第十章能及其轉(zhuǎn)化王玲VIP

1 草窩灘中學(xué)九年級(jí)物理導(dǎo)學(xué)案 編制人 王玲 審核人 王克俊 審批人 NO 12 001 1 課時(shí) 第十章能及其轉(zhuǎn)化 班級(jí) 組別 姓名 評(píng)價(jià) 第一節(jié)機(jī)械能 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 理解動(dòng)能 重力勢(shì)能及影響因素 知道彈性勢(shì)能 2 知道能及機(jī)械能的概念 3 通過(guò)觀察影響動(dòng)能及重力勢(shì)能大小的因素的實(shí)驗(yàn) 學(xué)習(xí)觀察物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法 提高觀察能力 重點(diǎn) 重點(diǎn) 1 理解動(dòng)能 重力勢(shì)能及影響因素 難點(diǎn)難點(diǎn) 理解能的概念 使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo) 1 先通讀教材 勾畫(huà)出本節(jié)內(nèi)容的基本知識(shí) 能 動(dòng)能 重力勢(shì)能 彈性勢(shì)能及影響因素 機(jī)械能 再 完成教材助讀設(shè)置的問(wèn)題 依據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 然后再讀教材或查閱資料 解決問(wèn)題 2 獨(dú)立完成 限時(shí) 15 min 教材助讀教材助讀 1 能 1 如課本圖 10 1 斜面上的小球能夠?qū)?做功 圖 10 2 中重錘能夠?qū)?做功 圖 10 3 中弓 能夠?qū)?做功 這些現(xiàn)象說(shuō)明了小球 重錘 弓具有能 2 由以上現(xiàn)象我們可以總結(jié)出 物體 我們就說(shuō)這個(gè)物體具有能能 能的國(guó)際單位是 能的國(guó)際單位是 焦耳 簡(jiǎn)稱焦 符號(hào)焦耳 簡(jiǎn)稱焦 符號(hào) J 2 動(dòng)能 1 物體由于 具有的能叫做動(dòng)能 試舉例說(shuō)明 2 同一小球從同一斜面的不同高度滑下時(shí) 速度不同 推動(dòng)同一木塊前進(jìn)的 距離也不同 如右圖所示 說(shuō)明動(dòng)能大小與 有關(guān) 3 質(zhì)量不同的小球從同一斜面的同一高度滑下時(shí) 推動(dòng)同一木塊前進(jìn)的距離 也不同 如右圖所示 說(shuō)明動(dòng)能大小與 有關(guān) 3 勢(shì)能 1 勢(shì)能包括 勢(shì)能和 勢(shì)能 2 物體由于 具有的能叫做 重力勢(shì)能 物體由于 具有的能叫做彈性勢(shì)能 試舉例說(shuō)明 3 通過(guò)課本圖 10 2 并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)可知 重力勢(shì)能大小與 和 有關(guān) 4 彈性勢(shì)能大小與 有關(guān) 4 機(jī)械能 能與 能統(tǒng)稱機(jī)械能 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 1 將下列各物體具有的機(jī)械能名稱填在直線上的空白處 1 在水平公路上行駛的車輛具有 2 天花板上靜止的吊扇 3 被壓彎的彈簧鋼板具有 2 4 攔河壩內(nèi)的水具有 5 在高空飛行的飛機(jī)具有 2 汽車勻速沿斜坡向上行駛 則汽車的 能不變 能增大 自行車下坡時(shí) 不蹬腳踏板 速度也會(huì)越來(lái)越大 在此過(guò)程中 自行車的動(dòng)能逐漸 自行車的重力勢(shì)能逐漸 我的疑惑我的疑惑 請(qǐng)將預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和有疑惑的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái) 等待課堂上與老師和同學(xué)探究解決 質(zhì)疑探究 質(zhì)疑探究 探究一 影響動(dòng)能大小的因素 1 實(shí)驗(yàn)方法 2 實(shí)驗(yàn)器材 斜面 小車 木塊 鉤碼 3 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 口述 4 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 物體動(dòng)能的大小與 和 有關(guān) 越大 越大 具有的動(dòng)能就越多 探究二 影響重力勢(shì)能大小的因素 1 實(shí)驗(yàn)器材 沙子 質(zhì)量不同的小球 2 你是如何比較重力勢(shì)能大小的 3 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 口述 4 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 物體重力勢(shì)能的大小與 和 有關(guān) 越大 越高 具有的重力勢(shì)能 就越多 我的收獲我的收獲 針對(duì)訓(xùn)練 針對(duì)訓(xùn)練 1 下面關(guān)于能的說(shuō)法中 正確的是 A 物體能夠做功 就說(shuō)它具有能 B 速度大的物體其動(dòng)能就一定大 C 被舉得越高的物體其勢(shì)能一定越大 D 彈簧具有彈性勢(shì)能 2 跳傘運(yùn)動(dòng)員 跳離飛機(jī)機(jī)倉(cāng)后還沒(méi)有張開(kāi)降落傘 重力勢(shì)能 動(dòng)能 當(dāng)打開(kāi)降落 傘勻速下降時(shí) 重力勢(shì)能 動(dòng)能 3 豎直向上拋出的小石子 上升到最高點(diǎn)時(shí)速度為零 此時(shí)石子具有 能 當(dāng)石子落到地面時(shí) 速度不為零 此時(shí)石子具有 能 4 水電站攔河壩處的水從高處流向低處的過(guò)程中 水的 A 重力勢(shì)能不變 動(dòng)能增加 B 重力勢(shì)能減小 動(dòng)能增加 C 重力勢(shì)能增加 動(dòng)能減小 D 重力勢(shì)能增加 動(dòng)能不變 5 下列物體中具有彈性勢(shì)能的是 A 拉彎的弓把箭射出去 B 鐘表里的發(fā)條帶動(dòng)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng) C 火箭發(fā)射升天 D 小孩蕩秋千從高處向低處落下 6 能的國(guó)際單位是 簡(jiǎn)稱 符號(hào) 3 綜合拓展訓(xùn)練綜合拓展訓(xùn)練 7 質(zhì)量較大的喜鵲與質(zhì)量較小的燕子在空中飛行 如果它們的動(dòng)能相等 那么 飛得快 8 一般情況下 貨車造成的車禍比摩托車造成的車禍要嚴(yán)重的多 這是什么道理 9 運(yùn)送救災(zāi)物資的飛機(jī)在某一水平高度勻速飛行 當(dāng)它把救災(zāi)物資投下時(shí) 它的重力勢(shì)能將 動(dòng) 能將 10 探究 一個(gè)物體質(zhì)量是一定的 那么它具有的重力勢(shì)能就是由它的高度決定的 