新版2016年北師大版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)全冊表格式導(dǎo)學(xué)案

新版 2016 年北師大版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)全冊表格式導(dǎo)學(xué)案 本冊教材分析 數(shù)與代數(shù)： 第一單元 小數(shù)的認(rèn)識和加減法 在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義 結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系 空間與圖形： 第二單元 認(rèn)識圖形 通過分類活動，進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點。 通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于 180 度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案 能通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖案的美；并能利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，設(shè)計簡單的圖案 統(tǒng)計與概率： 第六單元 游戲公平 通過游戲活動，使學(xué)生初步體驗等可能性，以及游戲規(guī)則的公平性；能設(shè)計公平的簡單的游戲規(guī)則。 實踐活動 : 結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計的實踐活動，如 剪出幾個不同的四邊形，按表中所給的方法做一做，并填寫結(jié)論。不同地面對球的反彈高度有不同的影響 。選擇兩種不同的地面，讓球從同一高度自由落下，估測球第一次反彈的高度，重復(fù)做 3 次，并將估測的數(shù)據(jù)填入下面的表格中。 單元教學(xué)目標(biāo) 第一單元 小數(shù)的認(rèn)識合加減法 教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義，會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。 2、 能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進(jìn)行比較。 3、 結(jié)合解決問題的過程，能進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及其混合加減運(yùn)算。 4、 能運(yùn)用小數(shù)加減運(yùn)算的知識，解決相關(guān)的一些簡單問題。 教學(xué)重難點： 1、能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進(jìn)行比 較。 2、能進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及其混合加減運(yùn)算。 3、能運(yùn)用小數(shù)加減運(yùn)算的知識，解決相關(guān)的一些簡單問題。 第二單元 認(rèn)識圖形 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過具體的分類活動，整理圖形，認(rèn)識不同類別圖形的特征。 2、 通過對三角形的分類，認(rèn)識并能識別哪些圖形是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，等要和等邊三角形。 3、 通過直觀操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于 180 度。 4、 通過四變形的分類活動，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。 教學(xué)重難點： 1、通過對三角形的分類，認(rèn)識并能識別哪些圖形是直角三角形、銳角三角 形、鈍角三角形，等要和等邊三角形。 2、通過直觀操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于 180 度。 第三單元 小數(shù)乘法 教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合具體情境，了解小數(shù)乘法的意義。 2、 通過具體情境和實際操作，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，了解積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。 3、 能正確計算小數(shù)乘法，能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題。 教學(xué)重難點： 1、結(jié)合具體情境，了解小數(shù)乘法的意義。 2、通過具體情境和實際操作，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，了解積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的 關(guān)系。 3、能正確計算小數(shù)乘法，能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題。 第四單元 觀察物體 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能根據(jù)提供的一組照片或畫面，辨別不同位置觀察到的物體范圍或形狀。 2、 在觀察、想象、推理的活動中，發(fā)展空間概念。 第五單元 小數(shù)除法 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過具體情境，體會小數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解處罰的意義。 2、 能正確計算小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算，并能運(yùn)用小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算解決日常生活重的實際問題。 3、 結(jié)合具體情境，發(fā)展估算意識和能力；會求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小 數(shù)。 教學(xué)重難點： 1、能正確計算小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算，并能運(yùn)用小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算解決日常生活重的實際問題。 2、結(jié)合具體情境，發(fā)展估算意識和能力；會求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。 第六單元 游戲公平 教學(xué)目標(biāo)： 通過游戲活動，體驗事件發(fā)生的等可能性，并會分析、判斷規(guī)則的公平性，能設(shè)計公平的游戲規(guī)則。 