小學(xué)五級-語文講義-1-第1講.尖子班.教師版.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 我們的童年（上）第1講童年是純真的，童年是金色的，童年是多夢的。一張?zhí)羌垺⒁淮螤巿?zhí)、一句話語看似平常，卻飽含著我們的快樂、夢想和追求。學(xué)習(xí)本講內(nèi)容，感受文章的中心；通過對重點(diǎn)詞語、句子的理解、品味，感受作者所表達(dá)的感情。成語萬花筒1請在下面括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字，使每個成語完整無誤。試一試，你準(zhǔn)行。（ ）勞永逸（ ）面三刀 （ ）顧茅廬（ ）面楚歌（ ）光十色（ ）親不認(rèn)（ ）零八落 （ ）面玲瓏 （ ）牛一毛（ ）萬火急（ ）無聊賴 （ ）篇一律 （ ）馬齊喑 【參考答案】依次填入：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬2填數(shù)詞組成語。（）窮（）白 （）日（）里（）全（）美（）目（）行（）落（）丈 （）心（）意（）上（）下（）頭（）臂（）死（）生（）斤（）兩（）山（）水（）言（）語【參考答案】 一窮二白 一日千里 十全十美 一目十行 一落千丈 三心二意 七上八下 三頭六臂 九死一生 半斤八兩 千山萬水 千言萬語講義使用參考快樂熱身環(huán)節(jié)重點(diǎn)在積累成語，建議教師在授課的時候可以花幾分鐘的時間幫助學(xué)生積累。讀文章 試身手環(huán)節(jié)選用了三篇關(guān)于童年的文章。餐桌上的謎底中，作者的童年雖然嘗過了酸甜苦辣，卻也得到了人生啟示；會飛的蒲公英寫了一個大山里的孩子在母親的教導(dǎo)下夢想成真的故事；一千張?zhí)羌埢貞浲晖?，講述了一個關(guān)于“諾言”“童心”的故事，有一定難度，教師要注意通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生討論、理解文章的中心及作者要表達(dá)的情感。每篇文章后都有教學(xué)思路導(dǎo)引這個環(huán)節(jié)，教師參考這些內(nèi)容，也可以補(bǔ)充其他相關(guān)問題。在授課中，建議先讓學(xué)生閱讀文章，教師提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生分析討論。教師在學(xué)生討論中進(jìn)一步引導(dǎo)，幫助學(xué)生得出結(jié)論，最后再讓學(xué)生做文章后的習(xí)題，教師講解方法，訂正答案。 （一）餐桌上的謎底小時候，每晚入黑的時候，我總要瞧準(zhǔn)時機(jī)，站在自家門口，聞對門鄰居餐桌飄出的肉香。那時，我家半個月才吃一次肉，我實在是太饞了。每次，聞著鄰居家飄出的肉香，我會身不由己地移動腳步，一步一步地（挪、走、跑）到鄰居家門邊。這時，鄰居會夾上一塊放在我的手心，說：“回去吧，回去叫你媽媽也買一點(diǎn)肉吃?！庇袝r幾個弟妹也去，攪得鄰居好煩。有一天，我終于問媽媽：“鄰居的餐桌上為什么總有魚和肉？”a 媽媽沒有回答我。一個星期天，媽媽喊上我，問：“你今晚想不想吃肉？”我說：“想！做夢都想?！眿寢屨f：“好吧，你跟我去?！眿寢寧业揭患医ㄖさ?，向工頭要了一截土方。工頭在土方上畫了白灰線，挖完線內(nèi)的土方給20元錢。媽媽說：“挖吧，挖完了，今晚就有肉吃了。”我只挖了一會兒，手就軟了，且起了泡。媽媽比劃著說：“得2元錢了。挖吧，再挖挖就又得2元錢了?！蔽?（支持、支撐、堅持）了一會兒，終于挖不動了。媽媽說：“你歇一下再干吧?！蔽揖瓦@樣干一會兒歇一會兒，而媽媽總是不停地干。