語文復(fù)習(xí)提綱.doc

古詩詞三首，1、讀古詩詞，說說詞與古詩的不同。默寫古詩。注重“亭”與“庭”的區(qū)別，寫好“庭”2、留意個(gè)別字詞的意思。厭？；閑？；和？潭面？諳？藍(lán)？盡：完；勝：強(qiáng)過超過；如：猶如；謠望：遠(yuǎn)看。3.、說詩句的意思。課后三句。4、體會作者的情感：獨(dú)坐敬亭山詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了詩人當(dāng)時(shí)因懷才不遇而孤獨(dú)寂寞的心情，其中最能表現(xiàn)這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”，尤其是盡、孤、獨(dú)、閑。望洞庭詩人用輕快的筆觸，勾勒出一幅美麗的秋月洞庭圖，表達(dá)了作者對洞庭美景的喜愛和贊美的感情。“白銀盤”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。憶江南是詩人對江南的贊美，“能不憶江南？”是一個(gè)反問句，意思是江南的風(fēng)景這樣美好，能不讓人回憶嗎？整首詩體現(xiàn)了詩人對江南的贊美和懷念的感情。運(yùn)用：清晨，我來到洞庭湖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到君山迷人的風(fēng)光，不由自主地吟頌起劉禹錫的詩句： ；近看湖水被朝霞染得通紅，又吟頌起白居易的詩句： 。桂林山水，采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水的，還要學(xué)習(xí)把“比作”的形象的描寫方法，發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的方法，運(yùn)用到自己對身邊一二處景物的描述中。1、讀課文，記生字，注意“讕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫法，“紅葉似火畫卷倒映迷蒙”的讀音2、課文描繪了桂林山水的奇麗風(fēng)光，突出漓江的水的特點(diǎn)靜、清、綠；桂林的山的特點(diǎn)奇、秀、險(xiǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進(jìn)行比較，將泰山、香山與桂林的山進(jìn)行比較，是為了說明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。3、桂林山水真像一幅連綿不斷的畫卷，畫卷中有山、水、竹筏小舟、云霧、綠樹紅花等景物，讓產(chǎn)生“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，與這句有前后照應(yīng)的是“人們都說：桂林山水甲天下。”4、仿照課文第二三段仿寫，讀讀。5、課堂P3第4題P4第6題第（1）題，（可講可不講）記金華的雙龍洞重點(diǎn)讓學(xué)生復(fù)習(xí)作者游覽過程中的所見、所感。按游覽的先后順序記敘的方法，以及初步了解有詳有略的敘述方法。1、讀課文，記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”課堂P6第4.5.6題2、作者游覽的順序是路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞文中還有一條線索：作者多次寫到了水。途中“一路迎著溪流”，來到洞口，發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞口流出來的”；“在外洞找了泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”；在內(nèi)洞，作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”，聽到“聲音輕輕的”。作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了洞口外的景色，特點(diǎn)是很有氣魄，再寫了洞口，特點(diǎn)是很寬，然后寫了外洞，特點(diǎn)是大?！翱紫丁钡奶攸c(diǎn)是窄小。表現(xiàn)在：a小得只能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？ 見書b船的進(jìn)出方式是： ，c乘船必須 d通過孔隙時(shí)的感受是 內(nèi)洞的特點(diǎn)是黑、大、奇，重點(diǎn)寫了奇的特點(diǎn)。3、讀句子，說說從帶點(diǎn)的部分體會到了什么。見書P11七月的天山，在寫法上既按照瀏覽的先后順序，又體現(xiàn)了一步一景的描寫方法1、默讀課文，說說課文主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。