十一8重慶市九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)生本課堂教學(xué)改革模式(名校課模講座十一之8).doc

重慶市九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“生本課堂”教學(xué)改革模式(名校課模講座十一之8)主講人：鐘煒（四川省自貢市榮縣教研室書(shū)記） 時(shí)間：2014年4月24日(編號(hào)：zhongwei196207blog191108)編者按:本人對(duì)“（第19類）名校課模講座”分為十二個(gè)系列：一河北名校課堂教學(xué)模式，二山東名校課堂教學(xué)模式，三山西名校課堂教學(xué)模式；四江蘇名校課堂教學(xué)模式；五河南名校課堂教學(xué)模式；六遼寧名校課堂教學(xué)模式；七江西名校課堂教學(xué)模式；八安徽名校課堂教學(xué)模式；九廣東名校課堂教學(xué)模式；十湖北名校課堂教學(xué)模式；十一重慶名校課堂教學(xué)模式；十二四川名校課堂教學(xué)模式。對(duì)每個(gè)系列分為若干個(gè)專題，每個(gè)專題分為幾個(gè)版塊。（注：“（第19類）名校課模講座”是“（第18類）課堂改革講座”的續(xù)講座）重慶市名校優(yōu)秀課堂教學(xué)模式例示：（1）重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)課堂教學(xué)改革模式；（2）；（3）；。重慶市九龍坡區(qū)名校課堂教學(xué)模式編寫(xiě)（閱讀）導(dǎo)引：九龍坡全區(qū)“品質(zhì)課堂,生本課堂”（講座十一之1至2及11至12）；謝家灣小學(xué)“六年影響一生”（講座十一之3至4）；石新路小學(xué)“自主發(fā)展課堂”（講座十一之5）；田壩小學(xué)“探索式課堂”（講座十一之6）；第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)“陽(yáng)光課堂”（講座十一之7）；第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“生本課堂”(講座十一之8)；驛都實(shí)驗(yàn)學(xué)?！安?ài)課堂，愛(ài)的課堂”(講座十一之9至10)；天寶實(shí)驗(yàn)學(xué)?！吧菊n堂，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”（講座十一之13至14）；石板中學(xué)“品質(zhì)課堂”（講座十一之15至16）白市驛一中“品質(zhì)課堂”(講座十一之17至18）;九龍坡全區(qū)續(xù)編(講座十一之19至);。內(nèi)容提要：本文重慶市九龍坡區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)“生本課堂”教學(xué)改革模式（第19類名校課模講座系列十一之專題8分為五個(gè)版塊：一是重慶市九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校概況簡(jiǎn)介（三篇）；二是重慶市九龍坡區(qū)第二小實(shí)驗(yàn)“卓越課堂之生本教育”行動(dòng)探究(九篇)；三是卓越課堂,精彩童年-重慶市九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)探究“生本教育”特色發(fā)展之路(二篇)；四是向陽(yáng)花開(kāi),天天向上;以生為本,創(chuàng)造幸福童年-重慶市九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“生本教育”實(shí)踐活動(dòng)(五篇);五是對(duì)重慶市九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“生本教育”的紀(jì)實(shí)報(bào)道與考察體會(huì)(四篇)。致謝各位原作者和諸位讀者。版塊一:重慶市九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校概況簡(jiǎn)介（三篇）一是九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)概況;二是九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)簡(jiǎn)介;三是九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)戚鳳琴個(gè)人簡(jiǎn)介.版塊一-1:九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)概況來(lái)源:重慶市九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)站 日期:2014年1月16日一、學(xué)校簡(jiǎn)介重慶市九龍坡區(qū)實(shí)驗(yàn)二小位于楊家坪中心地帶，2010年由建設(shè)一小和天寶實(shí)驗(yàn)學(xué)校整合而成。合并后的學(xué)校以生為本，改革課堂教學(xué)，目前，已初步形成生本教育特色，成為全國(guó)生本教育實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校。二、學(xué)校概述2010年5月19日，九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)更名授牌儀式在楊家坪步行街廣場(chǎng)隆重舉行。九龍坡區(qū)教委主任李仁杰、教育黨工委書(shū)記羅猛為學(xué)校授牌。為適應(yīng)學(xué)校發(fā)展，九龍坡區(qū)建設(shè)一小和天寶實(shí)驗(yàn)學(xué)校兩校整合，正式更名為重慶市九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校。合并后的學(xué)校以生為本，改革課堂教學(xué)，目前，已初步形成生本教育特色，成為全國(guó)生本教育實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校。校長(zhǎng)戚鳳琴表示，將以此為契機(jī)，以打造生本課堂為核心的生本教育特色學(xué)校為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，把學(xué)校建設(shè)成為“環(huán)境優(yōu)美、底蘊(yùn)深厚、質(zhì)量過(guò)硬、特色鮮明、名師輩出、家長(zhǎng)滿意”的現(xiàn)代教育名校。辦學(xué)理念：我們一起天天向上三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)1、校長(zhǎng)戚鳳琴:生于1968年，中學(xué)高級(jí)教師。 2006年任校長(zhǎng)，幾年來(lái)，通過(guò)不懈的努力，對(duì)學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革，使學(xué)校形成生本教育特色。2、黨總支書(shū)記陳遠(yuǎn):大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師,全國(guó)第二屆中小學(xué)優(yōu)秀外語(yǔ)教師,全國(guó)百位德育科研名師,重慶市特級(jí)教師榮譽(yù)稱號(hào),重慶市第二屆名師獎(jiǎng)獲得者,重慶市級(jí)首批小學(xué)英語(yǔ)骨干教師,重慶市優(yōu)秀女園丁獎(jiǎng),重慶市優(yōu)秀黨務(wù)工作者,九龍坡區(qū)有突出貢獻(xiàn)專家獎(jiǎng),九龍坡區(qū)優(yōu)秀教育工作者,多次獲國(guó)家級(jí)、市區(qū)級(jí)教學(xué)獎(jiǎng),多次論文獎(jiǎng)、技能獎(jiǎng)和指導(dǎo)獎(jiǎng).3、副校長(zhǎng)趙青:4、副校長(zhǎng)汪同福:取其有福同享之意。一生夢(mèng)想當(dāng)軍人，沖鋒陷陣，馳騁沙場(chǎng)，不料卻當(dāng)了“孩子王”，整天嘻嘻哈哈。秉著“不求自己有多大的發(fā)展，但求所教學(xué)生天天進(jìn)步”的理念，一晃執(zhí)教20年。雖在市、區(qū)多次獲獎(jiǎng)，但遺憾沒(méi)有重大建樹(shù)。前年，在無(wú)錫三國(guó)影視城騎了一回戰(zhàn)馬，聊發(fā)了一下英雄氣概。為此深知“從古知兵非好戰(zhàn)”，人生真諦，得來(lái)還不算晚，甚幸！5、副校長(zhǎng)易小燕:中文本科，小學(xué)高級(jí)教師，重慶市青年骨干教師。6、主任：黃麗琴 龐毅 姬勝琴 伍莉 胡雪峰 吉云燕 吳憂 鐘莉 吳新林 駱輝學(xué) 吳靜7、大隊(duì)總輔導(dǎo)：劉聰四、地址電話學(xué)校地址：重慶市九龍坡區(qū)楊家坪 郵編：400050 電話塊一2:九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)簡(jiǎn)介來(lái)源:騰訊大渝網(wǎng) 日期:2013年1月22日九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于楊家坪商業(yè)中心，現(xiàn)有教職員工144人，特級(jí)教師1人，市區(qū)骨干、學(xué)科帶頭人 33 名，小學(xué)高級(jí)教師84名。現(xiàn)有47個(gè)班級(jí)，學(xué)生2000余名。