可是高度是相對(duì)的 因 而重力勢(shì)能也是相對(duì)的 舉例來(lái)說(shuō) 放在二樓地面的一盆花 對(duì)一樓地面來(lái)說(shuō)它具有重力勢(shì)能 而對(duì)二樓 地面來(lái)說(shuō)它具有的重力勢(shì)能為零 現(xiàn)在請(qǐng)你考慮 一個(gè)物體的質(zhì)量是一定的 那么 它具有的動(dòng)能就是由 什么決定的 動(dòng)能是否也有相對(duì)性 你能舉出實(shí)際例子來(lái)說(shuō)明嗎 收獲與反思 草窩灘中學(xué)九年級(jí)物理導(dǎo)學(xué)案 編制人 王玲 審核人 王克俊 審批人 NO 12 002 1 課時(shí) 第十章能及其轉(zhuǎn)化 班級(jí) 組別 姓名 評(píng)價(jià) 第一節(jié)機(jī)械能 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 能用實(shí)例理解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化 2 能解釋一些有關(guān)動(dòng)能 重力勢(shì)能 彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象 3 通過(guò)自制單擺 進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程 學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn) 會(huì)分析能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程 理解機(jī)械能守恒的條件 會(huì)分析能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程 理解機(jī)械能守恒的條件 教材助讀 教材助讀 1 物體由于 而具有的叫動(dòng)能 和 是影響它的大小的因素 2 勢(shì)能分為 和 兩種 物體由于被 而具有的能量叫重力勢(shì)能 它的大小受 和 的影響 彈性勢(shì)能是指物體由于發(fā)生 而具有的能量 它的大小與 大小有關(guān) 3 關(guān)于動(dòng)能 下列說(shuō)法中正確的是 A 運(yùn)動(dòng)的物體具有的能 叫動(dòng)能 B 物體由于運(yùn)動(dòng)具有的能 叫動(dòng)能 C 質(zhì)量大的物體 具有的動(dòng)能一定大 D 物體的速度越大 所具有的動(dòng)能一定越大 4 一個(gè)人乘著電梯勻速上升 其 A 重力勢(shì)能增加 動(dòng)能減少 B 重力勢(shì)能減少 動(dòng)能不變 C 重力勢(shì)能增加 動(dòng)能增加 D 重力勢(shì)能增加 動(dòng)能不變 5 上坡的物體動(dòng)能 重力勢(shì)能 填變大或變小或不變 二 導(dǎo)學(xué)部分 探究一 探究動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化 一 探究動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化 1 演示滾擺實(shí)驗(yàn) 如圖 10 5 實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意觀察 滾擺在下降過(guò)程中高度和速度如何變化 上升過(guò)程中高度和速度如何變化 分析 1 滾擺在下降過(guò)程中 高度逐漸 速度逐漸 說(shuō)明滾擺的重力勢(shì)能逐漸 動(dòng)能逐漸 滾擺在上升過(guò)程中 高度逐漸 速度逐漸 說(shuō)明滾擺的重力勢(shì) 能逐漸 動(dòng)能逐漸 4 圖 13 2 可見(jiàn) 當(dāng)滾擺在最高點(diǎn)時(shí) 高度最 速度最 此時(shí)滾擺的重力勢(shì)能最 動(dòng) 能最 當(dāng)滾擺在最低點(diǎn)時(shí) 高度最 速度最 此時(shí)滾擺的重力勢(shì)能最 動(dòng)能最 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 物體的 能和 能可以相互轉(zhuǎn)化 練習(xí) 如右圖 10 4 對(duì)照單擺說(shuō)出其在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能是如何變化的 由 A 到 B 由 B 到 C 探究二 探究動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化 在蹦床運(yùn)動(dòng)中 1 人下落時(shí)的 轉(zhuǎn)化為 2 腳與蹦床接觸并使其發(fā)生形變時(shí) 人的 轉(zhuǎn)化為蹦床的 3 當(dāng)蹦床恢復(fù)形變時(shí) 蹦床的 轉(zhuǎn)化為人的 4 上升時(shí) 人的 轉(zhuǎn)化為 練習(xí) 1 說(shuō)出籃球落地又彈起過(guò)程中能的轉(zhuǎn)化 下落 撞擊地面 反彈 升空 探究三 自制一個(gè)單擺 要求 1 利用自制的單擺球并參考 交流討論 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 并解決提出的問(wèn)題 1 球會(huì)碰到你的鼻子嗎 擺球到你鼻子的距離有何變化 2 討論你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因 思考 在什么樣的環(huán)境里能使擺球正好到達(dá)你的鼻子 要求 2 演示皮球反跳高度一次比一次低 再演示滾擺高度也 是一次比一次低 最后都要停下來(lái) 這是什么原因 請(qǐng)分析現(xiàn) 象產(chǎn)生的原因 這其中是否有其他能量的轉(zhuǎn)化 假設(shè)沒(méi)有阻力 會(huì)怎么樣呢 歸納總結(jié) 歸納總結(jié) 動(dòng)能與勢(shì)能之和稱為 如果只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化 機(jī)械能的總和 即機(jī)械能是 的 整體交流 你認(rèn)為機(jī)械能守恒的條件是什么 針對(duì)訓(xùn)練 針對(duì)訓(xùn)練 基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 1 從地面向上拋出一個(gè)小球 拋出時(shí)機(jī)械能是 18J 若小球的機(jī)械能是守恒的 則當(dāng)小球的重力勢(shì)能為 6J 時(shí) 動(dòng)能為 A 10J B 13J C 6J D 12J 2 關(guān)于機(jī)械能 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A 一個(gè)物體具有動(dòng)能就具有機(jī)械能 B 一個(gè)物體具有重力勢(shì)能就具有機(jī)械能 C 一個(gè)物體具有彈性勢(shì)能就具有機(jī)械能 D 物體具有機(jī)械能 一定同時(shí)具有動(dòng)能和勢(shì)能 