中考語(yǔ)文病句類型及修改方式.doc

中考語(yǔ)文病句專題復(fù)習(xí)一病句類型及舉例：1.成分殘缺 句子的基本成分是主語(yǔ)、謂語(yǔ)，有的謂語(yǔ)還帶著賓語(yǔ)，如果一句話里缺少其中之一，就是成分殘缺。成分殘缺的句子結(jié)構(gòu)不完整，意思不清楚。例如： 聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，訂出了本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。經(jīng)過(guò)這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。 通過(guò)討論，使我們的決心更大了。2.用詞不當(dāng) 我們?cè)谡f(shuō)話寫(xiě)文章時(shí)，應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡x用詞語(yǔ)，特別要注意分辨一些近義詞的細(xì)微區(qū)別，否則就會(huì)犯用詞不當(dāng)?shù)拿?。例如?我們的教室又寬廣又明亮。 謝明因病落下三天課，他乞求老師幫他補(bǔ)習(xí)功課。 他家墻上掛著一幅對(duì)聯(lián)。3.搭配不當(dāng) 句子中的詞語(yǔ)要互相搭配正確，主、謂之間，謂、賓之間，主、賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語(yǔ)不互相搭配，就犯了搭配不當(dāng)?shù)拿　?例如： 清晨，參加象征性長(zhǎng)跑的同學(xué)們?cè)诠飞巷w快地馳騁著。 雖然狂風(fēng)暴雨從半空中一齊傾瀉下來(lái)，但大家無(wú)所畏懼。 我們參觀了這個(gè)學(xué)校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。 他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)帽子。 造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。 我們有雙聰明能干的手，什么都能造出來(lái)。4.詞序混亂 一個(gè)句子在詞語(yǔ)的排列上，要有一定的次序，這樣才能表達(dá)明確的意思，如果詞序改變了，句子的意思就會(huì)改變，或者使意思表達(dá)得不清楚。例如： 廣大農(nóng)村青年表現(xiàn)出無(wú)比地走社會(huì)主義道路的熱情。 我們十個(gè)班級(jí)里的少先隊(duì)員一起到軍屬王奶奶家?guī)椭驋咝l(wèi)生。5.指代不明 說(shuō)話寫(xiě)文章時(shí)，為了避免重復(fù)，我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語(yǔ)-代詞。如：你、我、他、它、這、那等等。但是代詞不能濫用，如果不該用的時(shí)候也用了，或者用得不正確，就會(huì)產(chǎn)生指代不明的毛病。例如：班會(huì)上，李明建議開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，陳新建議開(kāi)展影評(píng)活動(dòng)，我同意他的意見(jiàn)。 中午，馬錚和馬躍一起上學(xué)，他問(wèn)他下午的班會(huì)將討論什么問(wèn)題。6.重復(fù)啰嗦 句子既要完整、正確，又要簡(jiǎn)潔、明了。不恰當(dāng)?shù)剡B續(xù)使用幾個(gè)形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會(huì)弄巧成拙，造成句子意思重復(fù)，啰嗦累贅。例如： 我不禁忍不住笑出聲來(lái)。 他興高采烈地跑來(lái)，高興地說(shuō)：今晚的電影票買(mǎi)到了。 舍己救人的羅盛教，為救朝鮮兒童獻(xiàn)出了寶貴的生命，他永遠(yuǎn)活在人們心中。7.分類不當(dāng) 有的時(shí)候，人們把有從屬關(guān)系的概念并列使用，這就發(fā)生了分類不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。例如： 下課以后，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)。有的鍛煉身體，有的打球，有的翻杠子，有的比賽跳高。 游行的隊(duì)伍來(lái)了，工人的隊(duì)伍，粗獷豪邁；農(nóng)民的隊(duì)伍，像豐收的田野；小學(xué)生的隊(duì)伍，像盛開(kāi)的鮮花；解放軍的隊(duì)伍，英姿颯爽；學(xué)生的隊(duì)伍，風(fēng)華正茂。8.用錯(cuò)關(guān)聯(lián)詞 復(fù)句中，我們一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來(lái)，表達(dá)一定的關(guān)系。如果不根據(jù)實(shí)際情況亂用，錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，也會(huì)造成病句。