四年級(jí)下冊作文指導(dǎo)手冊.doc

習(xí)作一：人物心理活動(dòng)描寫作家林海音在竊讀記一文中多處描寫了自己竊讀時(shí)的心理活動(dòng)，例如課文第二自然段，作者寫自己的心理活動(dòng)，有用引號(hào)引起來的，也有直接寫出來的，而且這一段寫了回想、安心和擔(dān)憂幾種不同心情的轉(zhuǎn)換。這幾種心情都是因?yàn)樗释^續(xù)讀完那本書。文中還有哪些描寫作者心理活動(dòng)的句子，你能試著再找找嗎？習(xí)作知識(shí)：在生活中，每當(dāng)我們耳聞目睹一些事情的時(shí)候，心里總會(huì)有一些想法，或贊嘆，或驚喜，或厭惡，或悔恨，如果如實(shí)地把這些想法寫出來，就能夠展現(xiàn)出自己的性格特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的中心。那么怎樣來寫人物的心理活動(dòng)呢？一、直接刻畫、交待人物心理。中午吃飯時(shí)，我順手把眼鏡摘了，吃完飯，卻見不著我的眼鏡了。這下，我可慌了，我的眼鏡很貴的，要是丟了，可怎么辦呀？我像一只餓狼在尋找獵物一般急忙找了起來，卻怎么也找不著。我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，搬凳子，翻箱子，挪桌子；問爸爸，問媽媽，問爺爺，可他們都不知道。我徹底地失望了，沒眼鏡我怎么生活呀？我再次地東尋西找，可眼鏡就是找不著。難道眼鏡真得不翼而飛了？我心里像十五只吊桶七上八下，怎么辦？怎么辦？正在我苦惱萬分的時(shí)候，在陽光的照射下，我發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西，啊，正是我的眼鏡。我像寶貝似的捧起眼鏡，對它說：“你讓我找得好辛苦啊！”二、內(nèi)心獨(dú)白。我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”三、用夢幻，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成了一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和伙伴們的嘲笑聲。四、用神態(tài)、語言、動(dòng)作反映內(nèi)心的變化。試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“C”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的成績C，可憐的“C”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。五、用景物自然地折射內(nèi)心的感受。一場春雨之后，坪里的小草長得愈發(fā)茂盛了，那一大片的翠綠簡直就是一塊碧玉，綠得發(fā)瘋，綠得逼你的眼睛。在他眼中，那滋生的不是一種植物，而是一種叫“幸?！钡姆N子。習(xí)作內(nèi)容：發(fā)卷子習(xí)作要求：1.將“發(fā)卷子”的過程有順序地描述清楚，將試卷下發(fā)之前的心理活動(dòng)和拿到試卷后的心理活動(dòng)寫下來。2.語句通順，表達(dá)清楚。3. 寫完后，反復(fù)地讀自己的作品，用修改符號(hào)修改不通順的地方。詞語錦囊：忐忑不安 心驚肉跳 心慌意亂七上八下 心急如焚 心滿意足心花怒放 欣喜若狂 喜出望外習(xí)作二：人物對話描寫（一）當(dāng)我們讓人物開口說話，不斷變化提示語的位置，你會(huì)發(fā)現(xiàn)筆下的人物變得更加生動(dòng)活潑了。本單元，我們將繼續(xù)進(jìn)行人物對話描寫的練習(xí)，學(xué)習(xí)“合理運(yùn)用對話提示語，讓人物語言富有個(gè)性”的方法。當(dāng)你學(xué)會(huì)用這些本領(lǐng)，你筆下的人物一定更鮮活。那究竟什么是對話提示語？運(yùn)用對話提示語有什么好處呢？對話提示語是指伴隨人們說話時(shí)的表情動(dòng)作，即怎么說話的。寫好對話提示語不僅可以看到人物說話時(shí)的神情動(dòng)作，甚至人物說話時(shí)聲音的高低，語速的快慢，語氣的緩急都可以表現(xiàn)得一清二楚，給人一種真切的感覺。范文： “精彩極了”和“糟糕透了”快到八點(diǎn)鐘的時(shí)候，父親終于回來了。