注意生字2、填空：課文一共有5個(gè)自然段。第2段從高到低，由近及遠(yuǎn)，依次寫了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流（向我們展示了天山的無限生氣，又解釋了盛夏進(jìn)入天山?jīng)鏊脑颍?。?段依次寫茂密的森林、細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4段著重寫天山深處的景象：山色柔嫩，山形優(yōu)美。作者就是這樣重點(diǎn)從天山的水、樹、花三方面向我們展示了天山的美景。（水：無限生機(jī)；樹：相映成趣；花：刺眼絢爛）4、第5段換種說法。中彩那天，找出母親講的話和描寫父親的神態(tài)、動作語句，1、讀課文，記生字，注意“德、屬、駛、惑、撥”2、找出文中“我”心情變化的句子。說說“悶悶不樂、疑惑不解”的意思“我”之所以“迷惑不解”是因?yàn)楦赣H得到了夢寐以求的汽車，怎么還不高興呢？“剛才的情形”是什么？（我?guī)状闻d奮地）用“嚴(yán)峻”這個(gè)詞描寫出父親中彩后的神情，那是因?yàn)樗媾R著（是否要把中獎得來的汽車送還）這個(gè)道德難題，但他用自己的“誠信”解決了這個(gè)問題（與上面有重復(fù)）他怎樣面對和處理這個(gè)難題的？找出父親的神態(tài)動作的句子來討論。（在得與失面前，父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭，終于被做誠實(shí)人、辦老實(shí)事、老實(shí)、守信的思想占據(jù)了上峰。當(dāng)父親看著疾馳牌汽車被開走時(shí)，心里如釋重負(fù)，顯得特別高興。）打電話給庫伯先生，讓他把車開走。父親這樣做值得嗎？或者（這個(gè)時(shí)候“是我家最富有的時(shí)刻”），那是因?yàn)橹歇劦能囎颖活I(lǐng)走了，但父親得到的是誠信、朋友、和快樂。這些是金錢買不到的。3、母親的教誨指的是什么？請聯(lián)系實(shí)際，說說你的體會誠實(shí)守信比金錢、財(cái)富更重要萬年牢，“課文中三處提到了萬年牢，這中間人什么聯(lián)系呢？”，找出課文相關(guān)內(nèi)容認(rèn)真讀讀，再體會做糖葫蘆與做人之間的關(guān)系，前兩處“萬年牢”是講做糖葫蘆這件事，后一處“萬年牢”是講怎么做人。尊嚴(yán)，1、讀課文，記生字，注意“尊、憊、堪、喉”2、找出描寫年輕人外貌、動作和語言的句子，體會人物的內(nèi)心變化。“狼吞虎咽”的意思是形容吃東西又急又猛，像餓狼和老虎吞咽一樣，說明年輕人非常餓“舒服”的意思是恬靜爽快，原因是那個(gè)年輕人捶得很賣力3、“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。”“尊嚴(yán)”的意思是什么？（以崇高莊重的人格贏得別人的尊敬）“什么都沒有”指的是（他目前是個(gè)難民，一無所有）“富翁”指的是（擁有尊貴的人格，是一種精神上的富翁）既然他什么都沒有，又怎么會是個(gè)富翁呢？你是如何理解這句話的？（雖然他目前是一個(gè)難民，但他擁有尊貴的人格，就等于擁有一筆巨大的財(cái)富。）加上“百分之百”表達(dá)了杰克遜大叔對年輕人的信任、喜愛和敬重的感情4、杰克遜大叔留下這個(gè)年輕人的原因是他看到哈默活得有尊嚴(yán)、有骨氣、有毅力，將來肯定能成就一番大事業(yè)。5、課文題目為什么叫做“尊嚴(yán)”？以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有“尊嚴(yán)”的，要自愛、自尊；另一方面也放映了杰克遜大叔尊重他人，看重人品的長者風(fēng)范。從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們學(xué)到了什么？從哈默身上，我們學(xué)到了要做一個(gè)自愛、自強(qiáng)、自尊的人從杰克遜大叔身上，我們學(xué)到了要做一個(gè)尊重他人的人。將心比心，是講人和人之間的寬容和理解，抓住課文最后一段，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生談自己的理解和體會。填空：學(xué)了這組課文，我們熟悉了好幾位有著美好品質(zhì)的人物，中彩那天中的父親是一個(gè)誠實(shí)守信的人，萬年牢中的父親是一個(gè)認(rèn)真、實(shí)在、正直（真誠為人認(rèn)真做事）的人，尊嚴(yán)中的哈默是一個(gè)極力維護(hù)自己尊嚴(yán)（有自尊有毅力有骨氣）的人，將心比心中的母親是一個(gè)寬容、理解別人（替別人著想）的人。其中我最欣賞 的 ，因?yàn)?。