我記得那是初秋，天氣仍然很熱，b 媽媽的衣服濕了又干，干了又濕 。這么苦，我甚至不想吃肉了。一天下來，我們終于把土方挖完了。媽媽從工頭那里領(lǐng)了20元錢，我連走路的力氣都沒有了。媽媽背我到集市上，問我喜歡吃魚還是吃肉，我都喜歡，媽媽就買了5元錢的魚和5元的肉，留下10元錢買油鹽醬醋。晚上，餐桌上擺上了香噴噴的魚和肉，弟妹們都吃得香極了。媽媽對我說：“孩子，我想你知道鄰居餐桌上的謎底了?！薄笆堑?，我知道了 ?！辈煌氖?，鄰居家的孩子已經(jīng)長大了，他們有力氣，而我們還小。媽媽又說：“這叫吃苦，孩子，你知道嗎？”面對媽媽，面對餐桌上的魚和肉，還有吃得正香的弟妹，我哭了。那年我11歲。1給文中兩處選擇合適的詞語。 【參考答案】挪 支撐 【分析】本題考查學(xué)生根據(jù)要求，在具體語言環(huán)境中選用合適的詞語表情達(dá)意，最基本的方法就是結(jié)合具體的語境，考慮作者要表達(dá)的感情，做到詞不離句。2-段寫小時候“我”很饞，主要用了什么描寫手法，有什么作用？ 【參考答案】動作描寫 略3劃線句a“媽媽沒有回答我”是因為（ ）A空說道理，不如讓其親身體驗。B媽媽無錢買肉，心里難受，無言以對。C媽媽不愿買肉，不予理睬。 D媽媽認(rèn)為孩子要求過分，不必理睬?！緟⒖即鸢浮緼【分析】結(jié)合下文可以得知。同學(xué)們在做題的時候也可以用排除法。4劃線句b寫“媽媽的衣服濕了又干，干了又濕”是為了突出 【參考答案】媽媽寧愿多吃苦流汗，也不愿讓兒子干。5文章標(biāo)題是餐桌上的謎底聯(lián)系課文，說說“餐桌上的謎底”到底是什么？ 【參考答案】餐桌上的謎底指：一個人只有辛勤的工作，肯吃苦，才能吃上魚和肉，才能過上幸福美好的生活。 【分析】此題考查對題目的理解，我們需要結(jié)合文章的中心去理解。6我為什么哭了？請談?wù)勀愕睦斫夂涂捶ā?【參考答案】我的理解與看法是：因為“我”覺得自己太不懂事了。母親每天都要吃那么多苦，來養(yǎng)活“我們”，“我”卻還不懂事地向母親要魚和肉吃，覺得自己太不應(yīng)該了?！窘虒W(xué)思路導(dǎo)引】 有人的童年是甜蜜的，有人的童年雖然飽嘗酸甜苦辣卻受到了家人的呵護(hù)。餐桌上的謎底給我們講述了一個感人的故事。文章以倒敘方式回憶和描述了“我”童年嘴饞，母親讓“我”挖土掙錢的故事，寫出了母親對“我”的疼愛和教育，表達(dá)了作者對深沉母愛的理解和感受。作者以兒童的目光、心理回憶和描述了這段刻骨銘心的往事，寫出了“我”的嘴饞、“我”對鄰居餐桌上魚和肉的向往“身不由己地移動腳步，一步一步地挪到鄰居家門邊”，展現(xiàn)了兒童世界的天真、誠實和坦率?！巴谕痢鼻楣?jié)是作者重點(diǎn)描寫的內(nèi)容，寫出了“我”的苦和累“這么苦，我甚至不想吃肉了”，寫出了媽媽的承受和對我無言的愛，也明白了母親要告訴我的話勞動創(chuàng)造幸福生活。作者11歲的時候嘗到了生活的酸甜苦辣，卻也明白了生活的真諦。 在授課的時候，建議教師先讓學(xué)生閱讀文章，了解文章內(nèi)容，教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生感同身受，進(jìn)一步理解文章的中心，體會重點(diǎn)句子所表達(dá)的深層含義和情感。在充分理解文章的基礎(chǔ)上再做后面的練習(xí)題，教師針對每道習(xí)題點(diǎn)撥解題方法和技巧。（二）會飛的蒲公英童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛我快活地拍著手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒?？