3 說(shuō)明下列過(guò)程中機(jī)械能是如何轉(zhuǎn)化的 1 雪橇從山坡上滑下來(lái) 2 炮彈從炮口斜向上射出 又落回到遠(yuǎn)處地上 3 張開(kāi)的弓把箭水平射出去 綜合拓展訓(xùn)練 4 人造地球衛(wèi)星繞地球運(yùn)行時(shí) 具有 能和 能 在遠(yuǎn)地點(diǎn)時(shí) 重力勢(shì)能最 動(dòng)能最 在近地點(diǎn)時(shí) 重力勢(shì)能最 動(dòng)能最 衛(wèi)星在運(yùn)行過(guò)程中 機(jī)械能 5 如圖所示讓一底面光滑的木塊 分別沿光滑斜面 A B 滑下 不計(jì)空氣阻力 則 A 到達(dá) A 底端時(shí)的速度大 B 到達(dá) B 底端時(shí)的速度大 C 兩個(gè)速度一樣大 D 條件不足 無(wú)法確定 6 騎自行車下坡的人 不踩腳踏板 速度也會(huì)越來(lái)越大 摩擦阻力不計(jì) 在這個(gè)過(guò)程中 5 A 勢(shì)能減小 動(dòng)能增加 機(jī)械能不變 B 勢(shì)能增大 動(dòng)能減小 機(jī)械能不變 C 動(dòng)能不變 勢(shì)能增大 機(jī)械能增大 D 動(dòng)能不變 勢(shì)能減少 機(jī)械能增大 7 下列哪種情況下機(jī)械能沒(méi)有變化 A 跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速下落 B 在同一高度勻速飛行的飛機(jī) C 從車站開(kāi)出在平直鐵道上行駛的列車 D 汽車勻速駛上一的斜坡 8 擺動(dòng)的小球 如圖所示 不計(jì)空氣阻力 A C 為最高點(diǎn) 則在 A A C 點(diǎn)時(shí)機(jī)械能最大 B B 點(diǎn)時(shí)機(jī)械能最小 C A C 點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最小 D B 點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最 9 一輛灑水車在平直街道上邊灑水 邊勻速前進(jìn) 則灑水車 A 勢(shì)能不變 動(dòng)能不變 機(jī)械能也不變 B 勢(shì)能不變 動(dòng)能減小 機(jī)械能減小 C 勢(shì)能減小 動(dòng)能不變 機(jī)械能減小 D 勢(shì)能減小 動(dòng)能減小 機(jī)械能減小 10 在空氣阻力不計(jì)的情況下 一只皮球從高處由靜止下落 被地面彈起后不能再回到原來(lái)的高度 在 整個(gè)過(guò)程中 1 說(shuō)明皮球機(jī)械能的轉(zhuǎn)化情況 2 指出皮球在哪幾個(gè)位置時(shí)的動(dòng)能為零 3 分析皮球 不能回到原來(lái)高度的原因 收獲與反思 草窩灘中學(xué)九年級(jí)物理導(dǎo)學(xué)案 編制人 王玲 審核人 王克俊 審批人 NO 12 003 004 2 課時(shí) 第十章能及其轉(zhuǎn)化 班級(jí) 組別 姓名 評(píng)價(jià) 第二節(jié) 內(nèi)能 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 知道分子動(dòng)理論的內(nèi)容 2 知道什么是內(nèi)能 物體溫度改變時(shí)內(nèi)能也要隨之改變 3 知道改變物體內(nèi)能的方法 重點(diǎn) 內(nèi)能以及改變內(nèi)能的方法 6 難點(diǎn) 內(nèi)能 溫度 熱量的關(guān)系 教學(xué)過(guò)程 使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo) 1 先通讀教材 勾畫(huà)出本節(jié)內(nèi)容的基本知識(shí) 再完成教材助讀設(shè)置的問(wèn)題 依據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 然后再讀教 材或查閱資料 解決問(wèn)題 2 獨(dú)立完成 限時(shí) 15 min 教材助讀教材助讀 1 世界上的一切物體都是由 組成的 2 看圖 10 8 可知 甲圖說(shuō)明組成 的分子在永不停息的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) 乙圖說(shuō)明組成 的分 子在永不停息的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) 丙圖說(shuō)明組成 的分子在永不停息的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) 所以說(shuō)明組成 物質(zhì)的大量分子都在 3 擴(kuò)散現(xiàn)象是指 擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明 由課本圖 10 8 甲 乙 丙說(shuō)明擴(kuò)散現(xiàn)象在 體 體和 體之間都可以發(fā)生 由圖 10 9 說(shuō)明擴(kuò)散的快慢與物體的 有關(guān) 4 觀察圖 10 10 所示的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明組成物體的分子之間存在著相互作用的 組成物質(zhì)的 分子之間 引力和斥力是 5 叫分子動(dòng)能 叫分子勢(shì)能 內(nèi)能 是指 一切物體都具有 能 物體的內(nèi)能與物 體的 有關(guān) 6 能量守恒定律是指 7 改變內(nèi)能的方式有 和 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 1 叫做物體的內(nèi)能 內(nèi)能的單位 2 同一物體 溫度升高 內(nèi)能 3 鐵水和冰塊的溫度雖然不同 但他們都具有 4 改變內(nèi)能的途徑是 和 5 冬天搓手會(huì)讓手暖和 是通過(guò) 改變的內(nèi)能 冬天嘴對(duì)手哈氣取暖是通過(guò) 改變內(nèi)能的 6 在高空飛行的子彈具有 能 能 同時(shí)還具有 能 子彈落地后 這三種能不 為零的是 能 7 物體內(nèi)大量分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的激烈程度跟 有關(guān) 當(dāng)物體的溫度升高時(shí) 它的內(nèi)能 溫度降低時(shí) 內(nèi)能 8 當(dāng)物體對(duì)外做功時(shí) 它的內(nèi)能 溫度 當(dāng)外界對(duì)物體做功時(shí) 物體的內(nèi)能 溫度 給自行車打氣 筒壁會(huì)發(fā)熱 這是壓縮筒內(nèi)的空氣 使空氣的 增 加 溫度升高的緣故 我的疑惑我的疑惑 請(qǐng)將預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和有疑惑的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái) 等待課堂上與老師和同學(xué)探究解決 質(zhì)疑探究質(zhì)疑探究 探究一 探究一 內(nèi)能與溫度的關(guān)系 演示實(shí)驗(yàn)圖 10 9 分析歸納總結(jié) 組成物質(zhì)的大量分子處于 越高 分子 越 所以物體的內(nèi)能就 探究二 探究二 內(nèi)能與機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化 7 1 演示實(shí)驗(yàn)圖 10 11 分析歸納總結(jié) 蒸汽把軟木塞頂開(kāi)是因?yàn)檎羝?