八年級語文綜合性學習期末復習.docx

八年級語文上冊綜合性學習期末復習戰(zhàn)爭與和平綜合性學習練習為紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利65周年，班級擬開展一次“戰(zhàn)爭與和平”為主題綜合性學習活動，請你參與。1班級要出一期“戰(zhàn)爭文化”為主要內容的黑板報。請你幫助搜集資料。（1）寫出兩個與戰(zhàn)爭有的成語： 、 。（2）寫出兩句關于戰(zhàn)爭的詩句： 、 。（3）寫出兩部戰(zhàn)爭題材的小說： 、 。（4）寫出兩個軍事人物： 、 。（5）寫出兩個戰(zhàn)役名稱： 、 。2（1）羅貫中的三國演義，寫到晉國的司馬炎滅了吳國，召見吳王孫皓時，“皓登殿稽首以見晉帝。帝賜坐曰：朕設此座已久矣?！彼抉R炎這句話的言外之意是 （2）南宋靖康之后，徽欽二帝被金兵擄去，宋高宗偏安江南。于是楊太尉送給他兩個精美的玉環(huán)佩戴在帽子上，取名“二圣環(huán)”。宋高宗很喜歡這兩個玉環(huán)，整天戴在頭上。一天他指著帽環(huán)對一個優(yōu)伶說這是楊太尉送的，名“二圣環(huán)”。優(yōu)伶聽說：“可惜了二圣環(huán)，只放在了腦后?！眱?yōu)伶的言外之意是： 。3班級要舉行戰(zhàn)爭作品中的人物討論，請你選擇以下兩個人物中的準備簡短發(fā)言。（1）鋼鐵是怎樣煉成的保爾（2）木蘭詩花木蘭你選擇的是 ，你的發(fā)言是： 4開展為主題的演講活動“記住歷史，珍惜和平”。請你寫演講稿。80字左右。（3）下面圖片中的雕塑名為“打結的手槍”，矗立在聯(lián)合國總部花園內，是盧森堡1988年贈送給聯(lián)合國的。請用精彩的語言向全班同學介紹這座雕塑，體現(xiàn)你對這座雕塑的理解。讓世界充滿愛綜合性學習練習（一）“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！卑四昙墸?）準備開展“讓世界充滿愛”為主題的綜合性學習，請你積極參與?！緪坌氖銘选?下面是小軍寫的一段演講稿，請按要求答題。(6分)汶川，這個陌生的名字，連帶著崩裂的山體 倒t ( )的房屋和被廢墟掩埋的軀體，猝( )然刺痛了我們的神經!災難中的土地，我們?yōu)槟阈耐慈绺顝匾闺y眠 災難中的同胞，我們?yōu)槟闵袂楸瘧Q雙目噙淚。我們愿棒出一顆顆熾( )熱的心，伸出一雙雙熱情的手，與你們心手相連，b( )擊風雨!(1)給加點字注音，按拼音寫漢字。倒t ( ) 猝( )然 熾( )熱 b( )擊(2)依次在方框中填人所缺的標點?！緪坌姆瞰I】2小勇搜集到以下材料，請為其補充一兩句議論性文字。(2分)汶川一震，舉國悲痛。各界人士都在第一時間伸出了援助之手。飛人劉翔兩次共捐出了350萬元，還想著為災區(qū)人民再做些實事。主持人倪萍捐出了100萬元，還在帶動更多的人去募捐。火炬手金晶捐獻了6000元，她只是剛剛找到了一份正式的工作。有個路人給了一位賣藝人100元錢，那位藝人道謝之后，轉身就將錢投入了不遠的賑災捐款箱。100元不算多，但也許已是那位街頭藝人平時好幾天的收入有捐款，就有數(shù)額；有數(shù)額，就有高低。此高彼低，你厚我薄，難免會有些議論。其實大可不必，因為 3介紹右邊這一幅賑災活動宣傳畫的內容與含義。(3分)內容： 含義： 【愛心寄語】4仿照示例，以災區(qū)一個孩子的口吻給失蹤的母親寫兩句話。(2分)示例：媽媽 媽媽我深信你還活著 我深信你還活著深信地震只能 深信地震只能擊碎鋼筋水泥 擊不碎你堅強的心 5四川綿竹地震災區(qū)一位受傷學生轉院來南京治療，你和小麗打算前去探望。小麗準備送他一本繁星春水，并在書的扉言寫下了一段贈言：這本書會讓你看到冰心奶奶所營造的愛的海洋。真愛的偉大、童真的圣潔、自然的美好，會讓你微笑著面對未來，快樂生活。你準備贈送一本鋼鐵是怎樣煉成的，也在扉頁寫上一段贈言：(2分)讓世界充滿愛綜合性學習練習（二）親愛的同學們，在讓世界充滿愛這次綜合性學習中，你們一定會感受到愛心的可貴，你們的精神世界也會又一次得到升華。的確，只要人人獻出自己的愛心，我們這個世界將會變成無比美好的人間。那就請試著完成下列題目吧！1請為此次活動寫一個主題語。（不超過10個字） 2、自古以來，有關于愛的名人名言很多。其實你也能根據自己的深刻體會自創(chuàng)一句，下邊就請一試身手吧！3、讓世界充滿愛的綜合性學習活動形式有多種，你們班采用了哪些形式？請舉出兩種與同學交流。（1） ；（2） 4、選擇上題中活動形式的一種，說說你在這個活動中做了哪些具體的事？