蓩寢寘s總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開滿了一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕 （yn）地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費(fèi)了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩?！眿寢尩脑挘谖矣仔〉男撵`里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個字會飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來飛去。一個有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌蒲公英的種子唱給媽媽聽，我一邊唱一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動，目光亮亮的，深情地追隨著一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽光中帶著這個白色的夢，我考上了中學(xué)。那個繡著蒲公英的花書包舊了破了。有幾個深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍(lán)色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來飛去。幾年之后，一張從遙遠(yuǎn)的地方飛來的大學(xué)錄取通知書，使我那關(guān)于蒲公英的夢更真切了。臨別前的一個黃昏，風(fēng)很大，媽媽和我不知不覺地來到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠(yuǎn)的地方，眼睛里含著淚花。 (m)色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：“孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些?！睆拇耍依卫斡涀×藡寢尩脑?，開始盡情地在大學(xué)的林陰小道上飛來飛去。一年后，我把從林陰小道上飛進(jìn)報紙和雜志的詩行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌 （nn）的蒲公英，不僅學(xué)會了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高?！焙芸?，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍(lán)色的天空下，有一個開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片誠摯的向往藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子這不正是每一個山里母親期待的嗎？1根據(jù)注音寫出漢字。 輕 （yn） (m)色 嬌 （nn） 【參考答案】盈 暮 嫩2文章第一段中寫“火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！庇惺裁醋饔?？ 【參考答案】襯托蒲公英白色小花的淡雅（或：平凡）【分析】此題考查的是文章表達(dá)技巧的理解和欣賞。從文題可知，文章要寫的是蒲公英，其他幾種花艷麗的色彩與蒲公英白色小花的素雅形成明顯的對照，以此襯托蒲公英的淡雅、平凡。