能轉(zhuǎn)化為軟木塞的 能 分析圖 10 12 可知橡皮塞被頂起是由于點(diǎn)火后乙醚蒸汽的溫度升高 內(nèi)能 轉(zhuǎn)化為 橡皮塞的 2 以上實(shí)驗(yàn)表明 內(nèi)能和機(jī)械能之間是可以相互 的 探究三 探究三 改變內(nèi)能的方式 問(wèn)題 我們已從微觀和宏觀兩個(gè)角度討論了物體的內(nèi)能與什么因素有關(guān) 對(duì)同一個(gè)物體 如何使物體的溫度升高 內(nèi)能增加呢 一 熱傳遞 1 以一根粗鐵絲為例 我們?nèi)绾问顾膬?nèi)能增加呢 2 以放到開(kāi)水中燙為例 鐵絲的溫度 內(nèi)能 開(kāi)水的溫度 內(nèi)能 我們把這個(gè)過(guò)程叫做熱傳遞 3 熱傳遞發(fā)生的條件是兩個(gè)物體間存在 在什么情況下結(jié)束 熱傳遞的方向是能量從 傳遞到 4 舉幾個(gè)日常生活中熱傳遞的例子 5 試述熱傳遞的實(shí)質(zhì) 是 二 做功 1 除熱傳遞的方法可以改變物體的內(nèi)能外 還以什么方法可以使物體的溫度升高內(nèi)能增加 冬天 我們常 感到手很冷 如果將手放到熱水中 可以使手的溫度升高 內(nèi)能增加 我們還常用什么方法 2 分析 在搓手的過(guò)程中 兩手間存在 力 且在力的方向上 距離 所以搓手的過(guò)程實(shí)際 上是一個(gè)克服摩擦 的過(guò)程 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 對(duì)物體做功 內(nèi)能 3 觀察演示實(shí)驗(yàn) 10 11 當(dāng)塞子跳起時(shí) 我們觀察到瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)了 瓶?jī)?nèi)上方的水蒸汽是無(wú)色透明 的 當(dāng)塞子跳起時(shí) 此時(shí)出現(xiàn)的霧是 液態(tài) 氣態(tài) 即此時(shí)出現(xiàn)了 現(xiàn)象 回憶可知使氣體液 化的方法有兩種 和 顯然 這里是因?yàn)楫?dāng)瓶?jī)?nèi)氣體膨脹時(shí) 推動(dòng)塞子時(shí) 對(duì)塞子做 了功 使瓶?jī)?nèi)氣體的內(nèi)能 溫度 水蒸汽遇冷液化而成 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 物體對(duì)外做功 自身的內(nèi)能 4 綜上所述可知 也可以改變物體的內(nèi)能 總結(jié) 和 都可以改變物體的內(nèi)能 并且它們?cè)诟淖兾矬w內(nèi)能上是 的 針對(duì)訓(xùn)練 針對(duì)訓(xùn)練 基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 1 物體的內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的 與 的總和 2 物體的內(nèi)能是指 A 物體中個(gè)別分子所具有的能 B 物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)所具有的能 C 物體內(nèi)部大量分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)所具有的能 D 物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)和熱運(yùn)動(dòng)的能的總和 3 甲物體的溫度比乙物體的溫度高 則 A 甲的內(nèi)能比乙大 B 甲物體中分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)比乙劇烈 C 甲物體的機(jī)械能比乙物體的大 D 甲物體的分子動(dòng)能的總和比乙大 4 關(guān)于物體的內(nèi)能 下列說(shuō)法不正確的是 A 熾熱的鐵水有內(nèi)能 B 拋在空中的籃球具有內(nèi)能 C 物體的溫度升高時(shí) 內(nèi)能增加 D 水結(jié)成冰后 就不再有內(nèi)能 5 老爺爺站在雪地里手凍的很冷 請(qǐng)你給老爺爺想一想辦法 怎樣做可以使手暖和些 說(shuō)出兩種辦法來(lái) 并說(shuō)明這樣做的道理 綜合拓展訓(xùn)練綜合拓展訓(xùn)練 6 下列現(xiàn)象中 利用做功使物體內(nèi)能增加的是 A 鐵塊放在爐火中燒紅了 B 燒開(kāi)水時(shí) 壺蓋被水蒸氣頂起來(lái) 8 C 木工用鋸鋸木條時(shí) 鋸條發(fā)燙 D 冬天 人們?cè)谔?yáng)光下取暖 7 兩個(gè)物體之間發(fā)生熱傳遞 當(dāng)熱傳遞停止時(shí) A 兩個(gè)物體內(nèi)能相等 B 兩個(gè)物體溫度相等 C 兩個(gè)物體熱量相等 D 以上說(shuō)法都不正確 8 關(guān)于物體內(nèi)能的改變 下列正確的是 A 物體對(duì)外做功物體內(nèi)能減少 B 物體吸收熱量物體內(nèi)能一定減小 C 對(duì)物體做功時(shí) 物體內(nèi)能一定減少 D 物體放熱時(shí) 物體內(nèi)能一定增加 9 用銼刀銼鐵塊時(shí) 過(guò)一會(huì)兒銼刀和鐵塊的溫度都會(huì)升高 這是為什么 10 放在熱湯中的鐵勺 勺把兒并沒(méi)有在湯中 過(guò)一會(huì)兒也很燙手 這是為什么 收獲與反思 草窩灘中學(xué)九年級(jí)物理導(dǎo)學(xué)案 編制人 王玲 審核人 王克俊 審批人 NO 12 005 007 3 課時(shí) 第十章能及其轉(zhuǎn)化 班級(jí) 組別 姓名 評(píng)價(jià) 第三節(jié)探究 物質(zhì)的比熱容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解比熱容的概念 知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性 2 嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象 3 能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算 4 通過(guò)探究 比較不同物質(zhì)的吸熱能力 重重 點(diǎn)點(diǎn) 比熱容概念的引入過(guò)程 以及利用比熱容解釋自然現(xiàn)象 難難 點(diǎn)點(diǎn) 比熱容概念的建立過(guò)程 使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo) 1 先通讀教材 勾畫(huà)出本節(jié)內(nèi)容的基本知識(shí) 完成教材助讀設(shè)置的問(wèn)題 