當(dāng)你的朋友不講信用時(shí)，你真想對他說 （用上論語中的句子）第三組復(fù)習(xí)目標(biāo)：圍繞“大自然的啟示”主題取材，啟示包括兩個(gè)方面的意思：一是要保護(hù)好生態(tài)平衡，否則受到大自然的懲罰；二是找出大自然的規(guī)律，從中進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。自然之道1、讀課文，記生字，注意“幼、啄、蠢”“道”是指道理，事物的規(guī)律?！白匀恢馈笔亲匀唤绲目陀^規(guī)律，是不經(jīng)人力干預(yù)的自然規(guī)律。2、課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴以及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看見一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇發(fā)現(xiàn)并被啄時(shí)，不顧向?qū)У膭褡?，要向?qū)Ь人＝又?，成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息，以為外面很安全，就結(jié)伴而出，結(jié)果全成了食肉鳥的口中之食。交流學(xué)了課文后的體會：做事要遵循自然規(guī)律，假如不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。我和同伴緊張地看著眼前的一幕，具體指什么？我們是如此緊張，而向?qū)窃鯓拥膽B(tài)度？用一個(gè)詞回答。若無其事你怎樣理解“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”這句話的？這是大自然的規(guī)律，是太平洋海龜防御天敵、自我保護(hù)的手段。點(diǎn)明了課題，自然之道即自然的規(guī)律。3、體會個(gè)別字詞的意思：極不情愿：說明向?qū)ν閭兩屏嫉暮艉坝枰岳斫猓指械綗o奈。說明向?qū)Х浅Ｃ銖?qiáng)向?qū)А安磺樵浮钡脑蚴窍驅(qū)дJ(rèn)為這會給海龜帶來傷害。悲嘆：表達(dá)出此時(shí)向?qū)謧?、難過。根本：說明了海龜?shù)臑?zāi)害，完全是由于“我們”違背了規(guī)律造成的。頹喪：表達(dá)出嘲鶇飛走時(shí)的不甘心，運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)得十分形象?？陕?、為什么說“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害”？“我們干了一件蠢事”指的是硬讓向?qū)某谤叺淖炖锞认铝四侵恍↓?，結(jié)果害得大批的幼龜以為外面沒有危險(xiǎn)，爭先恐后地出來，最后很多幼龜被嘲鶇吃掉?！拔覀冋J(rèn)為自己愚不可及”的根本原因是不懂得自然的規(guī)律，不按“自然之道”辦事向?qū)π『｝數(shù)膽B(tài)度為什么會從“若無其事”轉(zhuǎn)變?yōu)椤氨瘒@”？黃河是怎樣變化的，了解黃河變化的原因，弄清人類無限制開發(fā)而產(chǎn)生的惡性循環(huán)所帶來的惡果。1、黃河發(fā)生變化有2方面的原因，一是自然的原因，黃土高原氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中，黃土結(jié)構(gòu)松散，引起水土流失，而是人類自身的原因，人口迅速增長，無限制地開墾放牧（人類對自然的破壞），引起水土流失。水土流失是黃河發(fā)生變化的核心問題，因此要把黃河管理好，要害是要把泥沙管住。2、因?yàn)辄S河是中華民族的搖籃，所以保護(hù)它人人有責(zé)。雖然它已經(jīng)成了一條多災(zāi)多難的禍河，但是我們已蘇醒認(rèn)識到人類所犯的錯，作為小學(xué)生不但要從自己做起，而且還要教育身邊的人，共同為保護(hù)黃河出力。蝙蝠和雷達(dá)，講人類從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能在夜間飛行。1、讀課文，記生字，注意“捕、礙、揭”蝙蝠是這樣探路的：它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種超聲波，超聲波向前推進(jìn)時(shí)遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就改變方向飛行2、說說實(shí)驗(yàn)的過程讀第3段，說說蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？在漆黑的夜里它也能靈敏地飛行。將最后一句換個(gè)說法。