鄉(xiāng)愁余光中白山一中鐘曉明.ppt

鄉(xiāng)愁余光中白山一中 鐘曉明 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 把握詩中意象 并結(jié)合詩中意象構(gòu)圖 體悟作者的感情 2 學(xué)習(xí)本詩的創(chuàng)作形式 學(xué)以致用 樂讀 小時候鄉(xiāng)愁 是一枚 小小的 郵票我 在這頭母親 在那頭 小時候鄉(xiāng)愁 是一枚 小小的 郵票我 在這頭母親 在那頭 長大后鄉(xiāng)愁 是一張 窄窄的 船票我 在這頭新娘 在那頭 后來啊鄉(xiāng)愁 是一方 矮矮的 墳?zāi)刮?在外頭母親 在里頭 而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁 是一灣 淺淺的 海峽我 在這頭大陸 在那頭 鄉(xiāng)愁 小時候鄉(xiāng)愁 是一枚 小小的 郵票我 在這頭母親 在那頭長大后鄉(xiāng)愁 是一張 窄窄的 船票我 在這頭新娘 在那頭 后來啊鄉(xiāng)愁 是一方 矮矮的 墳?zāi)刮?在外頭母親 在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁 是一灣 淺淺的 海峽我 在這頭大陸 在那頭 1 作者以什么變化組詩 全詩以時間的變化組詩 小時候 長大后 后來 現(xiàn)在 四個人生階段 2 鄉(xiāng)愁是一種抽象情感 作者通過哪些具體意象來表達這種欲說還休 難以言盡的情感 郵票 船票 墳?zāi)?海峽 郵票 母子離別 親情船票 夫妻惜別 愛情墳?zāi)?生死絕別 親情海峽 故國久別 愛情 層層遞進 鄉(xiāng)關(guān)之思 懷親之情 愛國情感 作者在這首詩里 設(shè)置了四個時段 將鄉(xiāng)愁濃縮為郵票 船票 墳?zāi)?海峽等形象 意象 通過四個時段和空間的變化 逐層推進 使意象次第放大 將鄉(xiāng)愁詮釋為親情 愛情和思家愛國之情 感情由淡而濃 主題由淺入深 在一詠三嘆之中 將鄉(xiāng)愁渲染得異常濃烈 余光中 鄉(xiāng)愁 一詩的獨特構(gòu)思 想象構(gòu)圖 詩中有畫母子惜別 深秋的傍晚 村口 小路向遠(yuǎn)方延伸 一位少年 目光堅定 背著一個大包 步履匆匆 一位母親 滿臉傷感 提著一個行李箱 吃力地跟著 只聽見他們腳下的落葉嚓嚓地響 到了分手的路口 不能再送了 少年停了下來 母親也緩緩放下箱子 母親盯著少年的臉 悠悠地說 別忘了來信 少年用力點點頭 片刻 母親再次提起箱子 慢慢兒遞給少年 路上小心 晚上不要忘記加衣服 少年沒有回答 提起箱子轉(zhuǎn)身走向前方 母親還在原地 她的眼光隨著少年的背影一起一伏 母親久久佇望 目光神情而又專注 夕陽的余輝給她的面孔添上了一圈朦朧而美麗的光暈 少年的嘴角長出了短黑的胡須 此時 他正背手佇立在船舷邊 遙看著遠(yuǎn)方 手心里 握著那張窄小的船票 他在遙望著什么呢 是回憶起大紅燈籠中迎娶新娘的喜慶 還是想起離家奔波外出謀生的辛酸 是回憶起夫妻聚首恩愛團圓的甜蜜 還是想到一次次獨自登船時 妻子朝霧中的揮手別離 故鄉(xiāng)漸漸地近了 近了 可 一想到短暫的聚首后 仍是長久的分離 他不由得又握緊了手心中那張窄窄的船票 夫妻離別圖 母子絕別圖 他 又一次地回到了故鄉(xiāng) 他在一座新墳前跪伏著 哭拜著 這次 他面對的是和親生母親的生死別離 忘不了啊 幼兒時靠在母親溫暖的懷里貪婪地吮吸她的乳汁 忘不了啊 孩童時玩樂得忘了回家 母親在村頭暮色中聲聲焦急的呼喚 也忘不了 成人后離家闖蕩時 母親那一句句語重心長的叮嚀和慰藉 可 母親 您怎么就走了呢 這仁愛厚慈的土層 竟活生生地將我們母子分隔開來 我在外頭 母親在里頭 故國久別圖 人生百年 彈指一揮間 那半個世紀(jì)前的一段兄弟仇怨已成過往 而由此帶來的五十多年的骨肉分離理應(yīng)結(jié)束 到那時啊 我的大陸 我愿手挽起褲腿 在您的牽引下 赤著腳 淌過這一灣淺淺的海峽 到那時啊 我的大陸 我愿匍匐在你寬厚博大的胸脯上 臉貼著你 對你大喊一聲 母 親 思考 本文表現(xiàn)怎樣的主題 這是一首抒情詩 借郵票 船票 墳?zāi)?海峽把抽象的鄉(xiāng)愁具體化 實物化 變成具體可感的東西 表達了作者渴望與親人團聚 渴望祖國早日統(tǒng)一結(jié)束分離之苦的強烈愿望 記憶寶典 趁熱打鐵 不快也行 鄉(xiāng)愁是在這頭在那頭 一枚小小的郵票 一張窄窄的船票 一方矮矮的墳?zāi)?一灣淺淺的海峽 數(shù)量詞 疊詞 獨創(chuàng)的意象 1 結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一 節(jié)與節(jié) 句與句均衡對稱 但整齊中又有參差 長句與短句互相變化錯落 體現(xiàn)自由詩的特點 鄉(xiāng)愁 這首詩的結(jié)構(gòu)美和音樂美體現(xiàn)在哪里呢 2 同一位置上的詞的重復(fù)與疊詞的運用 在音樂上造成一種回環(huán)往復(fù) 一唱三嘆的旋律 給全詩營造一種低回悵惘的基調(diào) 活學(xué)活用 同學(xué)們結(jié)合自己的理解 用具體的事物為 鄉(xiāng)愁 打個比方 例 鄉(xiāng)愁是一碗老醋 每嘗一口 都讓人心酸 鄉(xiāng)愁是一首唱不完的歌 總是伴著跋涉向前的音弦 鄉(xiāng)愁是 課后練筆 1 想象構(gòu)圖 用準(zhǔn)確的語言 描繪每節(jié)詩歌在你頭腦中形成的畫面 2 仿寫詩歌 以 鄉(xiāng)愁 為主題 自己選取意象 下面是臺灣詩人席慕蓉的 鄉(xiāng)愁 根據(jù)分析現(xiàn)代詩的方法 學(xué)習(xí)這首詩 并說說兩者之間的同異 故鄉(xiāng)的歌 是一支 清遠(yuǎn)的笛總在 有月亮的晚上 響起故鄉(xiāng)的面貌 卻是一種 模糊的悵惘仿佛 霧里的 揮手別離別離后鄉(xiāng)愁 是一棵 沒有年輪的樹永不 老去 同 詩人都是選擇幾個深意的形象或畫面來表達同樣的主題 兩篇都是通過創(chuàng)造性的比