依據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 然后再讀教材 或查閱資料 解決問(wèn)題 2 獨(dú)立完成 限時(shí) 15 min 教材助讀 教材助讀 一 熱量是指在 過(guò)程中傳遞 的多少 是用來(lái)量度在熱傳遞過(guò)程中傳遞能量的 物理量 二 根據(jù)日常生活接呀我們知道 1 在水的質(zhì)量一定時(shí) 水升高的溫度越大 水吸收的熱量越 在水升高的溫度一定時(shí) 水的質(zhì)量 越大 水吸收的熱量越 結(jié)論 水吸收熱量的多少跟 有關(guān) 對(duì)于同一種物質(zhì) 越大 越多 則它吸收的熱量越 2 對(duì)于不同的物質(zhì) 例如一種是水 一種是煤油 如果它們的質(zhì)量相同 升高的溫度的度數(shù)也相同 那么它 們吸收的熱量是否相同 你認(rèn)為下列哪個(gè)猜想正確 A 水吸收的熱量多 B 煤油吸收的熱量多 C 水和煤油吸收的熱量一樣多 合作探究 合作探究 探究活動(dòng)一 探究實(shí)驗(yàn) 比較不同物質(zhì)的吸熱能力 131 頁(yè)探究實(shí)驗(yàn) 1 怎樣比較不同物質(zhì)的吸熱能力 1 猜想 填 水 或 煤油 的吸熱能力強(qiáng) 2 需要的器材 3 要得到質(zhì)量相等的水和食用油可以用 填儀器名稱 來(lái)獲取 9 4 怎樣確定水和食用油是否吸收了相同的熱量 5 實(shí)驗(yàn)及分析論證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù) 并根據(jù)數(shù)據(jù)分析歸納總結(jié) 結(jié)論 1 質(zhì)量相同的不同物質(zhì) 吸收相同的熱量 升高的溫度 2 質(zhì)量相同的不同物質(zhì) 溫度升高的度數(shù)相同時(shí) 吸收的熱量 也就是說(shuō)不同物質(zhì)的吸熱能力是 的 填 相同 或 不同 探究活動(dòng)二 請(qǐng)閱讀課本 P132 內(nèi)容 回答下面的問(wèn)題 1 為了表示不同物質(zhì)在吸熱能力上的差別 物理學(xué)里引入了 這個(gè)物理量 2 比熱容的定義 的某種物質(zhì) 溫度升高 所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的 用 符號(hào) 表示 3 比熱容的單位是 符號(hào)是 4 水的比熱容是 它的物理意義是 5 觀察課本中的表格 可知水的比熱容 根據(jù)這個(gè)特性試舉例說(shuō)明在生活中的應(yīng)用 1 2 3 活動(dòng)三 試寫(xiě)出算式計(jì)算下列物質(zhì)吸收的熱量 已知質(zhì)量為1kg的水 溫度升高1 所吸收的熱量是 4 2 103J 那么 1 質(zhì)量是 5kg 的水 溫度升高 1 所吸收的熱量是 2 質(zhì)量為 1kg 的水 溫度升高 10 所吸收的熱量是 3 質(zhì)量為 5kg 的水 溫度升高 10 所吸收的熱量是 4 小結(jié) 如果用 Q吸代表物體吸收的熱量 c 代表物質(zhì)的比熱容 m 代表物體的質(zhì)量 t0和 t 分別是加熱前后物 體的溫度 通過(guò)以上計(jì)算 可以總結(jié)出一個(gè)計(jì)算熱量的公式 Q吸 如果要計(jì)算物體降溫時(shí)放出的熱量 那么公式又應(yīng)是 Q放 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練 基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 1 在 比較不同物質(zhì)的吸熱能力 實(shí)驗(yàn)中 采用相同的酒精燈加熱的目的是 判斷兩種液體是否吸收了相同的熱量的方法是比較 實(shí) 驗(yàn)結(jié)果 加熱相同時(shí)間 水和煤油相比 升溫快 2 比熱容是物質(zhì)的 之一 它的國(guó)際單位是 水的比熱容為 其物理意義 一桶水倒掉一半剩下水的比熱容是 3 人們常用水給汽車發(fā)動(dòng)機(jī)降溫 這是因?yàn)樗?較大 在這個(gè)過(guò)程中是通過(guò) 的方式使水的溫度升高 內(nèi)能增大 城市中修建人工湖 不但可以美化生活環(huán)境 而且能有效 調(diào)節(jié)其周圍環(huán)境的氣溫 這是由于水的 大 在同樣受熱或冷卻時(shí) 溫度變化 選 填 大 或 小 的緣故 4 關(guān)于比熱容 下列說(shuō)法中是正確的是 A 一塊鐵的比熱容比一個(gè)鐵釘?shù)谋葻崛荽?B 50 的水的比熱容比 100 水的比熱容小 C 把一桶水由地球移到月球上去比熱容會(huì)改變 D 物質(zhì)的比熱容跟質(zhì)量和溫度無(wú)關(guān) 5 吸收相等的熱量后 質(zhì)量相等的下列物質(zhì)中溫度升高最多的是 A 蓖麻油 B 酒精 C 干泥土 D 煤油 綜合拓展訓(xùn)練綜合拓展訓(xùn)練 6 某太陽(yáng)能熱水器中裝有質(zhì)量為 50kg 的水 在陽(yáng)光的照射下 該熱水器中水的溫度從 25 升高到 45 10 求這些水吸收的熱量 水的比熱容為 4 2 103J kg 7 甲 乙兩物體質(zhì)量相等 各自吸收的熱量之比為1 2 而溫度升高之比為2 3 則甲 乙兩物質(zhì)的比熱 容之比為 A 3 4 B 4 3 C 3 1 D 1 3 8 如圖 12 乙 在探究 不同物質(zhì)吸熱能力 的實(shí)驗(yàn)中 1 在兩個(gè)相同的燒杯中加人初溫相同 相同的水和煤油 水 煤油 選用相同電加熱器的目的 是 使水和煤油在相同時(shí)間內(nèi) 2 水和煤油溫 度隨時(shí)間變化的圖象如圖 12 乙所示 根據(jù)圖乙可判斷出 a 物質(zhì)是 根據(jù)圖可判斷出 吸熱能力強(qiáng) 3 本實(shí)驗(yàn)采用的物理研究方法是 法 9 質(zhì)量 100kg 的地?zé)崴?溫度從 80 降低到 20 放出 的熱量是多少 C水 4 2 103J kg 10 質(zhì)量為 kg 的某種金屬塊 溫度從 20OC 升高到 50OC 時(shí)吸收了 1 95 104J熱量 這種金屬塊的比熱容是多 少 它可能是哪種金屬 收獲與反思 11 草窩灘中學(xué)九年級(jí)物理導(dǎo)學(xué)案 編制人 王玲 審核人 王克俊 審批人 NO 12 008 009 2 課時(shí) 第十章 能及其轉(zhuǎn)化 班級(jí) 組別 姓名 評(píng)價(jià) 第四節(jié) 熱機(jī) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 知道什么是熱機(jī) 熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化 四沖程內(nèi)燃機(jī)的構(gòu)造和工作原理 2 了解汽油機(jī)和柴油機(jī)的工作過(guò)程和在實(shí)際中的應(yīng)用 3 提高學(xué)習(xí)興趣 養(yǎng)成樂(lè)于討論 樂(lè)于交流的習(xí)慣 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 