2015山東菏澤中考語文.docx

菏澤市二O一八年初中學業(yè)水平考試（中考）注意事項：1.本試卷共三個大題，22個小題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.考生須在答題卡規(guī)定的相對應的答題區(qū)域作答，須用0.5毫米的黑色墨水簽字筆書寫。一、古詩文（30分）（一）經(jīng)典詩文積累。（12分）1.將唐代詩人王勃的送社少府之任蜀州補寫完整。（4分）城兩輔三泰，風煙望五津。 ， 。 ， 。無為在歧路，兒女共沾巾。2.依據(jù)課文填空。（4分）思而不學則殆， 。 （孔孟論學習）若夫日出而林霏開， 。 （歐陽修醉翁亭記）以中有足樂者， 。 （宋濂送東陽馬生序）工欲善其事， 。 （傳統(tǒng)文化論語）3.根據(jù)提示默寫。（4分）陽春三月，你參加“最美鄉(xiāng)村行活動”，來到西塞山前，看到山青水綠、鳥飛魚躍的景象，不禁隨口吟出張志和在漁歌子中描寫此處美景的句子： ， 。辛棄疾在破陣子（醉里挑燈看劍）中想象將士們馳騁沙場，為國奮勇殺敵的句子： ， ?！敬鸢浮?.與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2. 學而不思則罔云歸而巖穴暝不知口體之奉不若人也必先利其器3.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?！窘馕觥勘绢}考查考生對文言詩句的默寫識記和默寫能力。本題難度不大，考試注意平時要準確的背誦重點詩篇中流傳千古的名句，能夠正確的書寫，不出現(xiàn)錯字、別字即可。第1題和第2題是機械的識記題，根據(jù)自己的識記積累，填出上句或下句即可；第1小題中“同是宦游人”中的“宦”是形近字，不要寫成“官”；“天涯若比鄰”中的“涯”是易錯字，不要寫成“崖”。第2小題中“學而不思則罔”的“罔”容易寫錯?！霸茪w而巖穴暝”的“暝”不要寫成“瞑”。第3題為理解性默寫題，需要在理解的基礎上，調(diào)動自己的識記積累才能回答。第題抓住關(guān)鍵詞“西塞山前、水、鳥飛魚躍”即可對應張志和的漁歌子中的“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！钡谛☆}中古代“馳騁沙場，為國殺敵”離不開“馬”和“弓箭”，由此對應“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。”（二）閱讀下面一首宋詩，回答4-5題。（4分）登 城劉敞雨映寒空半有無，重樓閑上倚城隅。淺深山色高低樹，一片江南水墨圖。4.“雨映寒空半有無”中的“映”和“半有無”寫出了雨的什么特點？（2分）【答案】細小、稀疏、透明【解析】本題考查對詩句的理解能力。在理解詩句的基礎上分析“雨”的特點，“雨映寒空半有無”中的“映”“半有無”，寫出了雨的細微，只有在秋天，這“無點亦無聲”的仿佛透明的雨絲，才具備這個特點。因此，從“雨映寒空”入手，再用“半有無”加以細致描寫，似有似無的“雨”更是體現(xiàn)了其稀疏的特征。5.三、四句運用 手法，展現(xiàn)了一幅雨映寒空、山深樹幽的江南畫卷，流露出作者_的心情。（2分）【答案】白描 愉悅【解析】本題考查對詩歌寫作手法的運用和詩人情感的把握。“白描”指文字簡潔，不加烘托渲染的寫作方法?！皽\深山色高低樹”中“淺深、高低”沒有加任何的渲染，筆墨簡練，正像“一片江南水墨圖”。詩人以前從未欣賞到的美，此刻卻悠然心會，于是感到十分愜意，內(nèi)心非常高興。所以這最后一句就不止是一個精致貼切的比喻，而是飽含了極度愉悅之情。（三）閱讀下面文言文，完成6-10題。（14分）曹劌論戰(zhàn)左傳十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟柡我詰?zhàn)。