淺談提高初中數(shù)學(xué)成績的策略.doc

淺談提高初中數(shù)學(xué)成績的策略 威寧四中 朱 川摘要 提高初中數(shù)學(xué)成績方法很多，每個數(shù)學(xué)教師都有自己的說法和想法，我覺得開放性的教學(xué)活動和轉(zhuǎn)化后進生工作是提高初中數(shù)學(xué)成績的重要策略之一，只要堅持做到了這方面的工作，學(xué)生數(shù)學(xué)成績和班級數(shù)學(xué)成績肯定是能提高的，相信自己：堅持就是勝利。關(guān)鍵詞開放提高方法內(nèi)容 活動 轉(zhuǎn)化 后進生關(guān)愛 初中數(shù)學(xué)很難學(xué)，現(xiàn)在很多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)的不好，成績考得不好，成績提高的也不快，甚至還存在極少數(shù)學(xué)生有厭學(xué)、不學(xué)的現(xiàn)象。我認為提高初中數(shù)學(xué)成績，關(guān)鍵是教師和學(xué)生都要擺正角色，轉(zhuǎn)變觀念，形成自我管理理念，把精力和心思投入到教學(xué)工作或?qū)W習(xí)活動中，只要能放下心里包袱，解放思想，找準路徑，提高初中數(shù)學(xué)成績是完全可以做到的。綜合我的教學(xué)實踐，我覺得開放性的教學(xué)活動和轉(zhuǎn)化后進生工作是提高初中數(shù)學(xué)成績的重要策略?，F(xiàn)以我的教學(xué)實際為例，分析介紹如下：一、開放教學(xué)活動。我同意“每個教師都有自己的教學(xué)方法和風(fēng)格”，我也贊同“每個學(xué)生都有自己不同于別人的學(xué)習(xí)方法和途徑”的說法。但我不認同，所有的教學(xué)方法和所有的學(xué)習(xí)方法都能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，都能讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識。（一）開放的方法可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績。首先，教師的教學(xué)方法要開放。教學(xué)方法死板，教學(xué)理念落后，教學(xué)模式單一，都有不利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，都有礙于提高數(shù)學(xué)成績。教師教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，我認為最應(yīng)該教的就是要教會學(xué)生會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法，并用學(xué)生自己學(xué)到的方法能解決實際問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)落后過失，已不適應(yīng)現(xiàn)在的教育教學(xué)理念?，F(xiàn)在教師的教學(xué)方法必須要靈活多樣，必須要適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，教師要用引導(dǎo)、啟發(fā)、合作、探究等學(xué)習(xí)方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。嘗試了這樣的方法，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績自然就能有所提高。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要開放。教師在教學(xué)活動中首要的任務(wù)不是教書，而是要隨時與學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法，隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。教學(xué)活動中，教師要教育學(xué)生之間相互幫助，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促使其共同進步，共同提高。如請學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助、輔助學(xué)習(xí)差的學(xué)生；讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生聚在一起共同探究學(xué)習(xí)方法和心得，促使數(shù)學(xué)成績更好；教育學(xué)習(xí)差的學(xué)生要自我尋找學(xué)習(xí)差的原因，并與其他同學(xué)交流，爭取提高自己的數(shù)學(xué)成績。在實際教學(xué)活動中，我已嘗試用了開放性的教學(xué)方法教授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，也讓學(xué)生敞開心扉，用開放性的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，其效果令人滿意。（二）開放的內(nèi)容有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績。教學(xué)初中數(shù)學(xué)，我倡議教師的教學(xué)內(nèi)容要開放，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容要開放。在教學(xué)活動中教師要根據(jù)不同的學(xué)生個體差異，以人為本，創(chuàng)設(shè)形式多樣的適應(yīng)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容提供給學(xué)生個體，爭取讓每一個學(xué)生都能根據(jù)自己的實際能力，學(xué)習(xí)自己感興趣，有好奇心的數(shù)學(xué)內(nèi)容。如我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法是：抓兩頭，提中間。抓兩頭是指抓數(shù)學(xué)尖子生和差生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。