董二南 學習薛發(fā)根的心得體會.doc

觀水之感觀看了薛老師的視頻，我學習到了很多東西。他的授課視頻結(jié)束了，但是他的教學行為卻深深地印在了我的腦海里。我不是一個語文老師，所以我想先從薛老師的人格魅力來談?wù)?。薛老師的課最大的亮點就是幽默，這就是這節(jié)課為什么能深深吸引學生的一個重要原因。而且，薛老師讓人覺得沒有距離感。在課堂上，孩子們難免會回答錯誤問題，薛老師不是訓斥或是不高興，而是以幽默的方式消除學生的尷尬，讓學生有繼續(xù)回答問題的勇氣和決心，這是很值得我們年輕教師學習的。在一個就是，當我們談到某個老師的課很幽默的時候總會很自然的想到這位老師的課的課堂秩序是不是很亂，薛老師的課堂告訴我們答案是否定的。而且可以這么說，越是精彩幽默的課堂，秩序就越好。看似薛老師只講課文內(nèi)容而不怎么重視學生的行為習慣，但事實卻是薛老師很注重孩子學習習慣的養(yǎng)成。比如，有個小男孩站起來總是說“那個、那個”。然后，薛老師就會提出來幫學生改正，這也是我值得學習的地方。還有就是薛老師很會引導學生去進行思考。比如，他問學生一個問題，學生有時候給的答案離題太遠，此時的薛老師就不會被學生帶到溝里去，而是很容易的就能將學生拉回來，回歸到課堂中來，這很值得我去效仿。接下來，我想就薛老師的這節(jié)語文課談?wù)勎?自己的感受。水是一篇散文，文中通過三件事貫穿始終。分別是“遠程挑水”、“雨水洗澡”、“勺水洗澡”。從薛老師分析課文的步驟可以看出老師授課的方式是及其獨特的。薛老師分別從字、詞、句、段來分析這篇文章。比如，“血”的讀音，“勺子”的“勺”去掉一點、加上一點分別讀什么都做了詳細的講解。薛老師解釋詞語給我映像最深的就是“吮吸”和“吸吮”，對于這兩個詞，薛老師的處理方式是分別講解每個詞中的每個字的意思，然后讓學生去感受與體會。最后得出統(tǒng)一的結(jié)論。對于文章的講解，薛老師則是按照這三件事的詳寫略寫來分析的。如，“遠程挑水”這件事在文中所占比例不是很大，屬于略寫，所以薛老師對于這件事的處理就不及其它兩件事詳細。只是把重點的字詞講解了一下，并未在句意和情節(jié)上多下工夫。而對于后兩件事，；老師的講解是很細致的。具體表現(xiàn)在一些疊詞的使用，還有一些重點句子讀時的語氣。眾所周知，語氣在文章中的作用是不可忽視的。相同的一句話，使用不同的語氣就會有不同的語言效果。所以，在分析課文的過程中，薛老師也注意培養(yǎng)學生讀課文的語氣，并讓不同的學生參與進行對比，讓學生感受到人們對于水的渴望。從文章不難看出，本文是在通過水的珍貴來體現(xiàn)母親對孩子的愛，但是薛老師沒有直接告訴學生，而是一步一步，層層深入，讓學生在讀課文中感受來自母親的愛。如，薛老師讓學生對比“雨中洗澡”和“勺水洗澡”的感受與效果來反應(yīng)文章的主題。對于作者和村子里的人來說，水是非常珍貴的。水對于人們來說就像生命一樣。但是，母親卻不這么認為。盡管水在村子里是很難得到的，有時候水是被鎖起來的。但是，母親卻愿意把珍貴的水用力給孩子們洗澡，這是多么偉大的愛啊。薛老師就是這么一步一步引導學生去走進文章，感受母愛的。文章中寫到村子里的人沒有水卻依然能快樂的生活，看似人人快樂，這其實有兩種意思。一個是體現(xiàn)了村子里的人樂觀向上，再一個也是用這種“樂”來體現(xiàn)他們生活的苦。更是通過母親的苦，來反應(yīng)母親對孩子們的愛。最后，薛老師說了看似簡單卻意味深長的話：“有