公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉，吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”貞觀政要節(jié)選貞觀十三年，太宗謂侍臣曰：“林深則鳥棲水廣則魚游仁義積則物自歸之。人皆知畏避災害，不知行仁義則災害不生。夫仁義之道，當思之在心，常令相繼，若斯須懈怠，去之已遠。猶如飲食資身，恒令腹飽，乃可存其性命?！薄咀ⅰ课铮罕娙?，此處指百姓。斯須：片刻。6.解釋下列加點的詞。（4分）又何間焉（ ） 神弗福也（ ）彼竭我盈（ ） 恒令腹飽（ ）【答案】參與 名詞用作動詞，賜福 充沛、飽滿，這里指士氣旺盛。經(jīng)常，常常?！窘馕觥勘绢}考查理解常見文言實詞的能力。解答時要注意詞語在特定語言環(huán)境中的意思以及詞語古今意義的聯(lián)系和變化。第題“又何間焉”的意思：你又何必參與呢？由此可推斷出“間”是參與的意思。第題“神弗福也”的意思：神靈不會賜福。“?！笔窃~類活用，解釋時要注明名詞用作動詞，賜福。第題“彼竭我盈”的意思：他們的勇氣已喪失，我們的士氣正旺盛?！坝笔侵甘繗馔⒌囊馑?。原意和語境義不同，解釋時要先解釋其原意，然后再解釋在句子中的意思。第題“恒令腹飽”的意思：要讓肚子經(jīng)常吃飽?！昂恪笔墙?jīng)常、常常的意思。7.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）（2分）A.可以一戰(zhàn) 不以物喜B.登軾而望之 游人去而禽鳥樂也C.公將鼓之 當思之在心D.懼有伏焉 且焉置土石【答案】D【解析】本題考查文言詞語的一詞多義。A項中的“以”憑借/因為；B項中的“而”表順承，無實意/表并列；C項中的“之”助詞，不譯/代詞，指仁義之道；D項中的“焉”都是兼詞，在那里。所以選項D是正確的。8.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）一鼓作氣，再而衰，三而竭。人皆知畏避災害，不知行仁義則災害不生?！敬鸢浮康谝淮螕艄哪軌蛘褡魇勘鴤兊氖繗?，第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。人們都知道恐懼而躲避災難，卻不知施行仁義，災害就不會發(fā)生?！窘馕觥勘绢}考查文言句子的翻譯。第小題中“鼓”名詞作動詞，譯為擊鼓，翻譯時還要注意“衰”（低落）和“竭”（耗盡）的意義；第小題中注意“則”的用法，“則”表順承，可翻譯為“就”。9.用“/”給下面的句子斷句。（限標兩處，不含句末）（2分）林深則鳥棲水廣則魚游仁義積則物自歸之【答案】林深則鳥棲/水廣則魚游/仁義積則物自歸之【解析】本題考查文言句子節(jié)奏的劃分。在理解文意的基礎上，結(jié)合上下文，弄懂句子的意思，根據(jù)意義進行劃分。通過分析可知這是三個不同意義的句子，分別寫了“林、水、仁義”，即可劃分。10.結(jié)合節(jié)選和下面兩則材料，請你談談對“小惠未遍，民弗從也”的理解。（2分）材料一：得天下有道：得其民，斯得天下矣；得其民有道：得其心，斯得民矣。（選自孟子）材料二：共產(chǎn)黨人的政績，就是做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的事，就是解決群眾最關(guān)心、最迫切需要解決的問題（選自習近平之江新語）【答案】示例：多施行仁義，多給百姓一些恩惠，多為百姓著想，就會深得人心，百姓自然就會歸順。只有得到人民的擁護、信任，災難就不會發(fā)生，百姓們做什么事情就會無所顧慮，勇往直前，就能夠取得最終的勝利?！