最美教師事跡材料56663.doc

業(yè)精一分汗千滴，愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵 最美教師事跡材料 張靜媛，女，漢族，1980年12月出生，本科學(xué)歷，專(zhuān)業(yè)為語(yǔ)文教育。2003年9月參加教育教學(xué)工作。參加教育工作14年以來(lái)，我先是在較為偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中宿州市褚蘭高中從教了九年，一向堅(jiān)守在教學(xué)第一線，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，職責(zé)心、事業(yè)心強(qiáng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，盡心竭力地做好學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)之外，我還多次擔(dān)任過(guò)徐州軍區(qū)駐南山部隊(duì)和褚蘭高中聯(lián)誼會(huì)的主持人。迄今為止，從事教育教學(xué)工作14年，其中任高中語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作就有9年。然后又在宿州十一中任教5年多。我所帶的班級(jí)，曾多次獲得過(guò)先進(jìn)班集體的榮譽(yù)。多年的從教生涯，我因師德優(yōu)秀，工作踏實(shí)勤懇，加之所教班級(jí)管理有方、教學(xué)成績(jī)突出，多次受到上級(jí)表彰，也多次被評(píng)為先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任。在語(yǔ)文教學(xué)上，重于針對(duì)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材資料，更備學(xué)生的理解和理解潛力。撰寫(xiě)的教案，大處著眼于課標(biāo)大綱，小處則落實(shí)在一個(gè)個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際上，因而受到教師的廣泛好評(píng)。首先在班主任工作和教育教學(xué)中我有以下心得體會(huì)：一、“班主任要有一顆寬容的心，愛(ài)學(xué)生的心”。 記得，剛調(diào)到十一中時(shí)，一次上課，班里一個(gè)男生不認(rèn)真聽(tīng)講，我便批評(píng)了他幾句，我走過(guò)后，聽(tīng)到他在我背后小聲嘀咕：“一個(gè)農(nóng)村調(diào)來(lái)的年輕老師能教得怎么樣!”下課后我仔細(xì)一詢(xún)問(wèn)，原來(lái)是孩子的家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)了我的情況，在孩子面前說(shuō)了這些話。中午放學(xué)后，我趕到學(xué)生家里給家長(zhǎng)說(shuō)了一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話：“在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)把父母的一言一行當(dāng)真，你這么說(shuō)我沒(méi)關(guān)系，可孩子認(rèn)為我不是好老師，就無(wú)心學(xué)習(xí)，這樣會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和前途。不要因?yàn)槟銓?duì)我的偏見(jiàn)，誤了孩子的前程?！笔潞?，我更是用心上好每一節(jié)課，輔導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)槲颐靼讓W(xué)生和家長(zhǎng)的偏見(jiàn)，顯然是不相信我能教好他們。也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到，從落后的山村進(jìn)入縣城中學(xué)，更要努力工作，更要有寬容心，盡量拉近教師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的距離。在我的包容中，男孩比以往都更努力；家長(zhǎng)對(duì)我比任何人都信任到中考了，在我的關(guān)愛(ài)中，這個(gè)學(xué)生不負(fù)厚望，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考宿州市第一中學(xué)。