3文章中最能體現(xiàn)蒲公英性格特點(diǎn)的一句話是： 【參考答案】它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。 【分析】這道題考查的是閱讀題目和文章內(nèi)容的能力。首先要注意題目里的“性格”“特點(diǎn)”兩個詞，尤其要注意“性格”一詞。如果只看到“特點(diǎn)”，就可能答錯。因為在文章里既寫了蒲公英的性格特點(diǎn)，也寫了蒲公英外在的特點(diǎn)?！鞍咨男』ā薄皥A圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕盈地飛了起來”，這些地方就寫出了蒲公英淡雅、輕盈的特點(diǎn)；然而這些不是蒲公英的性格特點(diǎn)?！靶愿瘛笔莾?nèi)在的，一般說“性格”是人物所獨(dú)具的，因此這個題目已經(jīng)暗示文章用了擬人的寫法。抓住了“性格”這個詞，答案就容易找到了。另外要注意的是這題的答案要求：從原文中找。4在我成長的不同時期，媽媽為我做的事都和 有關(guān)。媽媽這樣做的用意是： 【參考答案】蒲公英 教育“我”像蒲公英那樣不滿足現(xiàn)狀，積極進(jìn)取，不斷取得新的成就。 【分析】這道題主要考查確定文章線索的能力、對文章中心的理解能力和概括能力。媽媽這樣做的用意也就是這篇文章中心的最重要的方面，希望孩子能像蒲公英那樣成長，希望孩子具有蒲公英那樣不滿足現(xiàn)狀，積極進(jìn)取，不斷取得成就的性格。這要從媽媽做的事情上分析，還要從媽媽說的話上分析。 5文章中三次運(yùn)用了“飛來飛去”這個詞語，這樣寫的作用是什么？ 【參考答案】生動傳神地寫出了“我”在媽媽的教育下求知、成長、努力進(jìn)取的情景。 【分析】這道題考查的是詞語的理解分析能力。分析詞語，首先要從內(nèi)容上理解分析。在理解詞語本身的意思之后，要遵循詞不離句，句不離段，段不離篇的原則，分析其表達(dá)作用。“飛來飛去”用了三次，時間不同，地點(diǎn)不同，但是做的事情是一致的，求學(xué)，求知。從小學(xué)到大學(xué)，三個時期聯(lián)系起來看，這是一個成長、不斷進(jìn)取的過程。另外，分析詞語要從詞語的表達(dá)形式上看，“飛來飛去”本來是描寫蒲公英的，一般是描寫小鳥兒的，這里用來描寫“我”的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的生活，用了擬物的寫法，活潑生動。6文章以“會飛的蒲公英”為題，有什么含義？ 【參考答案】既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母親對“我”的殷切希望。 【分析】標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。設(shè)置這類試題，一般都是在考查學(xué)生對文章思想情感的領(lǐng)會和把握。我們在解答這道題的時候，一方面要考慮表層含義，同時要思考深層含義。7文章最后一段中“每一個山里母親期待的”是什么？ 【參考答案】每一個山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地。 【分析】這道題考查理解文章結(jié)尾蘊(yùn)涵的深意的能力。答這道題，要注意“每一個山里”五個字，而不是“所有的”?！拔摇钡哪赣H是“山里母親”之一，“我”的母親的期望代表著“山里母親”的期望。體現(xiàn)“我”的母親期望的話在文章的第二段。第3題的答案是原文，那么這道題的答案就應(yīng)該用自己的話來回答。 【教學(xué)思路導(dǎo)引】 文章以“會飛的蒲公英”為線索，講述了一個山里孩子成長的故事。