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了?！斑@是什么？”他伸手拿起了我的詩?！坝H愛的，發(fā)生了一件美妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了”母親上前說道?！皩Σ黄?，我自己會(huì)判斷的?！备赣H開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了很長的時(shí)間?！拔铱催@首詩糟糕透了?！备赣H把詩放回原處。 我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來?！坝H愛的，我真不懂你這是什么意思！”母親嚷道，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩。他需要鼓勵(lì)?！薄拔也幻靼?，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多么？哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人？”我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。習(xí)作知識(shí):1.對話提示語有幾種不同的位置？位置不同，標(biāo)點(diǎn)有沒有變化？2.對話提示語有哪些形式？對話提示語主要是人物說話時(shí)的表情動(dòng)作，在寫作時(shí)通常都會(huì)寫表情，如“興奮地說”“氣憤地說”“大聲地說”很少寫動(dòng)作、心理?！熬蕵O了”和“糟糕透了”中，人物說話時(shí)的動(dòng)作提示和心理提示寫得特別好。如描寫動(dòng)作：“伸手拿起了我的詩”、“上前”、“把詩扔回原處”；如描寫心理：“嚷著”、“并不退讓”。把事情的經(jīng)過及人物的心理變化逼真地呈現(xiàn)出來，讀了之后會(huì)讓人感覺如聞其聲，如見其人。3.對話提示語與對話內(nèi)容是否一致？在寫作時(shí)會(huì)出現(xiàn)提示語與說話內(nèi)容前后不一致的情況，如老師嚴(yán)肅地對大家說：“告訴大家一個(gè)好消息”。告訴大家一個(gè)好消息顯然不必用“嚴(yán)肅”的表情語氣來表達(dá)。其實(shí)，任何對話提示語都是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。例文中父親“把詩扔回原處、并不退讓”等提示語與父親所說的認(rèn)為兒子的詩很糟糕是吻合的。4.當(dāng)多人在說話現(xiàn)場時(shí)，有沒有忽略其他人物？同學(xué)們在寫人物對話時(shí)，經(jīng)常會(huì)忽略其他人物的存在，無法產(chǎn)生身臨其境的效果。例文雖然只寫了“爸爸”與“媽媽”的對話，但始終沒有忘記寫“我”的心理變化和表情動(dòng)作。這樣，不但內(nèi)容很具體，而且現(xiàn)場感很強(qiáng)。習(xí)作內(nèi)容：習(xí)作要求： 1.借助畫面編寫一個(gè)故事，構(gòu)思故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2.寫好人物的對話，在提示語中加上人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，把人物表現(xiàn)得生動(dòng)形象。3.通過故事告訴大家一個(gè)啟示。習(xí)作三：人物對話描寫（二）同學(xué)們，在寫人物對話的時(shí)候，我們還要注意說話人的身份，就是什么人說什么話，每個(gè)說話人說的話要符合他的身份、地位、年齡、經(jīng)歷等。如果讓目不識(shí)丁的老奶奶說出滿口新名詞，讓一個(gè)幼兒園的小朋友講出長篇大道理，這樣的作文使人覺得不可信，怎么會(huì)有感染力、說服力呢？范文引路：香煙在哪里“磊磊，好孩子，快告訴爸爸，香煙藏在什么地方了？”“不，媽媽不讓?！薄袄诶?，你不知道吧，寫文章抽支煙，一寫一大篇?！薄鞍职?，電視、報(bào)紙上的專家從來沒有這樣講過?！薄袄诶?，爸爸這個(gè)周六帶你去公園看猴子好不好？