《再塑生命的人》ppt課件

她一歲半時突患急性腦充血病 連日高燒奪去了她的視覺和聽覺 因為聾 她沒能學會說話 因為瞎 她沒能看到繁花似錦的大自然 更沒有體會到生活的溫馨與美好 她的舉止簡直就像一只動物 在沉寂和黑暗中爬行 在這樣一個無聲 無光的世界里 要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能 但是 她克服了常人難以想象的艱難 靠用手觸摸老師的嘴唇和喉部 學會了發(fā)音 開始連個別音節(jié)都發(fā)不清 但到后來 即使是莎士比亞劇本中扣人心弦的詩句也能表達自如 她成功考入哈佛大學 還精通英 法 德 拉丁和希臘五種文字 她說 我要把別人眼睛所看見的光明當作我的太陽 別人耳朵聽見的音樂當作我的交響樂 別人嘴角的微笑當作我的幸福 經(jīng)過堅韌不拔的努力 她終于成為著名作家 先后完成十四部具有世界影響力的著作 她的自傳體著作 生活的故事 被認為是 世界文學上無與倫比的杰作 不僅如此 她還是美國著名的演講家 教育家 社會活動家 致力于救助傷殘兒童 保護婦女權益和種族平等的社會活動 1964年她榮獲美國總統(tǒng)自由勛章 其事跡兩次被拍成電影 被人們稱為美國女英雄 19世紀出現(xiàn)了兩個杰出的人物 一個是拿破侖 一個就是海倫 凱勒 馬克 吐溫 走進海倫 再塑生命的人 海倫 凱勒 整體感知 1 誰是再塑海倫生命的人 安妮 莎莉文老師 2 莎莉文老師是何時來到海倫的世界里 她做了哪些 再讀課文 找出相關內容 1887年3月3日 她來到海倫的身邊 1 握住了海倫的手 把她緊緊抱在懷里 2 送給海倫洋娃娃 并且在她的手上拼寫 doll 3 又給更大的洋娃娃 繼續(xù)在她的手上拼寫 doll 4 當莎莉文與海倫為 杯 和 水 發(fā)生爭執(zhí) 海倫總混為一談時 莎莉文暫時丟開這個問題 重新練習 doll 5 在海倫摔壞了洋娃娃后莎莉文沒有生氣 而是把洋娃娃的碎布掃到爐子邊 帶海倫外出 6 散步到井房 莎莉文老師把海倫的手放在噴水口下 讓水在她手上流過 讓她理解了水 默讀課文 思考并回答 1 在莎莉文老師到來之前 海倫的生命的原貌是什么樣子的 2 莎莉文老師到來后 發(fā)生了哪些事情 海倫對她的感受又是如何 整體感知 3 莎莉文老師教會了海倫什么 1 拼寫單詞2 原來宇宙萬物都各有名稱 而且似乎都有了生命 3 喚醒了 我 的靈魂 并給予我光明 希望 快樂和自由 4 啟示了我世間的真理 給我深切的愛 讀了本文 你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師 海倫是怎樣的一個學生 請以 我從 這句話中讀出莎莉文 或海倫 是 的人 為句式 仔細品味課文語言 概括人物形象 莎莉文老師 熱愛學生 講究教育方法 循循善誘 善良溫柔 充滿智慧 耐心海倫 聰明好學 求知欲強 悟性極高 堅毅 知錯就改 感情豐富 熱愛生活 主旨 本文敘述了的過程 贊揚了 表達了 莎莉文老師 我 識字 認識各種事物 莎莉文老師博大的愛心及高超的教育藝術 同時也表現(xiàn)了作者海倫自強不息的精神 我 對莎莉文老師由衷的贊美和感激之情 請談談你對文章標題 再塑生命的人 的理解 深入探究 為什么海倫稱莎莉文老師為 再塑生命的人 本來 在我的那個寂靜而又黑暗的世界里 根本就不會有溫柔和同情 但是 在莎莉文老師的教育下 我 的靈魂被喚醒 再次擁有 光明 希望 快樂和自由 這里的 光明 一詞是用其比喻義 是莎莉文老師讓 我 獲得幸福的體驗 正如作者自己所說的 她就是那個來對我啟示世間的真理 給我深切的愛的人 從這個意義上說 莎莉文老師是 再塑生命的人 用中國通俗的話說 就是 再生父母 再塑生命 一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情 請說說你對文章標題 再塑生命的人 的理解 表層含義 重新塑造生命 重新獲得生命深層含義 文中指在莎莉文老師的教育下 我 的靈魂被喚醒 再次擁有了 光明 希望 快樂和自由 情感 主旨 表達了作者對老師無比的敬愛和感激 深入探究 海倫再塑生命成功的因素 1 海倫 凱勒本人強烈的求知欲望 極高的悟性 堅強的毅力 了解兒童心理講究教育方式教學循序漸進善于啟發(fā)引導熱愛教育對象 2 莎莉文老師高超的教育藝術 你最喜歡哪些段落或句子 找出來讀一讀 并說說喜歡的理由 品讀賞析 1 朋友 你可曾在茫茫大霧中航行過 在霧中神情緊張地駕駛著一條大船 