四沖程汽油機(jī)的基本工作原理 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化 使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo) 1 先通讀教材 勾畫(huà)出本節(jié)內(nèi)容的基本知識(shí) 再完成教材助讀設(shè)置的問(wèn)題 依據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 然后再讀教 材或查閱資料 解決問(wèn)題 2 獨(dú)立完成 限時(shí) 15 min 教材助讀教材助讀 1 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本 并在課本上畫(huà)出以下問(wèn)題答案 1 熱機(jī)是指 熱機(jī)有 和 2 叫沖程是指 2 認(rèn)識(shí)四沖程汽油機(jī)的基本工作原理 看圖看圖 10 1610 16 思考思考 汽油機(jī)工作過(guò)程中 四個(gè)沖程的氣門關(guān)閉情況 活塞的運(yùn)動(dòng)方向 曲 軸轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈 如果有能量轉(zhuǎn)化 說(shuō)出具體的轉(zhuǎn)化過(guò)程 點(diǎn)火方式是什么 么 第一沖程 進(jìn)氣門 排氣門 活塞由汽缸最 向 運(yùn)動(dòng) 和 的混合物從 被吸入汽缸 當(dāng)活塞運(yùn)動(dòng)到 汽缸的最下端 關(guān)閉 曲軸轉(zhuǎn)動(dòng) 圈 第二沖程 進(jìn)氣門 和排氣門 活塞由汽缸最 向 運(yùn)動(dòng) 燃料的混合物被 汽缸內(nèi)溫度 氣壓 曲軸轉(zhuǎn)動(dòng) 圈 在此過(guò)程中 轉(zhuǎn)化 第三沖程 在壓縮沖程末 火花塞產(chǎn)生電火花 點(diǎn)燃式 燃料混合 物劇烈燃燒 產(chǎn)生 的燃?xì)?推動(dòng)活塞由汽缸向 運(yùn)動(dòng) 并通過(guò)連 桿驅(qū)使曲軸轉(zhuǎn)動(dòng) 曲軸轉(zhuǎn)動(dòng) 圈 在此沖程中 轉(zhuǎn)化 第四沖程 進(jìn)氣門 排氣門 活塞由汽缸最 向 運(yùn)動(dòng) 把廢氣排出汽缸 當(dāng)活塞運(yùn)動(dòng)到汽缸的最上端 關(guān)閉 曲軸轉(zhuǎn) 動(dòng) 圈 小結(jié) 汽油機(jī)一個(gè)工作循環(huán)包括 沖程 活塞往復(fù) 次 曲軸轉(zhuǎn)動(dòng) 圈 做功 次 其他沖程靠飛輪的 完成 3 柴油機(jī) 對(duì)比學(xué)習(xí) 閱讀教材 依據(jù)圖自學(xué)并填寫(xiě) 找出不同之處 1 柴油機(jī)是利用 作燃料來(lái)工作的 2 構(gòu)造 3 工作過(guò)程 依據(jù)模型 講解柴油機(jī)的工作過(guò)程并找出與汽油機(jī)的不同之處 合作探究 合作探究 12 探究一 汽油機(jī)工作過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化 汽油機(jī)工作過(guò)程有 個(gè)沖程 其中 沖程是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 沖 程是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 只有 沖程是燃?xì)鈱?duì)外做功 其他沖程都是依靠慣性完成 的 探究二 比較汽油機(jī)和柴油機(jī)的異同之處 并設(shè)計(jì)表格填寫(xiě) 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練 基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 1 內(nèi)燃機(jī)的四個(gè)沖程中 將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的沖程是 把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為 的 沖程是 沖程 2 關(guān)于熱機(jī) 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A 熱機(jī)性能好壞的重要標(biāo)志之一是熱機(jī)效率 B 在四沖程內(nèi)燃機(jī)中減少?gòu)U氣帶走的大量熱量可以大大提高熱機(jī)效率 C 柴油機(jī)的效率比汽油機(jī)的高 這是因?yàn)椴裼偷臒嶂当绕偷拇?D 在壓縮沖程中內(nèi)燃機(jī)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 3 汽油機(jī)吸入氣缸的物質(zhì)是 A 汽油 B 空氣 C 汽油與空氣混合物 D 柴油 4 熱機(jī)的效率越高 說(shuō)明 A 熱機(jī)做功有用功越多 B 燃料熱值越大 C 熱機(jī)的功率越大 D 熱機(jī)對(duì)燃料的利用率越高 5 如圖所示 在試管內(nèi)裝些水 用軟木塞塞住 加熱使水沸騰 水蒸氣會(huì)把軟木 塞沖出 圖中情景演示的是 四沖程 熱機(jī)工作過(guò)程中的 沖程 這個(gè)情景 中是 能轉(zhuǎn)化為 6 汽油機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)是由四個(gè)沖程組成 其中在做功沖程中燃?xì)鈱?duì)活 塞做功 實(shí)現(xiàn)了 能向 能的轉(zhuǎn)化 圖 15 11 表示的是汽油機(jī)的 沖程 填沖程的名稱 7 在熱機(jī)工作的四個(gè)沖程中 進(jìn)氣門 排氣門都關(guān)閉 活塞向下移動(dòng) 的沖程是 A 吸氣沖程 B 壓縮沖程 C 做功沖程 D 排氣沖程 8 對(duì)于四沖程的柴油機(jī)和汽油機(jī) 下列說(shuō)法正確的是 A 第一沖程進(jìn)入氣缸里的都是燃料的混合物 B 第二沖程末都需要點(diǎn)火 燃料才能燃燒 C 第三沖程都是燃?xì)馔苿?dòng)活塞做功 D 第四沖程都是將廢氣排出 9 有一汽油機(jī)飛輪的轉(zhuǎn)速為 1800 轉(zhuǎn) 分鐘 那么該汽油機(jī)每秒鐘完成 個(gè)工作循環(huán) 活塞往復(fù) 次 完成 個(gè)沖程 對(duì)外做了 次功 10 汽車已經(jīng)成為現(xiàn)代生活中不可缺少的一部分 大多數(shù)汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)是汽油機(jī) 使汽車獲 得動(dòng)力的是 沖程 汽油機(jī)的效率不高 大約在 20 30 之間 能量損耗主要是發(fā) 生在 沖程 能力提升 11 汽油機(jī)的活塞面積是 50 cm2 活塞一個(gè)沖程的路程是 25 cm 做功沖程燃?xì)猱a(chǎn)生的平均 壓強(qiáng)為 8 103Pa 飛輪的轉(zhuǎn)速是 60O r min 求 圖 15 11 13 1 做功沖程活塞受到的平均壓力 2 