二年級(jí)下冊(cè)第四單元-表內(nèi)除法二教案

第四單元第四單元 表內(nèi)除法 二 表內(nèi)除法 二 教材分析 教材分析 表內(nèi)除法 二 是在學(xué)習(xí)用 2 6 的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上 繼續(xù)學(xué)習(xí)用 7 9 的乘法口訣求商 本單元的學(xué)習(xí)屬于 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 中 數(shù)與代數(shù) 領(lǐng) 域的內(nèi)容 在 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 第一學(xué)段中起著承上啟下的作用 首先是對(duì)表 內(nèi)除法 一 單元除法意義的鞏固 其次是為三年級(jí)學(xué)習(xí) 多位數(shù)除以一位數(shù) 的除法做好知識(shí)儲(chǔ)備 著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上 綜合 應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘 除運(yùn)算的實(shí)際問 題 學(xué)情分析 學(xué)情分析 二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng) 好奇心強(qiáng) 善于模仿 但注意力較弱 解決問題 能力欠缺 對(duì)應(yīng)用題不能很好地去分析 所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用 游戲的形式 讓學(xué)生在玩中體驗(yàn) 玩中創(chuàng)造 在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較 抽象的內(nèi)容 同時(shí)將所學(xué)課本知識(shí)生活化 在平日的教學(xué)中 應(yīng)注重營造愉悅 歡快的學(xué)習(xí)氛圍 運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度 使他們?cè)谟H身體 驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí) 保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣 從而提高學(xué)習(xí)效果 理解 兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系 解決一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾的用除法計(jì)算的實(shí)際問題是本單 元解決問題的一個(gè)重要內(nèi)容 教學(xué)中 要密切聯(lián)系生活實(shí)際 通過例題和相關(guān) 的練習(xí) 讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)求平均分的實(shí)際問題 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 讓學(xué)生經(jīng)歷用 7 8 9 的乘法口訣求商的過程 掌握用乘法口 訣求商的一般方法 2 在解決問題的過程中 使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析 推理和轉(zhuǎn)化 的學(xué)習(xí)方法 問題解決 使學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用乘法口訣求商 并會(huì)用除法 解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 3 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1 使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商 2 在解決實(shí)際問題的分析數(shù)量關(guān)系的過程中 初步感受單價(jià) 數(shù)量 總價(jià)間的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 熟練運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 課時(shí)安排 課時(shí)安排 4 課時(shí) 1 用 7 8 9 的乘法口訣求商 2 課時(shí) 2 解決問題 1 課時(shí) 3 整理和復(fù)習(xí) 1 課時(shí) 第第 1 課時(shí)課時(shí) 用用 7 8 的乘法口訣求商的乘法口訣求商 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 掌握用 7 8 乘法口訣求商的方法 2 能正確 熟練地運(yùn)用 7 8 的乘法口訣求商 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的求商方法討論 歸納 7 8 的乘法口訣求商的一般方法 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)一步掌握處罰計(jì)算的方法 會(huì)熟練應(yīng)用 7 8 乘法口訣求商 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 生成問題 1 口算練習(xí) 2 將下面口訣補(bǔ)充完整 八五十六 三 二十七 六 四十八 二 十六 七二十八 八 六十四 3 計(jì)算下面各題 并說說用哪一句口訣求商的 24 6 12 4 25 5 16 2 二 探究交流 解決問題 師 節(jié)日里 小朋友們?yōu)榱瞬贾媒淌?