教學(xué)重難點： 通過游戲活動，體驗事件發(fā)生的等可能性，并會分析、判斷規(guī)則的公平性，能設(shè)計公平的游戲規(guī)則。 第七單元 認(rèn)識方程 教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合具體情境，學(xué)會用字母表示數(shù)，發(fā)展 抽象概括能力。 2、 結(jié)合具體情境，了解方程的含義，會用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系。 3、 通過天平游戲，理解等式性質(zhì)，會用等式解簡單的方程。 4、 會用方程解決簡單的實際問題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系。 教學(xué)重難點： 1、 結(jié)合具體情境，學(xué)會用字母表示數(shù)。 2、 理解等式性質(zhì)，會用等式解簡單的方程。 3、 會用方程解決簡單的實際問題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 授課 教師 設(shè)計時間 課時 1 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 小 數(shù) 的 意 義（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。 2、通過實際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義，會正確讀寫小數(shù)。 學(xué)習(xí)重點 了解小數(shù)的意義，會正確讀寫小數(shù)及小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的互化 學(xué)習(xí)難點 小數(shù)部分各數(shù)位名稱及數(shù)位的相互關(guān)系。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件、 計數(shù)器、 四張正方形紙。 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 溫故互查： （事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)，除了某些商品的標(biāo) 價用到小數(shù)外，找一找還有哪些地方用到小數(shù)。） 說說看，和同學(xué)們交流一下。 自學(xué)感悟： 課件出示掛圖，學(xué)生閱讀第 2 頁，說說課本中舉了哪些例子，課下還可以再繼續(xù)找找生活中的小數(shù)。這些小數(shù)到底表示什么呢？我們一起進(jìn)行下面的活動。 合作探究： 折一折，涂一涂 1、（出示一個正方形）我們把一個正方形表示為“ 1”，請同學(xué)們把一個正方形 導(dǎo) 學(xué) 過 程 平均分成 10份，把其中的 1 份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示；再把另一個平均分成 10 份的正方形中的 3份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示。 2、101我們可以寫成小數(shù) 1”平均分成 10份，其中的 1份。 3、學(xué)生嘗試把103寫成小數(shù)。交流：你是怎樣想的？ 把“ 1”平均分成 10 份， 3 份是它的103，也就是 匯報點評：（略 ） 鞏固練習(xí) 1、一個正方形是 1，平均分成 100份， 23份是它的幾分之幾？可以用小數(shù)表示嗎？ 20份？ 拓展延伸 什么？ 5毫米也就是多少米？ 板書設(shè)計 小數(shù)的意義 =圖片 ） =學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 授課 教師 設(shè)計時間 課時 2 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 小 數(shù) 的 意 義（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。 2、通過實際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，知道小數(shù)部分 各數(shù)位名稱的意義，會正確讀寫小數(shù)。 學(xué)習(xí)重點 知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義，會正確讀寫小數(shù) 學(xué)習(xí)難點 體會生活中存在著大量的小數(shù)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 多媒體課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 溫故互查： 二人小組復(fù)述下列問題： 1、（ 1）一個為“ 1”的正方形，怎么樣表示 （ 2） 2、（ 1）把“ 1”平均分成 10份， 3份是多少？ （ 2）把“ 1”平均分成 100份， 3份是多少？ 12份是多少？ 自學(xué)感悟： 自學(xué)提綱：（投影出示） 1、自己寫一個小數(shù)，并在方格紙上表示出來。 2、想一想或看書找一找，每個數(shù)位上的數(shù)分別表示多少，把新認(rèn)識的數(shù)位在數(shù)的相應(yīng)位置寫出來。 3、與你的同桌相互檢查學(xué)習(xí)效果，給完成好的同學(xué)畫一顆星。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 匯報點評： （ 1）教師指兩到三名學(xué)生對自己的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯報。 （ 2）集體訂正，學(xué)生互評。 鞏固訓(xùn)練 ： 頁的填一填。 學(xué)生獨立完成。指名匯報，說一說是怎樣想的。 拓展延伸 ： 思維訓(xùn)練： ）。 ）。 99的積是（ ） 板書設(shè)計 數(shù)位順序表 學(xué)生舉例 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 授課 教師 設(shè)計時間 課時 3 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 測量活動 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過測量活動，進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。 2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。 3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。 學(xué)習(xí)重點 能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。 學(xué)習(xí)難點 能正確地進(jìn)行單位間的換算 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 軟尺、紙卡、課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 自學(xué)感悟： 教師出示測量桌子的長、寬、高的記錄。