在一個(gè)工作循環(huán)中 燃?xì)鈱?duì)活塞所做的功 3 燃?xì)庠?1 min 內(nèi)對(duì)活塞所做的總功 草窩灘中學(xué)九年級(jí)物理導(dǎo)學(xué)案 編制人 王玲 審核人 王克俊 審批人 NO 12 010 1 課時(shí) 第十章 能及其轉(zhuǎn)化 班級(jí) 組別 姓名 評(píng)價(jià) 第五節(jié) 火箭 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解火箭的工作原理 2 了解火箭的構(gòu)造及火箭的燃料 3 知道火箭和內(nèi)燃機(jī)的不同之處 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 火箭的工作原理 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 火箭的工作原理 使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo) 1 先通讀教材 勾畫(huà)出本節(jié)內(nèi)容的基本知識(shí) 再完成教材助讀設(shè)置的問(wèn)題 依據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 然后再讀教 材或查閱資料 解決問(wèn)題 2 獨(dú)立完成 限時(shí) 15 min 教材助讀教材助讀 觀看有關(guān)火箭的錄像 閱讀教材 回答下列問(wèn)題 1 火箭的構(gòu)造如何 吸氣式發(fā)動(dòng)機(jī)與內(nèi)燃機(jī)有什么不同 這樣的結(jié)構(gòu)有什么好處 2 火箭的工作原理是什么 3 吸氣式發(fā)動(dòng)機(jī)分為哪幾類 主要區(qū)別是什么 4 現(xiàn)代火箭的燃料是什么 現(xiàn)代火箭的特點(diǎn)是什么 多級(jí)火箭有什么用途 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練 1 火箭是靠燃料在燃燒室內(nèi)燃燒后產(chǎn)生 的氣體 這種氣體從尾部以極高的速度噴出 同時(shí)產(chǎn)生很大的 推動(dòng)機(jī)身向前運(yùn)動(dòng)的 2 噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)分為 噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)和 噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)兩類 前者本身只攜 帶燃料 它需要利用外界的 來(lái)助燃 因此不宜在空氣稀薄的高空飛行 而后者 本身帶有燃料和氧化劑 不需要依靠外界的 來(lái)助燃 因此 飛行高度不受 限制 14 收獲與反思 草窩灘中學(xué)九年級(jí)物理導(dǎo)學(xué)案 編制人 王玲 審核人 王克俊 審批人 NO 12 011 012 2 課時(shí) 第十章 能及其轉(zhuǎn)化 班級(jí) 組別 姓名 評(píng)價(jià) 第六節(jié) 燃料的利用和環(huán)境保護(hù) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 知道在燃燒過(guò)程中 燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 2 知道熱值的定義 符號(hào) 單位 3 知道爐子的效率 及提高爐子的效率 學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)重重點(diǎn)點(diǎn) 熱值的定義和應(yīng)用 學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)難難點(diǎn)點(diǎn) 燃料的有效利用率 教材助讀 一 自讀文本 整體感知 自讀課本 P15 P16頁(yè) 做到整體理解 通過(guò)自讀文本 請(qǐng)解決下列問(wèn)題 1 燃料的種類很多 有固體燃料 液體燃料和 燃料 燃料在燃燒的過(guò)程中 能轉(zhuǎn)化為 能 2 相同質(zhì)量的不同燃料 燃燒時(shí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的量是 的 的某種燃料 燃燒時(shí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的量 放出的熱量 叫這種燃燃料料的的熱熱值值 3 熱值的單位是 有些氣體燃料的熱值單位也用 4 閱讀教材 第 15 頁(yè)表 10 2 你會(huì)發(fā)現(xiàn) 不同的燃料 熱值 表中 的熱 值最大 5 火箭的燃料用液態(tài)氫 是因?yàn)闅涞?大 6 爐子有效利用的熱量與 之比 叫 爐爐子子的的效效率率 7 爐爐子子效效率率的的計(jì)計(jì)算算公公式式是是 Q Q有 有效效利利用用 Q Q放 放 8 影影響響爐爐子子效效率率的的因因素素 一是燃料不可能完全燃燒 二是燃料燃燒時(shí)放出的熱量散失很多 只有一小部分被有效利用 9 提高爐子效率 燃料利用率 的方法 讓燃料盡可能充分燃燒 加大 面積 減少各種熱量的損失 10 提高燃料的 是節(jié)約能源 保護(hù)環(huán)境的重要措施 例如 將煤轉(zhuǎn)化為 再進(jìn)行燃燒 既可以提高燃料的 又可以減少燃燒時(shí)產(chǎn)生的 15 氣體對(duì)大氣的污染 合作探究 合作探究 1 熱機(jī)效率計(jì)算公式 用 w有表示熱機(jī)做的有用功 用Q放表示燃料完 全燃燒放出的熱量 熱機(jī)效率的計(jì)算公式 2 根據(jù)如圖所示提供的信息 熱機(jī)的能量損失有 3 燃料的利用對(duì)環(huán)境的污染主要有 大氣污染 噪聲污染 4 利用燃料時(shí)的環(huán)保措施有 改進(jìn)燃燒設(shè)備 減少煙塵和廢氣排放 提高燃料的綜合利用 采取集中供暖 充分開(kāi)發(fā)利用無(wú)污染或污染少的燃料 在熱機(jī)的排氣管上裝消聲器 以減少噪聲污染 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練 1 熱值的符號(hào)是 q 熱值的計(jì)算公式是 q Q放 m q氫 表示的物理含義是 2 由 q Q放 m 得出 Q放 如果熱值的單位是 J m 則 Q放 3 完全燃燒 14 克酒精放出的熱量是 4 有一箱木炭 它的質(zhì)量為10Kg 熱值為 3 4X107 J Kg 若用掉 一半 剩下的木炭的熱值 為 半箱木炭燃燒最多能放出的熱量是 5 燃料熱值的大小由燃料本身的性質(zhì)決定 與燃料的質(zhì)量 體積 放出的熱量 是否完全燃燒 等因素都 6 已知煤的熱值為 3 0 107J kg 完全燃燒 2 kg 的煤能放出多少熱量 7 一桶煤油用掉一半 剩下的煤油 A 密度和熱值不變 比熱容減為原來(lái)的一半 B 燃料的比熱容和密度不變 熱值減為原來(lái)的一半 C 熱值和比熱容不變 密度減為原來(lái)的一半 D 密度 熱值 比熱容都不變 8 下列關(guān)于熱值的說(shuō)法正確的是 A 燃料燃燒時(shí) 