他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下做了很多面小旗子 可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)問題 你能幫他們解決嗎 1 教學(xué)例 1 1 觀察情景圖 你知道哪些數(shù)學(xué)信息 生 有 8 行小旗子 每行 7 面 7 8 56 一共 56 面 用到哪句口訣呢 七八五十六 2 回答的很好 那么 你會(huì)計(jì)算下面的題嗎 教師出示 56 8 56 7 小組討論后反饋 生 56 8 7 56 7 8 你是怎么知道的 說一說 生 除法算式可以用乘法口訣來計(jì)算 56 8 就想 八五十六 用剛剛的 乘法口訣 答案是 7 生 56 7 可以想七 五十六 師小結(jié) 根據(jù)乘除法互逆運(yùn)算 可以求出除法的商 2 做一做 1 以開火車的方式 合作完成第 1 題的乘法算式和除法算式的計(jì)算 看誰算 的又快又準(zhǔn) 2 完成第 2 小題的填空 獨(dú)立思考后指名回答 3 完成第 3 小題 組織學(xué)生在小組內(nèi)共同完成 集體回答 并說說用到了哪 句乘法口訣 三 鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 1 完成練習(xí)八第 1 題 這道題是對(duì)剛剛學(xué)習(xí)的運(yùn)用 7 8 的乘法口訣求商知識(shí)的鞏固與加強(qiáng) 組織學(xué)生 練習(xí) 進(jìn)行搶答 并說說計(jì)算每一道題用的是哪一句口訣 2 完成練習(xí)八第 2 題 3 完成練習(xí)八第 3 題 這道題是一道綜合運(yùn)用題 把對(duì)乘法口訣和利用口訣計(jì)算除法的考察與數(shù)字排 序相結(jié)合 增加了一定難度 要引導(dǎo)學(xué)生分步完成 先計(jì)算 后排序 四 回 顧整理 反思提升 這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí) 你們有哪些收獲呢 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 第 1 課時(shí) 用 7 8 的乘法口訣求商 7 8 56 56 8 7 56 7 8 教學(xué)反思 教學(xué)反思 第 2 課時(shí) 用 9 的乘法口訣求商 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 掌握用 9 的乘法口訣求商的方法 2 培養(yǎng)學(xué)生遷移 思維和口頭表達(dá)的能力 3 培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì) 算的能力 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在自我探究中掌握用 9 的乘法口訣求商地方法 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 正確運(yùn)用 9 的乘法口訣求商 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件等 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 生成問題 1 口算 2 填空 九二十七 八 七十二 四 三十六 五 四十五 九六十三 六 五十四 3 搶答 說說你是怎樣想的 24 8 21 7 40 5 28 4 49 7 32 4 引導(dǎo)學(xué)生說出求商的思路 二 探索交流 解決問題 1 教學(xué)例 2 師 節(jié)日里 小朋友們除了做了旗子之外 還吹了很多心形的氣 球 同學(xué)們 仔細(xì)觀察 你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 預(yù)設(shè) 有 27 個(gè)氣球 每行 9 個(gè) 共 3 行 1 如果知道有 27 個(gè)氣球 每行擺 9 個(gè) 怎么求一共可以擺幾行呢 列式 27 9 怎么計(jì)算呢 用哪句口訣呢 三九二十七 2 如果知道有 27 個(gè)氣球 擺了 3 行 怎么求每行擺幾個(gè)呢 列式 27 3 根據(jù)口訣三九二十七可以計(jì)算出結(jié)果是 9 三 鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 1 完成 做一做 1 3 題 1 讓學(xué)生人人參與 將得數(shù)直接寫在課本上 2 在同一時(shí)間內(nèi)看誰對(duì)的多 3 盡可能的采用各個(gè)小組比賽的形式來完成 利用游戲的方式激發(fā)學(xué)生參與 的積極性 同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握 2 完成 練習(xí)八 第 6 題 引導(dǎo)學(xué)生理解題意 學(xué)生獨(dú)立思考后 指名回答 然后集體訂正 3 完成 練習(xí)八 第 7 題 1 引導(dǎo)學(xué)生審題 從圖中獲取有用的信息 無論是獲勝隊(duì)還是負(fù)隊(duì) 隊(duì)員都 是 8 個(gè)人 2 獨(dú)立思考后求出獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書 3 發(fā)散思維 利用圖中收集的信息提出數(shù)學(xué)問題 答案不唯一 四 回顧整理 反思提升 通過這堂課的學(xué)習(xí) 你收獲了什么 有哪些疑問 談?wù)勀愕南敕?