學(xué)校以“我們一起天天向上”為辦學(xué)理念，以打造“生本”課堂為核心的生本教育特色學(xué)校為目標(biāo)，聚焦課堂教學(xué)、涵養(yǎng)校園文化、提升教師素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。濃郁的文化積淀，卓越的素質(zhì)教育成果為學(xué)校贏得了一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)：全國(guó)特色教育示范學(xué)校、全國(guó)教育科研先進(jìn)單位、全國(guó)生本教育實(shí)驗(yàn)基地、國(guó)家教育督導(dǎo)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題先進(jìn)實(shí)驗(yàn)單位、國(guó)家體育局命名的“國(guó)際象棋傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”、重慶市首批體育特色學(xué)校、重慶市首批“英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”、重慶市科研實(shí)驗(yàn)基地、重慶市足球重點(diǎn)學(xué)校、辦學(xué)水平綜合評(píng)價(jià)連年榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)。九龍坡區(qū)實(shí)驗(yàn)二小，正以“生本教育”為翼，飛向更廣闊的天空。版塊一-3:九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)戚鳳琴個(gè)人簡(jiǎn)介來(lái)源:騰訊大渝網(wǎng) 日期:2012年3月6日15日重慶市九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，重慶市教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)理事，云南省西雙版納景洪第一小學(xué)榮譽(yù)校長(zhǎng)。1990年由重慶師范學(xué)院畢業(yè)后分配到建設(shè)集團(tuán)。1990年7月至1998年1月，在建設(shè)集團(tuán)第二子弟中學(xué)任教，1998年月1月至1999年1月，任建設(shè)集團(tuán)第一小學(xué)校長(zhǎng)，1999年1月至2006年7月，任建設(shè)集團(tuán)第一中學(xué)校長(zhǎng)，2006年8月2009年8月，任重慶市建設(shè)第一中學(xué)校長(zhǎng)、九龍坡區(qū)建設(shè)第一小學(xué)校長(zhǎng)，2009年8月至2011年8月，任九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)、重慶市九龍坡區(qū)天寶實(shí)驗(yàn)學(xué)校書(shū)記。現(xiàn)任九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)。2000-2002年西南師范大學(xué)教育學(xué)原理專業(yè)教育管理研究方向研究生課程班學(xué)習(xí)并畢業(yè)。2003年3月2005年3月參加了重慶市首屆骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)，并于2006年6月20-7月4日赴歐洲學(xué)習(xí)考察。2004-2005年，參加了重慶市首屆中英合作骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)，并于2005年3月赴英國(guó)劍橋的東部領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中心進(jìn)行了為期兩周的培訓(xùn)。2009年2月，被聘為重慶市教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)理事。2011年9月，被云南省教育廳聘為西雙版納景洪第一小學(xué)榮譽(yù)校長(zhǎng)。2006年開(kāi)始，帶領(lǐng)老師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，2009年，走向“生本教育”，學(xué)校成為全國(guó)生本教育實(shí)驗(yàn)基地。所進(jìn)行的生本課堂教學(xué)改革推動(dòng)了全區(qū)課改，在市區(qū)內(nèi)外影響較大。學(xué)校近兩年三次承辦全國(guó)生本教育理論與實(shí)踐培訓(xùn)班，承辦了首屆全國(guó)小學(xué)生本教育課堂教學(xué)大賽。也多次受邀到市區(qū)內(nèi)及山東、沈陽(yáng)、株州等地進(jìn)行生本課堂教學(xué)改革與學(xué)校管理方面的交流.版塊二:重慶市九龍坡區(qū)第二小實(shí)驗(yàn)“卓越課堂之生本教育”行動(dòng)探究(九篇)來(lái)源:騰訊大渝網(wǎng) 日期:2013日1月24日一是九龍坡區(qū)實(shí)驗(yàn)二小課程建設(shè)計(jì)劃;二是九龍坡實(shí)驗(yàn)二小師生學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建計(jì)劃;三是九龍坡實(shí)驗(yàn)二小新課程領(lǐng)導(dǎo)能力提升計(jì)劃;四是九龍坡實(shí)驗(yàn)二小教師課堂教學(xué)能力提升計(jì)劃;五是九龍坡實(shí)驗(yàn)二小學(xué)生能力提升計(jì)劃;六是龍坡實(shí)驗(yàn)二小現(xiàn)代教育技術(shù)助推計(jì)劃;七是九龍坡實(shí)驗(yàn)二小課程輔助活動(dòng)推進(jìn)計(jì)劃;八是九龍坡區(qū)實(shí)驗(yàn)二小課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革計(jì)劃;九是九龍坡實(shí)驗(yàn)二小課堂開(kāi)放計(jì)劃.版塊二1:九龍坡區(qū)實(shí)驗(yàn)二小課程建設(shè)計(jì)劃來(lái)源:騰訊大渝網(wǎng) 日期:2013年1月24日課程是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的核心內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色和核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索校本課程建設(shè)，全程推進(jìn)新課改進(jìn)度，圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，深入開(kāi)展教學(xué)研究和實(shí)踐探索?！罢n程建設(shè)計(jì)劃”作為九大行動(dòng)計(jì)劃之一，九龍坡區(qū)實(shí)驗(yàn)二小積極調(diào)整課程課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家學(xué)科課程課時(shí)。全面落實(shí)專兼職教師上好安全教育、法制教育、健康教育及心理健康教育等課程。同時(shí)，學(xué)校從學(xué)科發(fā)展，學(xué)生興趣、學(xué)校實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建以生本課堂為核心的校本課程體系，以養(yǎng)成教育、校園文化建設(shè)、活動(dòng)課程等為抓手，不斷豐富校本課程內(nèi)容。目前，學(xué)校養(yǎng)成教育系列規(guī)范訓(xùn)練及評(píng)價(jià)、“向陽(yáng)花開(kāi)，天天向上”的校園文化、葫蘆絲、大課間等活動(dòng)課程開(kāi)展得如火如荼。此外，學(xué)校還充分發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)校、社會(huì)、家庭等資源，利用周末、寒暑假等節(jié)假日，開(kāi)展社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)教育等活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)以致用，感受勞動(dòng)和職業(yè)的社會(huì)意義和價(jià)值。學(xué)校圍繞“我們一起天天向上”的辦學(xué)理念，確立以生本課堂教學(xué)改革為核心，以學(xué)生自主管理和學(xué)校人本管理為兩翼的“三位一體”的“生本教育”特色學(xué)校發(fā)展模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展。版塊二2:九龍坡實(shí)驗(yàn)二小師生學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建計(jì)劃來(lái)源:騰訊大渝網(wǎng) 日期:2013年1月24日“師生學(xué)習(xí)共同體” 是指由具有共同信念、共同目標(biāo)的教師和學(xué)生共同構(gòu)成的學(xué)習(xí)團(tuán)體。九龍坡實(shí)驗(yàn)二小以生本教育為契機(jī)，構(gòu)建“師生學(xué)習(xí)共同體”，建立和完善課堂學(xué)習(xí)小組，教師發(fā)揮好組織者、引導(dǎo)者和合作者的作用，引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)體自學(xué)、小組討論、大組交流和教師點(diǎn)評(píng)中有效進(jìn)行自主、合作和探究學(xué)習(xí)。