22、旅鼠之謎.docx

旅鼠之謎教學(xué)實(shí)錄廣州市聚德中學(xué) 胡蓉一、導(dǎo)入課題展示位夢(mèng)華照片。師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕上這個(gè)人，他是第一批登上南極大陸的少數(shù)幾個(gè)中國(guó)人之一，他是第一個(gè)進(jìn)入南極中心地區(qū)的中國(guó)人，他是第一個(gè)進(jìn)入阿拉斯加北極地區(qū)并與愛(ài)斯基摩人廣交朋友的中國(guó)人，他還是第一個(gè)組織率領(lǐng)中國(guó)科學(xué)考察隊(duì)首次遠(yuǎn)征北極并勝利到達(dá)北極點(diǎn)的中國(guó)人，他就是位夢(mèng)華！今天這節(jié)課，我們將一起學(xué)習(xí)位夢(mèng)華先生寫的旅鼠之謎。（板書(shū)：課題、作者）師：題目當(dāng)中有一個(gè)很重要的字“謎”。（展示一組“未解之謎”系列圖書(shū)的封面照片。）師：同學(xué)們應(yīng)該都很喜歡看這一系列的圖書(shū)，為什么？“謎”是什么意思？生：人的好奇心和求知欲使人喜歡探索還沒(méi)有弄明白或難以理解的事物。在這里，“謎”的意思是“還沒(méi)有弄明白或難以理解的事物”。（展示旅鼠圖片。）師：大家看，這就是旅鼠。這么可愛(ài)的旅鼠身上究竟有著哪些“還沒(méi)有弄明白或難以理解的”的“謎”呢？讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)一起走進(jìn)課文。二、檢查預(yù)習(xí)1.讀準(zhǔn)下列劃線字的讀音 媲美（p ） 挑釁（xn） 篤信（d ） 迷惘（wng）嚙齒（ni ）苔蘚（xin） 前赴后繼（f） 2.根據(jù)意思寫出在課文中出現(xiàn)過(guò)的詞語(yǔ)美的程度差不多；比美。（媲美 ）借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。（ 挑釁 ）比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺。 （鼠目寸光）互相補(bǔ)充，互相配合。（相輔相成） 前面的上去，后面的人就跟上去。形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。 （ 前赴后繼）從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)。泛指?jìng)髀剾](méi)有根據(jù)的話。（道聽(tīng)途說(shuō)）人或事物無(wú)法想象，難以理解。（不可思議）二、解謎之旅第一站把握文章內(nèi)容師：請(qǐng)大家快速閱讀課文，概述課文主要內(nèi)容。對(duì)于課文這種類型的文章，可按這樣的方法來(lái)概括：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？ 哪些人？發(fā)生了什么事情？）（學(xué)生快速瀏覽課文。）師：時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：一天，在巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址，“我”看到一只旅鼠，捉住了它，丹尼斯馬洛拉斯先生向“我”講述了旅鼠的三大奧秘。三、解謎之旅第二站明確旅鼠奧秘師：三大奧秘，到底是哪三大奧秘呢？下面讓我們探索一下，明確是哪三大奧秘。請(qǐng)大家快速閱讀課文，找出旅鼠的三大奧秘。提示：大家要善于把握住文中標(biāo)志性的文句。我舉一個(gè)例子，比如說(shuō)文中的第一大奧秘，我找到了這句話“這還只是旅鼠的第一大奧秘”，你們找到了嗎？在文中哪一段？生：第十三段。師：我能不能把這句抄上去就當(dāng)做是一大奧秘??？生：不行。師：不行，那怎么辦？那就要到文中去找答案對(duì)不對(duì)？“這”是什么詞？生：代詞。師：“這”是一個(gè)代詞，一般出現(xiàn)了這個(gè)代詞，我們要找出這個(gè)代詞所指代的對(duì)象，要到上文還是下文里找？生：上文。師：對(duì)。上文出現(xiàn)過(guò)了，下文才能用代詞。所以我按照這個(gè)線索找到了這一句話的上文當(dāng)中講到的關(guān)于旅鼠的奧秘，它說(shuō)：“旅鼠的繁殖能力驚人，為動(dòng)物世界之最。一對(duì)旅鼠，一年就有近百萬(wàn)后代。 ”這句話太長(zhǎng)，我要?dú)w納概括，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，所以我認(rèn)為旅鼠的第一大奧秘就是它“繁殖力驚人”。（板書(shū)：1.繁殖力驚人）師：第一條奧秘，我?guī)痛蠹艺页鰜?lái)了，下面的兩大奧秘請(qǐng)大家按這個(gè)方法自己去找。