第五中學(xué)2020屆九年級上學(xué)期語文第二次月考試卷C卷.doc

第五中學(xué)2020屆九年級上學(xué)期語文第二次月考試卷C卷一、 選擇題 (共5題；共10分)1. （2分）（2013隨州）下列劃線字注音錯誤的一項是（ ） A . 折本（sh） 羈絆（pn） 亙古（gn） 鍥而不舍（q）B . 重荷（h） 狡黠（xi） 干涸（h） 忍俊不禁（jn）C . 綻放（zhn） 蛻變（tu） 星宿（xi） 咄咄逼人（du）D . 灼傷（zhu） 闊綽（chu） 巾幗（gu） 義憤填膺（yng）2. （2分）下列句子中沒有錯別字的一項是（ ） A . 聞一多先生在古典研究上兀兀窮年，嘔心瀝血，鞭僻入里，但是懶于梳理，不修邊幅。B . 東北廣袤的黑土上到處洋溢著豐收的氣息，斑讕的山雕猶如精靈，迎著怪誕的狂風(fēng)在原野上穿梭。C . 浩浩湯湯的黃河九曲連環(huán)，奔騰不息，沿途的疆野見證了曾經(jīng)戰(zhàn)爭的慘烈、中原的興衰、朝代的更迭。D . 婁空是一種雕刻技術(shù)，原本用在建筑上，后來時尚界用此表現(xiàn)針織或裁剪技術(shù)。3. （2分）下列句子中劃線詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A . 信客教地理栩栩如生 ， 效果奇佳，他憑借豐富的閱歷，成為了一位優(yōu)秀的地理老師。B . 農(nóng)村有這么個風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫婦倆不合坐一條板凳。C . 老頭子張皇失措 ， 船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。D . 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。4. （2分）下列說法有誤的一項是（ ）A . 魯迅，原名周樹人，偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家，代表作有小說集吶喊彷徨等，散文集朝花夕拾。藤野先生選自魯迅的小說集吶喊。B . 葉圣陶，原名葉紹鈞，作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。C . 史記是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀(jì)傳體史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被列為“二十四史”之首。D . 孟子是記錄孟子言行的著作。孟子繼承并發(fā)揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟”。5. （2分）下列幾個句子，排列順序合理的一項是（ ）孩童時期就是一個人開發(fā)心智、引導(dǎo)情趣、培養(yǎng)習(xí)慣和技能的最佳年齡段。傳統(tǒng)讀書教育的成功，就在于此。錢基博先生讀書之勤奮，就與其童年之時所受的傳統(tǒng)讀書教育有直接關(guān)系。一個人讀書怎么樣，關(guān)鍵在讀書習(xí)慣、讀書能力和讀書情趣的培養(yǎng)。錢鐘書的父親錢基博先生，一生“暇則讀書，雖寢食不輟，怠以枕，餐以飴”。若能在這一年齡階段培養(yǎng)出良好的讀書習(xí)慣和嗜好，鍛煉出一定的讀書技能，這將會影響其終生。A . B . C . D . 二、 語言表達(dá) (共1題；共2分)6. （2分）仿寫成語和名言警句。王八看綠豆，對上眼兒（一見鐘情）你走你的陽關(guān)道；我過我的獨木橋_舍己為人（何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?。┫瓤嗪筇餩三、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共11分)7. （11分）作家趙麗宏說：“親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑?！敝丶壗處熡阡粢舱Z重心長地告訴我們：“多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！