據(jù)了解，“生本教育”的主張就是把為教師好教而設(shè)計(jì)的教育轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極、主動(dòng)、活潑、健康地發(fā)展?！吧窘逃币詫W(xué)生為本，它面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)生的差異發(fā)展，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。為此，學(xué)校構(gòu)建“一二四”生本課堂，“一”就是一個(gè)理念生本教育理念；“四”就是課堂教學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)體先學(xué)環(huán)節(jié)、小組交流環(huán)節(jié)、全班展示環(huán)節(jié)和總結(jié)提升環(huán)節(jié)；“二”就是學(xué)與教雙邊活動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和老師的幫學(xué)。生本作為一種操作方法，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式，應(yīng)該是形神兼?zhèn)涞摹男紊蟻?lái)講的，而生本課堂最重要的是“神”，主要有四點(diǎn)：一是“高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”；二、“把核心性的學(xué)習(xí)還給學(xué)生”；三是課堂學(xué)生有思維交流與碰撞（有對(duì)話，包括多個(gè)維度：與人對(duì)話，即師與生、生與生、與自己對(duì)話，即自我反思，與有文本對(duì)話）；四是體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)（語(yǔ)文抓住閱讀，數(shù)學(xué)抓住根本，英語(yǔ)等學(xué)科課抓住活動(dòng)）。據(jù)了解，通過(guò)實(shí)施該計(jì)劃，轉(zhuǎn)變知識(shí)傳授者、教學(xué)支配者的教師傳統(tǒng)角色，建立民主平等、合作互動(dòng)、和諧融洽的新型師生關(guān)系，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到普遍提高，課堂參與欲望、表現(xiàn)欲望大幅提升。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍濃厚，大部分學(xué)生更加自信大方。學(xué)生學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)而是生命的生長(zhǎng)，學(xué)生在生本課堂里快樂(lè)成長(zhǎng)，自信表達(dá)，個(gè)性張揚(yáng)。此外，學(xué)生的“閱讀、思考、交流、表達(dá)、實(shí)踐”能力得到提高，喜歡合作，善于合作。學(xué)生的成績(jī)也得到提高。附件:不一樣的課堂不一樣的感受觀“第七屆重慶市小語(yǔ)閱讀賽課”之我見(jiàn)作者:九龍坡區(qū)實(shí)驗(yàn)二小 張小燕4月初，接到學(xué)校通知，安排我班參加市小語(yǔ)閱讀賽課。這個(gè)消息對(duì)于我們班的孩子們來(lái)說(shuō)并不讓他們膽怯，反而讓他們激動(dòng)。很多孩子都說(shuō)：“我又有一次展示自己的機(jī)會(huì)了！”“我一定要讓上課的老師記住我！”“我要讓所有的老師都認(rèn)識(shí)我，我要成名人了！”等等這樣“大言不慚”的聲音此起彼伏。我很欣慰地看著他們激動(dòng)興奮的樣子，因?yàn)檫@時(shí)候的他們是那樣的容光煥發(fā)，那樣的神采奕奕，那樣的充滿自信和活力，而這，正是我最樂(lè)見(jiàn)的。到了賽課的那天，我們一行人精神百倍地來(lái)到賽場(chǎng)，孩子們作好了充分的準(zhǔn)備，希望能在這個(gè)舞臺(tái)上充分地展示自己的學(xué)習(xí)能力和才華。授課的老師很漂亮，個(gè)人綜合素質(zhì)很高，對(duì)教材的把握也很到位，文章所涉及的方方面面的知識(shí)點(diǎn)和技能都有所展現(xiàn)，學(xué)生和她的配合也很好，她的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)提問(wèn)孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，一堂課熱熱鬧鬧地上完了，老師的教學(xué)任務(wù)也完成了，我看著授課老師興高采烈地去答題去了，就悄悄地把孩子們領(lǐng)出了賽場(chǎng)。出來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)孩子們都蔫蔫地，一點(diǎn)也沒(méi)有平時(shí)上完課后那種意猶未盡的感覺(jué)。我問(wèn)他們?cè)趺戳?？孩子們立刻七嘴八舌地議論起來(lái)：“我舉手舉得手都酸了，老師就是不叫我。只叫中間那幾個(gè)同學(xué)，太不公平了！”“我不想回答老師的那個(gè)問(wèn)題，我自己的對(duì)課文的理解和提問(wèn)都沒(méi)有機(jī)會(huì)展示出來(lái)。”“我想說(shuō)和同學(xué)不一樣的觀點(diǎn)，但是老師都沒(méi)有給我發(fā)言的機(jī)會(huì)?？粗@些氣嘟嘟的小臉，我只能解釋這位老師授課的方法和我們平時(shí)上課有區(qū)別。班長(zhǎng)大聲地說(shuō)：“老師，你不是說(shuō)課堂是我們展示自己學(xué)習(xí)的舞臺(tái)嗎？可是我覺(jué)得今天是上課的那個(gè)老師展示她自己的舞臺(tái)，根本沒(méi)有我們展示的機(jī)會(huì)?！甭?tīng)著孩子們這樣尖銳的對(duì)課堂教學(xué)方式的質(zhì)疑，我不由得深深地思索我們的課堂到底是屬于誰(shuí)的？通過(guò)三年的生本課堂實(shí)踐，我越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的重要性。教師真的要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，敢于放手，甘當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者、傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者。真正把課堂還給學(xué)生才能在每一天的教學(xué)中被孩子們深深地感動(dòng)，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)你從來(lái)都沒(méi)有真正了解過(guò)那些孩子，你從來(lái)都不會(huì)知道他們的思維空間會(huì)超出你的想象。以前覺(jué)得上一堂課很累，你聲嘶力竭一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生也像提線木偶一樣配合你下來(lái)，課堂是老師教案的演練而沒(méi)有學(xué)生的生成，更沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)的生成。而我們平時(shí)的生本課堂，則是學(xué)生圍繞文本進(jìn)行研究、探討、發(fā)現(xiàn)和拓展，老師只是他們學(xué)習(xí)交流的傾聽(tīng)者和引導(dǎo)者。然而，我更樂(lè)于做這樣的傾聽(tīng)、陪伴和引導(dǎo)，因?yàn)檫@樣的課堂才是擁有生命活力和思維靈動(dòng)的課堂，這樣的教學(xué)，讓我輕松快樂(lè)，并時(shí)時(shí)感動(dòng)。本班學(xué)生感受潘笑語(yǔ)：一個(gè)星期四，我們班緊張又激動(dòng)地來(lái)到賽課現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)了上個(gè)班的課堂結(jié)尾，我總覺(jué)得這堂課似乎缺了點(diǎn)興趣。當(dāng)一千多觀眾看著我們時(shí)，賽課老師就開(kāi)始用她的方法上課，她的方法是一段一段地讀、分析，可我們的時(shí)間不夠，總是不能進(jìn)行重點(diǎn)交流，同學(xué)們有些遺憾，而且這種課堂和生本課堂比較，有些差別。生本課堂是同學(xué)們跟著老師的點(diǎn)撥交流，而那個(gè)課堂幾乎都是老師在分析，學(xué)生們總是伸長(zhǎng)脖子喝不到水，發(fā)言不充分，我希望老師能“寬容”一點(diǎn)，多給我們點(diǎn)發(fā)言的機(jī)會(huì)。另外，這個(gè)課堂的學(xué)習(xí)方式還有另一個(gè)練習(xí)，老師要對(duì)字詞進(jìn)行提示，讓同學(xué)們記牢生字，這點(diǎn)讓我覺(jué)得很新奇?？傊?，對(duì)這個(gè)課堂，我們應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短。李夏葳：我們?nèi)グ耸匈愓n，一到教室看見(jiàn)人山人海的評(píng)委，同學(xué)們都緊張極了。給我們講課的是劉老師。我們這堂課上的是“月球之謎”，老師一開(kāi)始就叫我們讀生字，然后才開(kāi)始齊讀課文。我覺(jué)得應(yīng)該先熟悉課文再抽生字，我不是很習(xí)慣這種方式。