隨著不斷放熱 熱值越來(lái)越小 B 采取措施使燃料燃燒得更充分 就可以提高燃料的熱值 16 C 酒精用去一半后 剩余酒精的熱值會(huì)變小 D 燃料實(shí)際燃燒時(shí)放出的熱量 比按熱值計(jì)算出的熱量少 9 用鍋爐燒水時(shí) 下列措施不能提高爐子效率的是 A 將煤磨成煤粉 用空氣吹進(jìn)爐膛 使煤盡量完全燃燒 B 加大受熱面積 減少向外放熱 C 少燒一些水 少用一些煤 D 以上措施都不能提高爐子的效率 10 完全燃燒 21g 熱值為 3 0X107 J Kg 的酒精 可以放出多少焦耳的熱量 這些熱量可使多少千 克的水溫度升高 500C 收獲與反思 草窩灘中學(xué)九年級(jí)物理導(dǎo)學(xué)案 編制人 王玲 審核人 王克俊 審批人 NO 12 012 1 課時(shí) 第十章 能及其轉(zhuǎn)化檢測(cè) 班級(jí) 組別 姓名 評(píng)價(jià) 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1 準(zhǔn)確理解機(jī)械能 內(nèi)能 比熱容 熱值的定義 2 掌握熱量 熱值的計(jì)算 重點(diǎn) 難點(diǎn) 深刻理解內(nèi)能 比熱容 熱值 及其計(jì)算 一 基礎(chǔ)知識(shí)梳理 1 動(dòng)能 物體由于 而具有的能 物體質(zhì)量越 速度越 動(dòng)能就越 2 勢(shì)能 勢(shì)能分 和 兩種 物體由于 而具有的能叫重力勢(shì)能 物體的 質(zhì)量越 被舉的越 重力勢(shì)能就越 物體由于發(fā) 生 而具有的能叫彈性勢(shì)能 物體的 越大 彈性勢(shì)能就越大 17 3 機(jī)械能 和 統(tǒng)稱為機(jī)械能 動(dòng)能和勢(shì)能之間是可以相互轉(zhuǎn)化的 機(jī)械能與內(nèi) 能之間也能相互轉(zhuǎn)化 4 分子動(dòng)理論 分子動(dòng)理論的基本內(nèi)容 物質(zhì)是 組成的 分子間有 分子在做 分子之間有相互作用的 和 擴(kuò)散現(xiàn)象 不同物質(zhì)相互接觸時(shí) 彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象 固 液 氣體以及他們之間 都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象 擴(kuò)散現(xiàn)象表明 并且證明了 5 內(nèi)能 組成物體的所有分子的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫物體的內(nèi)能 決定內(nèi)能大小的因素 質(zhì)量 溫度 體積 狀態(tài) 改變物體內(nèi)能的方式 和 在改變物體內(nèi)能上兩者是等效的 外界對(duì)物體做功 物體內(nèi)能 物體對(duì)外做功 物體內(nèi)能 物體吸收熱量 物體內(nèi)能 物體放出熱量 物體內(nèi)能 6 比熱容和熱量的計(jì)算 比熱容 叫做這種物質(zhì)的比 熱容 比熱容的定義式 c Q m t 比熱容的單位 J 0C 比熱容是物質(zhì)的一種 不同物體的比熱容一般不同 水的比熱容是 熱量的計(jì)算 熱平衡方程 Q 吸 Q 放 相互接觸的兩物體 達(dá)到熱平衡時(shí) 低溫物體吸收的人兩等于高 溫物體放出的熱量 7 熱值與效率 1 某種物質(zhì) 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的量叫做這種燃料的熱值 每種燃料都有自己的 熱值 單位 定義式 爐子的效率 爐子 與 之比 熱機(jī)的效率 用來(lái) 與 之比 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練 一 填空題 1 兩種不同的物質(zhì)相互接觸時(shí)可以 地彼此進(jìn)入對(duì)方 這種現(xiàn)象稱為 現(xiàn)象 根據(jù) 這種現(xiàn)象我們可以斷定分子是在 著的 2 下列現(xiàn)象中 能說(shuō)明分子間存在著引力的有 能說(shuō)明分子問(wèn)存在著斥力的有 能 說(shuō)明分子之間存在著空隙的有 填序號(hào) 水和酒精混合后總體積減小 液體和固體很難被壓縮 兩塊表面平整的鉛塊壓緊后 黏 在一起 繩子不容易被拉斷 氣體被壓縮到體積越小時(shí)越費(fèi)勁 在巨大壓力下 油能從鋼管的側(cè)壁滲出 鋼管無(wú)裂縫 3 2005 年 10 月 12 日 長(zhǎng)征二號(hào) F 火箭托舉著 神舟 六號(hào)載人飛船順利升李 使我國(guó)航 天事業(yè)又向前邁出了可喜的一大步 在火箭加速上升階段 火箭的動(dòng)能 重力勢(shì)能 返回艙重人大氣層后 由于受到空氣阻力的作用 有一段時(shí)問(wèn)會(huì)勻速下降 則在 這一段時(shí)間內(nèi) 返回艙的動(dòng)能 重力勢(shì)能 機(jī)械能總量 填 增 大 減小 或 不變 4 有一種 回力車 讓車輪觸地往后退 放手后車子就能自動(dòng)地前進(jìn) 往后退得越多 前 進(jìn)得也就越遠(yuǎn) 這是由于車子往后退的過(guò)程中 車內(nèi)的彈簧片被擰緊 從而具有了 能 因此能對(duì)車子做功 并轉(zhuǎn)化成車子前進(jìn)的 能 5 當(dāng)我們用玻璃杯子喝水時(shí) 發(fā)現(xiàn)總會(huì)有一些水會(huì)沾在杯子內(nèi)壁上 這是因?yàn)?18 的緣故 6 木炭的熱值是 3 4 107J kg 它表示的物理意義是 有 10 kg 的木炭 完全燃燒掉一半能放出 J 的熱量 剩下一半木炭的熱值是 J kg 7 跳傘運(yùn)動(dòng)員打開(kāi)降落傘后在空中勻速下降 則在下降過(guò)程中 運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)能 重 力勢(shì)能 填 增大 減小 或 不變 8 今天的天氣真熱啊 這里的 熱 是指 同體的熔化需要吸熱 這里的 熱 是 指 雙手相互摩擦可以生熱 這里的 熱 是指 填 內(nèi)能 溫度 或 熱量 9 甲乙兩物體吸收熱量之比為 3 1 質(zhì)量之比為 3 4 升高的溫度相同 則甲乙兩物體 的比熱容之比是 二 選擇題 10 騎自行車下坡時(shí) 盡管停止用力蹬車 車的速度卻越來(lái)越大 這是由于人和車的 A 慣性不斷增大 B 機(jī)械能不斷增大 C 重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 D 動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能 11 下列實(shí)例中 不能用分子動(dòng)理論來(lái)解釋的是 A 把布料放在顏料水中浸泡 給布料上色 B 房間幾天不打掃 桌面上會(huì)有一層灰塵 C 工業(yè)上常用錫來(lái)焊接銅鐵器件 D 雞蛋放在鹽水中浸泡一段時(shí)間后變成了 12 下列現(xiàn)象中 屬于用熱傳遞的方式來(lái)改變物體內(nèi)能的是 A 菜刀在磨刀石上磨得發(fā)燙 B 用打氣筒打氣時(shí)筒壁發(fā)熱 c 搓手時(shí)手掌發(fā)