《小學(xué)課程與教學(xué)論》在線作業(yè)二.doc

福師小學(xué)課程與教學(xué)論在線作業(yè)二一、單選題（共 40 道試題，共 80 分。）V1. 被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論之父”的課程論專家是_。A. 泰勒B. 博比特C. 查特斯D. 坦納 滿分：2 分2. 目前，在我國學(xué)科課程的組織中依然占主流的課程組織形式是_。A. 圓周式課程B. 螺旋式課程C. .逐步深入課程D. 直線式課程 滿分：2 分3. 浪漫自然主義經(jīng)驗(yàn)課程的代表人物是_。A. 杜威B. 盧梭C. 斯賓塞D. 夸美紐斯 滿分：2 分4. “只談?wù)撃骋恢R領(lǐng)域的結(jié)論，而不是集中于知識的探究本身”，這是布魯納所說的_。A. 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備B. 學(xué)科結(jié)構(gòu)C. 中間語言D. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 滿分：2 分5. “非指導(dǎo)性教學(xué)”的教育目的是使學(xué)生_。A. 一般發(fā)展B. 自我實(shí)現(xiàn)C. 全面發(fā)展D. 情感發(fā)展 滿分：2 分6. 繼理想國之后西方最系統(tǒng)最完整的教育論著是_。A. 愛彌爾B. 大教學(xué)論C. 普通教育學(xué)D. 我們怎樣思維 滿分：2 分7. 把教學(xué)過程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段的教育家是_。A. 杜威B. 洛克C. 凱洛夫D. 赫爾巴特 滿分：2 分8. 要恰當(dāng)處理學(xué)科知識與課程內(nèi)容的關(guān)系就意味著要實(shí)現(xiàn)_。A. 學(xué)科邏輯與兒童心理邏輯的統(tǒng)一B. 當(dāng)代生活與未來生活的統(tǒng)一C. 學(xué)科發(fā)展與兒童需求的統(tǒng)一D. 社會生活與兒童需求的統(tǒng)一 滿分：2 分9. 范例教學(xué)的三個(gè)基本特性是_。A. 基本性、基礎(chǔ)性、范例性B. 基本性、全面性、范例性C. 個(gè)體性、基礎(chǔ)性、范例性D. 全員性、基本性、范例性 滿分：2 分10. 施瓦布主張，課程開發(fā)的基本方法應(yīng)是_。A. 工作分析B. 課程審議C. 活動分析D. 職業(yè)分析 滿分：2 分11. 通過對知識和教育活動的內(nèi)在價(jià)值的確認(rèn)，鼓勵學(xué)生探索具有教育價(jià)值的知識領(lǐng)域，進(jìn)行自主自由的活動。這種課程開發(fā)的模式為_。A. 目標(biāo)模式B. 過程模式C. 情境模式D. 批判模式 滿分：2 分12. 赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”包括明了、聯(lián)合、系統(tǒng)和_。A. 復(fù)習(xí)B. 實(shí)踐C. 方法D. 拓展 滿分：2 分13. “副學(xué)習(xí)”概念的提出者是_。A. 克伯屈B. 杰克遜C. 巴羅D. 杜威 滿分：2 分14. 在教師的直接領(lǐng)導(dǎo)下整個(gè)班級的學(xué)生一起進(jìn)行的學(xué)習(xí)，稱為_。A. 合作學(xué)習(xí)B. 分組學(xué)習(xí)C. 個(gè)別學(xué)習(xí)D. 同步學(xué)習(xí) 滿分：2 分15. 下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的的主要聯(lián)系的表述中哪個(gè)是不正確的_。A. 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)目的的具體化B. 教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的在方向、性質(zhì)上是一致的C. 教學(xué)目標(biāo)可以進(jìn)一步劃分為某一學(xué)科、某一階段、某一節(jié)課的更為具體的目標(biāo)D. 教學(xué)目標(biāo)具有終極性意義 滿分：2 分16. （）是教師從事教育工作的根本動力。A. 專業(yè)精神B. 奉獻(xiàn)精神C. 舍己精神D. 具有愛心 滿分：2 分17. 教學(xué)目標(biāo)所具有的性質(zhì)是：A. 終極性B. 時(shí)代性C. 學(xué)科性D. 活動性 滿分：2 分18. 確定學(xué)習(xí)者需要的過程本質(zhì)上是_。A. 教師提供選擇的過程B. 家長提供選擇的過程C. 學(xué)習(xí)者自由選擇的過程D. 學(xué)校提供選擇的過程 滿分：2 分19. 教學(xué)目標(biāo)的功能是_。A. 支配、調(diào)解、評價(jià)B. 支配、調(diào)解、控制C. 調(diào)解、控制、評價(jià)D. 支配、評價(jià)、控制 滿分：2 分20. 被看作是課程開發(fā)的經(jīng)典模式、傳統(tǒng)模式的是。A. 情境模式B. 目標(biāo)模式C. 批判模式D. 過程模式 滿分：2 分21. 有意識地運(yùn)用兩種或兩種以上學(xué)科的知識觀和方法論去考察和探究一個(gè)中心主題或問題。具有這種課程取向的課程類型稱為_。A. 分科課程B. 綜合課程C. 經(jīng)驗(yàn)課程D. 學(xué)科課程 滿分：2 分22. 在泰勒看來，評價(jià)在本質(zhì)上是確定課程與教學(xué)計(jì)劃_。A. 實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的程度問題B. 