第19課　亞非拉國家的新發(fā)展

1 第第 19 課課 亞非拉國家的新發(fā)展亞非拉國家的新發(fā)展 1 教學分析 教學目標 知識與能力 了解萬隆會議及萬隆精神 知道非洲獨立運動與 非洲年 知道拉 丁美洲人民維護國家主權(quán)的斗爭 通過搜集和閱讀有關亞非拉國家獨 立和維權(quán)斗爭史實資料 培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取并處理歷史信息 的能力 過程與方法 指導學生閱讀教材 圖書資料以及網(wǎng)上搜尋 獲取有關亞非拉國家獨 立與發(fā)展的資料 通過對亞非拉民族解放運動發(fā)展史的回顧 培養(yǎng)學 生歸納歷史問題 比較歷史事件 概括歷史發(fā)展規(guī)律的能力 情感態(tài)度與價值觀 認識殖民主義在當今世界出現(xiàn)了新的表現(xiàn)形式 贏得獨立的人民要進 一步掃除殖民主義的殘余 為建立一個公正合理的世界繼續(xù)努力 重點難點 教學重點 萬隆會議和 非洲年 教學難點 萬隆精神和拉美國家維權(quán)斗爭 2 教學過程 一 導入新課 2016 年 4 月 19 日下午 在古巴共產(chǎn)黨第七次全國代表大會閉幕會議上 年近 90 的卡斯特羅發(fā)表了 我終將離去 但理想不朽 的演說 我即將年滿 90 歲 我從未想過會有這一天 這不是努力的成果 而是一種幸運 每個人都會有大 限來臨的一天 不過古巴共產(chǎn)主義的思想將永遠留存 我們必須告訴拉丁美洲和全世界的兄弟們 古巴人 民必將取得勝利 歷史上 古巴導彈危機 是美蘇推行哪一政策的體現(xiàn) 卡斯特羅為古巴革命作出了什么貢獻 卡斯 特羅最后演說傳遞了什么思想理念 二 新課講授 目標導學一 萬隆會議 閱讀教材和材料 了解萬隆會議召開的背景 內(nèi)容和萬隆精神及其歷史影響 設問 此圖反映了哪一次國際會議召開的情景 這次會議在何時 何地召開的 說說該會議的決策內(nèi) 容與影響 歸納總結(jié) 1 背景 第二次世界大戰(zhàn)后 民族解放運動空前高漲 席卷全球 殖民帝國紛紛瓦解 越 來越多的亞洲和非洲國家取得獨立 2 會議召開 1955 年 4 月 在印度尼西亞的萬隆 亞洲 非洲 29 個國家和地區(qū)的代表舉行了第一次 亞非會議 也就是萬隆會議 會議通過了和平相處 友好合作的十項原則 3 會議精神 會議所體現(xiàn)的亞非國家和地區(qū)團結(jié)合作 友好相處 共同反對帝國主義和殖民主義 爭 取和鞏固民族獨立 保衛(wèi)世界和平的精神 被稱為 萬隆精神 2 4 歷史意義 萬隆會議提高了亞非國家和地區(qū)的民族自信 鼓舞了亞非拉人民爭取民族獨立的斗爭 目標導學二 非洲年 引導學生閱讀教材圖文材料 了解非洲獨立運動發(fā)展概況和主要國家獨立史實 1956 年 7 月 26 日埃及總統(tǒng)納賽爾宣布將蘇伊士運河收歸國有 1 埃及共和國是哪年建立的 埃及是如何實現(xiàn)獨立的 納賽爾宣布從哪國手中收回蘇伊士運河主權(quán) 提示 1953 年 1952 年 埃及爆發(fā)革命 以納賽爾為首的 自由軍官組織 發(fā)動起義 推翻了英國 扶持的封建王朝 英國 2 閱讀教材 非洲獨立進程圖 截至 1990 年 指出 17 個非洲國家獲得獨立之年被稱作什么 20 世 紀 90 年代前期 非洲獨立運動取得了怎樣的突出成果 提示 非洲年 1990 年納米比亞獨立 標志著所有非洲國家都擺脫了殖民主義的枷鎖 歸納總結(jié) 目標導學三 拉美人民維護國家主權(quán)的斗爭 閱讀教材和史料 說說古巴革命和巴拿馬收回巴拿馬運河的歷程 圖一 卡斯特羅 圖二 巴拿馬運河 設問 材料中的人物有何重要貢獻 舉例說明 巴拿馬人民為收回運河主權(quán)進行了怎樣的斗爭 提示 1 古巴人民在卡斯特羅等人的領導下 經(jīng)過數(shù)年的武裝斗爭 最終在 1959 年推翻了美國支持 的獨裁政權(quán) 后來 古巴又挫敗了美國支持的雇傭軍入侵 走上了社會主義發(fā)展道路 2 斗爭概況 20 世 紀六七十年代 巴拿馬不斷爆發(fā)群眾性的反美運動 要求收回運河區(qū)主權(quán) 1977 年 巴拿馬與美國簽訂條 約 收回了運河區(qū)的海關 郵政 司法等主權(quán) 并參與運河的管理和營運 1999 年底 巴拿馬收回了運河 區(qū)的全部主權(quán) 歸納總結(jié) 民族解放運動人物譜圖解 3 三 課堂總結(jié) 民族獨立和人民解放是不可抗拒的歷史潮流 獨立后的各國在振興民族經(jīng)濟和促進社會發(fā)展 維護主 權(quán)和改變不合理的國際政治經(jīng)濟秩序方面進行了不懈的努力 民族獨立國家在國際舞臺上結(jié)成了一股不可 忽視的國際力量 還要正確認識到 亞非拉各國在取得民族獨立后 必須大力發(fā)展經(jīng)濟 推進社會發(fā)展 增強綜合國力 必須根據(jù)自己的國情 選擇適合本國發(fā)展的道路 3 板書設計 4 教學反思 本節(jié)課為了調(diào)動學生的積極性與增強直觀性 一方面是把歷史拉近現(xiàn)實 另一方面就是充分利用課本 中的插圖和形勢圖 歷史的形勢圖 是歷史空間直觀而又客觀的反映 它不僅可以幫助我們生動直觀地理 解歷史事件的發(fā)展過程 而且可