小心翼翼地緩慢地向對岸駛去 心兒怦怦直跳 唯恐發(fā)生意外 在受教育之前 我正像大霧中的航船 既沒有指南針也沒有探測儀 無從知道海港已經(jīng)臨近 運用比喻的手法 寫出沒有接受教育前我的處境 迷惘 焦慮 絕望 不安的心緒 反襯出老師的教育對我的重要 2 水喚醒了我的靈魂 并給予我光明 希望 快樂和自由 聰明的海倫不僅對 水 有了新的認識 而且使她對世界萬物都有了新的認識 水 讓海倫獲得了生命的意識和感情 也擁有了求知的無比美好的感受 3 這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇 美不勝收 這句話表面看來說的是文字的神奇 實則暗示的知識的力量 是知識使 我 這個盲聾人看到了快樂 看到了光明 看到了幸福 因而 我 覺得世界充滿了花香 洋溢著美麗 寫作方法探究 本文突破了 以寫老師為主 的慣例 既寫老師 也寫自己 而且寫自己的篇幅比寫老師的還多 你認為作者這樣做的目的是什么 作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度 寫自己的種種感受 寫自己的思想感情的變化等等 都是為了從側面寫老師對自己的巨大影響 寫老師的可敬可愛 正面描寫 側面描寫 直接描寫 間接描寫 從海倫童年時起 每一任美國總統(tǒng)都邀請她到白宮做客 還被政府稱為全美三十名為國家做出突出貢獻的杰出人士之一 榮獲過美國總統(tǒng)親自頒發(fā)的 自由獎 并被譽為美國的高級公民 1959年 聯(lián)合國在全球發(fā)起以她的名字命名的 海倫 凱勒 運動 以資助世界各地的聾盲兒童 1968年6月1日 88歲高齡的海倫走完了傳奇般的一生 海倫是世界上有名的殘疾成功人士 請同學們聯(lián)系自己的閱讀體驗 列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡 拓展延伸 以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說 鋼鐵是怎樣煉成的 奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓 雙目失明 美國政治家41歲時因患脊髓灰質炎 下肢癱瘓 是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng) 富蘭克林 羅斯福 斯蒂芬 威廉 霍金 年 月 日出生 曾先后畢業(yè)于牛津大學和劍橋大學三一學院 并獲劍橋大學哲學博士學位 在大學學習后期 開始患 肌肉萎縮性脊髓側索硬化癥 運動神經(jīng)元疾病 半身不遂 他克服身患殘疾的種種困難 于 年進入劍橋大學任研究員 他在研究宇宙起源問題上 創(chuàng)立了宇宙之始是 無限密度的一點 的著名理論 霍金的成名始于對黑洞的研究成果 在愛因斯坦之后融合了 世紀另一個偉大理論 量子理論 路德維希 范 貝多芬 1770 1827 德國偉大的作曲家26歲時聽覺衰退35歲時完全耳聾 世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給世界 史鐵生雙腿癱瘓 并發(fā)展到尿毒癥 需要靠透析維持生命 以頑強的毅力創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品 鼓勵了無數(shù)的人 二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明 二胡作品 二泉映月 獲二十世紀華人經(jīng)典音樂作品獎 阿炳 邰麗華 如果有一天 能夠給我有三天的聽力 第一天 我要聽聽陪我渡過20多年的音樂 第二天 要聽聽關心關愛我的周圍的朋友們的聲音 最后一天 我要聽聽世界上每一個角落的最美妙的聲音 假如給我三天的聽力 桑蘭 1998年7月22日在美國紐約市長島舉辦的第四屆友好運動會上 在賽前練習跳馬時因受外界干擾 在高速奔跑中動作失誤 結果重重地摔在地板上 不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓 在美國治療期間 以 桑蘭微笑 征服了大洋彼岸的人們 并被美國著名的 人物 和 生活 雜志評選為年度英雄 繼國際著名影星成龍之后 桑蘭成為了2008年申奧形象大使 張海迪 5歲時因患脊髓血管瘤 高位截癱 她因此沒有進過學校 童年時就開始以頑強的毅力自學 她先后自