快告訴我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告訴你?！辟p析： 這是香煙在哪里一文中的一個(gè)精彩片段。爸爸在套問、誘問中顯示出“煙鬼”的形象，兒子在一再拒絕中表現(xiàn)出信守承諾、不受利誘的堅(jiān)定態(tài)度。人物個(gè)性十足，句句話都染上了說話者獨(dú)有色彩，讓讀者如見其人。習(xí)作內(nèi)容：我們每天都會(huì)經(jīng)歷或目睹一些發(fā)生家里、教室里、街頭上的事情，把你印象最深刻的那一件事寫下來吧。注意，要把作文寫生動(dòng)，一定要讓文中的人物開口說話噢。題目自擬。習(xí)作要求：1. 回憶自己印象深刻的一件事，想想當(dāng)時(shí)人物都說了什么，做了什么。2.把說話人的語氣、神態(tài)等表現(xiàn)出來。讓不同身份的人說話用詞、風(fēng)格得體。 3.可以寫寫自己的感受，讓作文表達(dá)更具體。習(xí)作四：寫讀后感習(xí)作知識(shí)：什么是讀后感？讀了文章、書籍，把自己的體會(huì)、感想寫下來，就是讀后感。寫好讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，要讀懂文章想告訴我們什么；“感”是重點(diǎn)，要著重寫出自己的感受。怎樣寫讀后感？在選好寫讀后感的文章或書籍后，我們就要理清思路，讀后感大致分為兩大部分：第一部分簡要介紹所讀文章的主要內(nèi)容。介紹主要內(nèi)容時(shí)只要把文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述清楚，抓住文章所說明的道理來介紹就可以了；第二部分詳細(xì)寫自己的感受和體會(huì)。在寫感受時(shí)，就應(yīng)該針對文章所說明的道理寫出自己在生活中碰到的實(shí)例；也可以針對文章的一句或幾句重點(diǎn)的話來寫自己的感受；還可以根據(jù)文章中某些含義深刻的句子，來寫出自己的想法。寫讀后感的基本模式：第一段開頭點(diǎn)題。第二段寫所讀文章主要內(nèi)容，盡量簡練點(diǎn)。第三段寫聯(lián)系實(shí)際，就是生活中見過或聽過什么與此有關(guān)的事。第四段寫感想。最后一段總結(jié)最好首尾呼應(yīng)一下。（記??！感想和聯(lián)系生活實(shí)際一定要詳寫，主要內(nèi)容略寫。）寫讀后感常見的問題：1有讀無感。有的同學(xué)寫讀后感，主體部分完全是復(fù)述原文的情節(jié)，或加進(jìn)簡單的評(píng)述。這些都違背讀后的最基本要求。 2.讀感不一。所談的體會(huì)或感受與原文的思想情感沒有聯(lián)系，讀后不知感從何來。習(xí)作內(nèi)容：xxx讀后感習(xí)作要求： 1.寫一篇自己喜歡的童話或寓言故事讀后感，把題目補(bǔ)充完整。2.結(jié)合作品內(nèi)容及思想，寫出自己的真實(shí)感受、想法。3.寫完后，反復(fù)地讀自己的作品，用修改符號(hào)修改不通順的地方。范文： 賣火柴的小女孩讀后感今天，我讀完了安徒生童話，里面有海的女兒、夜鶯、賣火柴的小女孩等故事，但給我留下印象最深刻的是賣火柴的小女孩。故事講的是風(fēng)雪交加的大年夜，一個(gè)貧窮的小女孩赤腳在街上賣著火柴。文中主要寫小女孩兒在異常饑餓、寒冷、寂寞的情況下五次擦燃火柴產(chǎn)生的幻覺：第一次看到了香噴噴的烤鵝，第二次看到了燒得暖烘烘的大火爐，第三次看到了圣誕樹，第四次看到了奶奶，最后一次擦燃火柴，她在幻覺中跟著奶奶飛走了，飛到了一個(gè)沒有寒冷沒有饑餓也沒有痛苦的地方去了在新年的鞭炮聲中，這個(gè)可憐的小女孩卻凍死餓死在街頭。讀完了這個(gè)故事，我內(nèi)心久久不能平靜：小女孩悲慘的命運(yùn)是多么悲慘啊，讀著讀著，我禁不住眼淚瀨瀨地往下落。當(dāng)我讀到小女孩赤著腳，穿著單衣，又饑又餓時(shí)，我想到了我們今天的幸福生活。天冷了，父母會(huì)給我們準(zhǔn)備好棉衣棉鞋。肚子餓了，父母會(huì)給我們準(zhǔn)備好可口的飯菜。對小女孩來說這一切只是美好的愿望。我們生活在豐衣足食的今天，享受著幸?？鞓返耐辍Ｋ晕覀兏湎н@幸?？鞓返耐?，好好學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，去圓我們五彩繽紛的夢。