發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)單位不統(tǒng)一。 教師：這樣有什么不好？怎么辦？ 學(xué)生討論交 流，得出結(jié)論：全部改寫成以“米”為單位的數(shù)據(jù)，便與比較。 合作探究： 1、注意：四個人一個小組，兩個人測量，其他人記錄，記錄在書上的表格中，測量自己小組感興趣的長度 4個，全部結(jié)束以后小組核對。 教師在學(xué)生進(jìn)行測量時，對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 2、學(xué)生測量后思考一下問題： （ 1）用“米”做單位有什么好處？ （ 2）用“米”作單位的時候為什么會出現(xiàn)小數(shù)？ （ 3）數(shù)學(xué)書的封面長 26 厘米，為什么可以記作“ （ 4）教室門 2米 1分米用“米”作單位怎 導(dǎo) 學(xué) 過 程 么表示？ 學(xué)生測量后教師引導(dǎo)學(xué)生對以上問題進(jìn)行回答。統(tǒng)一認(rèn)識。 匯報點評： 說一說怎樣把復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)。 鞏固練習(xí) ： 第 8頁“試一試”第 2題。 113克 =（ ）千克 1 千克 500 克 =（ ）千克 2米 1分米 =（ ）米 它的體重約 1千克 500克，可以用小數(shù)表示嗎？你是怎樣想的？ 拓展延伸 ： 一種軍艦鳥，翼長 2米 1分米，還可以怎樣表示？體重約 1千克 500克，用小數(shù)怎樣表示？骨骼重 113 克，可以用小數(shù)表示嗎？ 板書設(shè)計 測量活動 1米 =10分米 7分米是 7/10 米，也就是 1米 =100厘米 45厘 米是 45/100 米，也就是 學(xué)生板演練習(xí) 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 授課 教師 設(shè)計時間 課時 4 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 比大小（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。 2、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。 3、在尋找小數(shù)大小的比較方法中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。 學(xué)習(xí)重點 在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。 學(xué)習(xí)難點 在尋找小數(shù)大小的比較方法 中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 圖片，投影儀，卡片。 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 溫故互查： 回顧大數(shù)的比較方法 自學(xué)感悟： 閱讀課本第 9頁思考問題：他們倆誰高？為什么？ 少年宮正在舉行一個個人廣播體操比賽，下面是先出場的兩位選手的資料介紹：鄭強(qiáng)， 11歲，身高 ；李明， 11歲，身高 匯報點評： 1、他們倆誰高？為什么？板書： 2、他們的成績出來了！鄭強(qiáng)的得分是 ，李明的得分是 。誰的得分更高一些？可以怎樣表示？板書： 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 練習(xí) 授課 教師 設(shè)計時間 課時 6 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 練習(xí)一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過練習(xí)，加深對小數(shù)意義的理解，進(jìn)一步體會數(shù)與形的結(jié)合。 2、鞏固小數(shù)的大小比較及對使用小數(shù)的作用的認(rèn)同。 學(xué)習(xí)重點 加深對小數(shù)意義的理解，進(jìn)一步體會數(shù)與形的結(jié)合。 學(xué)習(xí)難點 加深對小數(shù)意義的理解，進(jìn)一步體會數(shù)與形的結(jié)合 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 投影儀，紙卡。 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 溫故互查： 你對小數(shù)是怎樣認(rèn)識的？小數(shù)和什么樣的數(shù)關(guān)系比較密切？ 指一 名學(xué)生回答。如回答不夠完整在指名進(jìn)行補(bǔ)充。 自主嘗試、匯報點評： 1、第 12頁第 1題。 （ 1）學(xué)生獨立完成，教師巡視進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 （ 2）在進(jìn)行訂正時，教師提問：你是怎樣想的？怎么樣迅速找到 位置？你是怎樣確定 2、第 12頁第 2題。 （ 1）教師提問：有參加過飛機(jī)模型制作的嗎？怎樣評判？ 使學(xué)生明白，哪一架模型飛機(jī)飛得時間越長成績越好。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 （ 2）學(xué)生先按從大到小的順序排列起來。在指名說一說學(xué)生比較的方法 3、 3、 第 13頁第 5題。 教師：說到比較 大小，有一位同學(xué)也在比較幾個數(shù)的大小，并把他們按順序排列了起來，我們來看一看。發(fā)現(xiàn)什么問題？ 鞏固練習(xí) ： 填空： 4m = ( ) 36 ( )m 258g =( )5 ( )m 65( )49 ( )m 拓展延伸 ： 1005豆油， 10 板書設(shè)計 練習(xí)一 學(xué)生板演 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 授課 教師 設(shè)計時間 課時 7 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 購物小票 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。 2、能結(jié)合具體情景，提出數(shù)學(xué)問題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)估算的意識 學(xué)習(xí)重點 探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。 學(xué)習(xí)難點 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 投影儀，圖片，紙卡。 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 溫故互查 ： 教師出示購物小票 。 教師：這是一張小明購買物品的購物小票，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 自學(xué)感悟： 兩件物品一共多少元？（售貨員收的錢對嗎？） 