淺談初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(RevisedEdition).doc

淺談初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，那么學(xué)校規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)成一種禮物來(lái)接受。”眾所周知，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)活動(dòng)主體的興趣，而良好積極的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)取得成功的前提。因此，努力營(yíng)造英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，改進(jìn)課堂教學(xué)，采用多種方法激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際而服務(wù)。一、全方位營(yíng)造輕松說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，消除學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的緊張感和恐懼感，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。1教室環(huán)境布置盡量英語(yǔ)化。為了給學(xué)生最大限度地創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，既是班主任又是任課教師的我將教室中：如課程表，黑板報(bào)，簡(jiǎn)單的通知以及學(xué)生的姓名（英文名）盡可能地以英語(yǔ)的形式出現(xiàn)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的親切感，使學(xué)生在耳濡目染中接受英語(yǔ)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。2充分利用班會(huì)、課間、自習(xí)課等，教學(xué)生學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，播放英文版的VCD，DVD影片，不僅使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣大增，而且還受到了語(yǔ)言的熏陶，獲得了語(yǔ)言的鍛煉。3五分鐘Free Talk，激發(fā)興趣。由于初中六、七年級(jí)的學(xué)生，具有年齡小，知識(shí)面窄，語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力差，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，我們利用課前五分鐘讓學(xué)生輪流作Free Talk。所涉及的內(nèi)容可以是自我介紹，家庭介紹，好友介紹，興趣愛(ài)好的介紹等等等等，此環(huán)節(jié)不但對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，而且還增強(qiáng)了英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。4利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，適時(shí)開(kāi)展如：繞口令比賽，英語(yǔ)百詞競(jìng)賽，英語(yǔ)課文朗讀，英語(yǔ)詩(shī)朗誦，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿大賽，英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，英語(yǔ)聯(lián)歡晚會(huì)等形式多樣，喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得以延續(xù)和拓展。實(shí)踐證明：營(yíng)造一種氛圍，將學(xué)生們置于“真”的英語(yǔ)環(huán)境中，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要條件。二、培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，注意交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，采用多種形式改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。1對(duì)話(huà)角色扮演。讓學(xué)生扮演一個(gè)角色，如：教師，司機(jī)，運(yùn)動(dòng)員，售貨員，醫(yī)生等。在事先創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。如在教學(xué)：How can I get to the hospital? 時(shí)，教師扮演警察，學(xué)生扮演問(wèn)路人，將課桌之間的前后左右的過(guò)道當(dāng)成公路，指定學(xué)生課桌為醫(yī)院，影院，商店，警察局等地點(diǎn)，在真實(shí)的情境中教學(xué)：How can I get to the hospital ? Take the second turning on the left/right. Walk along this street. etc 之后，讓學(xué)生代替教師扮演警察，一人或多人扮演問(wèn)路人，在進(jìn)行練習(xí)。在這種真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)生的參與度和積極性都很高，興趣濃，知識(shí)掌握相當(dāng)牢固。2學(xué)生自制教具。直觀(guān)教具和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官同時(shí)參加學(xué)習(xí)，參加活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)材料的感知，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得更加緊湊、生動(dòng)有趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的理解，增強(qiáng)記憶，取得預(yù)期的教學(xué)效果。我鼓勵(lì)學(xué)生充分利用多種資源和特長(zhǎng)（如：繪畫(huà)或者上網(wǎng)等手段），找出與課文相關(guān)的圖片，提高對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。如在教學(xué)“used to”句型時(shí)，我要求學(xué)生拿來(lái)自己不同年齡段的照片進(jìn)行描述，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)生動(dòng)不脫節(jié)和實(shí)際生活聯(lián)系緊密。雖然在表達(dá)中還不盡完美，但強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲以使學(xué)生們自信滿(mǎn)滿(mǎn)，沉浸在學(xué)習(xí)的快樂(lè)之中。3學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)。