例如： 弟弟年紀(jì)很小，因此懂得許多深刻的道理。 他不但有為人民服務(wù)的愿望，但是正在努力學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。以上分析了常見(jiàn)病句的8種類型。 修改病句時(shí)，我們首先應(yīng)認(rèn)真讀原句，看看說(shuō)話的人到底要表達(dá)什么意思，然后想一想，這句話錯(cuò)在哪兒，屬于哪種類型的病句。確定了病因以后，就要對(duì)癥下藥，根據(jù)不同類型的病句，用不同的修改方法進(jìn)行修改。修改之后再讀一讀，體會(huì)一下意思是否符合作者本意，是否正確、明白、簡(jiǎn)要，語(yǔ)感是否合乎我們的語(yǔ)言習(xí)慣。二、方法指導(dǎo) 1.辨析病句方法 語(yǔ)感審讀法調(diào)動(dòng)語(yǔ)感審讀考查句子是否別扭，若別扭往往有語(yǔ)病，再?gòu)恼Z(yǔ)法或邏輯上作仔細(xì)分析。 提取主干法長(zhǎng)句緊縮抓主干（主、謂、賓），看看成分是否殘缺，主謂、動(dòng)賓、主賓搭配是否得當(dāng)。梳理枝葉法梳理枝葉（定、狀、補(bǔ)），看看修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，看看多重定語(yǔ)或多重狀語(yǔ)的排列次序是否得當(dāng)，看看修飾語(yǔ)見(jiàn)是否重復(fù)（贅余）或自相矛盾。對(duì)號(hào)入座法記住特殊標(biāo)志，對(duì)號(hào)入座進(jìn)行審查。句首出現(xiàn)介詞，則要看看是否缺主語(yǔ)。句中出現(xiàn)兩面詞，則要看看表述是否對(duì)應(yīng)。句子中出現(xiàn)多重否定，則要看看否定是否得當(dāng)。句中出現(xiàn)倍數(shù)，則要看看表達(dá)是否得當(dāng)。句子間出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，則要看看位置、配對(duì)、關(guān)聯(lián)是否得當(dāng)。句中出現(xiàn)代詞，則要看看指代是否清楚邏輯分析法語(yǔ)句通順，應(yīng)看看是否有邏輯錯(cuò)誤。例：連詩(shī)歌、古詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)都有專門(mén)刊物，唯獨(dú)雜文作品沒(méi)有自己的?？@是很不正常的。解析：從語(yǔ)法上說(shuō)，這句話本沒(méi)什么毛病，但是，“詩(shī)歌”“古詩(shī)詞”并列，在概念使用上就出現(xiàn)問(wèn)題了，這應(yīng)屬于邏輯上分類不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。2修改病句的原則和方法原則：根據(jù)語(yǔ)境，保留原意，少改多調(diào)。 方法：缺則補(bǔ)，多則刪，誤則換，倒則調(diào)。三修改病句專題練習(xí) （每個(gè)句子都是病句，不是選擇題）1、A老張的衣服比老李的衣服做得好。B從中國(guó)人民認(rèn)識(shí)到再也不能錯(cuò)過(guò)歷史機(jī)遇之日起，就開(kāi)始了新的長(zhǎng)征C學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能僅憑小聰明，一定要下苦功不可。 D不遠(yuǎn)處有片樹(shù)林，這是我練習(xí)打太極拳的地方。 2.A一位農(nóng)民向國(guó)家贈(zèng)獻(xiàn)了一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價(jià)值。 B他很后悔，不該和自己同過(guò)患難，共過(guò)生死的好朋友分道揚(yáng)鑣。 C這本雜志的對(duì)象，主要是面向中小學(xué)語(yǔ)文教師及其他語(yǔ)文工作者。 D這個(gè)村連續(xù)兩年獲得大豐收，不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤大米，而且不吃國(guó)家的救濟(jì)糧了。 3.A他是一位有三十多年教齡的五十多歲的語(yǔ)文有經(jīng)驗(yàn)的教師。 B林沖在高衙內(nèi)派人一次又一次害他性命時(shí)才走上反抗的道路。 C他是一個(gè)有缺點(diǎn)但對(duì)生活無(wú)比熱愛(ài)的人，這比對(duì)生活失掉信心的人更為可愛(ài)。 D和他十年前離鄉(xiāng)時(shí)一樣，依然是孑然一身，兩手空空。 4 A人們清醒過(guò)來(lái)后，發(fā)現(xiàn)他們已倒在血泊中，一發(fā)彈片正中咽喉部。 B在同學(xué)們觀看了電影焦裕祿后，受到了深刻的教育。 C某廠研制新產(chǎn)品的技術(shù)人員，經(jīng)過(guò)半年多的艱苦奮戰(zhàn)，終于試制成功了。 D經(jīng)過(guò)大家的努力，產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量都顯著地提高了。 