現(xiàn)在每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)，他都會(huì)給蘭我發(fā)來(lái)祝福的話語(yǔ)如果我當(dāng)時(shí)斤斤計(jì)較他的偏見(jiàn)，那男孩還會(huì)在課堂上安心學(xué)習(xí)嗎？就如書(shū)上所寫(xiě)的一樣：“寬容一個(gè)孩子，就是寬容了一個(gè)人的未來(lái)，賦予一顆寬容之心，對(duì)于教師可說(shuō)是一種道德修養(yǎng)，而對(duì)于國(guó)家和未來(lái)，則是一種不能忽視的職責(zé)?！笔前?！寬容之心，歲月之愛(ài)；恰如皓月當(dāng)空，正如日出大海！班里轉(zhuǎn)來(lái)一名新生，當(dāng)時(shí)聽(tīng)同事說(shuō)這孩子學(xué)習(xí)很差，智力有問(wèn)題，我也沒(méi)太在意。在我心里，我同情這個(gè)孩子，總期望他快樂(lè)成長(zhǎng)，所以對(duì)他的關(guān)注多一點(diǎn)。他所有的作業(yè)都不交，在我課上，他桌子上總是放著其他科的書(shū)，我就過(guò)去幫他把數(shù)學(xué)書(shū)拿出來(lái)，但是過(guò)不多久，他就會(huì)把書(shū)放回書(shū)包里。我想：這樣一個(gè)孩子，不要和他過(guò)不去了，讓他開(kāi)心的玩吧。但是我發(fā)現(xiàn)他慢慢地開(kāi)始做小動(dòng)作，開(kāi)始拿著書(shū)胡亂地讀，我提醒他：上語(yǔ)文課，不要去讀別的書(shū)，注意聽(tīng)講。由于我沒(méi)批評(píng)過(guò)他，他開(kāi)始越來(lái)越過(guò)分，開(kāi)始和別的同學(xué)說(shuō)話。孩子畢竟是孩子，他也有表現(xiàn)出他真實(shí)的一面，有一次，我說(shuō)了一個(gè)關(guān)于諸葛亮的問(wèn)題，我話音剛落，他第一個(gè)回答對(duì)了。我很驚奇，心想：這孩子怎樣蒙對(duì)了。原先我錯(cuò)了，他并不是蒙的，因?yàn)槲矣忠淮巫C實(shí)了他。我講文言文時(shí)，他趴在桌子上和前邊的同學(xué)說(shuō)話，我忍無(wú)可忍，把他叫到講桌旁，對(duì)他說(shuō)：你就站在那里聽(tīng)吧。我講完后，我對(duì)他說(shuō)：回到你座位上把基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題做了。我在教室里巡視，觀察學(xué)生做題的狀況，我走到他身邊一看，他做對(duì)了。這時(shí)我才明白我上當(dāng)了，被這孩子給騙了。我在想呀，這個(gè)孩子騙了多少人，他的父母，他以前的老師。如果能早發(fā)現(xiàn)孩子是在偷懶，他也不至于到此刻這個(gè)地步。他有很多字不認(rèn)識(shí)不會(huì)寫(xiě)，數(shù)學(xué)不會(huì)讀題，只會(huì)計(jì)算，語(yǔ)文會(huì)分析，卻不會(huì)寫(xiě)字。從此以后，每個(gè)大課間，我只要有空，就給他輔導(dǎo)語(yǔ)文方面的基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)，他的語(yǔ)文從三十五分上升到七十多分。十幾年來(lái)年來(lái)，我把滿腔的愛(ài)都給了我的學(xué)生，無(wú)怨無(wú)悔。班主任要有一顆寬容的心，愛(ài)孩子的心！”這是我經(jīng)常說(shuō)的一句話。多年的班級(jí)管理，我不僅僅只是說(shuō)，也是這樣做。二、班務(wù)管理注重人性，率先垂范。蘭我在班級(jí)中十分注重人性化管理，愛(ài)班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生有疼有病，我能及時(shí)送往醫(yī)院，為學(xué)生付錢(qián)，端水送藥，讓孩子感到學(xué)校的溫暖和老師的關(guān)心。我經(jīng)常利用星期六、星期天進(jìn)行家訪。去年六月的一個(gè)星期六早上，我到離學(xué)校5公里的北十里的一位同學(xué)家家訪，因路坡陡路滑，騎翻了電動(dòng)車(chē)，摔傷了右腳，被路過(guò)的行人看到，才被送往醫(yī)院。星期一上午，我又早早地艱難地來(lái)到教室，檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生上晚自習(xí)。我的認(rèn)真、執(zhí)著，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)們的好評(píng)。其實(shí)大家都明白，班主任工作吃力不討好，班上的大無(wú)小事都要找你，一個(gè)月幾十個(gè)電話，還要自我掏錢(qián)，每個(gè)學(xué)期還要代很多的課。