)以全班 小組 同桌和個(gè)人 等多種形式進(jìn)行 Practice 鼓勵(lì)學(xué)生在班上表演 對(duì)話 的機(jī)會(huì) 可 以檢查當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果即 Production 的各種方法 最后 老師結(jié)合學(xué)生 的學(xué)習(xí)實(shí)際 適當(dāng)拓展 讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲即體現(xiàn) progress Progress 的功能是 檢測(cè) 和 鞏固 通過(guò) 小結(jié) 和 檢查 等評(píng)價(jià)方式來(lái)檢測(cè)和鞏固學(xué)生所獲得的語(yǔ)言知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) 讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思 在反思中進(jìn)步 提升學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的厚度 實(shí)現(xiàn)從口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化 主要做好三個(gè)方面 1 對(duì)本節(jié)課的重 點(diǎn)知識(shí)做好歸納總結(jié) 對(duì)難點(diǎn)知識(shí)作畫(huà)龍點(diǎn)睛式的點(diǎn)撥和強(qiáng)化 2 設(shè)計(jì)有針對(duì)性的書(shū)面練習(xí)題 供學(xué)生筆頭作答 3 安排課后作 業(yè) Homework 五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是整個(gè)課堂的完整教學(xué)過(guò)程 各個(gè)環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣 層層遞進(jìn) 步步為營(yíng) 過(guò)程為目標(biāo)服務(wù) 是一個(gè)有機(jī)整體 3 現(xiàn)代課程的理念之一是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程 重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和 應(yīng)用性 兩份教材各自都是如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程 落實(shí)語(yǔ)言學(xué) 習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性的 答 兩份教材所涉及的內(nèi)容都是學(xué)生感興趣的話題 能激起學(xué)生的 學(xué)習(xí)愿望 比如 Tornado 龍卷風(fēng) 屬于自然環(huán)境話題 學(xué)生對(duì)此比 較好奇 學(xué)習(xí)過(guò)程中 有很多潛移默化的方法指導(dǎo) 有讀前 讀中 讀后 三個(gè)環(huán)節(jié) 并且設(shè)計(jì)了有梯度的問(wèn)題 有 Listen Read Write 有各種練習(xí) 題 幫助學(xué)生落實(shí)語(yǔ)言的運(yùn)用 整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程貫穿了詞匯 句子 篇章理 解以及文化知識(shí)的各個(gè)方面 最終讓學(xué)生最大限度地獲取了英語(yǔ)知識(shí) 實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo) 4 兩份教材各自是如何體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的完整性的 答 Preparation 包含 Pre reading Presentation 用 Reading 體現(xiàn) Post reading 屬于 Practice 讓學(xué)生把握整個(gè)文章意思后才能完成各 個(gè)問(wèn)題的解答 More reading 屬于 Production Extra 屬于 Progress 五個(gè)教學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)在兩份案例中均有體現(xiàn) 教學(xué)過(guò)程十分完整 過(guò)程中設(shè)