老師收集了許多關(guān)于月球的資料，給我們一一解釋，這跟我們平時(shí)上課有些相同，許我知道了更多知識(shí)。老師也沒(méi)有給我們說(shuō)主要內(nèi)容、詞語(yǔ)的理解等，課講到最后，同學(xué)卻基本上沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì)，我們的舞臺(tái)也被占了，也就沒(méi)有展示自己，這樣憋著感覺(jué)很難受。蔣瑤：今天張老師帶我們?nèi)グ耸匈愓n，給我們講課的那個(gè)老師姓劉。我們講的課文是“月球之謎”。上課時(shí)，劉老師跟張老師講課的方式不一樣，劉老師的方式是提問(wèn)題和理解詞語(yǔ)，張老師的方式是先讀課文，然后歸納主要內(nèi)容，最后自由交流。我更喜歡張老師講課的方法，因?yàn)樗屛覀冏杂山涣鳎皇抢蠋熣f(shuō)什么我們回答什么。不是有一句話叫“課堂是孩子們的舞臺(tái)”嗎？我們的課堂應(yīng)該我們做主！版塊二3:九龍坡實(shí)驗(yàn)二小新課程領(lǐng)導(dǎo)能力提升計(jì)劃來(lái)源:騰訊大渝網(wǎng) 日期:2013年1月24日課程領(lǐng)導(dǎo)力引領(lǐng)新課程改革的方向，決定新課程改革的成效，影響“卓越課堂”行動(dòng)的質(zhì)量和水平。九龍坡實(shí)驗(yàn)二小以“分層主導(dǎo)、分片推進(jìn)、分類實(shí)施”的思路，依托2009年9月開(kāi)始推行“生本教育”課堂教學(xué)改革，全面實(shí)施新課程領(lǐng)導(dǎo)能力提升計(jì)劃。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并親自指導(dǎo)并參與課改。學(xué)校的課改是從領(lǐng)導(dǎo)層開(kāi)始的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直在思考學(xué)校特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的最佳途徑，經(jīng)過(guò)多年的探索，終于確定了“以課堂教學(xué)改革為核心的生本教育特色”是學(xué)校特色建設(shè)的目標(biāo)。戚鳳琴校長(zhǎng)親自擔(dān)任課題組長(zhǎng)，書(shū)記和主抓教學(xué)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理與指導(dǎo)，所有的校級(jí)和中層干部均是課題組成員，并且都有具體的子課題。學(xué)校建立課改管理機(jī)制，激發(fā)教師參與教改的積極性。為使生本課堂教學(xué)的探討與研究穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校制定了科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。制定了學(xué)校生本課改實(shí)施方案、九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教師專業(yè)化發(fā)展方案、教師年度考核方案。在方案中，對(duì)于積極投身課堂教學(xué)改革，并且能夠利用新課堂教學(xué)模式教學(xué)，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，注重小組合作探究的教師，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校開(kāi)展課改各項(xiàng)活動(dòng)，推動(dòng)教師參與改革。學(xué)校開(kāi)展了干部帶頭上生本研究課、前置性作業(yè)展評(píng)比賽、承擔(dān)市區(qū)課改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、接待來(lái)自區(qū)內(nèi)外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師到校聽(tīng)課交流、承辦全國(guó)小學(xué)生本教育課堂大賽等活動(dòng)，以強(qiáng)大的外推力促使老師投身課改，參與研究。學(xué)校采取“遞進(jìn)式”培養(yǎng)模式，打造課改名師。在生本教育的實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)對(duì)教師的培訓(xùn)、教研 、聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng)，使教師的教學(xué)思想發(fā)生了根本性的變化。為加強(qiáng)教師培訓(xùn)與培養(yǎng)工作，推進(jìn)生本課堂的改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校將采取了“遞進(jìn)式”培養(yǎng)模式，打造星級(jí)教師。“遞進(jìn)式”即在梯度分層發(fā)展中，由達(dá)標(biāo)教師、骨干教師、到課改名師的三個(gè)發(fā)展層次。同時(shí)，學(xué)校多次聘請(qǐng)生本教育創(chuàng)始人郭思樂(lè)教授及其團(tuán)隊(duì)專家到校從理論上和實(shí)踐操作來(lái)做指導(dǎo)，也請(qǐng)區(qū)進(jìn)修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教研員們來(lái)作指導(dǎo)。學(xué)校派110余名教師到廣東、深圳、香港、澳門等地參加全國(guó)生本教育理論與實(shí)踐培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，全校教師均積極參加九龍坡區(qū)組織的有關(guān)課堂教學(xué)教學(xué)改革的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校還積極承辦全國(guó)生本理論與實(shí)踐培訓(xùn)班，兩年內(nèi)，通過(guò)辦三期全國(guó)性培訓(xùn)班，老師們利用機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)交流，交流和分享“生本教育”行動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校還采取以下措施：一是把全體教師納入到培養(yǎng)工程中，全員參與通識(shí)培訓(xùn)，促進(jìn)全體教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，全員參加生本課堂三課達(dá)標(biāo)考核過(guò)關(guān)；二是根據(jù)教師課改開(kāi)展情況，選取部分骨干，通過(guò)自主研修、專題培訓(xùn)、與廣東名師結(jié)對(duì)等措施提高課改理論水平與實(shí)踐操作能力，達(dá)到能外出對(duì)其他學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)的目的；三是將對(duì)發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)異的教師評(píng)為課改名師，引領(lǐng)帶動(dòng)校內(nèi)外參與課改的教師，在區(qū)內(nèi)外形成一定的影響力，學(xué)校對(duì)名師提供物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)及精神鼓勵(lì)。版塊二4:九龍坡實(shí)驗(yàn)二小教師課堂教學(xué)能力提升計(jì)劃來(lái)源:騰訊大渝網(wǎng) 日期:2013年1月24日課堂教學(xué)能力是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素，是構(gòu)建“卓越課堂”的關(guān)鍵因素。九龍坡實(shí)驗(yàn)二小以構(gòu)建“生本教育之卓越課堂”為主題，啟動(dòng)新一輪教師全員培訓(xùn)。學(xué)校多次聘請(qǐng)生本教育創(chuàng)始人郭思樂(lè)教授及其團(tuán)隊(duì)專家到校從理論上和實(shí)踐操作來(lái)做指導(dǎo)，并邀請(qǐng)區(qū)進(jìn)修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教研員們來(lái)作指導(dǎo)。其中，學(xué)校先后派出120余名教師到廣東、深圳、香港、澳門等地參加全國(guó)生本教育理論與實(shí)踐培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，派出領(lǐng)導(dǎo)、教師到湖南、廣東、山東、澳門、蘭州、云南、綿陽(yáng)、長(zhǎng)壽、云陽(yáng)等各地去進(jìn)行交流。全校教師均積極參加九龍坡區(qū)組織的有關(guān)課堂教學(xué)教學(xué)改革的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別作生本教育專題講座，對(duì)教師進(jìn)行“一四二”生本課堂教學(xué)模式培訓(xùn)，積極承辦全國(guó)生本理論與實(shí)踐培訓(xùn)班，通過(guò)辦三期全國(guó)性培訓(xùn)班，老師們利用機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和交流。