由于英語(yǔ)課堂教學(xué)是一種多元的、多層次、多功能的教學(xué)活動(dòng)，是一個(gè)復(fù)雜細(xì)致的教師和學(xué)生進(jìn)行雙邊活動(dòng)的過(guò)程，因此，課堂教學(xué)的方法不是固定不變的，也不是千篇一律的。實(shí)踐證明，那種滿(mǎn)堂灌、填鴨式、模式化的教學(xué)方式對(duì)發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣是十分有害的。我們平常都說(shuō)，教學(xué)有法，但無(wú)定法，英語(yǔ)教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的授課目的和不同的教學(xué)對(duì)象，采用不同的教學(xué)方法和操作方法。要按照教學(xué)大綱的規(guī)定，在緊扣教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，突出有關(guān)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理安排講授知識(shí)和操練技能的關(guān)系，把重點(diǎn)放在操練上。這改變了以往以教師為中心的教學(xué)形式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人得以充分的體現(xiàn)。如在教學(xué)：What kind of food do you like best ? 時(shí)，學(xué)生向老師詢(xún)問(wèn)有關(guān)情況，由于學(xué)生迫切想了解老師的情況，就連班里說(shuō)英語(yǔ)不太熟練的學(xué)生都積極地發(fā)問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性。4.游戲互動(dòng)教學(xué)法。愛(ài)玩是孩子們的天性，中學(xué)生也是如此。由于六、七年級(jí)具有較不穩(wěn)定的意志力品質(zhì)，常常在課上表現(xiàn)出好動(dòng)、愛(ài)搞小動(dòng)作、注意力不集中等不良現(xiàn)象。所以，教師必須利用游戲?qū)W(xué)生分散注意力的小動(dòng)作，轉(zhuǎn)變成為利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大動(dòng)力。例如，在教“What Olympic sport is it?”時(shí)，我事先用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的名詞自制了一些卡片。如basketball, football, swimming, skiing, gymnastics, cycling等等，先請(qǐng)學(xué)生上來(lái)任意抽一張，并要求按所抽卡片的意思做一個(gè)“啞劇”動(dòng)作，然后教師或?qū)W生發(fā)問(wèn)：“What Olympic sport is it?”，學(xué)生們經(jīng)常被滑稽的動(dòng)作逗樂(lè)，紛紛作出猜測(cè)，“Its called skiing; Its called basketball.”這樣在玩中學(xué)不但活躍了課堂氣氛而且學(xué)生會(huì)有很高的學(xué)習(xí)熱情，語(yǔ)言知識(shí)和能力訓(xùn)練就這樣在輕松愉快的氣氛中掌握了，可謂其樂(lè)融融。5. 順口溜教學(xué)法。教師在組織備課時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)知水平注意對(duì)教材內(nèi)容的選擇與加工，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感到有意思、愿意學(xué)，易于學(xué)生接受。例如，在教國(guó)人名詞復(fù)數(shù)時(shí)，很多學(xué)生覺(jué)得死記硬背變化規(guī)則枯燥無(wú)味的，為了降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，于是我為學(xué)生編了“中日不變，英法變，其他s加后面”的順口溜來(lái)幫助他們記憶。這樣一來(lái)課堂氣氛活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃了，絕大多數(shù)學(xué)生都能在很短時(shí)間內(nèi)倒背如流，很快掌握了。三、善于抓兩頭、帶中間，使所有學(xué)生都有興趣中學(xué)低年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸外語(yǔ)，本來(lái)是非常感興趣的，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后，出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。所以，教學(xué)上教師要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的情況，正確處理好教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系，因材施教。對(duì)優(yōu)等生，要提出更高的要求，使他們的興趣及時(shí)轉(zhuǎn)移，不致停留在低層上。對(duì)他們的成績(jī)及時(shí)肯定和評(píng)價(jià)，使學(xué)生隨時(shí)了解自己學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣。對(duì)差生，更要關(guān)心和輔導(dǎo)，多給鍛煉的機(jī)會(huì)，打消他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏難情緒、自卑感和逆反心理。對(duì)于差生在學(xué)習(xí)上取得的小小閃光點(diǎn)，要隨時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。只要教師在課堂上既充分發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，同時(shí)又扎扎實(shí)實(shí)地幫助差生解決了學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，就可以大面積把學(xué)生帶動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣長(zhǎng)久不衰。四、理解尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的重要方面尊師愛(ài)生是辯證統(tǒng)一、相互結(jié)合的關(guān)系。教師只有愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能得到學(xué)生尊敬，在學(xué)生中樹(shù)立威信；學(xué)生只有尊敬教師，才能虛心接受教師的指導(dǎo)，進(jìn)而才能對(duì)他所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。我們?cè)诮逃ぷ髦?，要注意以溫和熱忱、多表?yè)P(yáng)的方式對(duì)待學(xué)生，絕不能諷刺、挖苦學(xué)生，當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)，應(yīng)給予正確的評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要耐心幫助他們查找原因。特別是在課堂上學(xué)生回答問(wèn)題（或表演）出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)一定要用謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)