幼兒園教學(xué)開往遠(yuǎn)方的列車教案.doc

【共讀一本書教學(xué)設(shè)計】書 名開往遠(yuǎn)方的列車出 版 社和英出版社作 者伊芙邦婷（Eve Bunting）繪者：羅奈德希姆勒（Ronald Himler）譯 者劉清彥主題類別生命教育適用年級五年級教案作者陳怡蘭、石璋璞、陳美伶、白青平、龐綺齡書 摘 開往遠(yuǎn)方的列車重現(xiàn)發(fā)生在美國一八五年代到一九二年代末的歷史。 瑪莉被媽媽留在孤兒院後，就再也沒有見過媽媽。夢想有更美好的生活，她和十三個孤兒一起搭火車從紐約出發(fā)，向西部前進(jìn)，去尋找收養(yǎng)家庭，等待一個未知的家庭和一個全新的開始?；疖囘^了一站又一站，火車?？康拿恳徽荆屡_上都擠滿想領(lǐng)養(yǎng)孩子的大人，有的只是想找個幫忙收割、做家事、帶小孩的幫手，也有人是真心想要一個孩子。個小孩，一一的都被挑上.得到他們第二次的家庭溫暖，只剩下一個小孩瑪莉始終沒人收養(yǎng)。 儘管瑪莉已經(jīng)離開父母，但她卻多麼希望希望父母能在其中的一站來迎接她。瑪莉深信，媽媽會在下一站等她，然而最後一站遠(yuǎn)方站到了，媽媽卻不在遠(yuǎn)方在最後一站，瑪莉終於被領(lǐng)養(yǎng)。那個領(lǐng)養(yǎng)人說了句話：有時候，你最後得到的會比你原先想要的更好！瑪莉和他們回去了，她再也不孤單了，不用任人挑選了！永永遠(yuǎn)遠(yuǎn).問題與討論小朋友：看了這本書，你是否非常驚訝人間竟然有這麼冷漠、殘酷、悲慘的事？你是否覺得自己有一個完整的家庭是非常幸福的事呢？在還未立法保護(hù)孩童的年代，若不是有孤兒列車這樣認(rèn)養(yǎng)孤兒的方式，這麼多的孤兒決不可能生存下來。你是否也很疑惑被領(lǐng)養(yǎng)後的孤兒是怎麼生活？如何成長的呢？他們長大後的發(fā)展是否會受到影響呢？請你仔細(xì)閱讀這個真實的故事，並認(rèn)真的思考以下問題，也可以和同學(xué)一起討論，聽聽別人的想法。 這個故事發(fā)生的時代和地點？ 1920年代美國為什麼會有這麼多的孤兒？ 這個故事是真的嗎？那些部份是真實的？那些部份是虛構(gòu)的？ 這十四位孤兒來自什麼地方？他們在那裡的環(huán)境如何？你如何知道的呢？ 盧小姐是一個什麼樣的人？ 盧小姐為什麼要準(zhǔn)備急救袋？急救袋裡面裝了些什麼東西？ 瑪莉和蘿拉為什麼要假裝是姐妹？ 這是瑪莉第一次坐火車的經(jīng)驗，請你想想看瑪莉在上車前的心情？她在路途中有什麼新發(fā)現(xiàn)？ 她會在那裡她一定會要我，當(dāng)瑪莉摸著軟軟的羽毛時她的心裡為什麼會這麼想？ 你有坐火車的經(jīng)驗嗎？說說看當(dāng)時的心情如何？ 盧小姐為什麼要她們換上舊衣服？媽媽我來了瑪麗為什麼會這麼想？她當(dāng)時的心情如何？ 經(jīng)過大草原，盧小姐為什麼要她們換上新衣服？ 你知道孤兒的生活情況嗎？ 你知道孤兒如何成長的？ 當(dāng)鎮(zhèn)裡的居民打量著坐在臺上的孤兒們時，你覺得瑪莉的感覺是什麼？