尖子生，我要勇于放開，給予自由，任其發(fā)展。差生，我重視轉(zhuǎn)化工作管理，用表揚鼓勵的方法激發(fā)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情趣。提中間指的是平時教學(xué)活動中注重提醒中等生要養(yǎng)成自覺、自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣來提高數(shù)學(xué)成績。實際教學(xué)活動內(nèi)容的開放性，對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識來說是非常有幫助有好處的，其原因是減少了不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力和包袱，能讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。同時，教育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，還要提醒學(xué)生注意到成績并不能代表一個人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好壞，最重要的應(yīng)該是養(yǎng)成踏實的學(xué)習(xí)品德。（三）開放的活動有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績。實施開放性的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。我國新課程標(biāo)準規(guī)定：學(xué)生是探究學(xué)習(xí)的主體，是課堂教學(xué)的主體，是課堂學(xué)習(xí)過程的主體，是課堂學(xué)習(xí)活動的主人翁。具體實施數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師不能滿堂講解，不能占用學(xué)生大部分學(xué)習(xí)空間，而應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交予學(xué)生，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)到知識，學(xué)好知識。教師要放開教學(xué)活動空間，給予學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)活動的開放性，減少了教師在課堂上的教學(xué)時間，注重了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過程，同時要求教師必把更多的精力投入到上課前的準備工作上，真正體現(xiàn)了我國目前實施的素質(zhì)教育之目的。二、轉(zhuǎn)化后進生工作。后進生是指學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，學(xué)習(xí)成績也較差，但通過一定的教育轉(zhuǎn)化后會有進步的學(xué)生。我認為后進生不可怕，可怕的是我們做教師的為何不會充分利用后進生的亮點、“閃光點”、“成功點”來表揚鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)成績。通過近幾年的轉(zhuǎn)化后進生工作，我覺得對后生咱們可以這樣來幫助。（一）正確對待后進生。后進生是一個班集體學(xué)科成績提高的后備力量。相對于優(yōu)生來說，雖然后進生現(xiàn)在暫時跟不上，各個方面都比較差，相對落后，但每個后進生學(xué)生都有自己的優(yōu)點和長處，在將來的某一天，后進生們會令我們另眼相看，會給我們帶來奇跡。所以，在教學(xué)活動中，我們不能歧視后進生，不能瞧不起后進生。我們要關(guān)愛后進生，幫助后進生，尊重后進生。在具體教學(xué)活動工作中，我們要用一樣的態(tài)度去關(guān)心、愛護每一個學(xué)生。（二）重視后進生的教育方法。后進生并不笨，智力并不低下，他們只是基于某種因素而暫時落后于別人。后進生因為基礎(chǔ)差，知識底子薄，學(xué)習(xí)壓力大，思想負擔(dān)重，自卑感強，所以在教學(xué)活動過程中往往什么都做不好，什么都學(xué)不好。對于這樣的后進生教師要善于引導(dǎo)和幫助，多采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)形式多樣的學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)后進生堅強的學(xué)習(xí)斗志，激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣。不論怎樣，我們都要想方設(shè)法關(guān)愛幫助后進生，要決不放棄。（三）培養(yǎng)后進生的成功感。后進生在學(xué)習(xí)中的最大障礙就是信心不足，不愛學(xué)習(xí)，甚至對學(xué)習(xí)不感興趣。作為科任教師或班主任，我們必須要尋找機會，創(chuàng)設(shè)機會，主動與后進生接觸，與后進生交流思想，還要不失時機地發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”、“成功點”，并能充分利用這些微不足道的“閃光點”、“成功點”及時表揚鼓勵，為后進生樹立成功的學(xué)習(xí)信心。（四）關(guān)愛后進生。后進生是學(xué)生集合中各個方面都脆弱的群體，對于這樣的弱勢群體，任何人都不能丟棄，都要管。我們都知道教師的職責(zé)是教書育人，工作的重心又是教育學(xué)生全面發(fā)展。后進生的轉(zhuǎn)化工作應(yīng)當(dāng)是我們教學(xué)活動的首要任務(wù)。我們不圖后進生學(xué)習(xí)進步，不圖后進生成績會提高。但我們要懂得關(guān)愛后進生，幫助后進生。在學(xué)習(xí)活動中要拉后進生一把，給后進生與其他學(xué)生同樣的學(xué)習(xí)機會和空間。后進生比優(yōu)生在學(xué)習(xí)上成績差得多，學(xué)習(xí)壓力大得多，心里想法多，學(xué)校、家庭和社會都要共同一起來關(guān)愛后進生，都要給后進生充分的學(xué)習(xí)權(quán)利和機會。感恩后進生，關(guān)愛后進生我們責(zé)無旁貸?？傊?，提高初中數(shù)學(xué)成績是很