窘馕觥勘绢}考查對材料的分析和看法?！靶』菸幢椋窀囊病?這些只是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不會順從您的。貞觀政要中則指出：多施行仁義，百姓就會歸順。兩則材料指出：深得人心，就會得到百姓的擁護和信任。然后綜合分析即可得出自己的理解和看法?！緟⒖甲g文】貞觀十三年，唐太宗對侍從的大臣們說：“樹林廣袤就有飛鳥棲息，水域深廣就有魚兒游弋，多施仁義百姓自然會歸順。人們都知道恐懼而躲避災害，卻不知施行仁義，災害就不會產(chǎn)生。仁義之道，一刻也不能忘記，我們要不斷地將仁義推行下去，如有片刻懈怠，就會遠離仁義之道。這就好比用飲食來滋養(yǎng)身體，要讓肚子經(jīng)常吃飽，就能夠維持生命?！倍?、現(xiàn)代文（40分）（一）閱讀下面的文字，完成11-13題。（10分）一個人需要多少土地（節(jié)選）他又沿著這個方向走了很長一段路，正想向左拐，突然發(fā)現(xiàn)前面有一個濕潤的深坑：“不要這個坑有點太可惜了，他想，“可以在那里種桑麻?！庇谑撬┻^深坑，在另一邊挖了一個洞，然后才拐彎。帕霍姆向遠處的山岳望去，燥熱的空氣使他的視線有些模糊：山丘似乎在抖動不已，在熱氣的遮擋下幾乎看不到上面的人了?！鞍?！”帕霍姆想，“我走得太遠了，這次我必須縮短距離。”于是他加快步伐開始走第三條條邊卻還沒有走完兩英里路。他離目標還有很遠的距離。不，”他想，“盡管我的土地看上去不很對稱，但我現(xiàn)在必須沿直線趕快往回趕。我走得夠遠的了，我已經(jīng)獲得了不少土地?！庇谑桥粱裟汾s忙在地上挖了一個坑，然后轉(zhuǎn)身徑直向山丘奔去。他現(xiàn)在全身都濕透了，雙腳被荊棘刺得又疼又腫，雙腿開始不聽使喚。他渴望休息一會兒，但這根本不可能，因為他必須在太陽落山之前趕回去。太陽不等人，它現(xiàn)在離地平線越來越近了?！吧系郯。彼南?，“如果我剛才不那樣貪婪，該有多好?。∪绻疫t到了可該怎么辦！”他繼續(xù)向前走啊走啊，盡管雙腿好像綁上了重重的鉛塊，他還是不斷地加快速度。他疾步而行，但離山丘還是很遠。他開始跑起來，將外套、皮靴、水袋與帽子一件一件扔掉，只留步而行，下鐵锨做拐杖。“我可怎么辦啊，”他又開始想，“我太貪心了，結(jié)果毀掉了一切。在太陽落山之前，我是趕不到目的地了?！边@種恐懼感更使他喘不上氣來了。帕霍姆繼續(xù)向前奔跑，被汗水浸透的襯衫與褲子緊貼在身上。由于干渴，他的雙唇都干裂了。他的胸部急促地起伏著，就像鐵匠的風箱，心跳如同鐵匠手中的錘子，不停地抬起又落下。他的雙腿也不聽使喚，仿佛不屬于自己似的。帕霍姆一想到自己可能會疲勞而死，心中不禁充滿了恐懼。盡管害怕死亡，他還是沒有停住腳步?！拔乙呀?jīng)跑了這么遠一段路，如果再停下來，他們會說我是個傻瓜的?！彼睦锵?。于是他繼續(xù)跑下去。離山丘越來越近，而且已經(jīng)聽到巴什基爾人的喊叫聲。這喊聲更灼疼了他的心。他拿出最后的力氣向前跑去。太陽離地平線不遠了。煙霧中的太陽看上去大大的，紅紅的。殘陽如血，太陽眼看就要落山了，他離目標僅有咫尺之遙了。帕霍姆已經(jīng)能夠看到山丘上的人們正在向他招手，敦促他加快速度。帕霍姆鼓起最后一點力氣，向前疾跑。他彎著腰，以免向后倒去。就在他快到達山頂時，天空突然一下黑了下來。他又抬頭看了看天空太陽已經(jīng)落山了！他大喊一聲：“我所有的努力都落空了?！彼郎蕚渫Ｏ履_步，卻突然聽到巴什基爾人仍在對著他呼喊。他這才意識到：盡管從他所處的低處看去太陽似乎已經(jīng)落山，但是山丘上的人們還能看到太陽。他深深地吸了一口氣，然后向山頂跑去。上面仍然很明亮。他來到山頂，看到了那頂帽子。在太陽落山之前，那位頭領(lǐng)兩手叉著腰，大笑起來。帕霍姆又一次想起了自己的夢想，他大喊一聲，雙腿一軟，身體向前一撲，用手去拿帽子?！