（p.12） 當(dāng)瑪薇聽到收養(yǎng)她的太太說：她定可以幫我做不少家事呢！，你覺得瑪薇的感覺是什麼？（p.12） 為什麼盧小姐要對收養(yǎng)瑪薇的太太說會有專門的人來看看這些小孩過得好不好？（p.12） 當(dāng)對夫妻在瑪莉和蘿拉前停下，為什麼瑪莉的膝蓋一直在發(fā)抖，她在想些什麼？（p.14） 當(dāng)瑪莉用力的把蘿拉的手指扳開時的心情是什麼？（p.14） 你覺得瑪莉和蘿拉分開時是什麼樣的心情？（p.14） 為什麼瑪莉覺得自己沒被挑中是件好事？（p.17） 當(dāng)瑪莉的媽媽告訴她要先去西部開創(chuàng)新的生活，再回來接她時，瑪莉在想些什麼？（p.17） 瑪莉已經(jīng)等了好幾個聖誕節(jié)，卻沒有等到媽媽來接她，你覺得她的感覺是什麼？（p.17） 瑪莉想到那天，媽媽要把她留在聖克里之家時，她哭著對媽媽說了一句什麼？而瑪莉的心情如何呢？你覺得瑪莉勇敢嗎？而媽媽為何要把她留在那裡呢？(p17) 你有沒有過那種要與父母離開一些些時間，然而你覺得等了很久，卻不見他們出現(xiàn)，心理很焦急。當(dāng)時你的情緒反應(yīng)是什麼呢？你又會做出什麼事來呢？ 盧小姐雖然是要把孩子送到好家庭，但心理還是很不捨的。從哪兒可以看得出來呢？(p18)A:盧小姐擦乾眼淚說:再怎麼樣也比在紐約的街頭流浪好。你們大都。我們沒有辦法永遠(yuǎn)照顧你們盧小姐用白手帕擤了擤鼻子我們必須空出一些房間. 瑪莉一直相信媽媽一定就在其中一站等她，但每站都讓她落空，而想起她每晚都希望什麼，用來安慰自己呢？A:希望思念能穿過黑暗，飛到遠(yuǎn)方的媽媽身邊。 在葛洛法時，瑪莉看著蘇珊和其中三個男孩都被挑中，心裡的感受如何呢？(p23) 到了懷想站，瑪莉看著艾美和杜西都被帶走，而最後只剩她一人，內(nèi)心會怎麼想呢？(p24) 你有沒有那種經(jīng)歷最後就剩你一人？例如：分組時，這時你該怎麼辦？或者是別人時，你會怎樣上前去安慰、幫助他呢？ 你覺得瑪莉會不會恨她媽媽為什麼都沒出現(xiàn)來接她呢？還是依然愛著她媽媽呢？為什麼？ 為何瑪莉吃不下東西？（P.26） 當(dāng)火車要開往最後一站時，瑪莉的心情以及她心中可能的想法是什麼？（P.26） 在火車要開往最後一站途中，為何盧小姐要說，如果有人陪我，回程路上有個伴也不錯？（P.26） 為何白太太要說有時候，你最後得到的會比你原先想要的更好。？這句話的涵義是什麼？（P.30） 瑪麗將羽毛送給白太太所代表的意思是什麼？（P.30） 請說一說在這趟火車之旅，瑪麗一路上的心情轉(zhuǎn)變？ 透過書中的描述，你覺得瑪莉到白先生家後的生活會如何？為什麼？其他的孩子在他們的寄養(yǎng)家庭，生活又如何呢？為什麼？ 當(dāng)火車要開往最後一站時，如果你是瑪莉，你的心情以及心中的想法是什麼？為什麼？（P.26） 如果你是盧小姐，只剩下瑪莉沒被人選走，你要如何安慰她？（P.26） 如果你是白先生或白太太，你會收養(yǎng)瑪莉嗎？為什麼？（P.30） 如果你是瑪莉，要前往寄養(yǎng)人家，你有什麼樣的感覺？