板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 第 2 課時(shí) 用 9 的乘法口訣求商 27 9 3 27 3 9 獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書 48 8 6 本 教學(xué)反思 教學(xué)反思 第第 3 課時(shí)課時(shí) 解決問題解決問題 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 根據(jù)除法的意義 初步理解單價(jià) 數(shù)量 總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系 靈活運(yùn)用有關(guān)除法知識(shí)解決實(shí)際生活中簡(jiǎn)單的問題 2 通過獨(dú)立探索 小組合作的方式學(xué)習(xí) 進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì) 9 的乘 法口訣計(jì)算除法的掌握 3 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 引導(dǎo)學(xué)生獲得有價(jià)值的信息 培養(yǎng)學(xué)生解 決問題得能力 4 培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法 認(rèn)真傾聽他們的意見 在問題 處理中 體驗(yàn)成功 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用表內(nèi)除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題 做到學(xué)與用的有效結(jié)合 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 獲取有價(jià)值的信息解決問題 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件等 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口算練習(xí) 二 探究新知 1 創(chuàng)設(shè)情境 師 六一兒童節(jié)快到了 明明想要給自己買一些新玩具 可是面對(duì)那么多好玩 的商品 明明不知道手中的零花錢能買多少個(gè)玩具 同學(xué)們 你們?cè)敢鈳椭?明嗎 現(xiàn)在 就讓咱們一起跟著明明去商店看一看吧 出示教材圖片 師 從圖中你知道了哪些信息 預(yù)設(shè) 知道了一些商品的價(jià)錢 玩具熊 6 元 1 個(gè) 地球儀 8 元一個(gè) 皮球 9 元 1 個(gè) 汽車的價(jià)錢被遮住了 要幫助明明求出 56 元錢可以買幾個(gè)地球儀 師 要解決這個(gè)問題 需要哪些信息呢 小組交流匯報(bào) 需要知道地球儀的價(jià)錢 從圖中可以知道一個(gè)地球儀是 8 元 錢 2 合作交流 解答問題 1 請(qǐng)同學(xué)們思考 根據(jù)以上的數(shù)學(xué)信息應(yīng)該如何解決問題 小組合作 討論 解決的方法 教師巡視指導(dǎo) 2 匯報(bào) 預(yù)設(shè) 一個(gè)地球儀 8 元 求能買幾個(gè)就是求 56 元里面有幾個(gè) 8 元 這屬于平均分問題 應(yīng)該用除法計(jì)算 如何列式計(jì)算呢 56 8 想七八五十六 商是 7 3 獨(dú)立思考 驗(yàn)證結(jié)果 同學(xué)們真聰明 這么快就解決了問題 那么我們做 得正確嗎 你怎么知道的 一個(gè)地球儀 8 元 7 個(gè)一共 7 8 56 元 所以是 對(duì)的 師 很好 我們可以用乘法來驗(yàn)證除法計(jì)算的結(jié)果是否正確 4 想一想 如果 24 元買了 6 輛小汽車 一輛小汽車多少錢 師 誰愿意交流 一下 你是怎么計(jì)算小汽車輛數(shù)的 預(yù)設(shè) 1 24 元錢可以買 6 輛車 就是將 24 平均分成 4 份 求每份是多少 2 也是用除法計(jì)算 可以列式 24 6 4 元 3 一輛 4 元 6 輛就是 4 6 24 元 計(jì)算正確 師 根據(jù)圖中的 信息 你還能夠提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎 小組內(nèi) 2 人合作 一問一答 其他小組成員看一看他們的回答是否正確 錯(cuò)誤 的相互改正 看誰提出的問題多 誰發(fā)現(xiàn)的問題多 三 鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 1 完成 練習(xí)九 第 2 題 先組織學(xué)生觀察情境圖 收集圖中的數(shù)據(jù)信息 再 讓學(xué)生獨(dú)立解決問題 并指名說一說解決問題的思路和方法 2 完成 練習(xí)九 第 4 題 1 出示圖片 學(xué)生觀察后說知道了哪些信息 2 獨(dú)立思考解決第 1 2 小題分別需要哪些信息 應(yīng)該如何解答 再在小組 