在授課的時候，建議教師先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，重點(diǎn)抓住蒲公英的幾次出現(xiàn)，抓住媽媽說的話，做的事，深入分析。蒲公英在文中幾次出現(xiàn)童年時，媽媽帶“我”去看蒲公英，說出蒲公英的性格特點(diǎn)；“我”上小學(xué)，媽媽縫了繡著蒲公英的書包給“我”，“我”拉著媽媽到山坡上看蒲公英；“我”上中學(xué)，媽媽給我做繡著蒲公英的連衣裙；“我”考上大學(xué)，我和媽媽一起來到山坡看蒲公英，媽媽要我飛得更高一些；“我”的詩發(fā)表，媽媽回信，送我一幅畫，畫中有一個開滿蒲公英的小山坡。教師講解文章后，再讓學(xué)生做文章后的閱讀題目，教師訂正答案，講解解題技巧。（三）一千張?zhí)羌?那是小學(xué)一年級的暑假里，我去外婆家住。正是“七歲八歲討人嫌”的年齡，加之隔壁一個叫世香的女孩子，跑來和我做朋友，我們兩個的種種游戲使外婆更不安寧了。笑呀，鬧啊，四合院里到處充滿我們的聲音。表姑在外婆家里養(yǎng)病，她被鬧得坐不住了。一天，她對我們說：“你們怎么就不知道累呢？”我們互相看看，沒名堂地笑起來。是啊，什么叫累呢？我們從沒想過。表姑又說：“你們不是有一些糖紙嗎，你們?yōu)槭裁床蝗€一些漂亮的糖紙，多好玩呀！”我想起世香向她炫耀過，她有幾十張美麗的糖紙?？晌壹炔幌矚g糖紙，也不覺得糖紙有什么好玩的。世香卻來了興致：“您為什么要我們攢糖紙？”“你們各攢夠一千張?zhí)羌?，我就給你們一只電動狗，會汪汪叫的那一種。”我們驚呆了。電動狗也許不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的許諾足使我們激動很久。那是怎樣的一筆財富，那是怎樣的一份快樂。從此我和世香不再吵吵鬧鬧，外婆家也安靜如初。我們走街串巷，尋找被遺棄在墻角里的糖紙。那時候糖紙并不是隨處可見的，有時候我們會追逐一張隨風(fēng)飄舞的糖紙，一跑老半天。我和世香的零花錢都用來買糖，這樣，也只能買幾十顆。然后我們突擊吃糖，嗓子讓糖瘊得生疼。我們還在糖果柜臺邊，耐心地守候帶孩子來買糖吃的大人，一張?zhí)羌埦褪且稽c(diǎn)希望呀！我們把又臟又皺的糖紙帶回家，在臉盆里泡著，仔細(xì)洗干凈，然后一張一張貼在玻璃窗上，揭下來，糖紙平整如新。暑假就要結(jié)束了，我和世香每人都攢夠了一千張?zhí)羌?。一個下午，我們跑到表姑跟前，獻(xiàn)上了兩千張?zhí)羌垺１砉貌唤獾貑枺骸澳銈冞@是干什么呀？”我們說：“狗呢，我們的電動狗呢？”表姑愣了一下，接著就笑起來，笑得上氣不接下氣。待她不笑了才說：“表姑逗著你們玩的，嫌你們老在院子里鬧，不得安靜。”世香看了我一眼，眼里滿是悲憤和絕望，我覺得還有對我的藐視畢竟，這個逗我們玩的大人是我的表姑??！這時，我突然覺得很累。原來大人們常說的累，就是胸膛里那顆心突然加重了。我和世香走出院子，我倆不約而同地，把那精心整理過的糖紙奮力扔向天空，任它們像彩蝶隨風(fēng)飄去。我長大了，每逢看見“欺騙”這個詞，總是馬上聯(lián)想起那一千張?zhí)羌埡⒆邮强梢耘u的，孩子是可以責(zé)怪的，但孩子不可以欺騙，欺騙是最深重的傷害。我已經(jīng)長大成人，可是所有大人不都是從孩童時代走來的么？1給下面句子換個說法，使表達(dá)的意思不變。所有大人不都是從孩童時代走來的么？ 【參考答案】所有的大人都是從孩童時代走來的。2請從段中找出兩個表現(xiàn)“我”和世香天真活潑的句子，寫在下面橫線上。 【參考答案】我們兩個人的種種游戲更使外婆家不得安寧。 她被鬧得坐不住了。 我和世香互相看了看，沒有名堂地笑起來。 表姑的許諾足以使我們激動很久。 那該是怎樣一筆財富，那該是怎樣一份快樂。3“表姑”為什么讓“我們”攢糖紙？“我們”又為什么攢呢？ 