會有什麼害怕的地方？又有什麼感到高興的地方？（P.32） 請舉例生活中有時候，你最後得到的會比你原先想要的更好。 請舉例你所知道的寄養(yǎng)小孩或孤兒的新聞或故事。 社會上有什麼機(jī)構(gòu)或管道可以幫助孤兒或家庭有困難的孩子？延伸活動活動一、圖書導(dǎo)讀與討論：（40） 展示本書封面，請學(xué)生運用觀察力及想像力，說一說：本書的書名是什麼意思？（預(yù)測將會呈現(xiàn)什麼故事內(nèi)容）本書的主角是誰？在想些什麼？接著大家一起閱讀開往遠(yuǎn)方的列車這本書，並理解書中所要表達(dá)的精神。閱讀完畢之後，這本書給我們什麼樣的啟示？師生之間可以共同討論問題?；顒佣?、美國大西部移民計畫與孤兒列車：（40） 教師收集關(guān)於美國大西部移民計畫與孤兒列車的資料，向?qū)W童說明該故事的歷史背景。（） 一八五0年帶中期到一九二0年代末期，大約有十萬個無家可歸的小孩從紐約由火車送往美國中西部的小鎮(zhèn)和農(nóng)莊。這到底是怎麼一回事？為什麼會有這麼多的孤兒？為什麼要將孤兒送往西部呢？他們後來的遭遇如何？活動三、冷暖人間：（40） 一百多年前的美國社會有許多不幸的孤兒，他們的遭遇非常令人同情。今日我們臺灣社會的許多角落裡，也有許多人正默默的發(fā)生許多值得我們關(guān)注的事情。請學(xué)童蒐集報紙或網(wǎng)路上關(guān)於兒童被遺棄、棄養(yǎng)或遭受困阨的新聞，與大家分享討論?；顒铀摹⒐聝喊。」聝海。海?0） 收集及討論與孤兒議題相關(guān)的資料：哪些地方有孤兒院？他們的成員來自哪裡？成為孤兒的原因？（父母雙亡、經(jīng)濟(jì)上無力撫育、未婚生子、惡意忽視、虐待等）他們平常都做些什麼？生活上有什麼困難？他們的心情及成長經(jīng)驗如何？有哪些人在幫助他們？ 引導(dǎo)學(xué)童認(rèn)識生活經(jīng)驗以外的世界，讓心靈更寬廣。活動五、雪中送炭：（40） 現(xiàn)今我國政府及民間已有許多相關(guān)兒童福利及保護(hù)的機(jī)構(gòu)或團(tuán)體，但民眾對它們的認(rèn)識不多，也不清楚如何利用這些資源。教師挑選出較為人熟知的一些機(jī)構(gòu)：1. 臺北市立廣慈博愛院育幼所2. 臺北縣八里愛心教養(yǎng)院3. 臺灣世界展望會4. 中華兒童暨家庭扶助基金會5. 兒童福利聯(lián)盟文教基金會6. 天主教善牧社會福利基金會7. 勵馨社會福利事業(yè)基金會8. 臺灣省婦幼協(xié)會9. 臺北市孤兒福利協(xié)會10. 天主教福利會 將學(xué)童分成數(shù)組，各組選擇上列其中一個機(jī)構(gòu)，收集該組織的各項資料，包括聯(lián)絡(luò)方式、所提供服務(wù)、地址、組織簡介等。將摘要作成海報後向同學(xué)報告及分享?；顒恿?、影片欣賞：（4080） 觀賞與孤兒議題相關(guān)的影片。如：清秀佳人（或譯：紅髮安妮）、長腿叔叔、孤星淚、孤雛淚、小甜甜、星星知我心等?；顒悠?、知福惜福