（寫兩個）5、2009年5月12日，是汶川大地震一周年紀念日，為了繼續(xù)支持災區(qū)的建設，九年級(1)班要開捐款賑災主題班會，為明確主題烘托氣氛，請你在黑板上寫上字數(shù)相同的兩句話。 ； 6、在災區(qū)，涌現(xiàn)了許許多多的抗災英雄，如：解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)務工作者、教師面對這些英雄，你最想對誰說些什么？請用得體的語言表達出來。走上辯論臺綜合性學習練習班級開展走上辯論臺綜合性學習活動，請你參與。1、在“走上辯論臺”這一次活動中你參與了什么角色？有什么收獲？2、你怎樣看待克隆技術？理由是什么？3、同學在閱讀西游記時，對唐僧這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說?正方：我方認為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經。他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。反方： 說不盡的橋綜合性學習練習1、寫出兩句含有“橋”字的詩詞（寫出完整句）。（1） ， （2） ， 2、寫出兩個有關橋的俗語。（1） （2） 3、寫出兩個與“橋”有關的故事。（1） （2） 4、閱讀下面文字概括主要信息。橋的名稱的由來是多種多樣的。有的由所在地命名，如趙州橋；有的由形狀命名，如周莊的鑰匙橋，是相鄰的兩座橋恰好構成鑰匙的形狀，又如蘇州的寶帶橋，是因為橋的外觀像一條腰帶；上海朱家角的放生橋，則得名于這里有人們在橋頭將魚蝦放生的習俗。西湖的斷橋如何得名則眾說紛紜，一說孤山之路到此而斷；一說段家橋簡稱段橋，諧音為斷橋；一說大雪初停，登寶石山往南俯瞰，白堤皚皚如鏈。日出映照，斷橋向陽面積雪融化，露出褐色的橋面一痕，仿佛長長的白鏈到此中斷了，因此叫斷橋。概括： 5、用簡潔的文字，介紹圖中橋的大拱與小拱的位置關系。6、生活中的橋起著聯(lián)結、溝通的作用，人們從這一點出發(fā)，賦予“橋”這個詞語以聯(lián)結、溝通的意義。如“商橋”、“書橋”等這類詞中的“橋”都是在這個意義上使用的。請你再寫出兩個類似的含有“橋”字的詞語。你寫的詞語是： 、 。7、在交通發(fā)達的今天，一座座鋼筋水泥大橋發(fā)揮著重要的交通作用，而一些上百年歷史的石橋、木橋散落鄉(xiāng)間，日漸殘破，瀕臨倒塌。有專家認為搶救這些古橋已經迫在眉睫，而一些人卻持反對意見。你是如何看待這問題，請說說你的看法。50字左右。怎樣搜集資料綜合性學習復習提要1.搜集資料的步驟和方法：一、確定主題；二、圍繞主題，到圖書館搜集資料，或實地調查、采訪或上網搜查。2、 如果以“中秋節(jié)”為主題，可以圍繞哪些問題來搜集資料：中秋節(jié)的來歷怎樣？ 中秋節(jié)各地的習俗有何不同？ 中秋節(jié)本地的習俗和活動有哪些？ 賞月的古詩、佳句有哪些等。蓮文化的魅力綜合性學習練習“水陸草木之花，可愛者甚蕃”，百花王國舉行“花中君子”活動評選，蓮花榮獲這一稱號，同學們也紛紛參與評選活動。1 活動一：走近蓮。（1）閱讀以下文字，用一話概括主要信息。材料：荷花是高潔的象征，它出污泥而不染，清潔無瑕，故而中國人民喜歡以荷花的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，作為激勵自己潔身自好的座右銘。荷花是友誼的象征和使者。中國古代民間就有春天折梅贈遠，秋天采蓮懷人的傳統(tǒng)。在中國花文化中，荷花是最有情趣的詠詩作畫的題材，是最優(yōu)美的舞蹈素材，也是各種建筑裝飾、雕塑工藝及生活器皿上最常用的圖案紋飾和造型。主要信息： （2）蓮的別名有： 、 、 等。 2活動二：吟詠蓮。寫出下列詩文的上句或下句。到六月西湖看 “接天蓮葉無窮碧， ?！迸R一方小池觀“ ，早有蜻蜓立上頭?！?賞她脫俗形象“中通外直， ， ， ，可遠觀而不可褻玩焉?！辟澦犯窀邼崱俺鲇倌喽蝗荆?。”3活動三：描繪蓮。閱讀蓮花這首詩，選擇其中的兩句，用自己的語言描繪。蓮花長夏陰陰萬綠棑，杖藜轉過別峰來；方塘水靜無風動，一朵白蓮隨意開。你的描寫是： 4活動四：贊美蓮。蓮花榮獲“花中君子”稱號，百花紛紛表示祝賀。（1）請你為活動寫一段開幕詞。50字左右。（2）請你以“菊”或“牡丹”的身份，對蓮花表示祝賀，請寫下來。菊對蓮說：“ 。”牡丹對蓮說：“ ?！保?）有的人認為“蓮” 被評為花中君子，是因為她“出淤泥而不染”；也有人說“近朱者赤，近墨者黑”。你的看法如何，請說明理由?！