酸奶比餅干便宜多少元？ 餅干比酸奶貴多少元？ 合作探究： 1、學(xué)生列式并說明理由。 2、學(xué)生自主探究。 3、學(xué)生相互交流自己的算法。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 匯報點評： （ 1）涂一涂。 學(xué)生利用方格紙進(jìn)行涂一涂進(jìn)行計算。 （ 2）算一算。 指兩名學(xué)生板演自己的豎式。（略） 教師：你有什么不明白的地方或有什么問題要問他嗎？ 學(xué) 生相互提問，講清算理。 鞏固練習(xí) ： 課本練一練的第 1、 2、 3、 4題。 學(xué)生獨立練習(xí)，教師進(jìn)行巡視，個別輔導(dǎo)后進(jìn)生 拓展延伸 ： 課本練一練的第 5題。 板書設(shè)計 購物小票 ） ） 1 . 2 5 3 . 6 6 + 2 . 4 1 - 1 . 2 5 3 . 6 6 2 . 4 1 導(dǎo)學(xué)反思 水 東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 授課 教師 設(shè)計時間 課時 8 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 量體重 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，理解并掌握小數(shù)的進(jìn)、退位加減法。 2、能結(jié)合具體情景，提出數(shù)學(xué)問題；解決日常生活中簡單的實際 問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)估算的意識和能力。 學(xué)習(xí)重點 理解并掌握小數(shù)的進(jìn)、退位加減法。 學(xué)習(xí)難點 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 投影儀，圖片，紙卡。 集體備課 二度備 課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 自學(xué)感悟： 教師出示主題圖。 教師：你能根據(jù)主題圖提供的信息提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生提出問題。 合作探究： 1、選擇你喜歡的問題列式并說明理由。 學(xué)生列式并說明理由。 2、學(xué)生自主探究。 3、學(xué)生相互交流自己的算法。 匯報點評： 讓學(xué)生板演自己的豎式。 教師：你有什么不明白的地方或有什么問題要問他嗎？ 導(dǎo) 學(xué) 過 程 學(xué)生相互提問，講清算理。 小結(jié)： 小數(shù)加減法的計算只要將小數(shù)點對齊，其他就與整數(shù)加減法一樣了。 教師引導(dǎo)學(xué)生理解，小數(shù)的末尾添上“ 0”或去掉“ 0”，小數(shù)的大小不變。 鞏固練習(xí)： 課本“試一試”的第 1、 2題。 學(xué)生獨立練習(xí)，教師進(jìn)行巡視，個別輔導(dǎo)后進(jìn)生。 拓展延伸： “練一練”第 5題。 讓學(xué)生說一說哪個數(shù)中的“ 0”可以去掉，為什么？進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)末尾的0可以去掉。 600 板書設(shè)計 量體重 學(xué)生板演練習(xí) 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 授課 教師 設(shè)計時間 課時 9 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 歌手大賽 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行運(yùn)算。 2、能解決簡單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實際問題。 學(xué)習(xí)重點 能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行運(yùn)算。 學(xué)習(xí)難點 能選擇簡便的方法進(jìn)行運(yùn)算。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 紙卡，投影儀，圖片 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 自學(xué)感悟： 閱讀課本第 18頁的內(nèi)容 : 賽分唱歌（滿分 9分）、綜合素質(zhì)（滿分 1分）兩項， 5號選手的專業(yè)得分是： ； 9號選手專業(yè)得分 合素質(zhì)得分 們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些？ 合作探究： 教師：怎么樣才能看出誰的表現(xiàn)更出色一些？ 學(xué)生：可以看一看兩名選手，誰的總分高。 教師出示問題：誰的總分高？高多 導(dǎo) 學(xué) 過 程 少？ （ 1）教師引導(dǎo)學(xué)生列算式并進(jìn)行計算。 （ 2）教師巡視進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 （ 3）集體訂正，學(xué)生匯報。 說一說，小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減法的運(yùn)算順序一樣。 鞏固練習(xí) ： 學(xué)生解決課本“試一試”、“練一練”的習(xí)題。 教師巡 視，根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行講解。 拓展延伸 ： 課本 19頁第 5題 板書設(shè)計 歌手大賽 誰的總分高？高多少？ = ） 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 練習(xí) 授課 教師 設(shè)計時間 課時 10 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 練習(xí)二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。 2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的 能力。 學(xué)習(xí)重點 能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。 學(xué)習(xí)難點 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 紙卡，投影儀，圖片 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 自主嘗試 1、口算。 （ 1）教師出示紙卡進(jìn)行練習(xí)。 注意練習(xí)和是整數(shù)的小數(shù)加法，為簡便算法作準(zhǔn)備。 （ 2）第 21頁的第 2題。 學(xué)生獨立完成，教師巡視進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 2、筆算（注意練習(xí)有連續(xù)退位的減法）。 第 21頁的第 5題。 