如果學(xué)生出什么事，還要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，有時(shí)還會(huì)弄得豬八戒照鏡子，里外不是人。我想，作為一名教師，這些都不是理由。如果每一位老師都只思考自我的利益，班主任就沒(méi)有人當(dāng)了。我們班主任都辛苦，在那里，我只說(shuō)我自我，我喜歡班主任工作。我也有不順心的時(shí)候，這時(shí)我最想和學(xué)生談?wù)勑?；很多時(shí)候，無(wú)論是不是我的職責(zé)，我總不時(shí)地去看一看學(xué)生。這是我的習(xí)慣，更是大多數(shù)班主任的習(xí)慣。要做一名學(xué)生喜歡的班主任，教師務(wù)必要有一顆童心、愛(ài)心和寬容心。在平時(shí)的班主任工作中，我是這樣做的：看到有學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)或不遵守紀(jì)律時(shí)，就用一元錢(qián)，買(mǎi)一本小書(shū)，寫(xiě)上你的名字是父母給的，而名字的品牌要靠你自我去打造，別人能行，我更行等鼓勵(lì)的話，送給學(xué)生。真的想不到，小小的禮物，也能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，小小的本子，也會(huì)得到學(xué)生的收藏、珍愛(ài)。另外，我認(rèn)為，老師打罵學(xué)生偶爾是會(huì)有的，但必須要有一個(gè)度。記得有一次，我們班的語(yǔ)文課代表，竟然把兩個(gè)同學(xué)約到網(wǎng)吧玩電子游戲，我知道后，十分生氣，用書(shū)狠狠地打了他幾下，然后我又怕他有情緒，又找他徹談了一個(gè)多小時(shí)，保證他沒(méi)有心結(jié)。之后他在習(xí)作我喜歡的老師中寫(xiě)道：這次老師的打是甜甜的疼、溫暖的疼，我從此再也沒(méi)有進(jìn)過(guò)電子游戲室了。多謝老師的教導(dǎo)！你的言傳身教，不但教育了我，也啟發(fā)了我的同學(xué)，玩電子游戲，老師是不喜歡的。這樣地教育，使我逐步成為了一名合格的學(xué)生。那一年，也是我所任班級(jí)光榮獲得了先進(jìn)班集體稱(chēng)號(hào)的那一年。我也因此榮獲了優(yōu)秀班主任的稱(chēng)號(hào)。我說(shuō)這些話，不是要證明當(dāng)班主任的不容易，主要是道出了一個(gè)好的班主任，首先是關(guān)愛(ài)學(xué)生。最主要的管理，先就是愛(ài)的垂范。另外在班級(jí)管理上，我又總結(jié)如下兩個(gè)方面：1。要注重每次主題班隊(duì)會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。我?guī)У陌嗝恐芏级ㄆ谂e行兩次班會(huì)活動(dòng)，如周一的“快樂(lè)讀書(shū)”活動(dòng)：讀名篇、記筆記、寫(xiě)心得；周五的讀書(shū)交流展示活動(dòng)：講故事、說(shuō)心得、誦經(jīng)典。并且每周讓學(xué)生辦一期“快樂(lè)讀書(shū)”小報(bào)，還要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品、獲獎(jiǎng)狀況等記錄下來(lái)。透過(guò)開(kāi)展豐富多彩的、新穎的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生的精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。2。班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，自已務(wù)必先做到；要求學(xué)生不做的，自已絕對(duì)不做。教師的身教尤其重要。因此，要求學(xué)生做到不遲到、不早退、不曠課等， 每一天我都堅(jiān)持早到校，做好每一項(xiàng)應(yīng)做好的本職工作。平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)。誠(chéng)然，我只求自我的一分辛勞，能獲得一分收獲班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。三、教育教學(xué)，注重實(shí)效；分層輔導(dǎo)，拓展空間。 教學(xué)以注重實(shí)效而成長(zhǎng)，在做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)工作方面成績(jī)突出。我的做法是制定具體的計(jì)劃和目標(biāo)，利用大課間和下午課后的空閑時(shí)光，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。