鞍。媸莻€男子漢！頭領(lǐng)感嘆道，“他已經(jīng)獲得了很多土地！帕霍姆的仆人跑過來想把他扶起來，卻發(fā)現(xiàn)他正在吐血。帕霍姆死了！巴什基爾人咂咂嘴，表示他們的同情。他的仆人撿起那把鐵锨，在地上挖了一個坑，把帕霍姆埋在了里面。帕霍姆最后需要的土地只有從頭到腳六英尺那么一小塊。11.請分析文中劃線句子的作用。（2分）【答案】環(huán)境描寫，寫出了煙霧中的太陽快要落山的情景，渲染了緊張的氣氛，烘托了帕霍姆即將實現(xiàn)目標的迫切心情；推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文帕霍姆堅持到最后吐血而死埋下伏筆?！窘馕觥勘绢}考查文中句子的作用。解答此類題目，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去考慮。內(nèi)容上分析句子的特征，從“大大的”“紅紅的”“殘陽如血”等詞語可以看出是景物描寫（環(huán)境描寫）。環(huán)境描寫的作用：渲染了氣氛（氛圍）；烘托了心情。結(jié)合上下文可知帕霍姆在離目標還有咫尺之遙的時候，“紅紅的太陽”預示著馬上就要落下去，無聲的在催促著帕霍姆沖向目標，渲染了當時那種緊張的氣氛，以及帕薩姆想要在落山之前到達終點的迫切心情。結(jié)構(gòu)上，放在文章中間的句子都有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用，如血的殘陽也為下文帕薩姆吐血而死埋下伏筆。12.選文主要運用哪兩種描寫方法刻畫帕霍姆？從中看出他是一個怎樣的人？（4分）【答案】心理描寫和動作描寫 帕霍姆是一個為實現(xiàn)目標堅持不懈、持之以恒，最終因?qū)ν恋氐呢澋脽o厭而悲慘死去的可憐人。【解析】本題考查對人物描寫的辨析。文中多次出現(xiàn)“想”，多次寫到帕霍姆的心理活動，可以看出運用了心理描寫的方法。帕霍姆從一開始就想要更多的土地，所以一直向更遠處奔跑，一直到最后吐血而死，運用最多的就是動作描寫。從帕霍姆為著目標竭力的奔跑，不放棄，可以看出帕霍姆是一個堅持不懈、持之以恒的人；帕霍姆不停的奔跑是因為他想要更多的土地，可以看出他是一個貪得無厭的人。13.作者為什么在小說的結(jié)尾特地寫到“帕霍姆最后需要的土地只有從頭到腳六英尺那么一小塊”？請談談你的理解。（4分）【答案】帕霍姆生前獲得了很多的土地，但是死后只占用了從頭到腳六英尺的一小塊。一個人有理想、有追求固然是好的，但要把握好度，特別在物質(zhì)上不要過于貪婪，要明白“知足者常樂”的道理，不要過于追求不可能實現(xiàn)的東西。 【解析】本題考查對重點句子的理解。談對句子的理解，在結(jié)合上下文內(nèi)容的基礎上，還要確認句子在文中的位置。結(jié)尾句往往有揭示文章主題的作用，所以我們在理解時可思考本文的主旨是什么？或者說本文要告訴我們一個什么道理？帕霍姆費盡心思和力氣，最終吐血而死是為了獲得更多的土地，可是在他死后他需要的土地只有從頭到腳六英尺那么一小塊，極盡諷刺。意在告訴人們：在物質(zhì)上不要過于貪婪，要明白“知足者常樂”的道理，不要過于追求不可能實現(xiàn)的東西。 （二）閱讀下面的文字，完成14-17題。（14分）音樂能使我們更聰明嗎1993年發(fā)表在自然雜志上的一篇文章無意間向大眾引入了“莫扎特效應”這一說法。心理學家弗朗西斯羅徹對36位大學生做實驗，讓他們在做一些空間推理題之前聽10分鐘莫扎特的D小調(diào)奏鳴曲；其他的人保持安靜。結(jié)果，在將一張紙疊幾次剪開會是什么形狀的測試中，聽了莫扎特音樂的人有明顯進步，這一發(fā)現(xiàn)被形象地稱作“莫扎特效應”。自從“莫扎特效應”提出以來，爭論一直不斷。