睘榇似甙嗯e行了“好讀書，讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你完成以下任務(wù)： （1）【宣傳讀書活動】下面是本次活動的宣傳標(biāo)語，請你補充完整。好讀書，讀書讓生活變得充實；讀好書，_。（2）【探討讀書方法】甲同學(xué)：網(wǎng)絡(luò)時代，信息量很大，可以看的書很多，但是，面對茫茫書海，我們不知從何下手。乙同學(xué)：進入初中，我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多題目，哪有時間讀課外書？丙同學(xué)：我們讀過很多書，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。請你針對以上發(fā)言，給在場的同學(xué)提一條建議，注意語言的得體。（3）【檢查讀書成果】活動結(jié)束后，語文老師要求大家以“我愛文學(xué)”為主題，分小組合作編輯一份“小小文學(xué)手抄本”。請你給這份文學(xué)報起一個有文學(xué)色彩的名字。 四、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共48分)8. （16分）閱讀下面的文字，完成下列小題。時間去哪兒了“時間都去哪兒了？還沒有好好感受年輕就老了”這首歌引起了許多人的共鳴，是啊，時間到底去哪兒了？幼年的時光去哪兒了？我們?yōu)楹魏茈y記起3歲以前的事情？研究表明，時間的感知需要兒童的注意力和短期記憶能力的完全形成，這需要前額葉皮質(zhì)和海馬體發(fā)育較成熟以后才能具備。這兩個區(qū)域的成熟速度較慢，往往到了童年后期才能漸漸完善。孩子們的遺忘速度遠(yuǎn)比成年人要快，所以他們的記憶更替也更快，這意味著留下童年記憶的可能性并不大。幼時記憶究竟從何時開始模糊，直到被永久遺忘？研究發(fā)現(xiàn)，早期回憶往往從7歲開始丟失。雖然不少3歲孩子能夠記得前一年發(fā)生的事，但這些記憶也只能持續(xù)到五六歲。在7歲這一年中，童年記憶迅速衰退，到了八九歲，大部分孩子只能回想起童年生活35%的內(nèi)容。這是因為在7歲時，人們形成記憶的方式開始改變在那之前，兒童缺少時間和地點的觀念，而在年齡較大的兒童中，回憶早期記憶的內(nèi)容和形式更趨向于成年人。如果你到了一定的年紀(jì)，可能會有這樣的感覺：小時候總是盼望快快長大，但是似乎過了很久才長了一歲，而隨著年齡的增長，就感覺時間越來越快，這是為什么呢？首先，人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢，實驗表明，讓年輕人和老年人估測1分鐘有多長，結(jié)果年輕人還沒有到1分鐘就認(rèn)為已經(jīng)到1分鐘的時間了;而老年長的人，則往往過了1分鐘覺得這是1分鐘的長。在生命的進程中，人體內(nèi)的某種節(jié)律在變慢，而客觀的時間沒有變慢，老年人就會感覺時間過得快了。其次，與新鮮感能刺激人大腦記憶有關(guān)。比如我們新去一個地方時，去的路總是顯得很長，回來時卻似乎要短得多。因為去時路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對這些新鮮事物進行處理記憶，就會感覺時間過得很慢，路似乎很長。而回來時，這些景象不再是第一次體驗，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，時間過得就快了，路也似乎短了許多。人生也是一樣，小時候看這個世界都是新鮮的，外界充滿了各種新刺激，這樣就顯得每一天都很漫長;隨著年齡的增長，外界的事物已經(jīng)缺少太多的新鮮感，更多的只是一種單調(diào)的重復(fù)刺激。豐富的經(jīng)驗使神經(jīng)對于生活中的信息處理得極為快速，漸漸進入了“適應(yīng)性”的狀態(tài)，不但削弱了對時間流逝的感知，同時保留的記憶也信息不全，這樣顯得一天不經(jīng)意間就過去了。第三，可以用“相對論”來解釋，一個5歲的兒童，他會感覺過去的一年很長很長，這是因為過去的一年占他生命總過程的20%（1/5）；而一個20歲的青年，過去的一年只是他生命總過程的5%（1/20）；而對于一個50歲的中年人，過去的一年僅僅是他生命總過程的2%（1/50）。