結(jié)構(gòu)的完整性問題C. 結(jié)構(gòu)的合理性問題D. 內(nèi)容的可行性問題 滿分：2 分23. 把課程分為理想的、正式的、理解的、運(yùn)作的、經(jīng)驗(yàn)的五個(gè)不同層次的課程論專家是_。A. 古德萊德B. 帕里斯C. 斯金納D. 蘭德 滿分：2 分24. 學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變意味著：A. 用自主學(xué)習(xí)代替指導(dǎo)學(xué)習(xí)B. 用合作學(xué)習(xí)代替?zhèn)€體學(xué)習(xí)C. 用探究學(xué)習(xí)代替接受學(xué)習(xí)D. 強(qiáng)調(diào)由單一形轉(zhuǎn)向多樣性 滿分：2 分25. 從課程研究的一般趨勢來看，研究內(nèi)容正在超越課程開發(fā)的研究，走向課程開發(fā)研究與課程_。A. 決策研究的整合B. 理解研究的整合C. 實(shí)施研究的整合D. 評價(jià)研究的整合 滿分：2 分26. “泰勒原理”的實(shí)踐基礎(chǔ)是_。A. 活動分析B. 解放興趣C. 八年研究D. 泰羅主義 滿分：2 分27. 20 世紀(jì)50 年代末至60 年代末，西方世界發(fā)生了一場指向于教育內(nèi)容現(xiàn)代化的“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動”，在這場運(yùn)動中誕生了一種新的課程形態(tài)，即_。A. 進(jìn)步主義課程B. 學(xué)術(shù)中心課程C. 永恒主義課程D. 要素主義課程 滿分：2 分28. 教學(xué)論的研究對象不是_。A. 學(xué)校教學(xué)B. 教學(xué)規(guī)律C. 教學(xué)現(xiàn)象D. 教學(xué)問題 滿分：2 分29. （）是骨干教師的第一素養(yǎng)。A. 教育手段B. 教育觀念C. 教育思想D. 教育技巧E. 滿分：2 分30. 布盧姆認(rèn)為，“教育目標(biāo)分類學(xué)”應(yīng)包括認(rèn)知領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域和_。A. 情感領(lǐng)域B. 思維領(lǐng)域C. 意志領(lǐng)域D. 思想領(lǐng)域 滿分：2 分31. 奧蘇貝爾講解式教學(xué)的設(shè)計(jì)原則是_。A. 小步子原則B. 高速度原則C. 高難度原則D. 逐漸分化原則 滿分：2 分32. 生成性目標(biāo)取向追求的是_。A. 普遍主義B. 唯科學(xué)主義C. 實(shí)踐理性D. 解放理性 滿分：2 分33. “道爾頓制”的確立者是_。A. 巴班斯基B. 布盧姆C. 帕克赫斯特D. 瓦根舍因 滿分：2 分34. 從研究方法上來看，行動研究屬于_。A. 量的研究B. 質(zhì)的研究C. 課堂研究D. 試驗(yàn)研究 滿分：2 分35. _的本質(zhì)含義在于鼓勵教師對課程實(shí)踐的反思批判和發(fā)揮創(chuàng)造作用。A. 目標(biāo)原則B. 量力性原則C. 過程原則D. 思想性原則 滿分：2 分36. 被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)”的著作是_ 。A. 課程B. 課程編制C. 課程與教學(xué)的基本原理D. 怎樣編制課程 滿分：2 分37. “泰勒原理”的實(shí)踐基礎(chǔ)是_。A. 活動分析B. 解放興趣C. 八年研究D. 泰羅主義 滿分：2 分38. “精神助產(chǎn)術(shù)”的確立者是_。A. 蘇格拉底B. 亞里士多德C. 柏拉圖D. 黑格爾 滿分：2 分39. “文納特卡制”的創(chuàng)立者是_。A. 巴班斯基B. 布盧姆C. 華虛朋D. 瓦根舍因 滿分：2 分40. 主動適應(yīng)論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)校課程_。A. 是使學(xué)習(xí)者適應(yīng)當(dāng)代社會生活的工具B. 不斷改造著社會生活C. 不斷建構(gòu)出新的社會生活經(jīng)驗(yàn)D. 是使學(xué)習(xí)者脫離當(dāng)代社會生活的工具 滿分：2 分 二、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1. 建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，構(gòu)成建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的要素有情境、_。A. 腳手架B. 協(xié)作C. 會話D. 資源 滿分：2 分2. 教育敘事研究的基本特征是以敘事、講故事的方式表達(dá)作者對教育的解釋和理解?！皵⑹隆毙偷膬深愇恼拢篈. 學(xué)習(xí)敘事B. 教學(xué)敘事C. 生活敘事D. 成長敘事 滿分：2 分3. 選擇案例的要求有：A. 趣味性B. 代表性C. 典型性D. 針對性 滿分：2 分4. 施瓦布認(rèn)為課程是由教師_、_、_四個(gè)要素構(gòu)成的。A. 環(huán)境B. 學(xué)生C. 教學(xué)目標(biāo)D. 教材 滿分：2 分5. 教育思想包括：A. 教育信仰B. 教育認(rèn)識C. 教育觀念D. 教育理念 滿分：2 分6. 選擇教學(xué)媒體的基本原則_。A. 發(fā)展性原則B. 綜合性原則C. 經(jīng)濟(jì)原則D. 教學(xué)最優(yōu)化原則 滿分：2 分7. 教育目的的特性是：A. 終極性B. 本體性C. 超越性D. 時(shí)代性 滿分：2 分8