拔锖蚺c我們”綜合實踐活動練習八年段同學在學完大自然的語言后，開展“物候與我們”語文綜合實踐活動，請你參與。1、詩歌是我國文學史上的一朵奇葩，不僅給我們帶來美的享受，也讓我們了解許多物候方面的知識。以下哪一句與物候現(xiàn)象無關？（ ）A五月天山雪，無花只有寒。 B況屬高風晚，山山黃葉飛。C人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 D殷勤謝紅葉，好去到人間。2、同學們準備辦張物候與我們手抄報，請你為小報擬一個欄目?！緳谀恳弧?3、探究【材料一】在過去30年里，全球平均氣溫大約上升了0.4。地球上有超過80%的地區(qū)出現(xiàn)了不同程度的升溫現(xiàn)象。【材料二】科學家研究結論：如果全球氣溫升2， 兩極冰塊將消融，歐洲大陸變大漠；升4 ，1/3生物會滅絕 ，人類口糧受影響；升56 ，綠樹長到南北極 ，95%生物將滅絕?！静牧先繗鉁厣仙卸喾N原因，但如果任憑二氧化碳等溫室氣體排放，到本世紀末中國的氣溫將上升4。 綜合【材料一】和【材料二】，請用一句話概括主要內容。 看了三則材料，同學們很有感觸，決定采訪三明市環(huán)保局長，請你設計一個問題。 請你向三明市環(huán)保局提一條建議?！拔襾碚f生肖(屬相)”為主題的綜合性學習活動【活動一；亮出生肖】請寫出你的生肖或你喜歡的一種生肖，并從下面的詩中找出與其對應的詩句，書寫在田字格內。(溫馨提示：后面的活動均圍繞你所寫的生肖展開。十二生肖詩碩鼠飲河河不干，牛女長年相見難。赤手南山縛猛虎，月中取兔天漫漫。驪龍有珠常不眠，畫蛇添足實為累。老馬何曾有角生，羝羊觸藩徒忿嚏。莫笑楚人冠沐猴，祝雞空自老林邱。舞陽屠狗沛中市，平津牧豕海東頭。胡儼列朝詩集【話動二：鏈接生肖】請寫出與你亮出的生肖有關的一個成語、俗語或歇后語。(不得照抄上面詩中的內容)(1分)生肖是： ；成語或俗語： 【活動三：妙解生肖】十二生肖在傳統(tǒng)文化中都有一定的寓意，并有相對固定的搭配，這反映了中國人對人生的獨特認識。請選擇你亮出的生肖所在的一組搭配，仿照示例作獨到的闡述。要求：句式與示例基本一致；字數(shù)可適當增減；選“龍和蛇”的。不得照抄示例。備選組： a.鼠和牛b虎和兔c龍和蛇d馬和羊 e.猴和雞 f狗和豬示例龍和蛇：龍代袁剛猛，蛇代表柔韌。剛猛和柔韌一定要結合在一起。如果只有剛猛，不柔韌，那就變成了暴戾；而只是柔韌，不剛猛，那就變成了軟弱?！净顒铀模煌平樯ぁ空垖懸欢卧?，借文學作品或影視作品中的動物形象推介你亮出的這種生肖。要求：語言流暢、生動；35字左右。“低碳生活從我做起”的主題綜合實踐活動地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應該好好保護地球。為了倡導節(jié)約能源，讓我們的家園變得更綠色，更環(huán)保，校學生會將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動。1、請根據下面的材料，寫一段簡要的文字，介紹一下什么是“低碳生活”。（50字以內）（3分）材料一：溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化，進而導致海平面升高。本世紀末海平面可能升高1.9米，遠遠超出此前的預期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導致藍藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經系統(tǒng)和皮膚的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。材料二：低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放?！暗吞忌睢币殉蔀樵絹碓蕉嗟娜说墓沧R。它的倡導，反映了人類因氣候變化而對未來的擔憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生產和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產和消費行為，從而實現(xiàn)減少碳排放量的目標?！暗吞忌睢钡奶岢?，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。材料三：中國環(huán)境科學學會秘書長任官平說：“節(jié)能就是最大的減碳。”“低碳生活”指：2、為本次活動擬兩條宣傳標語。