讀完了這個(gè)催人淚下的故事，我在心里默默地祈禱：可憐的小女孩兒，但愿你的來生不再痛苦。習(xí)作五：景物描寫同學(xué)們，我們周圍有數(shù)不盡的花草樹木，它們點(diǎn)綴了我們的生活，使我們生存的環(huán)境更加美麗、舒適。如果你留心觀察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這些花草樹木隨著氣候的變化也在悄悄地發(fā)生著變化，它們在大自然這個(gè)舞臺(tái)上輪番表演，把它們最精彩的一面展示給大家。那么，就讓我們記錄下它們的美麗吧。本單元，我們學(xué)習(xí)按一定順序、抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察，邊看邊展開合理的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法把景物寫清楚、寫生動(dòng)。習(xí)作知識(shí)：向人們介紹你喜愛和熟悉的花草樹木時(shí)要注意什么？1. 抓住景物的特征。要注意觀察。在確定觀察對象以后，要進(jìn)行長時(shí)間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部；既要觀察它的靜態(tài)（顏色、姿態(tài)等），也要觀察它的動(dòng)態(tài)（生長過程、四季變化等）；還要善于從不同角度進(jìn)行觀察，力求描述得形象、生動(dòng)、明晰、特點(diǎn)顯著。還要與其它景物進(jìn)行比較，把握其與眾不同的地方，從而寫出景物的特征。2. 寫好開頭和結(jié)尾。開頭常見的手法：開門見山，簡潔利落。如：我最喜愛的花是凌波仙子水仙。結(jié)尾的方法有很多，如：反問法：怎么樣？聽了我的介紹，你也喜歡荷花了嗎？抒情法：你看，家鄉(xiāng)的蘆葦多么令人喜愛?。∥覑奂亦l(xiāng)的蘆葦。贊美法：野菊花土生土長，無所需求，卻默默無私地向人們奉獻(xiàn)，不求索取，只是給予，給予總結(jié)法：桔子不僅給家鄉(xiāng)人帶來一份美味，也為發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)做出了重大貢獻(xiàn)，成了農(nóng)民致富的好幫手。3. 精心構(gòu)思行文。（1） 總分寫果樹：開頭總寫樹分寫果實(shí)（形狀+顏色+滋味）開頭先介紹要寫什么果樹，接著描寫果樹的整體特點(diǎn)，接下來具體描寫果實(shí)的特點(diǎn)，分形狀、顏色、滋味三方面來具體描述。這種方法，寫各種果樹都可以試一試。（2）按生長過程寫：開頭生長過程（春天夏天秋天）結(jié)尾（抒情）運(yùn)用這種方法只能寫你一年四季都能觀察到的花草樹木。就是在文章一開頭，先概括地介紹清楚要寫什么植物，也就是交代清楚名稱。接下來就按生長的順序來描述，春天的發(fā)芽，夏天的生長，秋天的成熟結(jié)尾，抒發(fā)一下自己的思想感情，不就是一篇很好的文章了嗎？ （3）分段寫：開頭生長過程營養(yǎng)用途結(jié)尾（抒情贊美）這種章法與上面的一種很相似，但多了一段文字，就是“營養(yǎng)用途”，其余的都是一樣的。習(xí)作內(nèi)容：描寫一種自己熟悉的花草樹木習(xí)作要求： 1.選擇一種自己熟悉的花草樹木進(jìn)行認(rèn)真觀察，作文題目自擬。2.按照一定順序、抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。展開合理的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法把景物寫清楚、寫生動(dòng)。3.寫完后，反復(fù)地讀自己的作品，用修改符號(hào)修改不通順的地方。詞語錦囊花：姹紫嫣紅 亭亭玉立 婀娜多姿小巧玲瓏 嬌媚誘人樹：郁郁蔥蔥 枝繁葉茂 高大挺拔高聳入云習(xí)作六：給爸爸（媽媽、老師）的一封信范文引路： 寫給爸爸的信親愛的爸爸：您好！我是您的寶貝女兒，我有許多話想對您說。爸爸，您在我心目中是個(gè)了不起的人。您樂于助人，敬業(yè)愛崗，關(guān)心家人，做事沉穩(wěn)。但有一點(diǎn)，我對您確實(shí)很不滿意那就是您愛抽煙！有一次，我們一家正在客廳里邊看電視邊談笑，而您卻在一旁吞云吐霧，弄得整個(gè)房間烏煙瘴氣的，我和媽媽都快嗆死了，您卻視而不見，充耳不聞，還舍不得丟掉手中的半支煙。