5 A如何防備展覽會(huì)的貴重展品免遭盜竊，這是西方國(guó)家深感頭痛的問(wèn)題。 B故宮博物院新近展出了一批兩千多年前新出土的文物。 C這個(gè)人誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)。 D貪小便宜的人看不起。 6 A天色晚了，自行車沒(méi)修好，修車的急壞了。 B澳大利亞人麥?zhǔn)繋资陙?lái)在許許多多廁所的門(mén)上畫(huà)了彩畫(huà)，給人們?cè)鎏砹松钋槿ぁＫナ篮?，群眾雖然很懷念他，但是藝術(shù)界卻不把他列為藝術(shù)家。 C這個(gè)觀點(diǎn)，最近報(bào)刊上提出了一些異議，我以為是正確的。 D、對(duì)于黑板報(bào)的藝術(shù)質(zhì)量問(wèn)題，應(yīng)該引起班委會(huì)的重視。 7 A、有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌類媲美，而且副作用小，成本也較低。 B、三年當(dāng)中，這個(gè)縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步向前發(fā)展。 C、他爸爸是樂(lè)隊(duì)指揮，媽媽是歌唱家，平日耳聞目睹，所以他也愛(ài)好音樂(lè)。D、小明犯了錯(cuò)誤總好狡辯，你說(shuō)他一句，他就舉一反三，還你好多句。8 A、這本書(shū)的情節(jié)引人入勝，讀起來(lái)真讓人津津樂(lè)道。B.古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。 C.談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，左右逢源，使在場(chǎng)的專家也驚嘆不已。 D這種全封閉的“蠶豆”式自行車，最高時(shí)速可達(dá)756公里小時(shí)。 9 A這種全封閉的“蠶豆”式自行車，最高時(shí)速為756公里以上。 B這種全封閉的“蠶豆”式自行車，最高時(shí)速約為756公里。C、老干部和新干部要搞好團(tuán)結(jié)。 D我們來(lái)到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿目的藝術(shù)珍品，無(wú)不使人感到自豪。10A大約在西漢時(shí)期，我們祖先就開(kāi)始使用儀器進(jìn)行氣象觀測(cè)了，但那時(shí)比較簡(jiǎn)單。B傳統(tǒng)畫(huà)竹采用直幅，因?yàn)檫@樣能較好地體現(xiàn)篁竹的挺拔、氣勢(shì)與高潔。C記者又到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡。D這次回到故鄉(xiāng)，我又看到了闊別多年的母親那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。11A.就目前來(lái)講，我國(guó)人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。B重點(diǎn)學(xué)科比較集中的院校，將自然形成既是教育中心又是科學(xué)研究的中心。 C這樣一直漂到潼南鎮(zhèn)，才被派來(lái)?yè)岆U(xiǎn)的機(jī)動(dòng)船把他們從昏迷中救上來(lái)。 D一條弧所對(duì)的圓周角等于所對(duì)的圓心角的一半。 試題出自:初三語(yǔ)文修改病句專題練習(xí)答案解析：1A有歧義。 B“從”應(yīng)置“中國(guó)人民”后。C“不可”累贅。D“這”應(yīng)改為“那”。2A“一位農(nóng)民，具有很高價(jià)值”不當(dāng)。B “自己”多余；或在“自己”前加“與”。C“主要”和“及其他”不宜并存。D“不但而且”中內(nèi)容應(yīng)遞進(jìn)，不應(yīng)“遞退”。 3.A“語(yǔ)文”和“有經(jīng)驗(yàn)”應(yīng)換位。B“派人”和“一次又一次”換位。C“這”不能代“他”，應(yīng)刪。D“和”“他”換位。4A誰(shuí)“一發(fā)彈片正中咽喉部”？不明。 B無(wú)主語(yǔ)。C“技術(shù)人員終于試制成功了”主謂搭配不當(dāng)。D“數(shù)量”不說(shuō)“提高”。5.A “免”多余。B“兩千多年前”與“新出土”換位。CD有歧義6A有歧義B“群眾”“雖然”應(yīng)換位。C什么“是正確的”有起義。 D、“對(duì)于”多余。7A、“不但”與“中藥”換位。B、“大踏步向前發(fā)展”應(yīng)為大幅度增長(zhǎng)”。C、“耳聞目睹”似應(yīng)“耳濡目染”；“所以他”也宜放在“耳濡目染”前。D、“舉一反三”褒義，也不當(dāng)。8 A、“津津樂(lè)道”應(yīng)“回味無(wú)窮”B“汗牛充棟”是形容書(shū)籍多，讓牛拉得出汗，裝滿整個(gè)房屋。用于此處不妥。C.“左右逢源”：處處都可以遇到源頭，指造詣深，積蓄廣，可以取之不盡，用之不竭。用于此處則嫌夸大，或大詞小用。D“最高”“可達(dá)”只需其一。9A“最高”“以上”只需其