四年級(jí)下冊(cè)思品教案.doc

品德與生活（社會(huì)）教學(xué)計(jì)劃2014年 2 月 16 日周次課 題教學(xué)目的備注1在公共汽車上知道在公共汽車上要尊老愛(ài)幼，遵守公共秩序。2想想他們的難處知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。3伸出我的手同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。 4生死不離知道個(gè)人是集體的一員，在參加集體活動(dòng)中，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作發(fā)揮每個(gè)成員的作用，才能取得勝利。5綠色小衛(wèi)士了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從自己做起，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。6我們的民風(fēng)民俗獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日7家鄉(xiāng)的變化通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、觀察等形式了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的今昔變化；8怎樣到達(dá)目的地懂得為了交通的便利，許多人付出了艱辛的勞動(dòng)；9媒體連著我和你體會(huì)電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體與人們生活的關(guān)系；學(xué)習(xí)利用媒體安全、有效地獲取信息。10辦一張自己的報(bào)紙?jiān)诩姺睆?fù)雜的社會(huì)生活中，體會(huì)報(bào)刊等現(xiàn)代傳媒與人們生活關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。11怎樣和他聯(lián)系讓學(xué)生了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方法12復(fù)習(xí)整理知識(shí) 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 期末考核13復(fù)習(xí)整理知識(shí) 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 期末考核14復(fù)習(xí)整理知識(shí) 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 期末考核15期末考試整理知識(shí) 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 期末考核備課記錄課題1、在公共汽車上課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)榮譽(yù)感，對(duì)遵守社會(huì)公德的行為感到光榮，對(duì)不遵守社會(huì)公德的行為感到羞恥。2、教育學(xué)生做一個(gè)自覺(jué)遵守社會(huì)公德的小公民，為人類社會(huì)的文明與進(jìn)步做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。課前準(zhǔn)備與資源整合以小隊(duì)為單位到電影院、汽車站、商場(chǎng)、公園等地調(diào)查、了解人們遵守公共秩序的情況教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景1、 播放課件（汽車站，人們正在擠汽車）2、 師：這是發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪械氖拢吹酱蠹覡?zhēng)先恐后地?fù)屩宪?，同學(xué)們有什么話想說(shuō)？二、小品中的你我他1、學(xué)生小品表演（正月初二我乘公交車去外婆家拜年。車上很擁擠，好長(zhǎng)時(shí)間才等到一個(gè)座位，坐在我前面的是同班同學(xué)小明。正巧，上來(lái)一位老太太，找不到座位就站在我倆座位之間，這時(shí)）2、看到此處，想想小品中的人物是怎樣對(duì)待這位老太太的呢？讓其他學(xué)生續(xù)演小品3、等其他學(xué)生續(xù)演完畢，讓小品中的人物繼續(xù)表演下去，看看哪些同學(xué)續(xù)演的小品與原著類似。4、你們最喜歡哪個(gè)故事情節(jié)？為什么？如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎么做？怎么想？三、七嘴八舌話公德1、師：你乘車時(shí)看到過(guò)類似的事情嗎？你在其他公共場(chǎng)所看到哪些不守公德的事呢？你是怎么想怎么做的？有什么看法？先以小組為單位作交流。注意由組長(zhǎng)作記載，呆會(huì)派代表匯報(bào)。2、小組交流3、 代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充（如隨地吐痰、上公廁不沖洗、在影劇院大聲說(shuō)話、超車駕駛、爬欄桿等）四、公德行動(dòng)：1、師：面對(duì)那些不守公德的行為，我們?cè)撛趺崔k？2、我有好辦法（學(xué)生紛紛想出建議，阻止那些不守公德的行為）教后記備課記錄課題1、在公共汽車上課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)通過(guò)呈現(xiàn)情景組織討論等形式,讓學(xué)生初步體會(huì)各種公共秩序的雙重作用,明白在乘車和不同的公共場(chǎng)所要遵守公德。課前準(zhǔn)備與資源整合教師根據(jù)目前城鄉(xiāng)小學(xué)生乘車的情況制作在乘車中和學(xué)生熟悉的公共場(chǎng)所發(fā)生的有關(guān)情景課件或幻燈片.教學(xué)設(shè)計(jì)一,以生活實(shí)際自然導(dǎo)入1,你乘過(guò)公交車嗎 2,你有過(guò)怎樣的體驗(yàn) 二,呈現(xiàn)乘車情景,續(xù)編故事1,教師以課件或幻燈呈現(xiàn)故事續(xù)編情景.2,學(xué)生自由表述,設(shè)想各種故事的結(jié)局.3,你最喜歡的是哪一個(gè)故事情節(jié) 為什么 這一環(huán)節(jié)旨在通過(guò)呈現(xiàn)情景,讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)及道德認(rèn)識(shí)水平,設(shè)想幾種可能,然后編出不同的故事情節(jié).