此外，學(xué)校還定期舉辦生本教育教（學(xué)）案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等比賽，引導(dǎo)廣大教師積極建設(shè)“卓越課堂”、爭(zhēng)做卓越教師。附件:九龍坡區(qū)實(shí)驗(yàn)二小2012年干部教師學(xué)習(xí)交流情況(從略，只因容量所限)序號(hào)時(shí)間地點(diǎn)人數(shù)120121-1016到深港澳參加生本培訓(xùn)2人220122-811到廣東參加首批生本教育指導(dǎo)者培訓(xùn)4人320122-2125到西雙版納景洪市第一小學(xué)學(xué)習(xí)交流5人420123-2326到鄭州去給老師們作培訓(xùn)1人520123-2629到貴州省織金縣第三小學(xué)學(xué)習(xí)交流6人620124-15到河北邯鄲市給特級(jí)教師、骨干教師培訓(xùn)1人720125-79到成都龍泉驛四小學(xué)習(xí)交流4人820125-2730到貴州省織金縣第三小學(xué)學(xué)習(xí)交流3人920126-812到蘭州西固學(xué)習(xí)交流1人102012.8-289-2到西雙版納景洪市第一小學(xué)學(xué)習(xí)交流4人112012.10-18-10-22到深港澳參加生本培訓(xùn)4人122012.11.22-23到成都龍泉驛四小學(xué)習(xí)交流1人132012.11.24到重慶巴南區(qū)馬王坪小學(xué)學(xué)習(xí)交流1人142012.12.1-4到廣東參加全國(guó)生本教育研修班學(xué)習(xí)4人152012.12.6到巴南區(qū)十所九年制學(xué)校共同體學(xué)習(xí)交流1人162012.12.18-19到云陽(yáng)師范附小學(xué)習(xí)交流5人172012.12.21-24到廣東參加全國(guó)生本教育研修班學(xué)習(xí)3人版塊二5:九龍坡實(shí)驗(yàn)二小學(xué)生能力提升計(jì)劃來(lái)源:騰訊大渝網(wǎng) 日期:2013年1月24日學(xué)生能力主要包括學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，是學(xué)生全面和可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，提升學(xué)生能力是實(shí)施“卓越課堂”行動(dòng)計(jì)劃的核心內(nèi)容。學(xué)校實(shí)施“生本教育”以來(lái)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，重視非智力因素培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。學(xué)生在課堂上積極發(fā)表意見(jiàn)?！拔艺J(rèn)為”“我覺(jué)得”“我的看法是”“我的建議是”等等，成為課堂上學(xué)生使用頻率最多的口頭語(yǔ)之一。師生、生生之間的討論、爭(zhēng)辯的場(chǎng)景，成了課堂中最生動(dòng)的畫(huà)面。為此，學(xué)生基本形成了學(xué)習(xí)熱情提高、學(xué)習(xí)參與意識(shí)增強(qiáng)、學(xué)習(xí)力得到提高，并形成了學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人。同時(shí)，學(xué)校積極發(fā)揮藝體教育特色，通過(guò)足球比賽、演講比賽、讀書(shū)日等活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。讓學(xué)生的閱讀能力、思考能力、實(shí)踐能力、交流能力以及創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率明顯提升。附件1：種在心里的花作者：九龍坡區(qū)實(shí)驗(yàn)二小四.3班 李夏葳有一天中午，班主任張老師給我們班上每個(gè)小組發(fā)了幾顆種子，有牽?；ǖ姆N子，有賽船花的種子，還有櫻桃番茄的種子。我們小組種的是牽?；?，因?yàn)槲覀冇X(jué)得牽?；ㄉ茴B強(qiáng)，又不妖艷。當(dāng)我們把那幾顆黑黝黝的種子播種在花盆里的時(shí)候，也把某天能在教室的窗臺(tái)上看到那小喇叭燦爛綻放的希望殷切地種在了我們的心里。我們每天都盼望著芽從泥土里發(fā)出來(lái)，并細(xì)心地照顧它們，只要看見(jiàn)土干了就忙著給它澆水。但還存在一個(gè)問(wèn)題，花盆下面有四個(gè)洞，剛澆進(jìn)去的水馬上就漏出來(lái)了，水漏得滿地都是，弄得教室窗臺(tái)到處都是泥水。我們一趟趟地往返在教室和衛(wèi)生間，就這樣不知跑了多少個(gè)來(lái)回，把我們累得滿頭大汗，可還是樂(lè)此不疲。過(guò)了十幾天 ，有些小組的花盆里長(zhǎng)出了綠芽，他們都興奮地大聲尖叫，可仔細(xì)一看，原來(lái)是一根根的野草。大家在失望之余又覺(jué)得野草的生命力可真頑強(qiáng)，它們默默地躲藏在泥土里，等待著春天的到來(lái)。只要有一絲機(jī)會(huì)，它們就茁壯地冒出頭來(lái)。我們的牽?；ㄒ矔?huì)像野草那樣堅(jiān)強(qiáng)嗎？我每天一到教室就把花盆捧起來(lái)研究，看我們的種子到底發(fā)芽了沒(méi)有。張老師看我每天都這樣，就逗我說(shuō)：“哪有你這樣心急的園丁，這么擺弄它，種子才不高興發(fā)芽呢！”但我仍然忍不住每天都要去捧著花盆觀察，心想要是有一天我沒(méi)去看它，它說(shuō)不定不打個(gè)招呼就長(zhǎng)出來(lái)了呢！我就這樣執(zhí)著地捧著花盆看著、盼著，這種期待就像一粒種在我心里的種子，它承載著我對(duì)花開(kāi)的希望，在我的心里已經(jīng)長(zhǎng)出了嫩芽，它越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越高，“撲哧”一聲中，所有的花蕾都燦爛地開(kāi)放了！附件2：九龍坡區(qū)實(shí)驗(yàn)二小學(xué)生個(gè)人獲獎(jiǎng)名單（部分）(從略.只因容量所限)姓名獲獎(jiǎng)情況楊創(chuàng)意榮獲2012年度全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)“玫瑰之星”獎(jiǎng)楊創(chuàng)意榮獲2011年度全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)“夏令營(yíng)希望之星”獎(jiǎng)楊創(chuàng)意榮獲2012年度全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)“優(yōu)秀征文”獎(jiǎng)段抒彤2011年重慶市第六屆快樂(lè)陽(yáng)光才藝大賽民樂(lè)組一等獎(jiǎng)楊海瀾女子單人單項(xiàng)8歲以下銅牌組拉丁舞C二等獎(jiǎng)何雨?duì)N第八屆全國(guó)青少年藝術(shù)選拔大賽重慶賽區(qū)中榮獲小學(xué)組鋼琴二等獎(jiǎng)何雨?duì)N第七屆全國(guó)校園才藝選拔賽重慶賽區(qū)學(xué)前組鋼琴一等獎(jiǎng)周遠(yuǎn)騏榮獲第七屆“星星火炬”中國(guó)青少年藝術(shù)英才推選活動(dòng)重慶分賽區(qū)琵琶專業(yè)小學(xué)A組一等獎(jiǎng)簡(jiǎn)正陽(yáng)作品“老房子”榮獲“全國(guó)第九屆少兒美術(shù)杯年度藝術(shù)展評(píng)”一等獎(jiǎng)何未未在第九屆全國(guó)幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽中作品“海綿寶寶”榮獲個(gè)人書(shū)法類銀獎(jiǎng)龔茂林第八屆世界華人青少年藝術(shù)節(jié)重慶賽區(qū)選拔賽繪畫(huà)類兒童組一等獎(jiǎng)李嘉琦第八屆全國(guó)幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽金獎(jiǎng)陶俊臣第八屆全國(guó)少兒英語(yǔ)風(fēng)采展示口語(yǔ)專業(yè)小學(xué)組二等獎(jiǎng)陶佳芮第七屆中國(guó)青少年藝術(shù)英才推選活動(dòng)重慶分賽區(qū)集體舞專業(yè)學(xué)前組一等獎(jiǎng)劉巖慶第八屆全國(guó)幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽銅獎(jiǎng)方筱重慶市少兒宮第三屆武術(shù)邀請(qǐng)賽女子五步拳第一名符雪揚(yáng)2012年全國(guó)少年兒童電子琴、數(shù)碼鋼琴大賽重慶市選拔賽丙組一等獎(jiǎng)謝奇緣第三屆香港國(guó)際鋼琴公開(kāi)賽兒童C組特等獎(jiǎng)謝奇緣榮獲第九屆“星星火炬”中國(guó)青少年藝術(shù)英才推選活動(dòng)重慶分賽區(qū)鋼琴專業(yè)小學(xué)A組一等獎(jiǎng)許詩(shī)悅第三屆中國(guó)西部動(dòng)漫文化節(jié)之動(dòng)漫寶貝才藝大賽榮獲小學(xué)A組金獎(jiǎng)張雨佳第三屆香港國(guó)際鋼琴公開(kāi)賽兒童A組一等獎(jiǎng)譚欽予第十七屆世界和平書(shū)畫(huà)展國(guó)際青少年書(shū)法評(píng)獎(jiǎng)中，榮獲銀獎(jiǎng)張馨怡第七屆中國(guó)青少年藝術(shù)節(jié)重慶賽區(qū)決賽聲樂(lè)類少兒A組二等獎(jiǎng)秦瀟軒第九屆全國(guó)幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽榮獲個(gè)人書(shū)畫(huà)類銀獎(jiǎng)黎延燦榮獲全國(guó)第十屆少兒美術(shù)杯年度藝術(shù)展評(píng)一等獎(jiǎng)版塊二6:龍坡實(shí)驗(yàn)二小現(xiàn)代教育技術(shù)助推計(jì)劃來(lái)源:騰訊大渝網(wǎng) 日期:2013年1月24日教育技術(shù)是提高教學(xué)效率、建設(shè)“卓越課堂”的重要輔助手段。