但您又怕煙霧都集中在一間不好，于是您走來走去，不一會(huì)兒，客廳、臥室、小書房都煙霧繚繞，弄得我無處藏身，只好躲到廁所里去還有一次，我去您辦公室，一進(jìn)門就聞到一股刺鼻的煙味，我再到垃圾桶一看，里頭足有10多根煙蒂呢！據(jù)我“調(diào)查”，跟您一個(gè)辦公室的林伯伯說他從來不吸煙。那就是說，這些全都是您的“杰作”了！爸爸，平常您總數(shù)落我浪費(fèi)錢，要求我這個(gè)不要買，那個(gè)不要買。您說小孩子的零用錢只能買書，不能買別的，限制得那么嚴(yán)，可是您自己有沒有做好我的榜樣呢？親愛的爸爸，且讓我們來算兩筆賬。第一筆是經(jīng)濟(jì)賬：您說三天抽兩包煙，那么一個(gè)月就是20包！一年是240包！爸爸240包哪！據(jù)您“自供”已有10多年的煙齡，總共抽了將近2400包的煙，那么按一包平均8元錢計(jì)算，那么這10多年，您光是抽煙就等于燒掉了接近2萬元！多么驚人的一筆數(shù)字啊！第二筆是健康賬：爸爸，我上網(wǎng)查閱資料了解到，中國每年約有100萬人死于吸煙引起的疾病，居世界第一。資料還表明，抽一根煙就可讓人折壽11分鐘。爸爸您的煙齡已有10多年了，這筆簡單的賬您還是自己算算吧！這簡直是在自我摧殘生命啊！您平時(shí)不是還常提醒我和媽媽要注意科學(xué)飲食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?？赡约耗兀堪职?，您也許覺得餓了吸支煙可擋餓，困了吸支煙可提神，煩了吸支煙可解悶，高興了吸支煙可助樂似乎煙已經(jīng)成了您生活中不可缺少的東西，但是我還是真誠地希望您看完這封信后，能幡然醒悟，為了我們?nèi)遥瑸榱宋液蛬寢?，更為了您自己，下決心把煙戒掉吧！祝您早日戒煙成功！ 女兒小云 5月26日習(xí)作知識(shí)：上個(gè)學(xué)期，我們通過學(xué)習(xí)寫信了解了書信的基本格式。寫信封也有不少學(xué)問。信封的左上方寫收信人所在地的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的郵政編碼。貼郵票處 _ 習(xí)作內(nèi)容：給爸爸（媽媽、老師）的一封信習(xí)作要求： 1.給爸爸（媽媽、老師、同學(xué)）寫一封信，在信中寫出自己最想說的話。2.把自己的想法寫清楚，做到言之有物、言之有據(jù)，表達(dá)出真情實(shí)感。3.書信的格式要正確，寫完信后把信封填寫完整。4.寫完后，反復(fù)地讀自己的作品，用修改符號(hào)修改不通順的地方。習(xí)作七：記事作文童年的生活，如絢麗的彩虹赤橙黃綠青藍(lán)紫。在不知不覺中，你長大了。回憶成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有成功的喜悅，有與困難作斗爭的艱辛，有你探究知識(shí)寶庫的足跡把這些有趣的故事寫出來與大家分享吧。本單元，我們主要練習(xí)把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的起因、結(jié)果交代清楚，學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過分幾步層層遞進(jìn)寫清楚、寫具體。習(xí)作內(nèi)容：我戰(zhàn)勝了_習(xí)作知識(shí)：1.這次習(xí)作是半命題，補(bǔ)充什么詞語得慎重。在我們成長的道路上，最大的敵人是自己，獲取成功的人，無不因?yàn)樗紫葢?zhàn)勝了自己。所以應(yīng)該補(bǔ)充能反映你某種心理的詞語，如“我戰(zhàn)勝了害怕”、“我戰(zhàn)勝了孤獨(dú)”、“我戰(zhàn)勝了緊張”、“我戰(zhàn)勝了煩惱”等。其他類似的心理還有：自私、懶惰、脆弱、焦慮、猶豫不決等。2.把事情的起因、結(jié)果用簡潔的語言交代清楚，重點(diǎn)把事情的經(jīng)過寫具體，請仔細(xì)回憶你戰(zhàn)勝了某種心理狀態(tài)的過程，多問幾個(gè)問號(hào)，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，這樣才能寫具體。還要寫出自己的真情實(shí)感，就得注意在事情發(fā)展過程中自己心情的變化，可以把自己的心情變化作為一條線索，貫穿全文。