讓學(xué)生在自己設(shè)想的故事情節(jié)中,在對(duì)不同人物不同的想法,做法中,做出理智分析,從而得出正確的評(píng)判.三,實(shí)話實(shí)說(shuō)1,如果你是當(dāng)事人,你會(huì)怎樣做 2,當(dāng)你這樣做時(shí),你是怎樣想的呢 這一環(huán)節(jié)旨在,讓學(xué)生在具體情景中說(shuō)出心聲,初步體會(huì)遵守公共秩序的雙重作用,得出結(jié)論,明白道理.四,拓展提升1,在不同的公共場(chǎng)所,如何遵守公共道德呢 2,出示幻燈,在不同的公共場(chǎng)所都有我們需要遵守的公共規(guī)則.3,你知道的公共場(chǎng)所有哪些呢 4,教師隨即播學(xué)生熟悉的公共場(chǎng)所課件圖片.5,在哪里人們所應(yīng)有哪些行為準(zhǔn)則呢 6,小組交流:課前準(zhǔn)備的自己熟悉的公共場(chǎng)所應(yīng)有的行為準(zhǔn)則.教后記備課記錄課題2、想想他們的難處課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。 2體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。課前準(zhǔn)備與資源整合圖片、名言收集。教學(xué)設(shè)計(jì)一、名畫欣賞：出示圖片：（1）仔細(xì)觀察這幅畫，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么？（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？ 二、角色扮演1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。 思考：扮演盲女的，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，雙目失明的你對(duì)大自然的美景有怎樣的渴望 2、指名扮演 3、通過(guò)親身的扮演體會(huì)，同學(xué)們有什么感受？4全班交流：三、體驗(yàn)啟發(fā)1 觀察P8上的圖片，看一看這位無(wú)臂演員是如何生活的?？催^(guò)之后有什么感受？2師書(shū)述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會(huì)遇到很多我們無(wú)法想象的困難，在我們的生活中，你見(jiàn)到過(guò)殘疾人嗎？在你的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？ 3、指名說(shuō)4、學(xué)習(xí)P9-10上的資料，小組討論：談感受。 6、說(shuō)說(shuō)你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？ 7、師述：桑蘭、劉濤、林林、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項(xiàng)又一項(xiàng)奇跡。他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力、不屈的精神深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們不僅要?dú)J佩他們，更要學(xué)習(xí)他們的精神。 四、總結(jié) 殘疾人是一個(gè)特殊的群體，面對(duì)這樣一個(gè)群體，我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學(xué)習(xí)。 教后記備課記錄課題2、想想他們的難處課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德課前準(zhǔn)備與資源整合歌曲、圖片、小資料教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入 1、師述：上一節(jié)課我們走進(jìn)了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想：同學(xué)們心里肯定有很多想法，那面對(duì)這么一個(gè)群體，我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？ 學(xué)生自由發(fā)言 2、總結(jié)：殘疾人在生活中會(huì)遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會(huì)有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。 二、辨一辨 1、出示P11圖畫 提問(wèn)：圖片上的兩個(gè)小朋友誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？（小組討論交流） 2、補(bǔ)充閱讀 P11 小辭典 3、出示P12 一個(gè)殘疾兒童的信 想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來(lái)到你們班，你將會(huì)怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對(duì)的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。三、說(shuō)一說(shuō)： 1、 讀一讀小故事，思考：讀了這個(gè)故事你有什么想法？2、我國(guó)政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？閱讀P14教材，班級(jí)討論交流 四、全課總結(jié)：關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會(huì)良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵(lì)、支持他們，成為文明的好少年。 教后記備課記錄課題3伸出我的手課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。 2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會(huì)主義國(guó)家應(yīng)倡導(dǎo)的社會(huì)公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會(huì)的責(zé)任。課前準(zhǔn)備與資源整合歌曲、圖片、小資料教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們說(shuō)“愛(ài)”是什么？