隨班就讀特殊群體關愛制度.doc

精品文檔隨班就讀特殊學生關愛服務制度興化學校隨班就讀特殊學生關愛服務制度為進一步加強我校 “隨班就讀特殊學生”的關愛和教育工作，根據(jù)教育局的文件通知精神，結(jié)合我校學校實際情況，特制定特殊群體學生關愛和教育工作制度。一、指導思想： 依據(jù)每個學生獨特的個性、興趣、能力和學習需要實施教育和教學，注重集體合作，滿足不同學生需求，平等對待特殊群體學生，以崇高的師德和深深地關愛促進特殊學生的健康成長，及時化解學?！半S班就讀特殊學生”可能引發(fā)的各種矛盾，達到建設平安和諧校園。二、領導小組： 組 長： 巨 高副組長： 王恒杰 李濱成 員： 各班主任三、八類“隨班就讀特殊學生”的界定： （1）家庭貧困學生；（2）學習困難學生；（3）單親及孤兒學生； （4）外來務工人員子女；（5）留守兒童；（6）隨班就讀殘疾兒童；（7）家庭條件特別優(yōu)越的學生；（8）學習成績特別優(yōu)秀的學生。四、工作要求：1建立隨班就讀特殊學生檔案：每學期初，各班班主任老師對自己班級全體學生摸底排查，了解每個學生的具體情況，建立八類特殊學生特別檔案，關注學生的成長過程。要求班主任每學期開學后兩周內(nèi)完成，并由教務處匯總。2班主任和任課教師要經(jīng)常找特殊學生個別談話，及時了解思想和心理動態(tài)，了解他們的需要，及時解決問題。同時做好每次的談話記錄。3每月通過學生座談會及家訪等方法加強對特殊學生的關愛和跟蹤教育，并記錄下教育策略、教育效果、經(jīng)驗與教訓。4班主任要經(jīng)常向任課教師、學生了解特殊學生在課上、課后以及作業(yè)完成等各方面的情況，征求任課教師對特殊學生的教育方法，形成共同關注、教育特殊學生的氛圍。5班主任要經(jīng)常與隨班就讀特殊學生的監(jiān)護人保持聯(lián)系，及時溝通學生在家、在校表現(xiàn)情況，爭取監(jiān)護人的支持。6對隨班就讀的殘疾學生，要喚起班級全體學生的愛心，讓這類學生感受集體的溫暖，平等的力量，并有計劃地幫助殘疾學生進行康復訓練。7實施個性化教育。結(jié)合不同學生的個性特長和在學習方面的特殊要求，通過靈活的制度為他們制定個性化的教育計劃，促進他們的成才和成長。8加強特殊學生的家庭教育和心理健康教育工作。通過集體心理輔導，心理課，或者個別咨詢等方式，幫助他們形成健康心理，構建體現(xiàn)包容、平等、關愛等教育理念的校園文化，用學校的文化感染和塑造學生。五、完善保障機制：1加強對班主任和任課教師的培訓，提高教師指導特殊群體學生的能力。2完善評價措施。對按照學校有關規(guī)定，在特殊學生關愛和教育工作中取得優(yōu)異成績的班主任和教師優(yōu)先評優(yōu)并進行表彰。不能出現(xiàn)對特殊學生的歧視和偏見。歡迎