3、蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系，見課后第2.3題4、“終于”這個(gè)詞語體會到科學(xué)家的研究成果來之不易，付出了漫長的勞動，經(jīng)歷了漫長時(shí)間。5、你知道人們還從 身上受到啟示，發(fā)明了 。大自然的啟示，兩個(gè)短文一個(gè)關(guān)于生態(tài)平衡，一個(gè)關(guān)于仿生學(xué)。1、填空：“打掃”森林主要講了林務(wù)官命令護(hù)林工人把森林“打掃”干凈，結(jié)果卻破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，樹林徐徐給毀了。告訴我們，大自然中的一切事物都是聯(lián)系的，這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。教育我們要樹立愛護(hù)和保護(hù)大自然的觀念。生物真是人類的好老師，人類的老師文中列舉出人類的”老師“都有 蜻蜓、鯨等 ?？茖W(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。告訴我們要更好地利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。2、自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的?？葜∪~不僅能增加土壤的肥力，還是小動物的事物和隱蔽場所；矮樹叢也是許多動物的棲息的地方，而許多動物以植物為食。從“只好”這個(gè)詞體會到語文園地三1、詞語盤點(diǎn)：讀詞語，聽寫2、口語交際及習(xí)作：大自然給人類的啟示3、我的發(fā)現(xiàn)：先讓學(xué)生讀讀沒有副詞的句子，再讀讀加上副詞后意思有什么不同4、日積月累：諺語，與農(nóng)時(shí)，氣象有關(guān)第四組復(fù)習(xí)目標(biāo)：圍繞“戰(zhàn)役與兒童”的主題，課文表現(xiàn)了兒童在戰(zhàn)爭中的機(jī)智勇敢以及他們對和平的渴望。強(qiáng)調(diào)了兒童如何在戰(zhàn)爭打擊敵人，保護(hù)自己的生命。夜鶯的歌聲1、讀課文，記生字，注意“削、喂、挺槍、滾、毀”，“擰”念第二聲小夜鶯的話語要童聲稚氣、天真活潑；軍官總是想從小夜鶯口中得到什么，他的話語中帶有誘騙嚇唬期盼，因此軍官的話語要讀得狡詐、陰冷而又帶有期翼。夜鶯的歌聲一文是按事情發(fā)展順序記敘的，以夜鶯的歌聲為線索。（13）夜鶯的歌聲結(jié)尾兩個(gè)自然段和開頭三個(gè)自然段有什么聯(lián)系？2、找出“夜鶯”說、做的句子，想想小夜鶯為什么要這樣說、這樣做？他心里是怎么想的，德國兵看見他這樣說、這樣做會怎么想？找出孩子說的話哪些含著一定的意思，反復(fù)朗讀，體會這些句子表達(dá)出孩子怎樣一種情感。A“野獸、麻雀等”都是指敵人、德國兵，把他們比做“野獸”說明了什么？對敵人的憎恨?！按蠹叶己埃阂矮F來了”這個(gè)句子含著的意思是你們這些鬼子都是野獸，人們都被你們嚇跑了。B“不慌不忙”看出，這個(gè)小孩雖然面對德國兵，但是一點(diǎn)也不緊張、害怕，很鎮(zhèn)靜坦然C軍官認(rèn)為夜鶯是“蠢東西”，其實(shí)軍官才是“蠢東西”D“小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫”小孩這么做是為了迷惑敵人，既進(jìn)一步讓敵人確信自己是個(gè)不懂事的孩子，又為后面給游擊隊(duì)傳遞情報(bào)做好預(yù)備3、“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊(duì)傳送情報(bào)的？“夜鶯”在與敵人周旋時(shí)講究方法，首先，是讓敵人消除對自己的懷疑，然后將計(jì)就計(jì)傳遞情報(bào)?！耙国L”很機(jī)靈，在狡詐的敵人面前利用“孩童戰(zhàn)術(shù)”，使敵人誤以為他什么都不懂，結(jié)果卻被“夜鶯”誘騙到游擊隊(duì)的埋伏圈小孩學(xué)鳥叫是有目的的，他用夜鶯叫的次數(shù)表示敵人的數(shù)量，用杜鵑叫的次數(shù)表示機(jī)關(guān)槍的數(shù)量4、文后泡泡中的思索題，把文章的開頭和結(jié)尾對照起來，這種寫法叫首尾呼應(yīng)，我知道那個(gè)孩子是在堅(jiān)守崗位、察看敵情。小英雄雨來1、默讀課文，談?wù)勛约焊惺茏钌畹氖鞘裁?雨來熱愛祖國、機(jī)智、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì))，2、“腳下箱踩著風(fēng)”體會到跑得很快雨來一直朝后院跑去是為了掩護(hù)李大叔，表現(xiàn)他的機(jī)智和勇敢3、你體會到鬼子不僅兇狠，而且非常殘忍4、理解“有志不在年高”等的意思：志：志氣志向，年高：年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異的成績。