小組交流：當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時(shí)，最需要的是什么？這時(shí)別人對(duì)你的愛(ài)意味著什么？二、聽(tīng)一聽(tīng)（營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。）1放音頻：歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)2想一想：這首歌唱的是什么？3說(shuō)一說(shuō)：你都在什么地方、什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌？聽(tīng)了這首歌你有什么感想？師：與之相比，我們可以說(shuō)生活在幸福和快樂(lè)之中，那此時(shí)你可曾留心過(guò)我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 我曾經(jīng)遇到（） 我在電視里看到（） 我在報(bào)紙上看到（） 我聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)的（） 我在網(wǎng)上查到的（）4小結(jié)：我們的周圍有許多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。三、學(xué)一學(xué) 自讀P16我怎么辦1小組交流：燕燕遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)她是什么心情？ 燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？2、小結(jié)：當(dāng)燕燕父母身患重病的時(shí)候，在生理上和心理上都會(huì)非常痛苦，此時(shí)，我們應(yīng)該為他們獻(xiàn)上一份愛(ài)。這愛(ài)不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵(lì)和心理的安慰。 3、閱讀P17上的日記（同桌互說(shuō)感受） 4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？ 5、閱讀P18上三段場(chǎng)景文字，小組說(shuō)一說(shuō)我該如何做？ 四、讀一讀： 全班帶有感情的朗讀小詩(shī)手 五、總結(jié)： 我們是一群幸運(yùn)兒，可以生活在幸福和快樂(lè)之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當(dāng)有人遇到不幸，生活、學(xué)習(xí)有困難時(shí)，別忘了伸出我們的手，獻(xiàn)出我們的愛(ài)，要相信只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變得更加美好。 板書(shū)： 身體有殘疾的人伸出我的手 遭遇不幸的人生活有困難的人心里有障礙的人教后記備課記錄課題3伸出我的手課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、關(guān)注生活在自己周圍和社會(huì)上貧困和不幸的人們。 2、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會(huì)救濟(jì)活動(dòng)。課前準(zhǔn)備與資源整合歌曲、圖片、小資料教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入 上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會(huì)上有許多富有愛(ài)心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過(guò)了難關(guān)，今天這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺芤幌率苜Y助的人們的心聲。 二、想一想 1、自讀P19上回音壁 2、同桌交流感受 三、讀一讀 1、閱讀P19 小資料 2、提問(wèn)：你了解希望工程、春蕾計(jì)劃嗎？3、看看P20小討論，說(shuō)說(shuō)文中的同學(xué)誰(shuí)的想法對(duì)誰(shuí)的想法不對(duì)？為什么？4、你見(jiàn)過(guò)或親身參與過(guò)這種活動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己的心情。 四、說(shuō)一說(shuō)1小組交流理解P20說(shuō)一說(shuō)內(nèi)容 2、出示小黑板：“愿愛(ài)的陽(yáng)光灑進(jìn)每一個(gè)貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！薄霸该恳粋€(gè)受助的人走出困境，每一個(gè)給予的人得到心靈的慰藉?！?、請(qǐng)同學(xué)在小組中談感受4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己收集的類似名言。 5、師：同學(xué)們，讓我們都來(lái)伸出友愛(ài)之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)。讓我們每個(gè)人的愛(ài)匯成江河，滋潤(rùn)所有人的心靈。 五、全課總結(jié)激發(fā)情感1再次播放歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)師生同唱。2總結(jié)升華：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時(shí)候，我們不要忘了在邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多困難，特別需要我們的愛(ài)心、幫助。也許由于我們的愛(ài)心，他們就可以和我們一樣上學(xué)，坐在教室里讀書(shū)，和我們一樣過(guò)上正常人的生活。讓我們也為他們獻(xiàn)上一份愛(ài)心。六、布置活動(dòng)以小隊(duì)為單位，開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)?；顒?dòng)對(duì)象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人?；顒?dòng)形式：寫慰問(wèn)信，捐送圖書(shū)，學(xué)習(xí)用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。 板書(shū)：“愿愛(ài)的陽(yáng)光灑進(jìn)每一個(gè)貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！?