人越老，幾個月甚至幾年的光陰在其整個人生當(dāng)中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會覺得這些微不足道的時間過起來很快。（選自百科知識2014年底4期B，有刪改）（1）下列不屬于幼時記憶遺忘的原因的一項是（ ） A . 前額葉皮質(zhì)和海馬體發(fā)育較成熟，注意力喝短期記憶能力也未完全形成。B . 孩子們的遺忘速度比成年人要快的多，他們的記憶更替也更快。C . 7歲時幼時記憶開始模糊，兒童只能回想起幼年生活的一小部分。D . 7歲時兒童記憶的方式開始改變，由不成熟變得更趨向于成年人。（2）下列說法中不符合文意的一項是（ ） A . 人體內(nèi)的生物鐘隨著人年齡的增長在逐漸變慢，而客觀的時間卻沒有變慢，所以年齡越大的人就感覺得時間過得越快。B . 新鮮感可以刺激大腦的記憶，人無論是走一段路還是接觸新生活中的新鮮事物，都會對新的景象喝新的事物進行處理和記憶。C . 因為豐富的經(jīng)驗使人逐漸進入“適應(yīng)性”狀態(tài)，對時間流逝的感覺減弱，記憶的信息也不全，所以時間不經(jīng)意就過去了。D . 人的年齡與過去的時間在其整個人生中所占的比重成反比：年齡越大，過去的時間在人生中所占的比重越小；反之，所占的比重越大。（3）下列分析不正確的一項是（ ） A . 這是一篇說明有關(guān)“時間去哪兒了”的事理說明文。從生理學(xué)的角度科學(xué)地解答你為什么人們會感覺光陰似箭的問題。B . 文章最后一段主要采用舉例子、列數(shù)字等說明方法，準(zhǔn)確說明了在年齡大小與時間流逝的關(guān)系中是如何體現(xiàn)“相對論”的。（4）章第小節(jié)引用歌詞有什么作用？ （5）閱讀文章，回答下列問題：第節(jié)畫線句子用了哪些說明方法，有什么作用？第段中“豐富的經(jīng)驗使神經(jīng)對于生活中的信息處理得極為快速，漸漸進入了“適應(yīng)性”的狀態(tài)”，劃線的“漸漸”一詞能否去掉？為什么？9. （20分）閱讀蒲公英一文，完成題。那是春日的一個上午，陽光明媚，清風(fēng)徐來。草綠了，花開了，那些花兒，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的綠草間里像星一樣閃爍。無數(shù)老人和孩子在草里徜徉花里漫步，也像春天的陽光一樣燦爛。那時侯我正失意著，騎著車子在堤上亂走。一不留神，車子歪了下去，險些撞著坐在堤下的一個老人。在向老人表示了歉意之后，我沒走，就坐在老人身邊。那段日子，失意就像春天的草一樣在我的思想里蓬蓬勃勃。很久以來，我看見一片落葉，便傷感，覺得自己也是一片落葉。我看見一片落花，也傷感，覺得自己是一片落花?？匆娏魉€是傷感，覺得自己的生命就在這平平淡淡中像水一樣流逝了。老人看出了我的失意，跟我說起話來。老人說：“年輕人，怎么這樣無精打采呢？”我手里纏著一根草，在老人問過后，我晃了晃那根草說：“我這輩子將像這根草一樣平凡。”老人沒做聲，只是看著我。在老人的注視下我說了起來，我說我是一個很不幸的人，初中是因一場病休學(xué)了一年。此后，學(xué)習(xí)成績一直很差，勉強讀了高中后，又沒考取大學(xué)。我又說一個人連大學(xué)都沒有上過，毫無疑問是一個平凡的人，我這一輩子將在平凡中度過。我還說我是一個不甘平凡的人，我從小就立下志愿，一定要讓自己的人生輝煌。說到這里我流淚了，我心里裝不下太多的失意，它像洶涌的洪水，找到了決口。老人這時開口了，老人說：“你知道你手里是什么草嗎？”“不知道?！薄八瞧压ⅰ！薄斑@就是蒲公英嗎，我常在詩人的筆下見到它，可它也很普通呀。”我說。“你沒看見它開著花嗎？”“看見了，一種小花，毫不起眼?！薄笆遣黄鹧郏部梢暂x煌?！薄霸谠娙说墓P下？”“不?！崩先藫u了搖頭，注視著我。俄頃，他站了起來，跟我說：“我?guī)闳タ匆粋€地方吧。”我聽從了老人，也站了起來。隨后，我跟著老人沿著那條堤往遠(yuǎn)處走，大約二十分鐘后，我看見了一個足以讓我這一生都震撼的景致。那是一塊很大的河灘，有幾十畝甚至上百畝大。整個河灘上全部是蒲公英，漫無邊際。