內(nèi)探討根據(jù)所知道的信息還能提出哪些數(shù)學(xué)問題 3 完成 練習(xí)九 第 6 題 出示情境圖 學(xué)生觀察圖中的信息 分小組討論 看能知道哪些信息 能提出哪些用乘法或除法解決的問題呢 說一說 算一算 四 回顧整理 反思提升 同學(xué)們 我們?cè)谶@節(jié)課里提出了許多數(shù)學(xué)問題 也解決了這些問題 說明數(shù)學(xué) 就在我們身邊 生活中處處有數(shù)學(xué) 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 解決問題 56 8 7 個(gè) 5 6 30 元 36 9 4 個(gè) 教學(xué)反思 教學(xué)反思 第第 4 課時(shí)課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生通過有序整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)除法 發(fā)現(xiàn)除法算式的一些規(guī)律 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的掌握 在此基礎(chǔ)上 進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的意義 2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣 3 培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣 對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求 知欲 在交流中養(yǎng)成傾聽他們的想法以及尊重他人 與他人進(jìn)行合作的良好習(xí) 慣 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 通過有序地整理和復(fù)習(xí) 能熟練正確地運(yùn)用乘法口訣求商 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 卡片紙等 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入復(fù)習(xí) 1 在這個(gè)單元中我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢 讓學(xué)生閱讀教材中的內(nèi)容 熟悉本單 元的主要知識(shí) 2 教師根據(jù)學(xué)生整理的情況 總結(jié)歸納板書 除法的計(jì)算 運(yùn)用乘法口訣求商 7 9 的乘法口訣 表內(nèi)除法 二 解決問題 用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 二 探究新知 1 整理算式 1 這一單元中我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用 7 9 的乘法口訣求商 加上第二單元 學(xué)習(xí)的 2 6 的乘法口訣求商 我們學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的所有算式 現(xiàn)在讓我們 在卡片上寫出這些除法算式 引導(dǎo)學(xué)生明白為了寫的時(shí)候不遺漏 不重復(fù) 不 混亂 可以按照一定的順序和規(guī)律來寫 可以參照乘法口訣表的排列方式整理 除法算式 2 拿出自己準(zhǔn)備好的空白卡片和深色水彩筆 組織學(xué)生根據(jù) 45 句乘法口訣 寫出 81 道除法算式 3 讓學(xué)生一小組為單位 按一定規(guī)律合作整理除法算式 培養(yǎng)學(xué)生井井有條 的思維習(xí)慣以及按規(guī)律辦事的思想方法 2 交流反饋 1 展示學(xué)生整理好的除法算式 然后組織學(xué)生說一說是按照怎 樣的順序整理的 預(yù)設(shè) 小組 1 我們是按照除數(shù)來寫的 先寫除數(shù)都是 2 的算式 小組 2 我們是按照得數(shù)來寫的 先寫得數(shù)都是 2 的算式 2 出示教材中的表格 組織學(xué)生觀察 從樂樂整理的表格中 你能發(fā)現(xiàn)什么 根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)把余下的算式填出來 預(yù)設(shè) 生 1 每一橫行的得數(shù)相等 按照得數(shù)是 1 9 的順序從上至下排列 生 2 每一數(shù)列的除數(shù)都相同 并且按照除數(shù)是 1 9 的順序從左至右排列 生 3 乘法口訣有 45 句 但是除法算式卻有 81 道 因?yàn)槌藘蓚€(gè)因數(shù)相同的 口訣外 每個(gè)口訣都可以寫出兩道除法算式 3 口算練習(xí) 組織學(xué)生根據(jù)寫出的卡片進(jìn)行下面的活動(dòng) 1 一名學(xué)生隨意拿出一道算式卡片 說出算式 另外一名學(xué)生說得數(shù) 同桌 之間互問互答 看誰答得又快又準(zhǔn) 2 以小組為單位 一名學(xué)生隨意說出一個(gè)得數(shù) 1 9 內(nèi) 另外幾名學(xué)生 找出相應(yīng)的所有算式卡片 三 鞏固練習(xí) 1 完成教材 練習(xí)十 第 2 題 以開火車的方式回答各題 看誰算得又快又準(zhǔn) 2 完成教材 練習(xí)十 第 3 題 1 觀察教材情境圖 說一說從圖中可以獲得哪些信息 2 獨(dú)立思考 指名回答 3 討論交流 還能提出哪些用乘法或除法解決的問題 并解答 3 完