“愿每一個(gè)受助的人走出困境，每一個(gè)給予的人得到心靈的慰藉?！苯毯笥泜湔n記錄課題4生死不離課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知道個(gè)人是集體的一員，在參加集體活動(dòng)中，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作發(fā)揮每個(gè)成員的作用，才能取得勝利。課前準(zhǔn)備與資源整合收集班（組）同學(xué)參加學(xué)校、班集體組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶六一文藝匯演等比賽中的照片、錄像片段教學(xué)設(shè)計(jì)（一）揭題，回味勝利的滋味 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的校園生活是多姿多彩的，開(kāi)展過(guò)多種多樣的比賽活動(dòng)！ 2、師：你們參加過(guò)哪些集體的比賽？哪些比賽贏了，贏了之后你的心情怎樣？你是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？ 3、揭題：今天我們就從“我們贏了”說(shuō)起。（二）反思取勝的原因 1、小組討論：為什么能贏？ 2、學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況匯報(bào)交流。（板書(shū)：贏？） 3、師隨機(jī)板書(shū)：目標(biāo)一致 團(tuán)結(jié)一心 全力以赴 通力協(xié)作 4、從正面分析：在你們?nèi)〉脛倮幕顒?dòng)中，你為集體做了些什么？ 5、從反面分析：如果在集體比賽中，缺少了這些團(tuán)結(jié)合作的精神，那又是怎樣的情形？ 6、出示道理： 集體中的每一個(gè)成員都是不可缺少的，都發(fā)揮著獨(dú)一無(wú)二的作用。只有大家齊心協(xié)作，集體才會(huì)取得成功。 （三）游戲感悟 下面我們做一個(gè)集體游戲，每個(gè)參賽隊(duì)是由幾個(gè)人組成的，是個(gè)集體。1、生做游戲夾小球。2、頒發(fā)獎(jiǎng)品。3、獲勝小組代表發(fā)言。4、觀眾代表發(fā)言。師：除了在比賽中需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，還有哪些事也需要的？ （四）名言感悟 1、讓學(xué)生說(shuō)出自己熟悉的關(guān)于團(tuán)結(jié)的名言或俗語(yǔ)。 2、聯(lián)系實(shí)際生活理解出示名言或俗語(yǔ)的意思。 3、總結(jié)：好多事例告訴我們贏的背后有很多感人的故事，需要每一個(gè)人團(tuán)結(jié)一心、齊心協(xié)力。 （五）歌曲感悟 1、欣賞歌曲眾人劃槳開(kāi)大船。 2、悟出道理。教后記備課記錄課題4生死不離課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)面對(duì)失敗，千萬(wàn)不要怨天尤人、相互指責(zé)，而要認(rèn)真吸取教訓(xùn)，振奮精神，爭(zhēng)取下次的成功。課前準(zhǔn)備與資源整合集班（組）同學(xué)參加學(xué)校、班集體組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶六一文藝匯演等比賽中的照片、錄像片段教學(xué)設(shè)計(jì)一、名言導(dǎo)入誦讀關(guān)于團(tuán)結(jié)的名言和俗語(yǔ)二、導(dǎo)行1、出示案例：（1）一次合唱比賽中，王紅說(shuō)：“我站在隊(duì)伍的最后一排，嘴張不張別人不知道?！彼伎迹核@樣說(shuō)對(duì)嗎？為什么？（2）廣播操比賽中，李剛忘帶校服了，他想：算了吧，不回去拿了，我躲在別人后面。思考：他的這種想法怎么樣？你打算怎樣說(shuō)服他？（3）吳明說(shuō)：“我個(gè)子小，聲音也不怎么好，不能成為班級(jí)合唱隊(duì)的一員。但每次訓(xùn)練時(shí)，我?guī)椭蠹冶９芤路€負(fù)責(zé)打開(kāi)水。比賽哪天，我還負(fù)責(zé)保管衣服，讓大家能集中精力參加比賽，我想，我也為這次比賽盡了自己的力量了！獲獎(jiǎng)了，大家不會(huì)忘記我吧！”思考：能少得了他嗎？為什么？2、討論。3、交流。三、總結(jié)：不管是在比賽前，還是在比賽中都需要集體中每一個(gè)人的積極參與，目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)一心，全力以赴，通力協(xié)作。如果我們這么做了，我們肯定會(huì)贏！教后記備課記錄課題5綠色小衛(wèi)士課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹(shù)立危機(jī)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞資源的生活方式。2、學(xué)會(huì)從身邊做起，從校園生活做起，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士。課前準(zhǔn)備與資源整合1、課前組織學(xué)生調(diào)查了解生活中的污染現(xiàn)象及其危害；2、制作多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)入1、談話，交流各種污染情況2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課二、引入主題1、談話，引入2、分類：根據(jù)垃圾的用途進(jìn)行重新分類（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？（2）小組代表發(fā)言（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯(cuò)的資源。三、分組制作1、師激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作2、師講解創(chuàng)作注意點(diǎn)3、學(xué)生分組創(chuàng)作4、作品展示，學(xué)生簡(jiǎn)介創(chuàng)作過(guò)程5、小結(jié)四、延伸拓展以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，喚醒社會(huì)關(guān)注環(huán)保。