目前，九龍坡實(shí)驗(yàn)二小信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器設(shè)備等教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，四個(gè)微機(jī)室，為孩子們提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，“班班通”建設(shè)率達(dá)100%，同時(shí)，學(xué)校教師人手一本筆記本電腦，提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)。其中，學(xué)校音樂(lè)、體育、美術(shù)、衛(wèi)生、綜合實(shí)踐、科技活動(dòng)等六大功能室建設(shè)和教學(xué)器材配備齊全，實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室等功能完善，信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，為豐富教育教學(xué)資源，優(yōu)化教育教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。版塊二7:九龍坡實(shí)驗(yàn)二小課程輔助活動(dòng)推進(jìn)計(jì)劃來(lái)源:騰訊大渝網(wǎng) 日期:2013年1月24日九龍坡實(shí)驗(yàn)二小積極制定課程輔助活動(dòng)實(shí)施方案，落實(shí)課程輔助活動(dòng)計(jì)劃，配備專任教師，建好用好“六大功能室”，扎實(shí)開(kāi)展每天1節(jié)的課程輔助活動(dòng)課。結(jié)合開(kāi)展中小學(xué)生讀書(shū)、演講、書(shū)法、體藝科技“2+2”項(xiàng)目等，整合校內(nèi)外教育資源，開(kāi)發(fā)具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的活動(dòng)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)課程輔助活動(dòng)課程化。學(xué)校是國(guó)家國(guó)際象棋傳統(tǒng)學(xué)校，是重慶市足球重點(diǎn)學(xué)校、重慶市校園足球先進(jìn)集體。在參加市、區(qū)足球和國(guó)際象棋比賽中，屢屢獲獎(jiǎng)。學(xué)校國(guó)際象棋女子組連續(xù)兩年獲得重慶市冠軍，獲“2011體彩杯”全國(guó)少兒足球冠軍，同時(shí)，還獲得了體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。其中，“校本活動(dòng)”讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)?！昂J絲”已經(jīng)成為學(xué)校校本藝術(shù)課程，是學(xué)校大課間每天必須開(kāi)展的重要活動(dòng)。全校2000多名學(xué)生人人會(huì)吹葫蘆絲，人人愛(ài)吹葫蘆絲，充分體現(xiàn)了“我參與、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”的思想，是學(xué)校富有生機(jī)、最亮麗的畫(huà)面。學(xué)校的“2+2”體育活動(dòng)，形式多樣、落實(shí)到位，在展示活動(dòng)中獲得了市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。而學(xué)校的藝體活動(dòng)也開(kāi)展的有聲有色，學(xué)校開(kāi)展學(xué)生個(gè)人才藝展示，普通話朗誦比賽，書(shū)畫(huà)大賽、剪紙、繪畫(huà)、科技小制作比賽，廣播操比賽、，歌詠比賽，文藝匯演、拔河比賽、班級(jí)足球聯(lián)賽、兵乓球比賽、春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、等等。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，展示了學(xué)生良好的精神面貌，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播、朝聞天下欄目、重慶電視臺(tái)衛(wèi)視頻道等十幾家媒體曾對(duì)學(xué)校課程輔助活動(dòng)進(jìn)行了多次報(bào)道。版塊二8:九龍坡區(qū)實(shí)驗(yàn)二小課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革計(jì)劃來(lái)源:騰訊大渝網(wǎng) 日期:2013年1月24日九龍坡區(qū)實(shí)驗(yàn)二小積極引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論，構(gòu)建“生本”課堂教學(xué)文化。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與要求上，體現(xiàn)靈活性與開(kāi)放性，弘揚(yáng)教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性實(shí)施課堂教學(xué)。在評(píng)價(jià)主體上，引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等多元主體參與教學(xué)評(píng)價(jià)。為此，學(xué)校出臺(tái)了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全程把控師生課堂質(zhì)量，以“教學(xué)目標(biāo)、個(gè)體先學(xué)、小組交流、全班展示、總結(jié)提升”五大緯度，全力構(gòu)筑課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革體系。同時(shí)，對(duì)學(xué)生而言，學(xué)校不斷改革探索學(xué)生評(píng)價(jià)體系，以等級(jí)評(píng)價(jià)取代分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，等級(jí)評(píng)價(jià)以優(yōu)良、合格為主體，取消不合格評(píng)價(jià)，并輔以“學(xué)生個(gè)人素質(zhì)發(fā)展月評(píng)價(jià)表、比評(píng)研代替頻考、學(xué)生學(xué)期學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)、層次性的激勵(lì)和表彰體系”等為基點(diǎn)，形成立體、全面、多元的評(píng)價(jià)體系。譬如在學(xué)生學(xué)期學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)中，平時(shí)成績(jī)表現(xiàn)占20%比例，期末口試比例占20%，期末筆試比例占60%，從而淡化考試，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。目前，學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革計(jì)劃，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)涵，提高了教育質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展、多元發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量得到大幅度提升。附件1:九龍坡區(qū)實(shí)驗(yàn)二小生本課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表（試行）(從略,只因容量所限)學(xué)科班級(jí)時(shí)間教師課題評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)得分優(yōu)良合格差教學(xué)目標(biāo)（15分）體現(xiàn)“生本”理念，“三維目標(biāo)”明確（5分），突出年段特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)（5分）,突出教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)（5分）1512108個(gè)體先學(xué)（10分）教師：前置性作業(yè)（小研究）設(shè)計(jì)做到簡(jiǎn)單、根本、開(kāi)放，能激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)。（5分）5432學(xué)生：能根據(jù)前置性作業(yè)（小研究）進(jìn)行自主、有效的個(gè)體學(xué)習(xí)（5分）5432小組交流（25分）學(xué)生：小組成員合作分工明確，小組合作學(xué)習(xí)真實(shí)有效，組員能發(fā)表自己的見(jiàn)解并認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言。