學(xué)生獨立完成，教師巡視進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 集體訂正。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 合作探究： 1、第 21頁第 4題。 教師注意引導(dǎo)學(xué)生看清圖示，獲取有用的信息。 再讓學(xué)生說一說你是怎樣比較的？ 2、第 21頁第 7題。 讓學(xué)生靈活解決生活中的問題，考慮生活中的實際情況。雖然小孩的身高和凳子的高合起來沒有衣架高，但小孩可以伸出手臂，因此能摘下帽子。 鞏固練習(xí) ： 練習(xí)二的第 1、 6題。 拓展延伸 ： 練習(xí)二的第 3題。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察每一排數(shù)的規(guī)律。 （ 2）學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 板書設(shè)計 練習(xí)二 學(xué)生板演 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 授課 教師 設(shè)計時間 課時 11 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 圖形的分類 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過分類對已學(xué)過的一些圖形進(jìn)行整理歸類，了解圖形的類別特征。 2、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特性在日常生活中的應(yīng)用 . 學(xué)習(xí)重點 通過分類對已學(xué)過的一些圖形進(jìn)行整理歸類，了解圖形的類別特征 學(xué)習(xí)難點 體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特性在日常生活中的應(yīng)用。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件、各種圖形的圖片，簡易長方形框架。 集體備 課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 自學(xué)感悟： 課件出示 22頁圖：這幅圖上還有許多數(shù)學(xué)圖形呢？從圖上找出你認(rèn)識的圖形。 你能畫出你找到的圖形嗎？試試看。把你找到的圖形進(jìn)行分類，采用標(biāo)號的方式進(jìn)行。說一說你是怎樣分的。 合作探究： 找一找。 看，這些美麗的圖形中就有許多基本圖形組成，你能找出來嗎？ 學(xué)生相互說一說。 （ 1）平行四邊形的不穩(wěn)定性。 （ 2）三角形有穩(wěn)固性。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 匯報點評： 匯報分三種情況： 按照圖形是否是平面圖形來分； 按照圖形是否由線段圍成來分； 按照圍成圖形的邊數(shù)來分 鞏固練習(xí) ： 課本 23頁第 拓展延伸 ： 課本 23頁第 3題： 你能解釋為什么嗎？ 板書設(shè)計 圖形分類 按照圖形是否是平面圖形來分。 按照圖形是否由線段圍成來分。 按照圍成圖形的邊數(shù)來分。 平行四邊形不穩(wěn)固 三角形具有穩(wěn)固性 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 授課 教師 設(shè)計時間 課時 12 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 三角形的分類 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過分類認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰 三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。 2、在分類中體會分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。 學(xué)習(xí)重點 通過分類認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。 學(xué)習(xí)難點 在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 各種三角形圖片，投影儀。 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 溫故互查： 二人小組復(fù)述回顧下列問題： 我們都學(xué)過哪些圖形，都是怎樣進(jìn)行分類的？ 合作探究： 請把課本 24頁右面的圖案的三角形進(jìn)行分類（用附頁 2中的圖 2），并和同學(xué)交流你的分法。 匯 報點評： 誰愿意上來展示一下你的研究成果？ 從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角邊、斜邊。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的？（等邊三角形） 交流成功經(jīng)驗。 鞏固練習(xí) : 在點子圖上畫三角形。 畫一個直角三角形； 畫一個鈍角三角形； 畫一個銳角三角形； 畫一個等腰三角形； 拓展延伸 : 第 25第題：猜三角形。 學(xué)生先獨立猜一猜，再進(jìn)行同桌交流，最后集體匯報。 板書設(shè)計 三角形分類 直角三角形 不相等邊三角形 從角分：銳角三角形 從邊分： 等腰三角形 鈍角三角形 等邊三角形 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 授課 教師 設(shè)計時間 課時 13 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 三角形內(nèi)角和 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過測量撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和等于 180。 2、已知三角形兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù) 。 3、經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法，感受數(shù)學(xué)研究方法 學(xué)習(xí)重點 通過測量撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和等于 180。 學(xué)習(xí)難點 經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法，感受數(shù)學(xué)研究方法。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 三角形圖片，量角器，投影儀。 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 溫故互查： 回顧有關(guān)三角形的知識 自學(xué)感悟： 創(chuàng)設(shè)問題情境 教師：一天兩個三角形發(fā)生了爭執(zhí)，他們請你們來評評理。