板書(shū)： 綠色小衛(wèi)士可回收（塑料、廢紙分清垃圾 不可回收（電池、橡皮教后記備課記錄課題5綠色小衛(wèi)士課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，體驗(yàn)人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問(wèn)題。課前準(zhǔn)備與資源整合課前活動(dòng)：觀看動(dòng)畫，滲透教育。觀看一組環(huán)保公益廣告宣傳動(dòng)畫片。教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)（一）走近生活，揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀1、生活中存在的幾種主要污染。2、交流“課前調(diào)查”身邊各種環(huán)境污染的現(xiàn)象。3、觀看有關(guān)污染的錄像資料。4、小結(jié)：在許多地方，人們?cè)瓉?lái)?yè)碛械氖敲利惖耐恋兀F(xiàn)在卻不得不在被污染的環(huán)境中掙扎?；顒?dòng)（二）討論交流，了解環(huán)境污染的危害。1、出示印染廠的污水，引導(dǎo)交流水污染的危害。2、討論各種環(huán)境污染還給人們帶來(lái)哪些危害。3、出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)，揭示污染危害的嚴(yán)重性。4、小結(jié)：地球，是我們共同生活的家園，地球只有一個(gè)。活動(dòng)（三）強(qiáng)化體驗(yàn)，感知環(huán)保人士的努力。1、討論人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了哪些事。2、交流感受，體會(huì)環(huán)保人士的心愿。活動(dòng)（四）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與環(huán)保的熱情。創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)情景，師生共玩趣味環(huán)保跳棋，其間引導(dǎo)學(xué)生：1、設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號(hào)。2、了解部分環(huán)保紀(jì)念日和環(huán)保先進(jìn)城市。3、了解環(huán)保監(jiān)督熱線電話。4、知道垃圾要分類存放。5、為城鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)提合理建議等?；顒?dòng)（五）合作探討，延伸保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。1、討論：我們小學(xué)生能為保護(hù)綠色環(huán)境做些什么？2、小組合作，制定班級(jí)綠色行動(dòng)宣言。3、行動(dòng)延伸。板書(shū)： 綠色小衛(wèi)士 調(diào)查了解 雛贏在行動(dòng) 宣言教后記備課記錄課題6我們的民風(fēng)民俗課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日及一些重大節(jié)日的風(fēng)俗文化。課前準(zhǔn)備與資源整合師生搜集關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，查找相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址；教師把有關(guān)資料下載到局域網(wǎng)中進(jìn)行整理并制作出全新的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)；學(xué)生在教師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下具備利用Internet在網(wǎng)上瀏覽、收集種類信息的能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）渲染氛圍，導(dǎo)入新課 1、看我國(guó)傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗的畫面，請(qǐng)學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)看到了什么，想到了什么？ 2、中華民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，你最喜歡哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢？ （二）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)春節(jié) 1、（課件展示春節(jié)的熱鬧場(chǎng)面）同學(xué)們，大家最喜歡的春節(jié)到了，讓我們一起走入歡快的春節(jié)吧！ （學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)入教師制作的“春節(jié)網(wǎng)” 瀏覽學(xué)習(xí)，該網(wǎng)站的主要板快為：美麗傳說(shuō)、繽紛飲食、多彩活動(dòng)、心情故事） 2、學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容用自己喜歡的方式匯報(bào)交流： 講一講春節(jié)的傳說(shuō)；演一演春節(jié)的活動(dòng)；畫一畫春節(jié)的景象；談一談春節(jié)的經(jīng)歷； 3、春節(jié)是如此多姿多彩，你知道，人們最希望的過(guò)年方式是什么嗎？出示教材內(nèi)容“猜猜看”，請(qǐng)學(xué)生自由競(jìng)猜。 4、設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生讀網(wǎng)上“心情故事”中的到外公外婆家過(guò)春節(jié)，談?wù)劯惺堋?5、請(qǐng)學(xué)生再進(jìn)行“猜猜看”活動(dòng)，師動(dòng)情總結(jié)：合家團(tuán)聚仍是人們過(guò)年的首選。（配樂(lè)?；丶铱纯矗?（三）了解其它傳統(tǒng)節(jié)日 1、教師提供以下網(wǎng)址，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己選定的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日自由瀏覽： / / 2、選擇同一內(nèi)容的學(xué)生組合成一個(gè)小組，作展示準(zhǔn)備。 3、各小組以豐富多樣的形式展示匯報(bào)。 （四）課外延伸，編輯小報(bào) 以小組為單位繼續(xù)利用多種途徑搜集有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，在教師指導(dǎo)下辦一期電腦小報(bào)。板書(shū)： 我們的民風(fēng)民俗 傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、元宵、清明、中秋教后記備課記錄課題6、我們的民風(fēng)民俗課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感課前準(zhǔn)備與資源整合師生搜集關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，查找相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址；教師把有關(guān)資料下載到局域網(wǎng)中進(jìn)行整理并制作出全新的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)；學(xué)生在教師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下具備利用Internet在網(wǎng)上瀏覽、收集種類信息的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）渲染氛圍，導(dǎo)入新課 1、課件展示畫面，欣賞后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，看到了什么，想到了什么？ 2、動(dòng)情揭題3、中華民族有哪四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，你最喜歡哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢？板書(shū)：傳統(tǒng)的節(jié)日最隆重的是什么節(jié)日？它們各有什么傳統(tǒng)活動(dòng)？板書(shū)：傳統(tǒng)的活動(dòng)4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們是哪個(gè)民族？我們班級(jí)的大部分同學(xué)都是漢族的，你們還知道有哪些少數(shù)民族？那你知道少數(shù)民族的節(jié)日嗎？5、不同的民族有著不同的民風(fēng)風(fēng)俗。板書(shū)：不同的民風(fēng)風(fēng)俗誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)呀。（引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語(yǔ)言等方面來(lái)說(shuō)）小結(jié)：除了衣著、語(yǔ)言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。（二）引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族。1、出示事例，了解風(fēng)俗。同學(xué)們，在我們的云南的一個(gè)少數(shù)民族，至今還保留著這樣一個(gè)傳統(tǒng)的風(fēng)俗傣族潑水節(jié)，想知道是什么活動(dòng)嗎？看畫面。2、同學(xué)交流，豐富了解。你們還收集到了哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？學(xué)生交流、匯報(bào)。（伴隨著學(xué)生的匯報(bào)，并讓學(xué)生大致介紹這個(gè)民族的情況，人口、分布等）（三）、正確對(duì)待傳統(tǒng)習(xí)俗。從同學(xué)們的交流，我也學(xué)到了很多，了解到了那么多的習(xí)俗，前不久，我們班級(jí)里有一位同學(xué)卻向我提出了這樣的一個(gè)疑問(wèn)，大家想幫助他解決嗎？教師出示一位學(xué)生的煩惱。學(xué)生討論，他們這樣的做法怎么樣？（四）拓展思路，開(kāi)闊視野。今天，我給大家?guī)?lái)了幾個(gè)有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站。出示網(wǎng)址：國(guó)家文化網(wǎng)：中國(guó)民族網(wǎng)：（五）作業(yè)：讓我們一起來(lái)辦一個(gè)小小民俗展覽館。板書(shū) 我們的民風(fēng)民俗少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日 傣族 潑水節(jié) 蒙古 那達(dá)慕大會(huì)教后記備課記錄課題7家鄉(xiāng)的變化課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、觀察等形式了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的今昔變化；、感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。3、在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生查找資料、訪談、文獻(xiàn)研究、合作交往的能力。課前準(zhǔn)備與資源整合歌曲：在希望的田野上，收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事及圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、歌曲導(dǎo)入，走進(jìn)家鄉(xiāng)。1、聽(tīng)歌曲在希望的田野上。你有什么感受？學(xué)生展開(kāi)討論。2、同學(xué)們，在我們自己的家鄉(xiāng)，你覺(jué)得有沒(méi)有變化呢？今天就來(lái)讓我們了解自己的家鄉(xiāng)吧。（二）、自由選擇，了解家鄉(xiāng)。1、采用小組自由匯報(bào)的形式，向全班學(xué)生匯報(bào)自己小組的調(diào)查情況。（1）、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報(bào)、組長(zhǎng)匯報(bào)、寫成文章匯報(bào)）（2）、自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭、街道）（3）、選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流。（口頭、照片、錄象、圖片）（三）、鞏固認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。