（學(xué)生快速瀏覽課文。）師點(diǎn)名提問(wèn)：你找到標(biāo)志性語(yǔ)句沒(méi)有？在哪一段？生1：第十七段“這就是旅鼠的第二個(gè)難解之迷”師：你在上文中找到了哪些這個(gè)句子所講到的奧秘呢？生1：旅鼠會(huì)改變自己的毛色，吸引天敵。師：吸引天敵？天敵不是要?dú)⒘怂粤怂鼏?？為什么要吸引天敵？用課文中的一個(gè)詞叫“自殺”對(duì)不對(duì)？（展示旅鼠改變毛色前后的照片）師：大家比較一下這兩只旅鼠的區(qū)別。生：顏色不同師：課文中有沒(méi)有講到它為什么要變色？引出課文的相關(guān)描述：“旅鼠的繁殖具有周期性，當(dāng)繁殖過(guò)多時(shí)，就會(huì)有引敵自殺行為。（如停止進(jìn)食、在天敵面前主動(dòng)挑釁、改變毛色吸引天敵等等）”師：這樣一些行為，我們歸納起來(lái)，它的第二大奧秘是什么？生：想方設(shè)法自殺。師：主要是“引敵自殺”對(duì)不對(duì)？所以它的第二大奧秘就是“奇怪的引敵自殺行為之謎”。（板書(shū)：2.引敵自殺）師：有沒(méi)有同學(xué)找到了第三大奧秘？師點(diǎn)名提問(wèn)：標(biāo)志性語(yǔ)句是哪一句？在哪一段？生2：17自然段最后一行，“這就是旅鼠的第三大奧秘”。師：你找到了上文當(dāng)中所指代的什么奧秘了呢？生：旅鼠“死亡大遷移”。（展示“死亡大遷移”圖片）師：數(shù)百萬(wàn)旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，奔向大海，葬身大海。這就是“死亡大遷移”。請(qǐng)大家做好筆記。（板書(shū)3：死亡大遷移）四、解謎之旅第三站明確課文體裁師：根據(jù)大家歸納出來(lái)的旅鼠三大奧秘，我把原來(lái)的文章進(jìn)行了改編。我覺(jué)得原文，我把它進(jìn)行了改寫，請(qǐng)看新編旅鼠之謎，請(qǐng)大家快速閱讀，談一談：與原文相比，你更喜歡哪一篇？為什么？ 新編旅鼠之謎旅鼠是哺乳動(dòng)物，但在所有動(dòng)物之中，是繁殖能力最強(qiáng)的動(dòng)物。它們一年能生七八胎，每胎可生12個(gè)幼崽。只需20多天，幼崽即可成熟，并且開(kāi)始生育。 一對(duì)旅鼠從三月份開(kāi)始生育，到八月底九月初就會(huì)變成1647086只的龐大隊(duì)伍。有時(shí)候，它們的密度竟能達(dá)到每公頃有250只之多！這是旅鼠的第一大奧秘。旅鼠并非每年都大量繁殖，而是有節(jié)制的，并且有豐年和歉年之分，大約四年左右一個(gè)周期。在平常年份，旅鼠只進(jìn)行少量繁殖，使其數(shù)量稍有增長(zhǎng)。只有到了豐年，當(dāng)氣候適宜和食物富足時(shí)，整個(gè)種群的數(shù)量急劇地膨脹。一旦達(dá)到一定的密度，它們的毛色會(huì)發(fā)生明顯的變化，由灰黑變成鮮艷的橘紅，去吸引天敵的注意，以便多多地來(lái)吞食它們。這就是旅鼠的第二個(gè)難解之謎。而天敵的數(shù)量卻總是有限的，靠這種方法來(lái)減少數(shù)量收效甚微。因此，它們朝著同一個(gè)方向，一直奔到大海，紛紛跳將下去。這就是所謂旅鼠死亡大遷移。這就是旅鼠的第三大奧秘。師：請(qǐng)大家看這篇新編旅鼠之謎，跟原文相比，你更喜歡哪一篇文章？生齊：課文。師：為什么？生：因?yàn)樾戮幝檬笾i只是告訴我們一些資料，而沒(méi)有趣味性師：相信這種感覺(jué)大多數(shù)同學(xué)都有，這篇文章的內(nèi)容深深地吸引了你。為什么這篇文章能夠吸引大家去閱讀去了解旅鼠更多的知識(shí)與奧秘呢？這篇文章是一篇記敘文，剛才大家已經(jīng)歸納了文章的主要內(nèi)容，記敘文的六要素它都有。同時(shí)大家在看這篇文章的時(shí)候也得到了許多關(guān)于旅鼠的知識(shí)。這篇文章它到底是記敘文，還是說(shuō)明文呢？生：既是記敘文，又是說(shuō)明文。師：大家的答案是對(duì)的，其實(shí)它屬于“科學(xué)小品”。請(qǐng)劃記導(dǎo)學(xué)案上對(duì)“科學(xué)小品”的介紹：科學(xué)小品，類屬于科學(xué)文藝作品，融知識(shí)性與趣味性于一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。并圈出關(guān)鍵詞句：“知識(shí)性”、“趣味性”、“使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)”師：下面我們就一起來(lái)看看這篇文章作為一篇“科學(xué)小品”，它具有怎樣的寫作特點(diǎn)。（PPT出示問(wèn)題：本文用對(duì)話的方式介紹科學(xué)知識(shí)，有什么好處？）師：這篇文章在介紹旅鼠的知識(shí)時(shí)，緊緊圍繞“我”與丹尼斯的對(duì)話展開(kāi)，大多數(shù)的時(shí)候，都是“我”提問(wèn)，丹尼斯向我解答。