最近，中國科學家研究發(fā)現(xiàn)：樂曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應的關(guān)鍵。聆聽莫扎特對大腦有好處，可以觀察到新生神經(jīng)元的增加；聆聽反向莫扎特對人均有負效應，會使得新生神經(jīng)元減少、行為認知能力減退。音樂能讓人變得更聰明？從一定程度上來說，是的！無論演奏樂器還是聽音樂，對大腦的影響遠比我們想象得多。演奏樂器為何能使人聰明？如果把大腦比作一座工廠，那么演奏樂器對于這座工廠來說，是一項大工程，許多重要的車間都會被調(diào)動起來?？茖W家們曾經(jīng)用核磁共振技術(shù)掃描過樂手，發(fā)現(xiàn)各個重要的大腦區(qū)域，都對音樂產(chǎn)生了強烈反應。比如，對于彈鋼琴之類，需要雙手進行的樂器演奏，就刺激鍛煉了大腦的胼胝體，這個部分連接了大腦左右兩側(cè)半球，非常重要，如果長期受到刺激，人的協(xié)調(diào)能力就會得到很大的改善。人在演奏樂器時的觸覺反應，刺激了大腦中的運動皮層，這個部門專門控制人的肢體運動。除此之外，參與的其他部分還有負責記憶功能的海馬體、負責情緒控制的杏仁核、負責視覺感受和反應的視覺皮層等。這些重要部位在音樂聲當中共同運作，產(chǎn)生了和諧的腦電波，使得腦功能達到最優(yōu)化狀態(tài)。另外，樂器的演奏中，無論是弦樂、管樂還是彈撥樂、打擊樂，左手的運動總是要超過日常生活中的很多倍，而左手的使用可以促進大腦右半球的發(fā)育，對提高整個大腦的儲存、傳遞信息的能力，提高思維速度來說，具有非常重要的作用。雙手互相配合的運動，對提高整個大腦皮層的興奮性極有益處，會使工作的效率提高。當然，如果你對學習樂器演奏（A）望而生畏，那么常常聽聽音樂，對大腦（B）大有裨益。科學家們已經(jīng)通過實驗證明，音樂，尤其是復雜的古典音樂，對大腦各種功能也能產(chǎn)生良性刺激。首先，聽音樂能增強我們的空間分析能力。舉例來說，像解決特別困的問題，安排復雜的事情，搞清楚它們之間的關(guān)聯(lián)，解答謎題之類的活動，都需要我們的空間信息想象和處理能力。研究表明，進行空間分析的腦力活動和聽古典音樂是相同的。所以，當我們欣賞古典音樂的時候，我們的大腦就好像在處理空間信息，在不知不覺中，大腦得到了鍛煉。其次，聽音樂能增強我們的聽覺處理能力。音樂家們的聽覺能力顯然比普通人更強，他們的聽覺注意力，即區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽見的內(nèi)容的能力都比常人要好。這是因為音樂改善了大腦功能。普通人如果提高了這些能力，對考試、記住重要的信息、改善語言回憶能力都有很大幫助。音樂能讓人變得聰明，如果在學習或工作時選擇背景音樂，效果是否更好呢？科學家早就發(fā)現(xiàn)，音樂能對人的情緒和行為產(chǎn)生微妙影響。英國倫敦教育學院的專家們通過一項新研究發(fā)現(xiàn)，不同種類的背景音樂對孩子學習能力的影響竟（C）毫無二致。專家們將受試兒童分成甲、乙、丙三個組。甲組兒童欣賞阿爾比諾尼輕柔優(yōu)美的慢板），乙組兒童聆聽克爾特林的爵士樂三位一體，而丙組兒童則什么也不聽。此后，三組兒童又都接受了閱讀理解、記憶單詞、背誦課文和四則運算測試，而測試內(nèi)容完全是剛剛新學的知識。最后的結(jié)果顯示，平均成績最優(yōu)的是甲組，其次是丙組，最差的是乙組。專家們的解釋是：過分活躍或帶有攻擊性的背景音樂，不能像輕柔優(yōu)美的背景音樂那樣，對孩子的大腦認知機構(gòu)起積極作用，相反卻只會起消極作用?？梢姡谀撤N情況下，音樂能幫助你更快完成一些枯燥的任務。如果你要學習復雜的新知識，就需要（D）全神貫注，最好把音樂關(guān)了。