1、今天老師也去拍了些材料，我們來(lái)欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。2、同學(xué)們看了我們家鄉(xiāng)變化的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？3、從錄象中，同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)又有了什么新的認(rèn)識(shí)、了解呢？（四）抒發(fā)情感，祝福家鄉(xiāng)。1、同學(xué)們，剛才看到了我們家鄉(xiāng)的變化，你現(xiàn)在有什么想說(shuō)的嗎？教師小結(jié)：是呀，我們的家鄉(xiāng)真是變化太大了，我們能有什么辦法能把自己家鄉(xiāng)的變化記錄下來(lái)呢？（指導(dǎo)學(xué)生可以用自己手中的筆進(jìn)行畫，也可以用自己的筆寫出來(lái)，也可以寫幾句話進(jìn)行贊美，可以寫詩(shī)）2、進(jìn)行成果展示。（五）、播放歌曲，歌唱家鄉(xiāng)。在在希望的田野上的歌曲聲中結(jié)束。教后記備課記錄課題7家鄉(xiāng)的變化課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、樂(lè)于向別人介紹自己的家鄉(xiāng)，萌發(fā)喜愛(ài)之情，愿意傾聽(tīng)同學(xué)的表達(dá)，了解各地的變化和風(fēng)景名勝。2、懂得一些收集、整理資料的初步方法，提高學(xué)生參與、表達(dá)、合作能力。課前準(zhǔn)備與資源整合1、課前調(diào)查：家鄉(xiāng)變化中有哪些不盡人意的地方？2、課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、發(fā)展中的不和諧音符1、導(dǎo)語(yǔ)：在我們家鄉(xiāng)日新日異地發(fā)生著變化的同時(shí)，卻也出現(xiàn)了這樣一些不文明的現(xiàn)象。（出示課件：2張圖片）2、這些現(xiàn)象會(huì)帶給我們?cè)S多思考，我們作為家鄉(xiāng)的小主人，怎么做才能使家鄉(xiāng)更美麗呢？二、講述故事，激發(fā)情感1、師講述小故事執(zhí)著少年愛(ài)家鄉(xiāng)。2、學(xué)生交流聽(tīng)故事后的感受。三、暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)師：同學(xué)們想一想，20年之后、30年之后，我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國(guó)會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)你大膽的展開(kāi)想像，可以把你的設(shè)想畫下來(lái)，可以寫下來(lái)，也可以說(shuō)一說(shuō)，選擇你喜歡的方式。學(xué)生：1、完成作品；2、匯報(bào)：（學(xué)生根據(jù)自己的畫、文章等來(lái)展示自己的設(shè)想。）四、課堂小結(jié)，課外延伸1、師：同學(xué)們，相信有了你們今天的努力，家鄉(xiāng)的明天一定會(huì)更好，讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)而努力吧！2、布置課外實(shí)踐作業(yè)利用周日，和村里的小伙伴做一件有益于家鄉(xiāng)的事。（雛鷹假日小隊(duì)在行動(dòng)）教后記備課記錄課題8怎樣到達(dá)目的地課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解交通工具在人們的生產(chǎn)和生活中的重要作用，知道常見(jiàn)交通工具及其特點(diǎn)，并自覺(jué)守交通管理?xiàng)l例。課前準(zhǔn)備與資源整合組織學(xué)生收集有關(guān)交通發(fā)展方面的故事。如、環(huán)城高架的建設(shè)。有關(guān)多媒體課件、錄音故事、錄像資料的準(zhǔn)備。教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)（一）、趣味謎語(yǔ)導(dǎo)入 1、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)（打四種交通工具，謎底：火車汽車 輪船 飛機(jī)）2、提問(wèn)：這些交通工具有什么作用？ 3、揭示活動(dòng)主題：怎樣到達(dá)目的地?；顒?dòng)（二）交通連著你我他1、出示多媒體課件，提問(wèn)：從畫面中你看到了哪些交通工具？你還知道哪些交通工具？2、觀看多媒體生活錄像片段。討論：在生活中，你和你的家人使用、乘坐過(guò)哪些交通工具？它給你們帶來(lái)什么方便？3、出示多媒體畫面。討論：你知道在生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的，這些物品是怎樣來(lái)到你所居住的地區(qū)的？小結(jié)：在我們的生活中，交通工具得到廣泛的運(yùn)用，給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。4、播放多媒體動(dòng)畫片：交通工具擂臺(tái)賽小結(jié)：要根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的交通工具。 5、討論：你還知道哪些先進(jìn)的交通工具，給大家介紹一下。6、假如你是張?zhí)烀?，你?huì)選擇哪種交通工具，說(shuō)出你的理由。組織學(xué)生展開(kāi)討論，只要合情合理，均給予支持。7、出示“告訴你”，讀一讀。說(shuō)說(shuō)你知道的易燃易爆物品有哪些？ 你還知道哪些與我們有關(guān)的交通管理法規(guī)？小結(jié)：在乘坐交通工具時(shí)，我們一定要做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民。教后記備課記錄課題8怎樣到達(dá)目的地課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)了解從古到今交通運(yùn)輸設(shè)施和方式發(fā)生了巨大變化；懂得為了交通的發(fā)展許多人付出了艱辛的勞動(dòng)，鄭重他們的勞動(dòng)；關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的環(huán)境安全問(wèn)題。課前準(zhǔn)備與資源整合課件教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)（三）驚人的發(fā)展1、從古到今，交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式發(fā)生了巨大的變化。