這是人們對雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。一個(gè)中國孩子的呼聲1、讀課文，記生字，注意“凱、腕”2、我有一位怎樣的父親，讀有關(guān)句子。父親的話應(yīng)用堅(jiān)定的語氣讀，“我”介紹爸爸“精通四國語言，是一位精彩的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士”以及爸爸“為和平而倒下”時(shí)應(yīng)帶著自豪崇拜的感情來讀失去父親的痛苦，讀有關(guān)的句子。應(yīng)當(dāng)表達(dá)出傷心痛苦的情感3、讀第4段。此段朗讀語調(diào)要略低，語速要略快，體現(xiàn)我們內(nèi)心悲痛的心情?！昂推剑『推?！和平！”朗讀時(shí)要一次比一次堅(jiān)定，表現(xiàn)對和平的渴望“如約”指的是“我們”和爸爸有約定，他們的約定是等爸爸的凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他，他要送我一頂藍(lán)盔。4、結(jié)合當(dāng)前的伊拉克戰(zhàn)爭等具體事例，來理解課后提示的重點(diǎn)句子。？“但是世界并不太平”是說世界上的一些地區(qū)戰(zhàn)火仍未熄滅，而最弱小的群體，婦女和兒童仍受到子彈的威脅，那些可憐的孩子仍未掙脫戰(zhàn)爭帶來的威脅。所以維護(hù)和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)?！白屇且呀?jīng)能夠聽到”表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭的憎恨及對和平的無限渴望。和我們一樣享受春天，“弋”1、朗讀4處“這畢竟是為什么”的語氣，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭的憤慨和憎恨，對和平的祈盼。2、“和我們一樣在鮮花”詩歌中的省略號，省略的是美好、無限的的希望，這美好無限的希望，就是“和平”，表達(dá)了對制止戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的祈盼。3、“本來”的意思是原來。大海在沒有戰(zhàn)爭前是海鷗的樂園?！翱墒恰痹谖闹衅疝D(zhuǎn)折作用，揭示戰(zhàn)爭給自然界帶來的劫難?！安凰僦汀钡囊馑际菦]有經(jīng)過邀請而忽然到來的客人，在這里指戰(zhàn)艦和水雷語文園地四1、詞語盤點(diǎn)：讀詞語，聽寫2、口語交際及習(xí)作：小小新聞發(fā)布會 哭泣（略）3、我的發(fā)現(xiàn)：比喻句，帶點(diǎn)的部分表達(dá)了不同的感情第一組中用“小泥鰍”和“小鴨子”這些可愛的小動物來比喻雨來，表達(dá)了作者對雨來的喜愛，第二組中用“鷹、惡狼”這些兇惡的動物來形容敵人，表達(dá)了作者對敵人的痛恨和厭惡。4、日積月累：與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語。第五組復(fù)習(xí)目標(biāo)：以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。 本組多音字：悄 重 彈 鋪觸摸春天從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，珍惜時(shí)間、熱愛生命。1、讀課文，記生字，注意“磕、瞬、弧”的字形，注意“繽”的字音安靜是一位熱愛生活、熱愛生命、熱愛自然、熱愛春天的女孩，她是用心來觸摸春天，她用心感受到的是翱翔的快樂，人生的美好，從而也反映了安靜對生活的熱愛“張望”是向四面或遠(yuǎn)處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往?！?”，這一句是課文觸摸春天中作者對人生的感悟，也是這篇課文所要告訴我們的道理。2、背誦課文4、5、6、7小節(jié)3、我看到了一個(gè)什么奇跡？哪個(gè)詞充分表現(xiàn)這是一個(gè)奇跡？（睜著眼睛的蝴蝶被盲姑娘用手?jǐn)n住了。竟然4、這在安靜的生命歷程中也是一個(gè)奇跡，你從哪里體會出？她驚訝什么？（從“安靜的臉上布滿了驚訝”可以看出。對安靜來說，蝴蝶在她的手指間撲騰，這是一種全新的體驗(yàn)，全新的經(jīng)歷，所以她很驚訝。）5、安靜對春天無限熱愛，對幼小的生命（蝴蝶）十分愛護(hù)，對人生充滿樂觀。6、選詞填空： 石徑 經(jīng)過 路徑 曾經(jīng) 經(jīng)歷 （徑 經(jīng)）絆倒 伴侶 伙伴 同伴 絆腳石 （絆 伴）孤獨(dú) 圓弧 弧形 孤單 弧線 （弧 孤）永生的眼睛，死后捐獻(xiàn)器官目前在中國，大多數(shù)人還不可能做到。