他把這批同學(xué)分為三個(gè)組，第一組是有潛力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的，對(duì)這些同學(xué)，他采取群眾輔導(dǎo)，給這部分同學(xué)分配固定任務(wù)，不讓學(xué)生有偷懶的機(jī)會(huì)，讓這部分同學(xué)發(fā)揮應(yīng)有水平。第二組是肯學(xué)，但學(xué)習(xí)潛力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)，他適當(dāng)引導(dǎo)，耐心幫忙，適時(shí)鼓勵(lì)，逐步提高，不會(huì)操之過(guò)急。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的。對(duì)這部分學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持分層輔導(dǎo)學(xué)生，給優(yōu)秀生有了伸展的空間，給學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了上進(jìn)的環(huán)境，為班級(jí)教育教學(xué)成績(jī)的整體提高打下了基礎(chǔ)。四、重視教育教學(xué)的科技含量，以鼓勵(lì)為主培養(yǎng)學(xué)生的潛力。近年來(lái)，為了提高自我的教學(xué)潛力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，參與了一個(gè)課題研究，能熟練的操作多媒體和多媒體課件，去年我利用星期五課后的休息時(shí)光，無(wú)償?shù)膶?duì)班級(jí)的幾名寫(xiě)作愛(ài)好者進(jìn)行習(xí)作起步指導(dǎo)。指導(dǎo)習(xí)作之后，又對(duì)這十幾個(gè)學(xué)生，進(jìn)行跟蹤調(diào)查，根據(jù)狀況，又做了不少的有必要的指導(dǎo)工作。透過(guò)兩年的練習(xí)，有7位同學(xué)已能寫(xiě)好各種題材的習(xí)作了。有幾位同學(xué)的習(xí)作已在?？{(lán)天上發(fā)表，為學(xué)校的校園文化建設(shè)盡了一份力。我，以常人少有的心態(tài)致力于教育科學(xué)研究。從我走上教學(xué)工作崗位，就一心撲在教科研工作上，把教育和研究、把育人與自我成長(zhǎng)置于同頻的發(fā)展軌道，使自我逐步走向成熟。新課改伊始，我勇于擔(dān)當(dāng)，努力學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課改精髓，身體力行與同事們一齊探討摸索并逐步完善一條全新的新課程教學(xué)方案。我潛心于教學(xué)方法研究。不斷創(chuàng)新、不斷改善，教學(xué)中，我努力走科研興教之路，勇于創(chuàng)新，立志做學(xué)者型教師。我經(jīng)常說(shuō)：教育科研是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵，我們要對(duì)學(xué)生的終生負(fù)責(zé)，就務(wù)必進(jìn)行教育科研”。我先后承擔(dān)了“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”“以學(xué)為主”等教改課題，都收到了很好的效果。教學(xué)中十分注重優(yōu)生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正如一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的那樣：老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。溫柔的春雨，就是老師對(duì)我們的撫愛(ài)。老師的言傳身教，像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。老師是一片綠葉，樂(lè)于默默奉獻(xiàn)。綠葉的綠色象征著老師青春常在。當(dāng)我們像鮮花盛開(kāi)時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。老師像大樹(shù)，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會(huì)造福。老師是大樹(shù)，為世界帶來(lái)一片春色。老師播撒期望的種子，把我們培育成一片樹(shù)林。小樹(shù)長(zhǎng)成棟梁材，不忘園丁培育恩。是啊，老師的熱情像太陽(yáng)，老師的教誨像春雨，老師的風(fēng)格