蒲公英開花了，那些毫不起眼的黃黃白白的小花，在陽光下泛著粼粼波光。那樣美，那樣燦爛，那樣妖嬈，那樣蔚為壯觀，炫目輝煌。一朵小花，也可以這么輝煌么？我們再沒說話，就那樣佇立著，起風(fēng)了，花兒輕輕地向我涌來。我忽然覺醒了，心里一下子飄滿了那些美麗的蒲公英。我覺得自己也是一朵蒲公英了！一直到現(xiàn)在，那漫無邊際的蒲公英還在我眼里爛漫著，而且，在那里我看見了自己。（1）仔細(xì)閱讀文章，用自己的話概括一下那段日子“我”失意的原因。（2）請賞析文章第一段畫線的句子。（可從修辭手法、語言特點、表達(dá)作用等方面進行賞析）據(jù)文章內(nèi)容，概括出文中“我”的心態(tài)變化過程，寫在方格內(nèi)。（3）仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合下面兩句話所出現(xiàn)的語境，具體分析語句中兩次出現(xiàn)的“毫不起眼”一詞是否意思一致。A：“看見了，一種小花，毫不起眼?！盉：蒲公英開花了，那些毫不起眼的黃黃白白的小花，在陽光下泛著粼粼波光。（4）閱讀下面兩則材料，請談?wù)剬δ阌惺裁磫⑹?。材料一弱小的草呵！驕傲些吧，只有你普遍的裝點了世界。 -冰心繁星材料二整個河灘上全部是蒲公英，漫無邊際。蒲公英開花了，那些毫不起眼的黃黃白白的小花，在陽光下泛著粼粼波光。那樣美，那樣燦爛，那樣妖嬈，那樣蔚為壯觀，炫目輝煌。10. （12分）（2015福建龍巖）閱讀下文，完成1-3題。和為貴“和為貴”在我國幾乎家喻戶曉，但其精髓和要義究竟是什么，今天還有進一步闡發(fā)的必要。子曰：“禮之用，和為貴。”（論語）意思是說禮的運用、禮的功用以“和”為最重要，以和諧為目標(biāo)。結(jié)合當(dāng)今實際，我以為“和為貴”的要義可以用八個字來概括，即各得其所、各安其位?！昂蜑橘F”反映了我國古人對宇宙萬物的深刻認(rèn)識。古人認(rèn)為，天地萬物均由多種成分以一定關(guān)系共處，形成有機統(tǒng)一的狀態(tài)，這個狀態(tài)就是“和”。早在春秋時期，人們就認(rèn)為宇宙萬物存在于“和”的狀態(tài)中，沒有“和”就沒有世界，沒有一切事物的存在。正是從這種認(rèn)識出發(fā)，我國古人得出一個重要結(jié)論：應(yīng)當(dāng)把“和”作為人的一切活動的最高目標(biāo)?！昂汀笔嵌喾N成分共生共榮、有機統(tǒng)一的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，各種成分都有確定位置，與其他成分形成密切聯(lián)系，對整體的“和”發(fā)揮一定作用。各種成分所處的位置恰當(dāng)，能發(fā)揮應(yīng)有作用，“和”的狀態(tài)就能夠保持；任何一種成分的位置和作用不恰當(dāng)，整體的“和”就會遭到破壞。由此可見，每一種成分都處于它應(yīng)在的位置，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，這就是各得其所、各安其位。實現(xiàn)各得其所、各安其位，應(yīng)遵循和而不同的原則。孔子說：“君子和而不同，小人同而不和。”和而不同，就是承認(rèn)差別與多樣化是正常、合理的，否認(rèn)差別、強求一致是不正常、不合理的；在承認(rèn)差別的基礎(chǔ)上求和諧，而不是取消差別求統(tǒng)一。應(yīng)承認(rèn)在統(tǒng)一的整體內(nèi)，各成分均有存在的權(quán)利和價值；在承認(rèn)差別的基礎(chǔ)上相互尊重，尊重各方利益，尊重不同的思想、信仰等。實現(xiàn)各得其所、各安其位，還應(yīng)遵循無過無不及的原則。過和不及都會破壞“和”的局面，正所謂“過猶不及”。如烹飪，各種佐料和水、火，分量都有一定之規(guī)，必須做到每一項都無過無不及，才可能做出美味佳肴。同樣，在人際關(guān)系中，權(quán)利和義務(wù)、責(zé)任和回報都要講平衡、講恰當(dāng)。只求權(quán)利、不講義務(wù)，或只講義務(wù)、忽視權(quán)利；不負(fù)責(zé)任或越俎代庖，都會導(dǎo)致對“和”的破壞。