《和時間賽跑》.doc

13和時間賽跑教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1.有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。教學(xué)重點：“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功?！币龑?dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。教學(xué)難點：要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音，讓學(xué)生認真聽，教師問：“聽到了什么？有什么感受？”學(xué)生能回答：“聽到了鐘表走動的聲音，感受到時間一直往前走，不斷流逝。教師小結(jié)：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學(xué)習(xí)第三課和時間賽跑。 二、走進文本，品讀感悟。 （一）學(xué)習(xí)1-5段 師：有人說林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可樂、酷兒等飲料，一嘗就知道是什么味，它必須慢慢地，細細地用心去品味，其中的甘美才會由心而生，回味無窮。讓我們來靜靜地默讀課文，靜靜地品味和時間賽跑這杯山泉，看看你能品出什么來。你品出了什么，讀懂了什么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名其妙的，都請你都用筆做好記號，這叫做“不動筆墨不讀書”。（學(xué)生自由讀課文）師：你讀懂了什么？品出了什么味？生：憂傷。師：從哪里品味出來的？生：從第一自然段。師：你能把你品味到的憂傷表現(xiàn)出來嗎？ 生：能。（有感情朗讀第一自然段） 生評價（他沒有讀出作者的憂傷）老師我來試試吧?。▽W(xué)生再次有感情朗讀）師：有進步，但是還不夠憂傷，聽老師讀（教師有感情范讀）師：這里，我們品嘗到了一種憂傷，是一種失去親人后的悲痛。你們還品出了什么味？1.爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？大家一起來讀一讀。 （生齊讀第四自然段）（課件出示爸爸的話） 教師指導(dǎo)：把課件上爸爸的話讀一讀。說說什么意思？ （昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”的意思。板書（一去不回） 是啊，昨天過去了，就再也回不來；童年過去了，也回不來；外祖母去世了，同樣回不來。真是“盛年不重來，一日難再晨?！保ǔ鍪净脽羝?指名讀、齊讀。 2.作者當(dāng)時是怎樣想的？師：爸爸的謎一樣的話為什么讓“我”感到可怕，更讓我覺得有一種說不出的滋味？我怕什么？這種說不出的滋味又是什么呢？請同學(xué)們帶著這幾個問題讀一讀第五自然段并在小組內(nèi)交流交流,哪個小組匯報一下是什么讓我感到可怕？ 小組展示。 師：你知道這句話什么意思？ （“光陰”指時間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴?！凹?、“梭”，運動的速度都很快，比喻時間過得飛快，可以從中體會到時間的寶貴。 ） （板書：時間飛快） 師：你還知道哪些表示“時間飛快”的詞語？ 生：歲月如流 轉(zhuǎn)瞬即逝，稍縱即逝。 師：時間的腳步匆匆、太匆匆。此時，你最希望什么？（我希望時間可以倒流。）如果給你哈里波特的魔仗，如果時間停下來，你想做什么？ 生交流自己的想法。 師：然而，這美好的一切都只能是我們最完美的假想。 過渡：現(xiàn)在你知道是什么讓我感覺可怕了嗎？（指著板書）那就是時間飛快，一去不回。 （二）學(xué)習(xí)6、7自然段。 1.面對流逝的時間，作者心中有一種說不出的滋味，你知道是什么滋味嗎？哪個小組的同學(xué)愿意說？還有嗎？（著急、悲傷、） 2.這些滋味交織在一起，讓作者怎能說得清楚？于是他開始留心觀察周圍的事物。用自己喜歡的方式讀6、7自然段。開始吧。 3.誰來把第六自然段讀給大家聽聽？ 4.從他的讀中，你聽出了什么？ 傾聽是一種習(xí)慣,會傾聽必然會思考,會思考必然會表達。 “一寸一寸”用小手比畫“一寸”，太陽這么細微的動作，作者都留意到。 “永遠”有多遠？用你的讀告訴大家。 （作者看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天?！斑@時他很著急和悲傷） 指名讀第七自然段 你能讀出他的著急和悲傷嗎？ 讀后學(xué)生評價（他沒有把作者的著急和悲傷讀出來） 過度：雖有時間里的事物都永遠不會回來了，于是作者心中有了一個信念那就是和時間賽跑。既然傷感留不住時間那就告訴自己：和時間賽跑 作者是怎樣和時間賽跑的呢？分小組交流。（生匯報）。 生：有一天我跑贏了太陽，高興的跳起來師：什么？跑贏了太陽？這么回事？你說具體一些。（學(xué)生讀“有一天我放學(xué)回家”）師：真令人感動，真是苦盡甘來，你能把這份甘甜讀出來嗎？（學(xué)生有感情朗讀“有一天我放學(xué)回家”）師：（中途打斷學(xué)生的朗讀）就下決心說，你的決心夠大嗎？這可是和太陽賽跑??！范讀“我要比太陽更快的回家?！蹦阍僮x?。▽W(xué)生繼續(xù)有感情的朗讀“就下決心說”）師：來，你喘口氣。范讀“我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽?！蓖?，這不是做夢吧！“那一天我跑贏了太陽?！保ń處熥龀磷頎睿┠阍僮x?。▽W(xué)生繼續(xù)有感情的朗讀“我狂奔回去”）師:作者還做了哪些和時間賽跑的游戲呢？ 生：我有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比賽、 此時作者心中又有了怎么樣的滋味？（高興、自豪）師：毛主席說：與天斗，其樂無窮，與地斗，其樂無窮?？磥?，和時間賽跑也是其樂無窮的。如果是你想和時間賽跑，你還能想出怎么樣地游戲？找學(xué)生回答。師：在同樣的時間里我做了更多的事情，我跑在了時間的前面，就這樣，我一直和和時間賽跑在 “后來的二十年里，我因此受益無窮?！睅煟?，你知道“受益無窮”什么意思？生：和時間賽跑，使作者得到了很多好處“雖然我知道人永遠跑不過時間那幾步雖然很小很小，用途去很大很大?！保ㄕn件出示）師：說說你對這句話的理解。生：只有走在時間的前面，才能取得成功！ 師：說得真好，人是跑不過時間的，其實我們是在和自己賽跑，人超越了自我，就等于跑贏了時間，讓我們學(xué)會超越自我吧！作者林清玄20歲開始散文創(chuàng)作，已出版了100多本書。是臺灣地區(qū)作家中寫書、出書最多的一位，也是獲得各類文學(xué)獎項最多的一位。厲害吧？這都是他經(jīng)常的，不斷的和時間賽跑的結(jié)果，因此，他成為一名著名的散文家。（出示作者）和時間賽跑的不只是作者林清玄，還有很多偉人和平凡人。偉大發(fā)明家愛迪生幾乎平均每3天就有一項發(fā)明。（出示照片）居里夫人在她的實驗室連多余的椅子都不肯擺，害怕客人會坐下來聊天耽誤了時間。在礦難中，救援人員贏得時間，就是贏得生命。 三、感情升華激發(fā)情感 同學(xué)們，作者用自己的的行動，已經(jīng)爸爸說的謎底解開了，你們知道是什么嗎？幻燈片出示（假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。） 反復(fù)讀，男女生賽讀。 四、拓展延伸 同學(xué)們，你們是如何對待時間的？ 生：（反思學(xué)習(xí)生活說實例，反省時間的寶貴、易逝。） 如：寫作業(yè)時玩鉛筆；看書時想著玩； 五、總