（4分） 3、在以“低碳生活，我們能做什么”為主題的班會上，大家推薦你做主持人，請寫出你的開場白。（80字左右）（3分）“我與語文工具書”綜合性學習活動義烏市 開展創(chuàng)建國家二類語言文字示范城市活動。為了配合這項工作，某班決定開展“我與語文工具書”綜合性學習活動，請你完成以下任務?！菊{查分析】1、 右圖是某小組對全班42位同學使用工具書情況的調查統(tǒng)計。請仔細觀察與分析，用準確、簡明的語言寫出結論。_ 【姓氏排名】2、 班里組織了查字典比賽，其中一項內容，請你將下列名著名人物按姓氏筆畫從少到多重新排列。人物：賈寶玉 張順魯智深 閻婆惜 范進 排列： _【問題探察】3、班里就語文學習中工具書使用問題展開辯論。甲方認為沒必要使用工具書，乙方認為應經常主動使用工具書。你支持哪一方？請你面對全班同學，運用連貫、得體的語言，簡述理由。（40字左右）“走進社區(qū)”的綜合性學習活動某班開展了“走進社區(qū)”的綜合性學習活動。請完成以下任務。（8分）1、情況調查組準備針對社區(qū)老年人的“空巢”現(xiàn)象進行問卷調查，請你設計兩個問題，分別對老年人和他的家人進行問卷調查提問。（2分）對老年人： 對家里人： 2、文明宣傳組負責對社區(qū)進行文明宣傳。他們對不文明的宣傳語進行了整改。社區(qū)某角落里有一塊牌子，上面寫著：“亂倒垃圾者斷子絕孫！”請把它改成溫馨提示語。要求語言簡潔，至少運用一種修辭手法。答： 3、愉快服務組決定在母親節(jié)來臨之際辦一臺“母愛感恩”的主題晚會。請你為節(jié)目詩朗誦游子吟和下一個節(jié)目女聲獨唱媽媽的吻寫一段串詞。（3分）答： 閱讀理解一、馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰“天下無馬！”嗚呼|！其真無馬邪？其真不知馬也。1解釋下列加點字詞。（1）才美不外見 同“現(xiàn) ” 顯露 （2）一食或盡粟一石 有時 （3）策之不以其道 方法 （4）只辱于奴隸人之手 受屈辱 2下列加點字詞意思一樣的是（ B ） A故雖有名馬 雖有千里之能 B食馬者不知其能千里而食也 食之不能盡其材 C馬之千里者 鳴之而不能通其意 D雖有千里之能， 安求其能千里也3表示作者觀點的句子是“世有伯樂，然后有千里馬”。 文中揭示千里馬悲慘命運的句子是“只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”，揭示千里馬被埋沒的原因的句子是“食馬者不知其能千里而食也”。4 翻譯下列句子。（1）且欲常馬等不可得，安求其能千里也？ 尚且想普通的馬等同也不可能，怎么能要求它日行千里呢？ （2）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 驅使它不能按照正確的方法，喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能，它叫卻不能通曉它的意思。 5課文說的是馬，其實論的是人，想一想“千里馬”“伯樂”“食馬者”各比喻什么？表達了作者怎樣的思想感情？指人才，識別人才的人，淹沒人才的人。 表達作者對朝廷淹沒人才的憤慨不滿。 6千里馬只有靠伯樂的慧眼才能被發(fā)現(xiàn)嗎？談談你的看法。 一方面要有千里馬的才能，還要善于抓住機遇，也離不開伯樂的賞識 二、陋室銘山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”1將橫線上的內容填好。2解釋下列加點詞。（1）往來無白丁 沒有什么學問的人 （2）可以調素琴 不加裝飾的琴 （3）無案牘之勞形 使勞累 （4）惟吾德馨 品德高尚 3課文的中心句是：“斯是陋室，惟吾德馨 ”，圍繞中心句從自然環(huán)境優(yōu)美的角度寫的句子是：“苔痕上階綠，草色入簾青 ”；從交往人物不俗的角度寫的是：“談笑有鴻儒，往來無白丁”；從生活情趣高雅的角度寫的是：“可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 。表達了作者不慕榮利，保持高尚節(jié)操的愿望和安貧樂道的生活情趣。4 課文開頭結尾都運用了類比的手法，試分析它們有什么作用。 開頭以山水類比引出主題，通常陋室不陋，結尾以古人自比，暗示陋室不陋 5仿寫開頭填空的一段話。略 三、短文兩篇（一）活版慶歷中有布衣畢升，又為活版。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之。藥稍熔，則以平板按其面。則字平如砥。若止印三二本，未為簡易。