特別是講到旅鼠的第三大奧秘時(shí)，我一連串的拋出了四個(gè)問(wèn)題。就在這個(gè)解答的過(guò)程中，丹尼斯娓娓道來(lái)，向我們介紹了旅鼠的許多知識(shí)，使我們了解了旅鼠的三大奧秘。這樣一種對(duì)話的用對(duì)話的方式介紹科學(xué)知識(shí)，有什么好處？生：更有趣味。生：更真實(shí)。生：更能吸引讀者。師：而且我的提問(wèn)也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，并巧妙引出了旅鼠的知識(shí)。生齊聲朗讀：“本文通篇幾乎都是“我”與丹尼斯的對(duì)話，既通俗又親切。我不僅是忠實(shí)而專心的聽(tīng)者，而且“我”的心理活動(dòng)和語(yǔ)言也有作用，有問(wèn)有答，反復(fù)解開(kāi)疑問(wèn)。對(duì)話的形式生動(dòng)有趣，故事性強(qiáng)，讓人既長(zhǎng)知識(shí)，又有興味。”（師小結(jié)本文的寫作特點(diǎn)并板書(shū)：1.記敘文的框架2.對(duì)話的形式3.生動(dòng)形象的描述4.介紹旅鼠的知識(shí)） 五、解謎之旅第四站明確課文啟示師：作者寫作本文只是向人們介紹旅鼠的奧秘嗎？你認(rèn)為作者寫作本文的意圖是什么？師：文章結(jié)尾丹尼斯說(shuō)：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！钡つ崴拐f(shuō)的有道理嗎？為什么？生：我覺(jué)得丹尼斯說(shuō)得很有道理。地球只有一個(gè)，如果人類過(guò)度地繁衍會(huì)使種群的數(shù)量急劇的膨脹，會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。師：歸納起來(lái)，作者在文中主張什么？生：我們?nèi)祟悜?yīng)該有節(jié)制。師：人類要控制人口的數(shù)量。旅鼠通過(guò)一系列的行為，控制了種群的數(shù)量，做到了與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。我們?nèi)祟愂欠褚矐?yīng)有所貢獻(xiàn)呢？當(dāng)然，我們不需要像旅鼠那樣選擇自殺或“死亡大遷移”的行為，但我們可以做到提前預(yù)防控制，這樣才能做到與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。展示一組數(shù)據(jù)：“美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫道：“目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著；如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過(guò)35年就增加一倍。那么，到公元2570年人口將增加100000倍；到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！看來(lái)很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果?！睅煟簱Q一個(gè)角度思考問(wèn)題，你還能從課文中獲得哪些啟示？（提示：多角度思考問(wèn)題。）（展示PPT：從旅鼠身上學(xué)習(xí)到的：人類應(yīng)控制人口數(shù)量人類應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展 從科學(xué)家身上和科學(xué)研究的方法上學(xué)習(xí)到的：科學(xué)研究應(yīng)注意創(chuàng)新萬(wàn)事萬(wàn)物都值得研究科學(xué)家為科學(xué)事業(yè)的奉獻(xiàn)精神）六、解謎之旅第五站賞析課文語(yǔ)言師：本文作為一篇“科學(xué)小品”，它的語(yǔ)言必須符合說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，還可以用到很多說(shuō)明方法。請(qǐng)大家從從說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的角度，從科學(xué)小品語(yǔ)言生動(dòng)性的角度，從說(shuō)明方法的角度等賞析下列句子。 1.它們雖然是哺乳動(dòng)物，卻可能是繁殖能力最強(qiáng)的動(dòng)物之一，也許只有細(xì)菌分裂才能和它們媲美。它們一年能生七八胎，每胎可生12個(gè)幼崽。更有趣的是，只需20多天，幼崽即可成熟，并且開(kāi)始生育。生：這個(gè)句子運(yùn)用了作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法，用細(xì)菌分裂與旅鼠的繁殖做對(duì)比，來(lái)說(shuō)明旅鼠可能是繁殖能力最強(qiáng)的動(dòng)物之一?！