大三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“是這樣的嗎？”。今天讓我們來 做一回裁判吧。 合作探究： 1、分小組測量，比較。 鼓勵學(xué)生尋找不同形狀的三角形，填在書上。 2、你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生組內(nèi)交流。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 匯報點評： 還有什么方法可以驗證三角形內(nèi)角和是 180嗎？ 那如果把三個角撕下來，拼在一起，應(yīng)該很接近平角了？這是三角形的一個很隱秘的特征，你們的發(fā)現(xiàn)真了不起！ 鞏固練習(xí) : 第 28頁試一試第 3題。 學(xué)生獨立練習(xí)，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 第 29頁“練一練”第 1 題。 學(xué)生獨立練習(xí)，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo) 拓展延伸 : 思考： 等腰三角形是對稱圖形嗎？如果知道一 個三角形是等腰三角形，只知道其中一個底角是 50，你能知道其它兩個角的大小嗎？ 板書設(shè)計 三角形內(nèi)角和 三角形內(nèi)角和是 180度 學(xué)生板演練習(xí) 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 授課 教師 設(shè)計時間 課時 14 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 三角形邊的關(guān)系 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。 2、在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索合作交流的能力。 3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié) 論，來判斷指定長度的三條線段 . 學(xué)習(xí)重點 探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊 學(xué)習(xí)難點 應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 各種長短不同的小棒、課件。 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 自學(xué)感悟： 1、出示幾組長短不一的小棒，想一想，擺一擺，能用這些小棒擺成三角形嗎？ 第一組： 3厘米， 4厘米， 5 厘米。 第二組： 3厘米， 3厘米， 5 厘米 第三組： 3厘米， 2厘米， 5 厘米 第四組： 3厘米， 1厘米， 5 厘米 2、學(xué)生進(jìn)行實驗，并填寫書上的表格。 匯報點評： 通 過實驗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并不是任意三根小棒都可以圍成三角形。教師出示不能圍成三角形的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，為什么？ 導(dǎo) 學(xué) 過 程 教師引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：三角形任意兩邊的和大于第三邊。 合作探究： 教師：是不是任意兩條邊的長度的和一定比第三條邊大呢？ 學(xué)生畫一畫，算一算。并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗肯定得出結(jié)論 鞏固練習(xí) : 第 31頁“練一練”第 1題。 （ 1）學(xué)生獨立進(jìn)行判斷，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 （ 2）組織學(xué)生進(jìn)行匯報，并說一說是怎樣進(jìn)行判斷的。 拓展延伸 : 擺一擺，填一填。 3 根同樣長的小棒，能否擺成 一個三角形？他是什么三角形？ 板書設(shè)計 三角形邊的關(guān)系 三角形任意兩邊的和大于第三邊 a b c b c a a c b 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 授課 教師 設(shè)計時間 課時 15 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 四邊形分類 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。 2、知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。 學(xué)習(xí)重點 了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識 平行四邊形；知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。 學(xué)習(xí)難點 能夠正確區(qū)分學(xué)過的平面圖形。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 各種四邊形的圖片。 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 溫故互查： 回顧四邊形的有關(guān)知識 自學(xué)感悟： 看，淘氣剪了許多四邊形，你能將這些四邊形進(jìn)行分類嗎？ 合作探究： 1、認(rèn)識平行四邊形和梯形。 請學(xué)生說一說平行四邊形和梯形的特征。 學(xué)生進(jìn)行選擇，拼擺。討論得出結(jié)論：平行四邊形每組對邊想等。 2、長方形、正方形是特殊的平行四邊形。 教師：長方形、正方形是平行四邊形嗎？ 3、體會長方形、正 方形、平行四邊形、梯形、四邊形之間的關(guān)系。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 匯報點評： 教師邊引導(dǎo)邊板書：如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺得這應(yīng)該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。 鞏固練習(xí) : 完成第 32頁“填一填”： 下面圖形中哪些是平行四邊形？為什么？ 拓展延伸 : 第 33頁第 3題。 下面哪兩個圖形能拼成長方形、平行四邊形、梯形？剪下附頁 2圖形 3中的圖形試一試。 板書設(shè)計 四邊形的分類 兩組對邊分別平行的四邊 形，叫做平行四邊形。 只有一組對邊平行的四邊形，叫做梯形。 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 授課 教師 設(shè)計時間 課時 16 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 圖案欣賞 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。 2、會利用基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的圖案。 