《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》培訓(xùn)總結(jié).doc

有效上課知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策學(xué)習(xí)心得 通過(guò)對(duì)有效上課知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策這本書(shū)的集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)，我感受頗多。人的一生應(yīng)該活到老學(xué)到老，教師更應(yīng)如此。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，才能讓自己頭腦知識(shí)不斷更新，讓自己更加充實(shí)，教學(xué)更得心應(yīng)手。教師的根本是教書(shū)育人，而教書(shū)主要在課堂上進(jìn)行。因此，如何上好一節(jié)課是我們必須攻克的一大難題。和諧的課堂氛圍，能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展，知識(shí)的掌握和能力的提高。孩子的思維處于積極的狀態(tài)，情緒就會(huì)高漲，思維才會(huì)活躍。這就要求我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下，通過(guò)不斷創(chuàng)新教育行為，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。“有效上課”的核心就是上課的效益，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。 知識(shí)建構(gòu)下的課堂應(yīng)該從教師教的課堂走向?qū)W生學(xué)的課堂，新的授課模式下要求教師發(fā)揮的作用是啟迪學(xué)生的心靈和引領(lǐng)學(xué)生釋放出思維的火花，要求老師不斷增強(qiáng)自己對(duì)課堂的駕馭能力，實(shí)現(xiàn)由行到身、心和神的轉(zhuǎn)變。 新的知識(shí)建構(gòu)下的課堂是師生知識(shí)共同成長(zhǎng)，知識(shí)探究、能力提升、情感態(tài)度價(jià)值觀得到升華的地方。讓學(xué)生有安全感，不怕發(fā)表見(jiàn)解，不怕說(shuō)錯(cuò)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)享受到充分的話語(yǔ)權(quán)。在這種氛圍下學(xué)生才能激情燃燒自己的思維，釋放自己的靈感。只有這樣才能將被動(dòng)接受知識(shí)的課堂變成師生共同成長(zhǎng)的陣地。這種新授課形式下教師的主體地位將不斷下降，而學(xué)生的主體地位得到不斷地提升，最終達(dá)到師生平等的位置。在這種平等關(guān)系下學(xué)生的學(xué)習(xí)是放松的，從而容易體會(huì)到課堂上的快樂(lè)。 教師思維的轉(zhuǎn)變主要從以下四個(gè)方面入手：一是過(guò)程思維，要將先教后學(xué)變?yōu)橄葘W(xué)后導(dǎo)。在這一過(guò)程中努力做到教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，生成問(wèn)題過(guò)渡到生本聯(lián)導(dǎo)、生生互導(dǎo)。二是內(nèi)容思維，將對(duì)知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱?wèn)題學(xué)習(xí)。因?yàn)橹R(shí)學(xué)習(xí)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)是不成立的，只有問(wèn)題學(xué)習(xí)才能使問(wèn)題得到有效地被發(fā)現(xiàn)、生成、解決，乃至于拓展。三是方式思維，從個(gè)體發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献靼l(fā)現(xiàn)。四是立體思維，將學(xué)生被動(dòng)地靜態(tài)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)地動(dòng)態(tài)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。使整個(gè)班級(jí)的學(xué)生形成聯(lián)動(dòng)，形成強(qiáng)大合力，問(wèn)題很容易地被解決掉。我個(gè)人認(rèn)為，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要從以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：1.教學(xué)理念。要樹(shù)立起教學(xué)理念，教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。2.知識(shí)儲(chǔ)備。教師要儲(chǔ)備更多的知識(shí)，課堂上，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。3.教學(xué)反思。教師要善于和不斷反思，應(yīng)在實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。4.課前的有效準(zhǔn)備。凡是成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：目標(biāo)有效、內(nèi)容有效、教法有效。5.課堂的有效組織。教師要做到語(yǔ)言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，課堂上一定要組織教學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。6.課后的有效練習(xí)。課后練習(xí)不在多，貴在精，提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題?？傊總€(gè)學(xué)生都期望自己獲得成功，期望感覺(jué)到自己智慧的力量，體驗(yàn)到成功的喜悅，教師應(yīng)在課堂上為學(xué)生營(yíng)造廣闊的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，隨著新課改的不斷深入，選擇滿足學(xué)生生命需要的教學(xué)，給知識(shí)注入生命，還學(xué)生充滿靈性的世界，已成為我們每一位教師的夢(mèng)想。而要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)教師能夠采取靈活的教學(xué)技能，并通過(guò)各種途徑的學(xué)