耙荒昴苌甙颂ィ刻タ缮?2個(gè)幼崽”、“只需20多天”，用準(zhǔn)確直觀的數(shù)據(jù)說(shuō)明了旅鼠的繁殖能力之強(qiáng)。生：“可能”表推測(cè)、不確定，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。2.有人專門研究了各地旅鼠遷移的方向，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，它們最終的目的都是奔向大海。例如，瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠則是往北奔向巴倫支海。奇怪的是，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪個(gè)地方的旅鼠是往南遷移的，其實(shí)只要它們稍微往南走一點(diǎn)，就可以找到食物豐富且氣候溫和的天堂。由此可見(jiàn)，它們似乎是按照某種嚴(yán)格的指令行事，明白無(wú)誤地都把大?？醋髯约鹤罱K的歸宿。生：從“例如”這一標(biāo)志性的詞語(yǔ)可以看出，這里運(yùn)用了“舉例子”的說(shuō)明方法。舉了瑞典和挪威的例子，說(shuō)明各地旅鼠的最終目的都是大海。生：用舉例說(shuō)明，既生動(dòng)形象，又增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。3.這與自殺沒(méi)有什么區(qū)別.就像第二次世界大戰(zhàn)中日本的敢死隊(duì)差不多。生：把自殺的旅鼠比作“第二次世界大戰(zhàn)中日本的敢死隊(duì)”，這是運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。生：這個(gè)比方生動(dòng)形象地說(shuō)明旅鼠自殺的決心和勇氣。4.不知是誰(shuí)，也不知道是，它們忽然朝著同一個(gè)方向，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。而且往往是白天休整進(jìn)食，晚上摸黑前進(jìn)。沿途不斷有老鼠加入，隊(duì)伍愈來(lái)愈大，常常達(dá)數(shù)百萬(wàn)只。它們逢山過(guò)山，遇水涉水，沿著一條筆直的路線奮勇前進(jìn)，決不繞道，更不停止。一直奔到大海，仍然，紛紛跳將下去，被洶涌澎湃的波濤吞沒(méi)，直到全軍覆沒(méi)為止。這就是所謂旅鼠死亡大遷移。生：這段話用了很多四字詞：“浩浩蕩蕩”、“奮勇前進(jìn)，決不繞道，更不停止”顯得很有氣勢(shì)，很生動(dòng)。生：科學(xué)小品的語(yǔ)言也可以很生動(dòng)。師：科學(xué)小品的語(yǔ)言在遵循說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t下，可以使用修辭手法及生動(dòng)形象地描述來(lái)增強(qiáng)文章的和文學(xué)性和趣味性。七、解謎之旅第六站大千世界之謎拓展延伸：除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，你知道哪些呢？請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解,寫一段文字說(shuō)明。生：熊有時(shí)會(huì)拼命地?fù)u動(dòng)樹(shù)干，那是雄熊在向雌熊顯示自己的強(qiáng)健體魄。 生：獅子老虎等貓科動(dòng)物會(huì)舔幼仔的的肛門，那是在刺激它們排便。 生：鴿子能夠辨別方向，因?yàn)樗軌蚋袘?yīng)到地磁場(chǎng)。 生：大象經(jīng)常用腳踢地面，原因：據(jù)科學(xué)家解釋，大象通過(guò)它大大的腳板能夠感受到幾公里以外的同伴傳給它的信息。八、課堂總結(jié)師：本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對(duì)話來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品，課文主要談了北極旅鼠身上的三大秘密。到底為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們無(wú)從知道，或許是自然在用一只無(wú)形的手控制著這一切，大自然就是這樣奧妙無(wú)窮。由此我們也真正體會(huì)到敬畏自然中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。9、 家庭作業(yè)：經(jīng)典導(dǎo)學(xué)教學(xué)反思：這是一篇說(shuō)明文，卻與一般說(shuō)明文的寫法有所不同。教學(xué)中我從“概括文章主要內(nèi)容這一