小組成員達(dá)成共識(shí)。（15分）1512108教師：能融入小組交流中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)交流中學(xué)生的普遍性問(wèn)題和獨(dú)到的見(jiàn)解，為全班交流作準(zhǔn)備。（10分）10864全班展示（40分）學(xué)生：小組代表上臺(tái)交流，能反映出小組的共識(shí)；小組全體上臺(tái)交流，分工協(xié)作好，發(fā)言思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)清楚，能引起生生互動(dòng)，有思維的碰撞，思想的火花。（15分）151296學(xué)生：發(fā)言時(shí)大方自信，聲音洪亮，傾聽(tīng)習(xí)慣好。（10分）10864教師：關(guān)注全體學(xué)生，能抓住課堂生成性資源、能在學(xué)生思維難點(diǎn)處、學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)處進(jìn)行有效引導(dǎo)、點(diǎn)撥。（15分）1512108總結(jié)提升（10分）學(xué)生：對(duì)本堂課教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容自主總結(jié)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，不同層次的學(xué)生都有所收獲；根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，課堂練習(xí)達(dá)成率不低于80%。（5分）5432教師：對(duì)本堂課學(xué)生個(gè)體、小組、全班學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5分）5432評(píng)價(jià)綜述說(shuō)明：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分為四個(gè)等級(jí)，“優(yōu)”85-90分；“良”75-84分；“合格”60-74分；“不合格”60分以下?？偡? 等級(jí): 評(píng)價(jià)人:附件2:實(shí)驗(yàn)二小學(xué)生個(gè)人素質(zhì)發(fā)展月評(píng)價(jià)表（ 月 ）(從略,只因容量所限)評(píng)價(jià)要素評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容學(xué)生自評(píng)家長(zhǎng)意見(jiàn)小組評(píng)價(jià)在校行為每次都有禮貌地稱呼老師，衣著整潔，不說(shuō)臟話。不亂扔紙屑，不向樓下拋東西，不亂倒飯菜。在教學(xué)樓不高聲喧嘩，在預(yù)備鈴響時(shí)進(jìn)教室。不追逐打鬧，上下樓靠右行，不翻越欄桿。不在桌面亂涂亂畫(huà)，不損壞墻上的圖畫(huà)，不踐踏花草。認(rèn)真參加大課間活動(dòng)和做好眼保健操。認(rèn)真做好值日工作和班上清潔勞動(dòng)，解便后按水沖洗。有事請(qǐng)假，不早退，不私自離開(kāi)學(xué)校。學(xué)習(xí)行為上課前做好學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，下課后及時(shí)收好。獨(dú)立按時(shí)完成所交的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整。上課時(shí)不隨意講話，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，積極發(fā)言。小組討論能提出問(wèn)題，說(shuō)出自己想法，相互交流。有疑問(wèn)能請(qǐng)教老師或同學(xué)。每天堅(jiān)持讀課外書(shū)籍半個(gè)小時(shí)。在家行為尊重父母長(zhǎng)輩，不頂嘴不任性，能做力所能及的事。不偏食，不擇食，早睡早起，不迷戀游戲。經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，講究個(gè)人衛(wèi)生。根據(jù)同學(xué)們做到的內(nèi)容，給涂上顏色。 我一共獲得的有（ ）顆 家長(zhǎng)簽字或寄語(yǔ) _版塊二9:九龍坡實(shí)驗(yàn)二小課堂開(kāi)放計(jì)劃來(lái)源:騰訊大渝網(wǎng) 日期:2013年1月24日新課程背景下的課堂是開(kāi)放性、多樣化的課堂。九龍坡實(shí)驗(yàn)二小以生本課堂建設(shè)為基點(diǎn)，建立生本課堂開(kāi)放長(zhǎng)效機(jī)制，定期舉辦“課堂開(kāi)放日”活動(dòng)，讓廣大家長(zhǎng)、社會(huì)團(tuán)體等走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，參與教學(xué)活動(dòng)，感受新課改理念要求。同時(shí)，學(xué)校每年新春音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起參加，并積極引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，配合學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育。此外，學(xué)校把生本課堂向校外、社會(huì)延伸，積極拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。借助家長(zhǎng)學(xué)校，充分利用家長(zhǎng)資源，聘請(qǐng)“家長(zhǎng)義工”，開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)講堂”，構(gòu)建“家長(zhǎng)學(xué)?！?，邀請(qǐng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)到校授課，幫助學(xué)生拓展視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。附件:2012年外校干部教師來(lái)我校學(xué)習(xí)交流情況(從略,只因容量所限)序號(hào)時(shí)間學(xué)校人數(shù)備注12012.3-53-16西雙版納景洪市第一小學(xué)8人（羅雯儷 王宏 劉永桃 潘怡丹 玉應(yīng)叫 陳超 陸迎坤 玉康坎）22012.3-53-9貴州省織金縣第三小學(xué)（第一批）7人（林艷 聶志美 李紅 陳昌萍劉云 郭正海 楊明江）32012.3-123-16貴州省織金縣第三小學(xué)（第二批）9人（鄧光文 許俊 龍?jiān)獞c 朱清 劉琳 朱莉 錢璐 詹梅 王映）42012.3-193-23貴州省織金縣第三小學(xué)（第三批）7人（錢璐 朱莉 舒麗 高瑾 諶貽仕 王慶艷 謝碩）52012.3-183.20廣東省外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)附屬學(xué)校培訓(xùn)內(nèi)容：漫談生本教育改革中的實(shí)踐智慧1人（陳孝順）62012.3-263.30云陽(yáng)師范附小13人（佘玉紅 黎敏 雷精云 周浩楊紅梅 陳小靜 李碧 畢一培 張光云趙校長(zhǎng) 陶書(shū)記 朱校長(zhǎng) 曹主任）72012.4.19內(nèi)蒙古阿拉善盟教育考察團(tuán)40余人82012.5.18巴南區(qū)水輪機(jī)廠和東泉學(xué)校21人92012.9.6重慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)（原巴縣中學(xué)）15人102012.9.20巴南區(qū)水輪機(jī)廠子弟校30余人112012.10.1519貴州省織金縣第三小學(xué)（第四批）10人（李桂蘭 劉云 胡瓊 張倩 劉倩 李從美 丁書(shū)平 王香 鄭璇 朱莉） 122012.10.2226貴州省織金縣第三小學(xué)（第五批）10人（龍?jiān)獞c 秦會(huì) 李正華 唐紅 彭霞 常開(kāi)榮 張承艷 郭正海 彭英 袁敏）132012.11.516西雙版納景洪市第一小學(xué)12人（ 余德青 胡金嬌 杞祥財(cái) 葉芳 李翠 王艷 張婭 王婷 劉箭蘭 劉曉芳 官夢(mèng)春 李婭娟）142012.11.1930西雙版納景洪市第一小學(xué)11人版塊三:卓越課堂,精彩童年-重慶市九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)探究“生本教育”特色發(fā)展之路(二篇)一是“生本教育”讓九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)重新起航;二是推進(jìn)生本課堂改革,師生幸福快樂(lè)成長(zhǎng)重慶市九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色課堂文化建設(shè)的啟示.