出示“小辭典”，讀一讀后說(shuō)說(shuō)什么是“交通運(yùn)輸設(shè)施”和“交通運(yùn)輸方式”？2、交流：課前了解的近年來(lái)你的家鄉(xiāng)在交通運(yùn)輸方面所發(fā)生的變化。小結(jié)：從家鄉(xiāng)到國(guó)家，交通運(yùn)輸方面發(fā)生了驚人的變化?；顒?dòng)（四）怎能忘記他們1、觀看錄像片段組合。討論：當(dāng)我們?cè)诟惺芨鞣N交通便利的時(shí)候，你認(rèn)為有哪些人是我們不能忘記的？為什么？2、聽(tīng)錄音故事征戰(zhàn)雪域筑天路。說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)了故事，你想說(shuō)些什么？ 小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心尊重那些從事交通運(yùn)輸業(yè)的人，尊重他們的勞動(dòng)。活動(dòng)（五）交通帶來(lái)的問(wèn)題1、觀看錄像。2、出示“小資料”，了解汽車尾氣會(huì)給人們帶來(lái)哪些危害？3、小小辯論：在日本，有人把汽車稱為“奔跑的兇器”“奔跑的棺材”，你同意他們的看法嗎？為什么？4、對(duì)于當(dāng)前的交通污染現(xiàn)狀，你有什么好的建議？（六）做一做1、聽(tīng)錄音故事詹天佑和京張鐵路。說(shuō)一說(shuō)：從這個(gè)故事中，你明白了什么？3、出示幾種精美的交通資料卡，提示學(xué)生做一張有關(guān)交通方面的資料卡，做好后拿到班上集中展示一下。教后記備課記錄課題9 媒體連著我和你課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體與人們生活的關(guān)系；2、學(xué)習(xí)利用媒體安全、有效地獲取信息；3、提升在現(xiàn)代社會(huì)中的批判思維能力和價(jià)值判斷能力；4、增強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。課前準(zhǔn)備與資源整合課前調(diào)查：每周看電視時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，那么，我們的信息從哪得來(lái)的？2、揭題。一、生活中的電視1、在這么多的媒體中，你最熟悉的是什么？2、你喜歡看電視嗎？3、看電視能使我們有什么收獲？4、最喜歡看什么電視節(jié)目？說(shuō)說(shuō)喜歡的原因那么多好看的節(jié)目，怎么不多看會(huì)兒呢？說(shuō)說(shuō)父母反對(duì)的原因嗎？5、哪些節(jié)目不適合我們看？（暴力、恐怖、鬼片、黃片）6、制定適合自己的收視指南。二、沙發(fā)里的“土豆”1、指名匯報(bào)每周看電視的時(shí)間。2、 你們發(fā)現(xiàn)了什么？3、P59小資料。教師總結(jié)，并引出電視病、沙發(fā)里的“土豆”。4、說(shuō)說(shuō)還有哪些不良的收視行為？5、讓我們來(lái)看看美國(guó)家庭是怎么對(duì)待電視的？聽(tīng)故事。聽(tīng)了這個(gè)故事有什么啟示？6、 過(guò)度地看電視，影響了學(xué)習(xí)、休息，還引起了家庭成員之間的矛盾。你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣合理安排看電視的時(shí)間？7、學(xué)生交流。三、總結(jié)延伸教后記備課記錄課題9 媒體連著我和你課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生通過(guò)調(diào)查、體驗(yàn)等形式認(rèn)識(shí)廣告，了解廣告與人們生活的關(guān)系。2、學(xué)會(huì)分析并辨證的看待生活中的廣告，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。3、認(rèn)識(shí)公益廣告的作用，嘗試設(shè)計(jì)廣告。課前準(zhǔn)備與資源整合搜集公益廣告教學(xué)設(shè)計(jì) 一、廣告地帶-生活有你更精彩1、交流廣告 2、說(shuō)廣告：接龍游戲 二、廣告評(píng)說(shuō)-大家好，才是真的好。1、 小組交流、討論、展示廣告。2、指名說(shuō)，小組匯報(bào)（靈活機(jī)動(dòng)）A、認(rèn)識(shí)商品廣告1） 交流、模仿印象最深的廣告。2） 說(shuō)說(shuō)廣告給你帶來(lái)的好處。B、觀看公益廣告，討論其作用C、認(rèn)識(shí)虛假?gòu)V告，舉例1）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)：面對(duì)這些廣告我們?cè)撛趺醋觯?）補(bǔ)充廣告法的知識(shí)三、創(chuàng)意廣告-我選擇，我喜歡1、欣賞廣告2、交流如何進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)？3、為“拯救母親河”設(shè)計(jì)一個(gè)公益廣告。欣賞相關(guān)的圖片資料4、小組交流：廣告的設(shè)計(jì)形式5、自由組合，小組合作設(shè)計(jì)廣告6、上前展示自己的作品。7、教師總結(jié)五、課外拓展用各種形式廣泛宣傳你們的創(chuàng)意廣告。教后記備課記錄課題10辦一張自己的報(bào)紙課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、了解報(bào)紙?jiān)谖覀內(nèi)粘Ｉ钪杏兄芮械年P(guān)系，可以為我們獲取信息，提供渠道。2、了解辦一張報(bào)紙的基本方法，收集社會(huì)中的有效信息。課前準(zhǔn)備與資源整合學(xué)生收集有關(guān)社會(huì)上的信息，并進(jìn)行整理。教學(xué)設(shè)計(jì)、 我們生活中的報(bào)紙（）、你喜歡看報(bào)紙嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你和爸爸、媽媽?？吹膸追N報(bào)紙，并推薦你最喜歡看的一種報(bào)紙和最喜歡的欄目。（）、學(xué)生討論問(wèn)題：從報(bào)紙中我們可以看到什么？請(qǐng)你向同學(xué)們推薦自己喜歡的報(bào)紙，并講一講推薦的理由。（）、你知道一張報(bào)紙是怎樣產(chǎn)生的？報(bào)社的叔叔、阿姨是怎樣辦報(bào)的呢？討論后明確辦報(bào)的大致程序。（）、閱讀小資料后，你對(duì)中國(guó)最早的報(bào)紙了解了多少？請(qǐng)講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。、