找出有“驕傲”的句子，體會為什么驕傲，再討論討論從中受到什么啟示。1、課文永生的眼睛講述了一家三代人 的動人事跡，贊美了 。非凡是父親說的“ ”這一段話，更突出體現(xiàn)了琳達(dá)父母 的高尚的思想情操。2、溫迪為什么為母親及外公所做的一切“感到驕傲”（因?yàn)槟赣H支持外公用角膜幫助失明的人重見光明，這是了不起的）3、“父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜”還留下一種美德-竭盡所能幫助別人，甚至獻(xiàn)出身體一部分。4、背 第5小節(jié)，父親的話生命 生命，通過動、植物及人，三個(gè)生命躍動的事例，感悟生命的力量，提升對人生命意義的認(rèn)識。這篇課文對四年級學(xué)生來說有點(diǎn)難，課文中含義深刻的句子較多，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論交流自己的體會、感受，能談多注就多少，不要拔高，重在積累、背誦。1、讀課文，知道作者杏林子，注意生字?jǐn)_ 撼 蹋；背2、3、4、5小節(jié)2、被捉的飛蛾極力鼓動雙翅，墻縫的香瓜子竟然冒出一小截小瓜苗，自己的心跳沉穩(wěn)而有規(guī)律，可見生命很寶貴，我們要珍惜生命。3、“但它掙扎著，極力鼓動翅膀，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”這段話出自生命生命一文。“掙扎”是指小飛蟲 在生命面臨嚴(yán)峻威脅時(shí)的一種抗?fàn)?，這句話寫出了小飛蟲 強(qiáng)烈的求生欲望。4、“我必須對自己負(fù)責(zé)”并非單指要保全自己短暫的生命，其深刻的含義可以用文中的一句話概括讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力。5、只要我的手指一用力，它就不能動彈了。從“只要就”我體會到小飛蛾生命的弱小?；ǖ挠職?，注意引導(dǎo)學(xué)生體會作者內(nèi)心情感有什么不同的變化，每一次變化反映出作者怎樣一種情感。1、讀課文，體會作者的心情變化 失望遺憾驚異心頭怦然一震2、“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇氣”這段話出自花的勇氣。這句話是課文的中央句，表達(dá)了作者對生命的感悟 生命中最重要的是勇敢地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會有希望。3、背重點(diǎn)句子2、7、8段中的部分句子口語交際、習(xí)作：可以從觸摸春天后布置的活動入手，也可結(jié)合提供的閱讀材料，老師還可以準(zhǔn)備更適合的材料，來啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然中的生命現(xiàn)象，以及身邊熱愛生命的人或事，充分調(diào)動學(xué)生生活的積累。我的發(fā)現(xiàn)：體會含義深刻的句子。這是一個(gè)有關(guān)閱讀的重要的訓(xùn)練點(diǎn)(項(xiàng)目)，通過對話，總結(jié)了體會句子含義的一些基本方法。背誦關(guān)于生命的名人名言，知道成語“手不釋卷”第六組復(fù)習(xí)目標(biāo)：以“鄉(xiāng)村生活”為主題，展現(xiàn)了一幅幅田園生活的畫面，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的詩情和樂趣。一要是重視積累優(yōu)美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面；二要引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。本組課文還安排了一個(gè)訓(xùn)練的重點(diǎn)：體會擬人句子的作用，在語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”中呈現(xiàn)出來。本組多音字“模，圈，和，應(yīng)”鄉(xiāng)下人家用樸實(shí)而生動的語言，描寫了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)景畫面：房前的瓜架，屋后的竹，門前空地上的花等， “閱讀鏈接”在天睛了的時(shí)候描寫了雨后天晴的鄉(xiāng)間小徑，體會作者快樂的心情。1、讀課文，記生字裝飾 率 巢；背誦2、3、4、5、7小節(jié)2、鄉(xiāng)下人家的裝飾物是青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”給我們莊嚴(yán)、肅穆、冰冷的感覺；這里用了對比，突出鄉(xiāng)下人家的別致、質(zhì)樸、自然。