因為研究表明，音樂會減弱你對新知識的認知及學習能力。14.結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩文中加點的四個詞語，其中運用不恰當?shù)囊豁検牵?）（2分）A.望而生畏 B.大有裨益 C.毫無二致 D.全神貫注【答案】C【解析】本題考查對詞語的運用。A項“望而生畏”指看見了就害怕；B項“大有裨益”是指益處很大；C項“毫無二致”是指絲毫沒有兩樣，完全一樣。但是句子想表達的意思是不一樣，“毫無二致”和語境義是完全相反的，所以不和語境；D項“全神貫注”指全幅精神高度集中。15.第段“樂曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應的關(guān)鍵”中加點詞“可能”能否去掉？請簡述理由。（只有觀點，不闡述理由，不得分）（4分）【答案】不能去掉?！翱赡堋北硗茰y，說明樂曲的節(jié)奏不一定是出現(xiàn)莫扎特效應的關(guān)鍵。去掉后，就變成了肯定的意思，與事實不符，所以不能去掉，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。【解析】本題考查說明文語言的特點。解答此類題目首先要表態(tài)“不能去掉”。解釋詞語的含義并說明在語境中的意思，“可能”表估計、推測，不一定的意思。刪去后就成了“樂曲的節(jié)奏是人出現(xiàn)莫扎特效應的關(guān)鍵”，意思太肯定了，顯然是不準確的。最后寫明這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。16.第段劃線部分運用了哪種說明方法？有什么作用？（4分）【答案】運用了舉例子的說明方法，具體真切地說明了演奏樂器能使腦功能達到最優(yōu)化的狀態(tài)，從而使人變得聰明?！窘馕觥勘绢}考查對說明方法的辨析及其作用。在所給句子中找出能體現(xiàn)說明方法的關(guān)鍵詞即可辨析，從“比如”可以看出運用了舉例子的說明方法，意在說明演奏樂器的好處（具體答出），答題格式為：具體真切地說明了事物的特征。17.你的同學王冰喜歡在預習新課時聽搖滾音樂，請你結(jié)合本文知識勸她改掉這個習慣，你會怎么說？（50字左右）（4分）【答案】示例：王冰，你好！喜歡聽音樂是一項有益的愛好，但是過分活躍或帶有攻擊性的音樂，對大腦的認知結(jié)構(gòu)起消極作用。尤其是學習新知識時，需要全神貫注，最好把音樂關(guān)了。相信你一定能改掉這個習慣！【解析】本題考查的是口語交際的勸說類題目。要注意交流對象的年齡、身份、文化程度等方面；語言要有針對性，能打動被勸說的人，從而使交流對象接受你的觀點；注意禮貌用語的使用；要滿足試題的要求文從字順，字數(shù)恰當。此題可圍繞“搖滾音樂對大腦的消極作用”來談，最后還要指出應該怎么去做。（三）閱讀下面的文字，完成18-21題。（16分）出類拔萃的秘密厲彥林至今還清晰地記得，深秋時節(jié)的那天，宿舍院里的園丁師傅忙著把小竹林四周刨開，逐一斬斷竹根，刨出近半米深的溝，用磚壘砌圍堵竹根的磚墻。我蹲在一邊幫助整理刨出的竹根，聽他口里念叨著：“不抓緊圍截，明年這周圍全是竹子了。”十年前，我搬進位于城郊的新宿舍時，門外的這片竹子剛栽上，長得干干巴巴的，既無生機，又少靈氣。我真擔心栽不活。誰知道，僅幾年的工夫，這簇竹子瀟灑地長起來了。開春那竹竿由枯黃變成草綠，冒出淡黃稚嫩的芽尖，盛夏撐一片翠綠，秋冬依然揮舞著生命的綠手掌。清晨，我走在院內(nèi)的石徑小路上，竹林里傳出啁啾啾的鳥鳴聲和麻雀的打鬧聲，真有幾分“采菊東籬下，悠然見南山”的雅趣。竹子靠竄根繁育生長，喜歡溫和濕潤的氣候，主要生長在南方。