小學(xué)語文考試質(zhì)量分析.doc

六年級語文期中考試質(zhì)量分析轉(zhuǎn)眼間期中考試已落下帷幕，為了真正發(fā)揮考試檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)方法的作用?，F(xiàn)將本次考試做如下分析：本次期中測試，從試卷看，層面很內(nèi)容很多，知識點(diǎn)分不到了方方面面，涵蓋了本冊書前四單元的重要內(nèi)容。試卷綜合性強(qiáng)，體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性和工具性，是一份真正能考察學(xué)生語文素養(yǎng)的試卷。這次測試是為了引導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)生贏取全面而扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。既重視課本，又走出課本；充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，更加充分地尊重學(xué)生的主體性。比較靈活地檢測了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況?？疾榱藢W(xué)生的音，字、詞、句、詩文、背誦積累、閱讀理解，習(xí)作等幾方面。題型靈活，注重了課內(nèi)外知識相結(jié)合。從整個答卷情況看，學(xué)生卷面較為整潔、字跡工整，大部分同學(xué)做題能認(rèn)真思考，沉著答卷。從整段學(xué)生的答卷來看，學(xué)生對第七大題引號的用法掌握不夠好，做全對的極少。我們認(rèn)真反思過，主要責(zé)任在我們，在平時的教學(xué)中我們不夠靈活，拘泥于常規(guī)訓(xùn)練，題型稍一變，學(xué)生就不知怎么作答。背誦與積累。這部分涵蓋的課文內(nèi)容較為豐富，學(xué)生對這一部分掌握的較好，主要測查學(xué)生對課文的掌握，古詩的掌握與理解，對課文中人物的理解與認(rèn)識。由于平時注重這方面的訓(xùn)練，學(xué)生答得很理想，我們較滿意。閱讀題學(xué)生答得較好，學(xué)生能把平時在課堂中學(xué)到的方法，結(jié)合短文后的問題認(rèn)真分析題意，答案正確而全面，有些學(xué)生對問題有自己獨(dú)特的見解；但也有不盡人意之處，有部分學(xué)生概括能力較差，不喜歡動腦，對問題概括的較差，不會用關(guān)鍵詞，抓不住重點(diǎn)，今后在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文概括能力。擴(kuò)大視野，積累知識。習(xí)作方面。學(xué)生選材的空間較大，能讓學(xué)生自由選擇，給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間，由于學(xué)生在單元習(xí)作練習(xí)過這類型的作文，所以，學(xué)生此次作文寫得較好。通過這次測試，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中不足有以下幾點(diǎn)：1、知識落實(shí)不到位，導(dǎo)致學(xué)生會說寫不出。2、學(xué)生詞匯不夠豐富，概括能力不強(qiáng)。3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，粗心，不認(rèn)真審題。針對期中測試出現(xiàn)的問題，下步教學(xué)我們打算從以下幾方面著手：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們改掉粗心大意的毛病，養(yǎng)成認(rèn)真對待每道習(xí)題的習(xí)慣。2、繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣，為他們終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，為小考和以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)今后，我們六年級段語文教師將對自己提出更高的要求，進(jìn)一步深鉆教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，知識點(diǎn)，考點(diǎn)，對學(xué)生的要求更嚴(yán)，扭轉(zhuǎn)學(xué)生懶散風(fēng)氣，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改進(jìn)工作中的不足，爭取使學(xué)生的成績普遍提高?？傊?，我們相信：只要我們能