版塊三-1:“生本教育”讓九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)重新起航來(lái)源:騰訊大渝網(wǎng) 日期:2013年1月22日一、四個(gè)尋找將學(xué)校引向“生本”重慶市九龍坡區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，其前身是建設(shè)集團(tuán)的一所子弟校，這所學(xué)校，在1954年時(shí)曾是重慶市四所重點(diǎn)小學(xué)之一，但是，進(jìn)入九十年代，因企業(yè)學(xué)校剝離的緣故，學(xué)校辦學(xué)水平下滑，到2006年正式移交到地方時(shí)，學(xué)校的生存和發(fā)展已有危機(jī)。學(xué)校如何生存？如何發(fā)展？學(xué)校開(kāi)始了尋找。1、尋找教育的本真.如果說(shuō)“哲學(xué)意義上的追尋就是懷著鄉(xiāng)愁的沖動(dòng)到處去尋找人的精神家園”，那么，教育的追尋就是教育者懷揣教育理想去尋找教育的家園。教育的“家園”在哪里？ “遵循人的本性及發(fā)展規(guī)律，喚醒人的內(nèi)在動(dòng)力,促進(jìn)人的多方面乃至全方面主動(dòng)發(fā)展”就是要回歸的家園。2、尋找學(xué)校特色建設(shè)的途徑.九龍坡實(shí)驗(yàn)二小認(rèn)為特色建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)校的核心工作，學(xué)校的核心是教學(xué)工作，教學(xué)的核心又在課堂，特色建設(shè)的目的也是為了提高真正的質(zhì)量，所以，從課堂教學(xué)改革入手形成的特色更有生命力，經(jīng)久不衰。3、尋找德育與教學(xué)的自然融合.郭思樂(lè)教授說(shuō)“德育的低效其實(shí)是來(lái)源于其真正基礎(chǔ)的失落”，而其真正的基礎(chǔ)應(yīng)是“兒童美好的學(xué)習(xí)生活”。兒童在老師的支持下自主學(xué)習(xí)，生活在文化的、創(chuàng)造的、詩(shī)意的課堂，向真、向美、向上的個(gè)性得到充分發(fā)揚(yáng)，課堂抓住了孩子的心，探索新知成為孩子的樂(lè)趣，不再需要我們?nèi)フ劥蟮览怼?、尋找解決教師職業(yè)倦怠、學(xué)生厭學(xué)的秘方。教師的厭教、學(xué)生的厭學(xué)，已越來(lái)越嚴(yán)重。有沒(méi)有一種更好的理論與方法，能滿足學(xué)校的四個(gè)尋找，讓師生都能在課堂上獲得生命的提升？其實(shí)，大道至簡(jiǎn)，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”就是解決以上難題的金鑰匙。生本教育，就是一種把學(xué)習(xí)還給學(xué)生的最適合的理論和方法。從找到生本的那一刻起，學(xué)校教育的發(fā)展就有了魂。二、從走近生本到走進(jìn)生本2009年3月，九龍坡實(shí)驗(yàn)二小第一次派出10名教師到廣州學(xué)習(xí)“生本”，到現(xiàn)在全校110多名老師去過(guò)廣州等地培訓(xùn)，從最初的9個(gè)班級(jí)進(jìn)行課改到現(xiàn)在的全面實(shí)行。兩年多的時(shí)間，學(xué)校經(jīng)歷了從感悟生本到踐行生本，從走近生本到走進(jìn)了生本的歷程。改革初期，學(xué)校是同伴感染帶動(dòng)同伴的方式，先從“形”的模仿開(kāi)始。先讓一部分人志愿者先動(dòng)起來(lái)。他們?nèi)V州培訓(xùn)后，在課堂上嘗試“生本”教學(xué)，再在全校上研究課。他們以自己快樂(lè)的課堂體驗(yàn)和學(xué)生的變化事實(shí)告訴了其他教師，這樣的課堂才是學(xué)校應(yīng)該追求的課堂，這樣的課堂才是學(xué)生喜歡且有收效的課堂，這樣的課堂才是讓老師感受到職業(yè)幸福的課堂。老師對(duì)老師的言傳身教，勝過(guò)行政命令，就這樣，星星之火，開(kāi)始燎原。課改開(kāi)展最好的四年級(jí)，就是學(xué)校第一個(gè)“吃螃蟹”的段老師所在年級(jí)。同級(jí)的蔣老師說(shuō)：“我聽(tīng)了段老師的一節(jié)語(yǔ)文課幸福是什么，看見(jiàn)他們班的孩子在課堂上的那種踴躍發(fā)言，那種自信和生命的張揚(yáng)，給我的觸動(dòng)很大，我也走上課改之路?！碑?dāng)越來(lái)越多的老師有了課改意識(shí)并在自己的課堂上作一些嘗試時(shí)，九龍坡實(shí)驗(yàn)二小發(fā)現(xiàn)，他們的課堂有了問(wèn)題，只有“生本”的形，缺“生本的神”。課堂教學(xué)中缺生本理念，缺學(xué)生思維的發(fā)展，這樣的課堂改革走不遠(yuǎn)，而且會(huì)讓老師走入誤區(qū)，認(rèn)為“生本教育課堂教學(xué)”就是一種僵化的形式。如何真正走進(jìn)“生本”？九龍坡實(shí)驗(yàn)二小除繼續(xù)派老師去培訓(xùn)和請(qǐng)生本專家到校指導(dǎo)、校本培訓(xùn)跟進(jìn)之外，也開(kāi)始以課題研究的方式來(lái)推動(dòng)課改。學(xué)校最初是校級(jí)課題研究生本教育課堂教學(xué)改革，一學(xué)期后，學(xué)校的“生本教育”理念下的課堂教學(xué)實(shí)踐模式研究”申報(bào)為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“以生本教育推進(jìn)素質(zhì)教育促進(jìn)教育均衡的理論和實(shí)踐研究”的子課題。現(xiàn)在，又以“生本教育”特色學(xué)校建設(shè)的研究與實(shí)踐為研究課題，成功申報(bào)為國(guó)家教師科研基金“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。學(xué)校將從課堂教學(xué)、德育、學(xué)校管理三個(gè)方面研究“生本教育”的科學(xué)實(shí)施策略與方法，從而推動(dòng)學(xué)校課改向縱深發(fā)展，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平。三、學(xué)校課堂教學(xué)改革是一場(chǎng)徹底的革命，要做好，做透，必須有制度保障，有行政的強(qiáng)力推動(dòng)。1、九龍坡實(shí)驗(yàn)二小的課改就是從領(lǐng)導(dǎo)層開(kāi)始的。在多年思考探索學(xué)校特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的最佳途徑過(guò)程中，走近“生本教育”后，終于確定了“以課堂教學(xué)改革為核心的生本教育特色”是學(xué)校特色建設(shè)的目標(biāo)。于是學(xué)校校長(zhǎng)親自擔(dān)任課題組長(zhǎng)，書(shū)記和主抓教學(xué)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理與指導(dǎo)，所有的校級(jí)和中層干部均是課題組成員，并且都有具體的子課題。為使生本課堂教學(xué)的探討與研究穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校制定了科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校“生本”課改實(shí)施方案、實(shí)驗(yàn)二小課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教師專業(yè)化發(fā)展方案、教師年度考核方案等制度，將教師引向更深入的課改中去。2、開(kāi)展課改各項(xiàng)活動(dòng)，推動(dòng)教師參與改革。干部帶頭上生本研究課、前置性作業(yè)展評(píng)比賽、評(píng)研課競(jìng)賽、承擔(dān)市區(qū)課改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、接待來(lái)自區(qū)內(nèi)外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師到校聽(tīng)課交流、承辦全國(guó)小學(xué)生本教育課堂大賽等活動(dòng)，以強(qiáng)大的外推力促使老師投身課改，參與研究。3、在兩年的實(shí)踐中，學(xué)校在郭思樂(lè)教授“生本教育”理念與實(shí)踐方法的指導(dǎo)下，已初步形成的“一四二生本課堂”教學(xué)模式?！耙弧本褪且粋€(gè)理念：生本教育理念；“四”就是課堂教學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)；“二”就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和老師的幫學(xué)活動(dòng)。課堂開(kāi)始走向“形神兼?zhèn)洹钡恼嬲纳菊n堂。同時(shí)，將生本課堂延伸到室外，學(xué)校的天天樂(lè)園、開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)、向陽(yáng)果園，都是孩子們課堂的一部分；每天多彩的大課間、每年新春音樂(lè)會(huì)、歌頌春天書(shū)畫(huà)大賽、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、小小藝術(shù)家海選、讀書(shū)節(jié)、班級(jí)足球聯(lián)賽、秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，兵乓球比賽、一年級(jí)“親親我的寶貝親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、六年級(jí)“向陽(yáng)花開(kāi)，真情永遠(yuǎn)”的畢業(yè)典禮等