第二段的方位詞有 門前的場地上、屋后，這說明鄉(xiāng)下人家處處景色宜人，美不勝收?！疤匠鲱^”用了“擬人”方法，充分展示 春季勃勃的生機(jī)。第三段用四字短語概括兩個(gè)畫面雞群覓食，雄雞踏步，用了擬人方法?！傍喿佑龅綋v衣的婦女從不吃驚”可見家禽與人的和睦相處。最后一段，“獨(dú)特、迷人”的意思是 特有的，讓人著迷。這句是文章的中心句，起到總結(jié)全文的作用。3、用“樸”組詞： 鄉(xiāng)下人家，住著小小的房屋，穿著妝扮不講究，衣著十分樸素。雖然他們一直過著簡單的生活，但他們彼此間都有一顆善良而有樸實(shí)的心。牧場之國，可以抓住課文四次提到的“這就是真正的荷蘭”，理解每一段主要講了什么內(nèi)容，有感情地朗讀，感受異國的田園風(fēng)光。同時(shí)借助“資料袋”的內(nèi)容，進(jìn)一步體會牧場之國的風(fēng)情。1、讀課文，了解荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場、運(yùn)河有名天下。有“歐洲花園，花卉王國”之稱2、寫出荷蘭田園風(fēng)光的靜謐靜美的詞有古詩詞三首，主要反映了古代農(nóng)村的生活。要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，并想象描寫的畫面。還要背誦、默寫。1、 背誦三首古詩，會默寫。重點(diǎn)理解“白滿川”“子規(guī)”“才、了”；“耘田、績麻、未解、供、傍”“不須歸”； 用自己的話說說課后三句詩的意思。2、 本課的三首詩都是描寫田園風(fēng)光的，兩首詩還表現(xiàn)了鄉(xiāng)村農(nóng)夫 熱愛勞動 的特點(diǎn)。其中鄉(xiāng)村四月描寫的是夏季 風(fēng)光，四時(shí)田園雜興描寫的是 夏季 風(fēng)光，漁歌子描寫的是春季 風(fēng)光。3、 課外的田園風(fēng)光詩過故人莊游山西村山居秋瞑清平樂.村居辛棄疾等麥哨，語言明快活潑，讓學(xué)生在讀中感受麥田割草孩子的快樂生活。1、讀課文，背誦 重點(diǎn)句 第3 小結(jié)2、填意思相對的詞 A、一聲呼，一聲 應(yīng) ，忽高忽低。B、黑白相間的蠶豆花謝了。 C、一忽兒，四處都響了起來，你呼我應(yīng)，此起彼落?？谡Z交際、習(xí)作、展示臺，是綜合性學(xué)習(xí)的延續(xù)。讀“我的發(fā)現(xiàn)”體會擬人句的作用。背誦“日積月累”第七組復(fù)習(xí)目標(biāo)：以“執(zhí)著的追求”為主題，選取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意義。訓(xùn)練的重點(diǎn)是：能掌握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神；能在學(xué)習(xí)的過程中提出不懂的問題討論解決；還要學(xué)習(xí)通過具體的事例來描寫一個(gè)人精神風(fēng)貌的方法。本組多音字：的確兩個(gè)鐵球同時(shí)著地，注意引導(dǎo)學(xué)生體會伽利略提出疑問、解決疑問的實(shí)驗(yàn)過程，體會伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生弄明白。1、讀課文，記生字辯、釋、宣2、他提出的問題很不平常，經(jīng)常使老師難以解答?！俺３！闭f明伽利略善于研究、常向老師提問，而且提出的問題很有水平。伽利略帶著這個(gè)疑問反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證實(shí)亞里士多德的這句話的確說錯了。從“反復(fù)、的確”看出伽利略在研究科學(xué)時(shí)的態(tài)度是非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真 的。這2個(gè)句子體會到他是一個(gè) 敢于提問、研究科學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?、為了證明自己的觀點(diǎn)，伽利略決定在比薩斜塔上作一次公開試驗(yàn)。雖然但是受到很多人的（ ）和（ ），但事實(shí)證明了真理。實(shí)驗(yàn)證明了鐵球往下落的 速度跟鐵球的重量沒有關(guān)系。從中我們懂得要相信事實(shí)，相信科學(xué)，不盲目迷信、崇拜任何人。4、找文中的反義詞全神貫注，注意引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫人物神態(tài)和動作的語句，從而體會羅全身心投入、精神高度集中的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)。再讓學(xué)生抓住