3.作文的過程也是自我教育的過程，所以一定要堅(jiān)持寫真事、抒真情，只有內(nèi)容真實(shí)了，情感才動(dòng)人。范文： 我戰(zhàn)勝了緊張這學(xué)期，鄭老師給我們換了一種學(xué)習(xí)方式小組合作，就是把我們分成小組來學(xué)習(xí)并匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。也就是在小組合作的鍛煉下，我戰(zhàn)勝了緊張。一開學(xué)，鄭老師便把我、汪鵬洋、李晨菲和吳佳峻分成了一個(gè)小組，我們起名叫做“超越小組”。開學(xué)第二天，我們小組就被鄭老師挑中上臺(tái)展示。當(dāng)時(shí)，所有小組討論之后都積極舉手，我們組當(dāng)然也不甘示弱，也舉起了手，鄭老師點(diǎn)名讓我們上臺(tái)。我心想：天哪，鄭老師真叫我們組了，我可是第一次上臺(tái)呀，好緊張呀！隨后，我便拿好語文書，上了講臺(tái)。李晨菲作為我們組的組長，毫不膽怯，響亮、流利地回答同學(xué)們提出的問題。李晨菲回答完了，就該我來回答了?？蠢畛糠浦v的時(shí)候我還不是特別緊張，當(dāng)我站到講臺(tái)上，看到同學(xué)們的目光都聚集在我身上，我頓時(shí)感覺到心跳加快，心臟都快從嗓子眼里跳出來了，緊緊攥著的左手也汗涔涔的，心里不斷問自己：我能行嗎？由于太緊張，我回答同學(xué)們的問題時(shí)聲音有點(diǎn)小，像蚊子叫似的。鄭老師看出我的緊張，溫和地說：“你回答得多精彩，大點(diǎn)聲，讓同學(xué)們挺清楚?！编嵗蠋煹墓膭?lì)，讓我心里有了底兒，我努力地放開聲音，學(xué)著李晨菲的樣子回答同學(xué)們的問題。漸漸地，我不像剛上臺(tái)那樣緊張了，腦子不斷地思索同學(xué)們的問題，似乎忘掉了緊張，回答的聲音也越來越響亮。鄭老師對我們組的表現(xiàn)很滿意，在我們小組的成果欄里獎(jiǎng)勵(lì)了一顆小紅星，還特意表揚(yáng)了從來不敢在大庭廣眾下表現(xiàn)的我。望著這顆紅紅的小星星，我高興地笑了，因?yàn)槔锩嬉灿形乙环葚暙I(xiàn)，還是我戰(zhàn)勝緊張的見證。習(xí)作要求：1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語將題目補(bǔ)充完整。2.交代清楚記敘文六要素，重點(diǎn)抓住“怎樣戰(zhàn)勝”，把事情的經(jīng)過寫具體。3.寫出自己的心理變化，表達(dá)自己的真情實(shí)感。4.寫完后，反復(fù)地讀自己的作品，用修改符號(hào)修改不通順的地方。詞語錦囊轉(zhuǎn)念一想 沮喪 信心百倍 胸有成竹猶豫不決 默不作聲 砰砰直跳 氣急敗壞羨慕不已 無可奈何 小心翼翼 興奮不已 習(xí)作八：寫建議書在生活中，你是否遇到過這些情況：周圍的環(huán)境被污染，工廠噪音大影響居民生活，供少年兒童活動(dòng)的場所太少我們小學(xué)生，是社會(huì)的小主人，針對存在的問題，我們有責(zé)任、有義務(wù)向有關(guān)部門反映情況，提出自己的建議。本次習(xí)作，我們就來學(xué)寫建議書。習(xí)作知識(shí)：建議書是應(yīng)用文的一種類型，也叫倡議書、意見書。它的內(nèi)容很廣泛，像弘揚(yáng)雷鋒精神、援助貧困山區(qū)孩子讀書、倡導(dǎo)節(jié)約杜絕浪費(fèi)等，都可以寫建議書。建議書的格式和一般書信大體相同：1標(biāo)題 一般只寫“建議書”三個(gè)字，有時(shí)為了突出建議的具體內(nèi)容，可以寫關(guān)于的建議書。題目要寫在第一行的中間。2稱呼 提出的建議希望得到哪些人的響應(yīng)，稱呼就寫那些人。要寫在第二行頂格，后面加冒號(hào)。3正文 就是建議的內(nèi)容，從第三行空兩格開始寫。先寫提出建議的理由，再寫建議的具體內(nèi)容。如果內(nèi)容較多，可以分條寫。4署名 在右下角寫出建議人的姓名，即提出建議的團(tuán)體的名稱或個(gè)人的名字。5日期 寫在建議人姓名的下方。注意事項(xiàng)：1.所選擇的建議內(nèi)容一定是與生活密切相關(guān)的，且自己對此有一定的了解，才能有話可說，說得透徹。 2.建議書的內(nèi)容簡潔、明了、不重復(fù)。范文： 關(guān)