走進生物實驗室教案

1 / 8走進生物實驗室教案本資料為 WoRD 文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址 生物：走進生物實驗室教案（冀教版七年級上）教材分析生物實驗室是學生學習生物學知識和技能的重要場所。本節(jié)課是學生進入中學后第一次走進實驗室，因此在本書以至學生的整個學習階段都占有重要位置。認真組織并上好本節(jié)課對于培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和養(yǎng)成良好的實驗習慣起著重要作用。關于常用實驗器具的名稱和作用，學生在以后的實驗中將逐步接觸到，本節(jié)課做一般了解即可。顯微鏡是研究生物科學不可缺少的工具，生物實驗中最常用到的觀察儀器，所以關于顯微鏡各部分的名稱和主要作用是本節(jié)課的重點。學生分析初一新生對于實驗課具有強烈的新鮮感和好奇心，對于實驗室常有一種神秘感，他們沒有受過在實驗室內學習的規(guī)范教育，進入實驗室后，很有可能不知道遵守實驗室規(guī)則，不按照教學要求進行操作、觀察和思考，因此需要教師認真準備，組織好教學。設計理念通過學生走進實驗室，熟悉實驗室的環(huán)境，認識實驗室2 / 8中常用的實驗器具，親身感受科學實驗的氛圍，使他們認識到遵守實驗室規(guī)則是保證實驗順利進行的條件。教學目標知識性目標 1.識別生物實驗中常用的實驗器具；2說明顯微鏡主要部件的結構及作用。技能性目標嘗試使用顯微鏡。情感性目標 1.養(yǎng)成良好的實驗習慣；2認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。課時安排1 課時教學準備教師：實驗常用器具（每實驗臺一套） 、顯微鏡（包括示范鏡） 、培養(yǎng)幾名參觀實驗室的引導員。學生：搜集有關顯微鏡發(fā)展史、顯微鏡用途以及電子顯微鏡的資料。教學過程教師活動學生活動提示和建議組織教學一、引言在小學自然課上，同學們就非常喜歡學習與生物有關的知識，升入中學后我們就要在生物實驗室中學習了，老師看到同學們非常興奮，可是你知道在生物實驗室里我們都3 / 8能做些什么呢?小組討論，發(fā)表見解能做實驗能觀察生物等等本節(jié)課在實驗室上二、講授新課實驗室是我們學習生物學知識和技能的重要場所。在這里，我們可以通過觀察、實驗等方法來探索生命活動規(guī)律。只有通過實驗，才能獲得許多感性認識，加深對所學知識的理解，探索生命的奧秘，學會很多科學實驗的方法。向往實驗，渴望在實驗室學習。1組織參觀實驗室在引導員的帶領下分成四個小組：參觀實驗室的布局、設施；參觀實驗室內櫥窗、模型、標本；參觀教師制作的動、植物標本；參觀學生制作的動、植物標本。坐回實驗臺。分成小組避免擁擠，節(jié)約時間。激發(fā)他們熱愛實驗室，尊敬老師的情感及學習生物學的4 / 8興趣。教師組織學生學習“實驗室規(guī)則”引導學生討論：為什么要遵守“實驗室規(guī)則”？怎樣遵守“實驗室規(guī)則”？看課本第 3 頁上圖示資料。分小組討論老師提出的問題，各小組交流，互相評價。是面向全體學生的一個策略，而且討論過程中，每個學生都可以按照自己的水平參與，獲得自身的充分發(fā)展。鼓勵學生大膽發(fā)言，增強學生的自信心，適當補充一些在實驗中經(jīng)常碰到的、應讓學生知道的規(guī)則和注意事項。2了解實驗室常常用到的一些實驗器具引導學生按照書上彩圖，認識常用實驗器具。鼓勵學生說出各器具的主要功能并給與補充。這些實驗器具在以后的實驗中，我們會逐步接觸、了解它們，指出顯微鏡是我們生物實驗中經(jīng)常用到的儀器。邊看書邊認識實驗臺上的實驗器具。學生分小組討論，根據(jù)已有知識說出各器具的功能，互相補充發(fā)揮團隊合作精神。3顯微鏡各部分的結構及作用要求學生按照書上彩圖，了解顯微鏡各部分的結構及作用，并在小組內討論。學生小組學習。在此教學過程中，5 / 8要充分相信學生，欣賞學生，調動學生的學習積極性。請一個小組的同學，對照顯微鏡說出各部分結構及作用。其他小組認真聆聽并作為“評委” ，主要指出：做得好的地方不足之處?；顒雍笠o與鼓勵性評價，讓學生體會到成功后的喜悅?？隙ㄍ瑢W們的學習成果。把主要部分如鏡頭、反光鏡、準焦螺旋的作用再加以強調。指出物鏡、目鏡鏡頭上標有的數(shù)字為放大倍數(shù)。為后面介紹顯微鏡的放大倍數(shù)作準備。4用顯微鏡觀察毛發(fā)課前已調好的兩臺示范鏡放在講桌上。按小組有秩序地到前邊觀察毛發(fā)（其他同學進一步熟悉顯微鏡結構） 。教師要提示學生觀察不清楚時可調節(jié)細準焦螺旋。在學生觀察時，可盡快在學生實驗臺上再多調幾臺顯微鏡，并指導觀察。興趣濃厚，觀察認真。學生沒使用過顯微鏡，教師要幫助學生調好焦距。提出問題：顯微鏡下觀察的毛發(fā)與肉眼觀察的結果有什么不同？踴躍回答。如粗了，放大了等。在學生回答的基礎上，適時指出：顯微鏡是一種精密的放大儀器，是研究生物科學不可缺少的工具。一般顯微鏡6 / 8的放大倍數(shù)為 401500 倍。顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)物鏡倍數(shù)認同顯微鏡的作用。請一名同學到示范鏡前計算毛發(fā)被放大的倍數(shù)。告訴其他同學目鏡放大倍數(shù)、物鏡放大倍數(shù)，并計算出毛發(fā)被放大的倍數(shù)。5顯微鏡的用途、發(fā)展史創(chuàng)設情境：半個多世紀前，許多地方瘟疫肆虐，使人大量死亡，死亡的原因不明，從第一臺顯微鏡發(fā)明后，人們認識到病原體的存在，為戰(zhàn)勝疾病創(chuàng)造了條件。顯微鏡為人類開啟了認識微觀世界的大門。在實驗室中顯微鏡為常用的實驗儀器，在日常生活、工作中，你知道哪些地方還用到顯微鏡嗎？你知道顯微鏡的發(fā)展史嗎?為人類的聰明才智而感到自豪。發(fā)散思維，舉手發(fā)言，互相交流。交流課下收集的資料。給予肯定性、鼓勵性評價。7 / 8通過收集資料和資料分析轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生處理生物科學信息的能力。展示圖片或通過投影等了解顯微鏡發(fā)展史中幾臺典型的顯微鏡。有條件的學?？梢岳眯@網(wǎng)播放錄像。認真觀看圖片、投影或錄像。感受顯微鏡制作技術的發(fā)展。三、小結用啟發(fā)、鼓勵的語言引導學生對本節(jié)進行小結通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？（教師可以從學生回答問題中發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決。 ）學生總結，并互相補充?？梢藻憻拰W生的表達能力及總結、概括能力，幫助學生對所學知識進行精加工處理，使之結構化、條理化。四、討論題生物存在于我們周圍，生物學問題也時時刻刻存在于我們身邊。探究生物