學(xué)習(xí)重點 通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。 學(xué)習(xí)難點 會利用基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的圖案。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 多媒體課件，各種圖片。 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 自學(xué)感悟： 課件呈現(xiàn)教材中的圖案讓學(xué)生欣賞。 教師：這些圖片漂亮嗎？你知道這些圖案是怎樣制作出來的呢？ 學(xué)生自己想一想，再與同桌進(jìn)行交流。 合作探究： 活動 1： 如果就給一個基本的圖形，你可以制作出來嗎？怎樣制作？ 學(xué)生先說一說，再進(jìn)行制作，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 活動 2： 其它圖案的基本圖案是什么？怎樣制作的？ 鞏固練習(xí) : 完成課本 35頁活動 3 拓展延伸 : 1、在附頁中設(shè)計喜歡的圖案。 2、回家收集漂亮的圖案，看是怎樣制作出來的，到全班交流。 板書設(shè)計 圖案欣賞 板貼學(xué)生的作品 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 授課 教師 設(shè)計時間 課時 17 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 數(shù)圖形中的學(xué)問 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過數(shù)一數(shù)，說一說等活動，使學(xué)生體會找規(guī)律的過程。 2、通過數(shù)圖形的過程，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、 有序思考的良好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重點 通過數(shù)一數(shù)，說一說等活動，使學(xué)生體會找規(guī)律 的過程。 學(xué)習(xí)難點 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、有序思考的良好習(xí)慣 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 各種圖片，課件。 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 溫故互查 找角，看誰找的多。 自學(xué)感悟： 電腦出示課本 36頁的角，請同學(xué)數(shù)一數(shù)圖中有幾個角？并和同桌說一說你是怎樣數(shù)的。 合作探究： 教師提問：圖中一共有多少個角？ 學(xué)生開始數(shù)，并在小組內(nèi)每個同學(xué)分別向大家介紹自己數(shù)角的方法，評出誰的方法最好，數(shù)得最準(zhǔn)確。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 匯報點評： 全班內(nèi)交流數(shù)角的方法 鞏固練習(xí) : 完成課本 36頁“練一練”的 1、 2題。 拓展延伸 : 37頁“數(shù)學(xué)游戲” 板書設(shè)計 數(shù)圖形中的學(xué)問 3 2 1 =6 1 + 2 + 3 =6 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 授課 教師 設(shè)計時間 課時 18 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 文具店 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過具體情境和實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。 2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。 學(xué)習(xí)重點 了解小數(shù)乘法的意義；能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。 學(xué)習(xí)難 點 了解小數(shù)乘法的意義。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 圖片，卡片，投影儀。 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 溫故互查： 二人小組合作完成： 1、 2、比一比 ） 自學(xué)感悟： 創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。然后對“買 4 塊橡皮需要多少錢？” 合作探究 ： 小組活動 （ 1）學(xué)生列出算式，并說明意義。 （ 2）小組討論算法。 匯報點評： 鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 方法一： ） 方法二： 2角 2 4=8（角） 8角 =方法三：幾何圖示法。 引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，從中選優(yōu)，進(jìn)一步體會小數(shù)乘法的意義。 鞏固練習(xí) : 試一試： 1、買 3支鉛筆需要多少元？ 學(xué)生獨立解答，指名匯報并說明理由。 2、解決學(xué)生們提出的其他問題。 拓展延伸 : 想一想： 由 10=100=1 推想出 1000=10 板書設(shè)計 小數(shù)乘法 4=） 答：買 4塊橡皮需要 方法一： ） 方法二：（略） 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 授課 教師 設(shè)計時間 課時 19 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 小數(shù)點搬家 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、結(jié)合實際情境，發(fā)祥小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 2、能運(yùn)用這一規(guī)律計算相關(guān)的小數(shù)懲罰。 學(xué)習(xí)重點 發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計算有關(guān)的乘除法。 學(xué)習(xí)難點 正確應(yīng)用小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化這 一規(guī)律計算有關(guān)的乘除法。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 多媒體課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 自學(xué)感悟： （課件出示情境圖） 從圖中你發(fā)現(xiàn)哪種商品最貴，哪種最便宜？ （板書出三種價格： , , 這三個小數(shù)有什么相同點和不同點？大小怎樣？ 合作探究： 探索小數(shù)點的位置移動與小數(shù)大小的關(guān)系。 