【參考答案】“我”和世香兩個人的種種游戲使外婆家不安寧了，表姑在外婆家里養(yǎng)病，她被鬧得坐不住了，為了讓我們安靜下來，所以表姑信口說出讓我們攢糖紙。 “我”和世香在聽表姑說攢夠一千張?zhí)羌埦涂梢缘玫揭恢浑妱庸?，我們想得到那件玩具，所以才去攢糖紙。4抓住加點(diǎn)詞語，結(jié)合自己的理解分析下面句子的含義。 第自然段中“我們走街串巷，尋找被遺棄在墻角里的糖紙。那時候糖紙并不是隨處可見的，有時候我們會追逐一張隨風(fēng)飄舞的糖紙，一跑老半天?！?第自然段中“我們把又臟又皺的糖紙帶回家，在臉盆里泡著，仔細(xì)洗干凈，然后一張一張貼在玻璃窗上，揭下來，糖紙平整如新。” 【參考答案】“追逐”、“一跑半天”寫了“我”和世香走街串巷積攢糖紙的情形，寫出我們尋找糖紙的興奮不已，表現(xiàn)了“我”和世香追逐希望、守望幸福的心情。這個句子主要描述清洗糖紙的過程。其中“泡”、“洗”、“貼”、揭”四個動詞用得十分貼切、傳神，表現(xiàn)了我們清洗糖紙的耐心細(xì)致，飽含著我們對糖紙的呵護(hù)和珍惜，還蘊(yùn)含著我們對實現(xiàn)希望的執(zhí)著和期盼。 【分析】在分析特定句子的深層含義之前，先概括文章中人物的思想品質(zhì)，明確人物身份，有利于我們理解句子對表情達(dá)意的作用，并從中體會出作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和語言所表達(dá)的思想感情。這道題目應(yīng)從分析人物的身份入手。由文章我們可以發(fā)現(xiàn)，正因為那時我和世香是孩子，而一只電動狗對我們來說太有誘惑力了，所以我和世香才會想盡一切辦法尋找糖紙，才會小心翼翼整理糖紙，與其說我們在尋找糖紙，不如說我們在追尋一個美麗的夢，在努力實現(xiàn)自己的希望。抓住這點(diǎn)，我們就能更深入理解題目中的兩句話了。5文章開始說“我們從沒想過什么叫累”，結(jié)尾說“我突然覺得很累”。你怎樣理解的？ 【參考答案】七、八歲的小孩精力充沛，他們一天到晚盡情地玩耍、無憂無慮，不知道什么是累。這里的累是身體累；而最后一部分說到“累”，是由于經(jīng)過努力攢糖紙、熱切盼望后得知被騙了，原來的熱情一下子變?yōu)楸瘧?，希望變成絕望，所以心里感到難受，“那顆心突然加重”，這才有心里很累，與前文形成對照。 【分析】某些句子意在言外，含蓄委婉，耐人尋味。這些句子往往是文章的點(diǎn)睛之筆，對其深層含義的把握，我們應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來分析，進(jìn)而領(lǐng)會句子的含義。題目中兩個“累”字的含義是不同的，第一個“累”是身體上的累，第二個“累”是心靈上的累，因為“我們”全力追逐的希望被無情的打碎了，因為純潔美好的心靈受到了欺騙，所以我失望了，覺得很累。6第自然段中“我倆不約而同地，把那精心整理過的糖紙奮力扔向天空，任它們像彩蝶隨風(fēng)飄去。” 這一千張?zhí)羌埵恰拔摇焙褪老阗M(fèi)了很大的勁積攢的，為什么要扔向天空呢？從這句話看，她們當(dāng)時的心情是怎樣的？ 【參考答案】“我”和世香費(fèi)了九牛二虎之力收集了1000張?zhí)羌?，結(jié)果卻被告之是“表姑是逗著你們玩的”，“我”和世香的希望頓時破滅，熱情變成悲憤，所以把糖紙扔向天空以此來發(fā)泄心中的憤恨?？梢钥闯鏊齻儺?dāng)時失望、悲憤的心情。7請你結(jié)合生活實際，談?wù)勛x完這篇文章后的感受。 【參考答案】略，言之有理即可?！窘虒W(xué)思路導(dǎo)引】童心純真，不可許以美麗的謊言；童心至善，不可滲以成人的譎詐；童心唯美，不可蒙以世俗的塵埃。