3.3一元二次不等式及其解法.doc

一元二次不等式及其解法第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.理解一元二次不等式的概念； 2.會(huì)通過(guò)函數(shù)圖像理解一元二次不等式、二次函數(shù)、 一元二次方程的關(guān)系； 3.會(huì)解一元二次不等式；學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 一元二次不等式、二次函數(shù)、一元二次方程的關(guān)系；一元二次不等式的解法及其步驟。具,本節(jié)課的主要內(nèi)容就是一元二次不等式的解法【教學(xué)過(guò)程】一設(shè)置情景，導(dǎo)入新課從實(shí)際情境中抽象出一元二次不等式模型：教材P84互聯(lián)網(wǎng)的收費(fèi)問(wèn)題教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，最后得到一元二次不等式模型：(1)2.觀察下列不等式：(1)x20；(2)x22x0；(3)x23x100.問(wèn)題：以上不等式，有何特點(diǎn)呢？ 二引導(dǎo)探究，獲得新知1）一元二次不等式的定義【讓學(xué)生分析探究不等式的特點(diǎn)，并讓學(xué)生回答?！可哼@個(gè)不等式的特點(diǎn)：含有一個(gè)未知數(shù)；未知數(shù)的最高次數(shù)是2；是整式不等式。【教師肯定后，點(diǎn)明像這樣的不等式，叫一元二次不等式，然后鼓勵(lì)學(xué)生下定義。】生：一般地，只含有一個(gè)未知數(shù)，并且未知數(shù)的最高次數(shù)是2的整式不等式，稱為一元二次不等式。象這樣，只含有一個(gè)未知數(shù)，并且未知數(shù)的最高次數(shù)是2的不等式，稱為一元二次不等式2）探究一元二次不等式的解集師：利用數(shù)形結(jié)合思想探究一元二次不等式的解法【引導(dǎo)學(xué)生類比、聯(lián)想，探究一元二次不等式的解法。學(xué)生按小組討論、交流、合作。教師巡視。鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)，利用多媒體演示自己的成果。小組代表發(fā)言，展示小組成果】小組代表：我們小組經(jīng)研究認(rèn)為，該問(wèn)題共三個(gè)步驟：第一步，畫出函數(shù)y=的圖象，如圖所示：第二步，根據(jù)圖象完成以下三個(gè)問(wèn)題：圖象與x軸的交點(diǎn)坐標(biāo)為 (0,0) (5,0) 該坐標(biāo)與方程 的解的關(guān)系：交點(diǎn)的橫坐標(biāo)即為方程的根 當(dāng)x取x=0,5 時(shí)，y=0 ;當(dāng)x取x5 時(shí)，y0 ; 當(dāng)x取0x 5 時(shí)，y0 .由圖象寫出解集 不等式的解集為：x|0x0.如何求ax2bxc0 或ax2bxc0的解集呢？P0【由教師演示幾何畫板制作的課件（如圖），上下拖動(dòng)P點(diǎn)，觀察的值以及拋物線與軸相關(guān)位置，引導(dǎo)學(xué)生得出一元二次不等式的解集應(yīng)分為三種情況討論，并讓學(xué)生完成以下表格】小組代表：一元二次不等式的解集：設(shè)相應(yīng)的一元二次方程的兩根為，則不等式的解的各種情況如下表： 二次函數(shù)的圖象一元二次方程有兩相異實(shí)根有兩相等實(shí)根無(wú)實(shí)根R【學(xué)情預(yù)設(shè)】這個(gè)環(huán)節(jié)有一定的難度。當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí)，教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生注意參照的求解過(guò)程進(jìn)行探究，組織引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流討論，尋求解二次不等式的一般規(guī)律。【設(shè)計(jì)意圖】完成由特殊到一般的抽象思維過(guò)程，最終形成結(jié)論。教師用多媒體演示直觀地演示方程與函數(shù)、方程與不等式之間的關(guān)系，組織學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生自主探究、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究，培養(yǎng)學(xué)生思維的批評(píng)性。三、例題講解例1例.解下列不等式：（1）4x24x1 0；（3）2x23x20.【教師巡視,學(xué)生自己動(dòng)手求解;后學(xué)生演示解題過(guò)程,學(xué)生之間點(diǎn)評(píng);最后教師點(diǎn)評(píng),并板書例2解題過(guò)程,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)解題步驟的規(guī)范性.】【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生自主求解以上不等式應(yīng)該很順利,但解題步驟寫得可能不夠規(guī)范,可能有的學(xué)生最后的結(jié)果沒(méi)有寫成集合或區(qū)間的形式.例3列不等式組也不再是難點(diǎn),但利用數(shù)軸寫解集時(shí)可能出錯(cuò).【設(shè)計(jì)意圖】鞏固解一元二次不等式的方法,強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性.【題后小結(jié)】 解一元二次不等式的步驟是： （1）把不等式化成a0的形式。(2) 判定與0的關(guān)系。（3）求出相應(yīng)方程的根。（4）根據(jù)函數(shù)圖象寫出不等式的解集。“一化二判三求四解”鞏固練習(xí):求下列不等式的解集. (1)x25x60； (2)x27x6.(3)(2x)(x3)x(4x)課后練習(xí)：1不等式x(2x)0的解集為( )Ax|x0 Bx|x2Cx|x2或x0 Dx|0x22已知集合Mx|x23x280，Nx|x2x60，則MN為( )Ax|4x2或3x7Bx|4x2或3x7Cx|x2或x3Dx|x2或x33二次函數(shù)yx24x3在y0時(shí)x的取值范圍是_教學(xué)反思1.本節(jié)課以建構(gòu)主義基本理論為指導(dǎo)，以新課標(biāo)基本理念為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的情況，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生探究，一步步得出一元二次不等式求解方法。其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)的