因此，每一個人都需認(rèn)清自己應(yīng)處的位置，恰當(dāng)?shù)靥幚韨€體發(fā)展與整體和諧的關(guān)系。各得其所、各安其位不是安于現(xiàn)狀、不求進取，而是盡職盡責(zé)、盡心盡力，不好高騖遠(yuǎn)，亦不推諉塞責(zé)。志存高遠(yuǎn)、銳意進取，應(yīng)該鼓勵；碌碌無為、不求上進，應(yīng)當(dāng)反對。從這個意義上講，“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”是正確的。但同樣重要的是，當(dāng)一天士兵就要安于其位，盡一天士兵的職責(zé)；只想當(dāng)元帥卻不能當(dāng)好士兵的人，非但不可能成為元帥，也不是一個好士兵。為此，應(yīng)把志存高遠(yuǎn)、銳意進取與安于其位、盡職盡責(zé)有機結(jié)合起來。古人所說的各得其所、各安其位仍然具有積極意義。構(gòu)建社會主義和諧社會，需要國家和社會秉持和而不同的理念，尊重差異，包容多樣；集體和個體秉持無過無不及的理念，盡力而為，量力而行，在此基礎(chǔ)上努力促進各得其所，各安其位。（摘編自人民日報2015年1月）（1）下列選項中的說法與文意不符的一項是（ ）。A . 春秋時期的人們認(rèn)為“和”是世間萬事萬物存在的基礎(chǔ)，不可或缺。B . 為了保持“和”的狀態(tài)，我們只需要讓各種成分都有其應(yīng)在的位置。C . 文章第段以烹飪?yōu)槔?，論述了實現(xiàn)“和”應(yīng)秉持無過無不及的原則。D . 作者認(rèn)為探索“和為貴”的精髓和要義于今天仍有積極的意義。（2）簡述本文的論證思路。（3）作者認(rèn)為應(yīng)如何實現(xiàn)“各得其所、各安其位”？五、 句子默寫 (共1題；共8分)11. （8分）（2017黃石）詩文名句默寫（1）余謂菊，_。（周敦頤愛蓮說）（2）_ ， 燕然未勒歸無計。（3）零落成泥碾作塵，_。（陸游卜算子 詠梅）（4）長風(fēng)破浪會有時，_。（李白行路難）（5）杜甫在茅屋為秋風(fēng)所破歌中表現(xiàn)自己雖然身處窮困之境，卻依然心憂天下寒士的兩句詩是_ ， _。（6）王灣在次北固山下有一聯(lián)詩，現(xiàn)在可用來表示客觀形勢大好，事業(yè)發(fā)展石頭正旺，這一聯(lián)是_ ， _。六、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)12. （10分）閱讀詩歌，回答問題蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！咀ⅰ渴裣啵喝龂鴷r期蜀漢丞相諸葛亮。丞相祠堂即成都諸葛武侯祠。（1）以下對這首詩的理解和鑒賞，正確的請選“A”，錯誤的請選“B”。詩歌用設(shè)問開篇，“何處尋”寫出了找尋的艱難，表達(dá)出對先賢的追慕之情。第二句寫丞相祠堂掩映在高大茂密的翠柏叢中，營造出一種靜謐肅穆的氛圍。三，四句描寫丞相祠堂景色，動靜結(jié)合，春草青青黃鸝聲聲，一派春意盎然。春草自碧，黃鸝空鳴，“自”“空”二字于寫景狀物中，傳達(dá)出知音難覓的慨嘆。五，六句轉(zhuǎn)入議論抒情，概括了諸葛亮的雄才大略和他忠心報效蜀漢朝廷的一生。（2）詩的最后兩句表達(dá)了詩人怎樣的感情？請結(jié)合詩句簡要分析。 七、 文言文閱讀 (共1題；共16分)13. （16分）閱讀下列文言文，回答后面小題（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？（選自雖有嘉肴）（乙）任末年十四，學(xué)無常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險阻。每言：“人若不學(xué)，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵 ， 削荊為筆，刻樹枝為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書有會意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳！”（選自拾遺記，有刪改）【注】任末：人名。笈：書箱。庵：茅草小屋。荊：灌木名。麻蒿：植物名，點燃后可