上世紀60年代末，山東等地南竹北移成功，竹子被移植在山地、水源、溝渠、田邊、路旁，大大改善了自然生態(tài)壞境。品種多是早園竹、淡什、斑竹等。我見證了這簇竹子的成長過程。我植的前三年沒看出生長，到了第五六年雨季過后，周國的土皮被拱出了裂縫，地上竟然冒出手指粗黝黑的筍芽，咧開小嘴喝著雨水，每天能躥半掌高。到秋季竟然已長到三四米高，成為竹林中的長子。但新竹生長之后，它周圍方圓幾米內(nèi)的其它植物好像停止了生長。我問園丁師傅，原來新栽的竹子前三年不是沒長，甚至沒少長，只不過是以一種不易被人們覺察的方式在地下長根。根憋著勁，在地下向四周默默鋪開成系。這也是竹子只要栽上大地，很少枯死的原由。經(jīng)過三年多的地下生長，一株還未向上發(fā)芽的竹子，根已經(jīng)在地下伸展了十多米，真可謂“博大精深”。有時一整片竹林實際上是根連在一起的“一棵竹子”，地下的莖根盤成一個疙瘩，分不清頭尾。當新竹開始躥芽生長時，周圍的各類植物都望塵莫及。我仔細觀察竹林里當年冒出的新竹，深秋時大都高過年的舊竹。那目我問園丁師傅，他擦拭一下額頭上的汗珠告訴我：“竹子扎根三年不起身，憋著勁布根，為后代積蓄能量。筍芽一旦破土，就底氣十足，高過老竹子啦?！比说某砷L，也要學習竹子的耐性，先腳踏實地，發(fā)達根系，再破土發(fā)力，拔節(jié)躥高。18.這是一篇借物喻人的散文，你認為文中像竹子一樣的人具有哪些特點？（4分）【答案】頑強的毅力、腳踏實地、有耐性、堅忍不拔、耐住寂寞、無私奉獻（寫出四個即得滿分）【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。從竹子的干干巴巴到揮舞著生命的綠手掌，可以看出竹子有著頑強的生命力，反映到人的身上就是有著頑強的毅力；從竹子第五六年才拱出土皮，可以看出竹子有耐性、能耐住寂寞；從“根憋著勁，在地下向四周默默鋪開成系?！笨梢钥闯鲋褡拥哪_踏實地、堅忍不拔；從“為后代積蓄能量”可以看出竹子的無私奉獻。竹子身上所體現(xiàn)的這些品質(zhì)，也正是像竹子一樣的人所具有的特征。19.品析詞句。（4分）請從修辭的角度賞析下面句子。盛夏撐一片翠綠，秋冬依然揮舞著生命的綠手掌?！敬鸢浮窟\用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了竹子在秋冬時節(jié)依然具有頑強的生命力，表現(xiàn)了作者對竹子的喜愛和贊美之情?！窘馕觥勘绢}考查對句子的賞析能力。題干中已經(jīng)給出賞析的角度，直接分析句子的修辭手法即可。從“撐”“揮舞著”可以看出運用了擬人的修辭手法。竹子在盛夏是一片翠綠，然而秋冬時節(jié)也在揮舞著綠手掌，寫出了竹子所具有的頑強的生命力，表現(xiàn)了作者對竹子的喜愛和贊美之情。答題格式：運用了的修辭手法，生動形象地寫出了，表現(xiàn)了（抒發(fā)了）作者的情感。請品析下面句中加點詞。根憋著勁，在地下向四周默默鋪開成系。【答案】“憋”原指抑制，不讓出來，生動傳神地寫出了竹積聚力量，發(fā)達根系的堅忍?！窘馕觥勘绢}考查句子中詞語的表達效果。解答此類題目首先要明確詞性并指出詞語的原意，“憋”是動詞，原指抑制，不讓出來。然后根據(jù)語境義緊密聯(lián)系文章的主要內(nèi)容或主要人物的性格或品格，“憋”可以看出它自己忍受著巨大的痛苦，堅忍不拔，無私奉獻，一心為后代著想，只是為了發(fā)達根系，給后代積聚力量。20.文章以“出類拔萃的秘密”為題，有何妙處？（4分）【答案】設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；行文線索，揭示文章的內(nèi)容；點明文章的主旨。【解析】本題考查文章題目的作用。題目的作用可從幾個方面去分析：交代行文線索；交代文章內(nèi)容；點明文章主旨；標題具有象征意義；設置懸念，引起讀者的閱讀興趣等。