先觀察兩個小數(shù) 小數(shù)點是向哪個方向移動的，移動幾位？ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小數(shù)點向右移一位。 教師：小數(shù)點向右移一位，小數(shù)大小怎樣變化？你是怎樣想的？ 導(dǎo) 學(xué) 過 程 全班交流各種想法并討論。 得出結(jié)論：小數(shù)點向右移一位，這個數(shù)就擴(kuò)大到原來的 10倍。如果向右移兩位，這個數(shù)就擴(kuò)大到原來的 100倍。小數(shù)點向右移三位，這個數(shù)就擴(kuò)大到原來的 1000倍 鞏固練習(xí) : 嘗試完成第 41頁的第 2 題 拓展延伸 : 思考： 有比 果有，請你寫出兩個這樣的小數(shù)。 板書設(shè)計 小數(shù)點搬家 小數(shù)點向右移一位，這個數(shù)就擴(kuò)大到原來的 10 倍； 如果向右移兩位，這個數(shù)就擴(kuò)大到原來的 100倍 小數(shù)點向左移一位，這個數(shù)就縮小到原來的 10 倍； 如果向左移兩位，這個數(shù)就縮 小到原來的 100倍 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 授課 教師 設(shè)計時間 課時 20 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 街心廣場 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。 2、讓學(xué)生在比較中學(xué)會觀察，學(xué)會總結(jié)。 3、滲透科學(xué)的思維方法 學(xué)習(xí)重點 明確積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系 學(xué)習(xí)難點 正確計算小數(shù)的乘除法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 圖片，紙卡、課件。 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 溫故互查： 寫出比 自學(xué)感悟： 課件出示一張測量表：這是小強(qiáng)學(xué)習(xí)測量以后，課外測量的幾組數(shù)據(jù)。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)算出它們的面積嗎？ （ 1）學(xué)生獨立列式計算后，匯報。 （ 2）教師根據(jù)學(xué)生的匯報，板書出3個算式： 街心廣場： 30 20=600（平方米） 花壇： 3 2=6（平方米） 地板磚： 合作探究： 1、討論：街心廣場和花壇面積之間有什么關(guān)系？它們的長與寬之間又有什么關(guān)系？ 導(dǎo) 學(xué) 過 程 2、小組討論：我們應(yīng)用剛才發(fā) 現(xiàn)的現(xiàn)象，來比較花壇和地板磚的面積之間有什么關(guān)系？ 3、這種方法得出來的結(jié)果是否正確？你能用其它的方法驗證嗎？（可以引導(dǎo)學(xué)生從直觀涂一涂的方法來驗證剛材的結(jié)論是否正確。 4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在小數(shù)乘法中，我們可以先把它們看成是整數(shù)來算，然后再看乘數(shù)的末尾一共有幾位小數(shù)，就在積的末尾數(shù)出幾位小數(shù)點上小數(shù)點。 鞏固練習(xí) : 完成 43頁的“填一填” 拓展延伸 : 完成 43頁“練一練”的第 2題。 板書設(shè)計 街心廣場 街心廣場： 30 20=600（平方米） 花 壇： 3 2=6（平方米） 地 板 磚： 方米） 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 授課 教師 設(shè)計時間 課時 21 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 包裝 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。 2、學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重點 學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算習(xí)慣 學(xué)習(xí)難點 正確用豎式計算小數(shù)乘法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 圖片，多媒體課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 自學(xué)感悟： 提供信息，提出問題，嘗試解決。 1、先讓學(xué)生讀書上提供的包裝信息。 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息解決問題。 （ 1）學(xué)生理解題意，列出算式 （ 2）學(xué)生進(jìn)行估算。 （ 3）嘗試用豎式進(jìn)行計算，并說說積的小數(shù)點的位置。 3、小結(jié)豎式計算方法。 先按照整數(shù)乘法的計算方法進(jìn)行計算，再根據(jù)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)在積的相應(yīng)位置上點上小數(shù)點。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 匯報點評： 鞏固練習(xí) ： 完成 45頁“練一練” 第 1題：給下面各題的乘積點上 小數(shù)點。 第 4題：先讓學(xué)生自己比較，再說說比較的方法。 拓展延伸 ： 思維訓(xùn)練： 有一個五位數(shù)，倒過來看比正著看大了 75933，這個五位數(shù)是多少？ 板書設(shè)計 包 裝 ） 豎 式 答：略。 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年 級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課型 新授 授課 教師 設(shè)計時間 課時 22 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 爬行最慢的哺乳動物 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。 2、運(yùn)用小數(shù)乘法解決相關(guān)的簡 單實際問題 學(xué)習(xí)重點 進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。 學(xué)習(xí)難點 能夠正確地進(jìn)行計算。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 圖片，紙卡，投影儀 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 溫故互查： 回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 自學(xué)感悟： 南美赤道地帶的三趾蛞蝓是目前人們所知道的世界上爬行最慢的哺乳動物。它在地面上每分大約爬行 樹上的爬