鐵凝的一千張?zhí)羌埩钊松钌罡形颉巴牟豢善邸钡恼嬉狻Ｎ恼乱詡械恼Z調(diào)敘述了這樣的故事：兩個七八歲的小女孩兒，無拘無束地笑著，鬧著，盡情揮灑著童年的天真和快樂。突然，“表姑”的一個許諾一只虛無縹緲的“電動狗”擾亂了她們的度假生活，同時也在她們幼小的心靈里激起一種不只是物質(zhì)層面的精神上的憧憬?！澳鞘窃鯓拥囊还P財富，那是怎樣的一份兒快樂”。這份喜出望外的財富和由此帶來的快樂，使她們心甘情愿地拋棄了天真無邪的傳統(tǒng)的兒童游戲，開始“義無反顧”地朝著一個美麗的謊言奮斗。于是，她們會“追逐一張隨風(fēng)飄舞的糖紙，一跑老半天”，會“在糖果柜臺邊，耐心地守候帶孩子來買糖吃的人”。完全可以說，收集和整平糖紙的過程，就是她們守望幸福和快樂的過程，一張?zhí)羌埦褪撬齻儽平A(yù)想目標(biāo)的一點(diǎn)希望。鐵凝用飽含真情的筆觸，來刻畫兩個小女孩這種急切渴盼的心理?？墒?，當(dāng)兩個小女孩費(fèi)盡心力攢夠兩千張?zhí)羌垼瑵M懷希望地遞給表姑時，表姑沒完沒了的大笑和輕描淡寫的解釋，徹底粉碎了她們一個暑假的全部期待（世香“眼里滿是悲憤和絕望”），而且也使她們純真的生命里陡增了懷疑的成份：以后她們還會相信大人嗎？還會有“一諾千金”的責(zé)任感嗎？作者在這里講述的也許并不僅僅是一個童年往事，還應(yīng)該是一串沉甸甸的思考，“孩子是可以批評的，孩子是可以責(zé)怪的，但孩子是不可以欺騙的?！?在授課的時候，建議教師先讓學(xué)生閱讀文章，了解文章內(nèi)容，然后教師提出下列問題：1“我”和世香一開始在院子里干什么呢？2后來“我”和世香干什么呢？是什么讓我們發(fā)生了改變呢？3我們是怎樣收集糖紙的？找出相關(guān)句子讀一讀，你有什么體會呢？4最后我們?yōu)槭裁匆研量嗍占奶羌埲酉蛱炜漳兀?你怎樣理解作者說的“我突然覺得很累”？6為什么“我長大了，每逢看見欺騙這個詞，總是馬上聯(lián)想起那一千張?zhí)羌垺?？圍繞上面的問題學(xué)生討論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納。在討論中，增強(qiáng)學(xué)生的思辨性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，同時有助于學(xué)生深入體會文章，把握主旨，領(lǐng)悟深意。學(xué)生分析文章后，再做文章后的閱讀題目，教師訂正答案。勇氣19世紀(jì)，在英國的名門公立學(xué)校哈羅學(xué)校，常常會出現(xiàn)以強(qiáng)凌弱，以大欺小的事情。有一天，一個強(qiáng)悍的高個子男生，攔在一個新生的面前，頤指氣使地命令他替自己做事，新生初來乍到，不明白其中“原委”，斷然拒絕。高個子惱羞成怒，一把揪住新生的領(lǐng)子，劈頭蓋臉地打起來，嘴里還罵罵咧咧：“你這小子，為了讓你聰明點(diǎn)，我得好好開導(dǎo)你！”新生痛得呲牙咧嘴，卻并不肯乞憐求饒。旁觀的學(xué)生或冷眼相看，或者起哄嘻笑，或者膽戰(zhàn)心驚地一走了之，除了一個外表文弱的男生。他看到這欺凌的一幕，眼里漸漸涌出了淚水，終于忍不住嚷起來：“你到底還要打他幾下才肯罷休！”高個子朝著那個又尖又細(xì)的抗議的聲音望去，一看也是個瘦弱的新生，就惡狠狠地罵道：“你這個不知天高地厚的家伙，問這個干嗎？”那個新生用含淚的眼睛盯著他，毫不畏懼地回答：“不管你還要打幾下，讓我替他承受一半的拳頭吧。”高個子看著他的眼淚，聽到這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。從這以后，學(xué)校里反抗惡行暴力的聲音開始響亮，幫助弱者的善舉也逐漸增多。那兩個新生也成了莫逆之交。那位被毆打