題目中“秘密”無疑給讀者設置了一個懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣?！俺鲱惏屋汀笔轻槍χ褡尤フf的，而整篇文章都在圍繞竹子這個特點來寫，所以題目也是文章的行文線索，并且揭示了文章的主要內(nèi)容?！俺鲱惏屋汀奔戎钢褡拥钠犯?，也指像竹子一樣的人所具有的品格，這也正是文章的主旨所在。21.仿寫：結(jié)合文章主題，選取事例，將下面一段話補充完整。（4分）縱觀古今，泱泱中華，具備竹之精神者不勝枚舉。左思歷經(jīng)數(shù)載，終成三都賦，使洛陽紙貴；王羲之習字墨池，創(chuàng)書法精品，成千古書圣； ， ， ； ， ， ?！敬鸢浮渴纠禾諟Y明歸隱田園，棄權(quán)勢富貴，開隱逸之宗； 魯迅橫眉冷對，頻頻“投槍”，鑄成金石傲骨?！窘馕觥勘绢}考查對句子的仿寫。仿寫，首先要弄清原句的結(jié)構(gòu)，這個句子共有三個分句，前一分句“左思歷經(jīng)數(shù)載”和“王羲之習字墨池”是名人的經(jīng)歷；第二個分句“終成三都賦”和“創(chuàng)書法精品”是此人的成就；第三個分句是對此名人的評價和闡述。在仿寫時，先想好你要寫的名人以及其事跡和對他的評價，在按照例句中的格式組織語言即可。仿寫時需要注意“竹之精神”的體現(xiàn)。三、寫作（50分）22.林清玄在月到天心中寫道：走一段路，拍起頭來，月亮總是跟著我們，照著我們。在過去的歲月里，我們心目中的月亮有一種親切的生命，就如同有人提燈為我們引路一樣。請以“心中一片月”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：除詩歌外，文體不限。不得透露個人相關(guān)信息。【真題解析】審題：本文是一道全命題作文。“心中”一般指學生本人，即“我心中”，“月”是題眼。月亮在我們過去的歲月里，從未離開過我們。走夜路，它是為我們提燈的人，照亮前方的路。遇挫折，它是我們的心靈導師，為我們驅(qū)散陰霾。熟悉的親人、老師、朋友，熟知的歷史文化名人固然能帶給“我”人生關(guān)愛、人生啟迪等正能量，身邊的一草一木的變化，太陽東升西落，月亮的陰晴圓缺同樣能給我們帶來不一樣的人生思考，引發(fā)別樣的文章。我們身邊所有的正能量都可以成為我們心中的那片月，都可以成為我們寫作的切入點。構(gòu)思：比如構(gòu)思情感類記敘文：“奶奶，你帶我走過了美好的童年，你說我是你的驕傲，我說，你是我心中那明亮的月亮，亙古不變”。當然其中傾訴的對象“奶奶”，只是一個代稱，也可以是“媽媽”“爸爸”“外婆”“爺爺”“老師”等熟悉的人，這樣就回到自己熟悉的思路，行文自然而流暢。還可以這樣構(gòu)思：“書”帶給作者一種積極地正能量，作者從書中找到了打開心結(jié)的金鑰匙，找到人生的方向，無疑“書”是我心中那片月。當然這個“書”也是個代稱，也同樣可以用一些具體的人代替。如“司馬遷”、“文天祥”、“李清照”、“屈原”等歷史文化名人帶給“我”一些人生新的啟迪，指引我向前走去，同樣是“我”心中那片月。構(gòu)思新穎，打破常規(guī)，敢于寫出個性，充分展現(xiàn)自我，高分自是不難。寫法：段落排比法。就是用三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相近的段落組合成篇的結(jié)構(gòu)方法。這種方法在考場作文中運用，可以快速完成文章構(gòu)思，快速完成作文，可以使文章內(nèi)容層次清晰，閱卷老師一目了然，從而獲得高分數(shù)。三個層次形成排比，可以寫三件事以時間為序，可以寫三個不同的名人，層次清晰明了。必要時候還可以用小標題隔開。冰糖葫蘆法。又叫“一線串珠法”，