若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢。則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字。每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高低不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不粘污。1 解釋下列加點字。（1） 火燒令堅 使 （2）一板已自布字另外（3） 更互用之接替（4）殊不粘污一點兒也不2同字異義 （1）又為活版 發(fā)明 不以木為之者 刻 （2）持就火煬之靠近 瞬息可就完成 （3）則以紙?zhí)?用標簽標出 每韻為一帖 標簽 3活板的主要特征是：“ 活 ”，（用一個字概括） 課文是按工作程序 順序來介紹的；用“膠泥刻字”而不用木頭刻字的原因是：“文理有疏密，沾水則高低不平，兼與藥相粘，不可取 ”4翻譯：有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。 有平時沒有準備的生弊字，立即刻它，用火燒，一會兒就完成了 5文中運用多種說明方法，試說出其中兩種并各舉一例。 如打比方：“薄如錢唇” 列數(shù)字：“ 若印數(shù)十百千本” （二）核舟記舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。 中軒敞者為艙，箬蓬覆之 。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出。”，左刻“ 清風徐來，水波不興 ”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，坦胸露乳，矯首昂視，神情與蘇黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之-珠可歷歷數(shù)也。1將文中內容填好。2解釋加點字。（1）高可二黍許 左右 （2）雕欄相望焉 相對（3）神情與蘇黃不屬類似（4）詘右臂支船 同“屈”彎曲3翻譯：其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。 他們的相互靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下面的衣褶里 4核舟的主題是“大蘇泛赤壁”，選文是如何突出這一主題的，請找出相關句子加以說明。用核舟窗戶上刻是蘇軾的詩句“山高月小，水落石”， “ 清風徐來，水波不興 ”來暗示的 5蘇黃二人與佛印的神態(tài)有什么不同？ 如有所語 矯首昂視 6試分析這兩段選文在作者寫作意圖上有什么相同之處。 都表現(xiàn)古代人民的聰明才智 四、口技遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。未幾，夫篌聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。 于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。1 將文中內容填好。2 解釋下列加點字。（1）便有婦人驚覺欠伸 驚醒 （2）兩股戰(zhàn)戰(zhàn) 大腿 （3）幾欲先走 跑 （4）婦撫兒乳 喂奶 3 選文按 時間設想 順序描寫的三個場面是 驚醒 ， 入睡 ， 起火 其中正面描寫了表演者表演的內容，側面描寫了 賓客的反應 ，（請用波浪線畫出），其作用是 從側面突出口技表演者技藝的高超 。4翻譯：婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。 婦人撫摸小兒給他喂奶，小兒含著乳頭啼哭，婦人拍他輕聲哼唱哄呀入睡 5試分析這三個場面中聲音的特點。 由遠到近，由外到內，由小到大，由少到多 五、送東陽馬生序余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍覽群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。今諸生學于太學，主人日再食，無鮮肥滋味之享，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？東陽馬生君則在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辯，言和而色夷。自