一年級(jí)教材解說(shuō).doc

一年級(jí)下冊(cè)教材研說(shuō)稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好！今天，我研說(shuō)的教材是人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)，人教版數(shù)學(xué)教材憑借內(nèi)容豐富多彩、情境有趣生動(dòng)、形式活潑多樣等諸多特點(diǎn)，在實(shí)踐中顯現(xiàn)出它的價(jià)值和生命力。本套教材以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)，以解決問(wèn)題為框架，以數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)為載體，以探索合作為主要學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的多重價(jià)值。下面就讓我們一塊走進(jìn)人教版數(shù)學(xué)教材，來(lái)感受教材的魅力，體會(huì)編者的意圖，發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)孩子走進(jìn)數(shù)學(xué)的樂(lè)園。今天我主要從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行研說(shuō)。說(shuō)課標(biāo)是說(shuō)課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；說(shuō)教材是說(shuō)教材的特點(diǎn)、變化內(nèi)容和我的教學(xué)思路；說(shuō)建議是說(shuō)教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。說(shuō)課標(biāo)： 一：總體目標(biāo)：新課標(biāo)從“知識(shí)與技能”“數(shù)學(xué)思考”“解決問(wèn)題”“情感與態(tài)度”四個(gè)維度對(duì)本學(xué)段的學(xué)習(xí)提出了基本要求：1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維能力，并能條理、清晰地闡述觀(guān)點(diǎn)。3、解決問(wèn)題：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。4、情感與態(tài)度：能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。這四方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的整體，其中數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。二：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 新課標(biāo)分別闡述了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。本冊(cè)教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域涉及到數(shù)的認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百。數(shù)的運(yùn)算：學(xué)會(huì)估算、100以?xún)?nèi)加減法、體會(huì)加減法的含義；認(rèn)識(shí)人民幣；空間與圖形領(lǐng)域涉及到圖形的認(rèn)識(shí)：主要是平面圖形和平面圖形的拼組；統(tǒng)計(jì)概率涉及到分類(lèi)和整理物體和找一些圖形的規(guī)律，數(shù)字的規(guī)律。實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。說(shuō)教材一：教材特點(diǎn)：新教人教版的教材在編寫(xiě)上主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)1、選取的素材密切聯(lián)系學(xué)生生活，新穎有趣。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、由情景串引發(fā)問(wèn)題串。每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)密切聯(lián)系的信息窗，每個(gè)信息窗又含有多個(gè)信息包，從而引出一系列的問(wèn)題串，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。3、從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。4、解決問(wèn)題貫穿于四大領(lǐng)域。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。教材通過(guò)信息窗的情境圖，提供給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決的足夠空間，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。6、提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。本冊(cè)教材在編寫(xiě)思路、呈現(xiàn)方式、欄目設(shè)置都在倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式。你說(shuō)我講體現(xiàn)了一種開(kāi)放民主、探索、合作、交流的學(xué)與教的方式。從教材的總體內(nèi)容來(lái)說(shuō)，與實(shí)驗(yàn)版相比，新教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂、板式多樣、色彩明麗，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在認(rèn)識(shí)圖形中，新教材將立體圖形與平面圖形分開(kāi)認(rèn)識(shí)，先認(rèn)識(shí)立體圖形，再認(rèn)識(shí)平面圖形，是利用了一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)于看得見(jiàn)的、立體的形狀更容易了解和掌握，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)平面圖形就簡(jiǎn)單一些，容易把握。在這里我把本冊(cè)教材的變化大致分為以下幾點(diǎn)：1.綜合考慮學(xué)生心理發(fā)展水平、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等各個(gè)因素，將“位置”單元內(nèi)容簡(jiǎn)化并移至一年級(jí)上冊(cè)。2.將原一年級(jí)上冊(cè)圖形“認(rèn)識(shí)物體和圖形”單元的平面圖形的認(rèn)識(shí)移至此單元，并合并原來(lái)一年級(jí)下冊(cè)的大部分內(nèi)容，新增了豐富的內(nèi)容。3.移走原來(lái)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”的單元（至二年級(jí)上冊(cè)）。降低了對(duì)一年級(jí)小學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的要求。4.“20以?xún)?nèi)的退位減法”“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“認(rèn)識(shí)人民幣”“100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）”“統(tǒng)計(jì)”“找規(guī)律”是原本就在本冊(cè)的內(nèi)容，只不過(guò)在內(nèi)容上都有所變化，比如在解決問(wèn)題方面的豐富等，完善原來(lái)教學(xué)跨度比較大的地方等等，其中尤以“統(tǒng)計(jì)”這一單元的變化最大 。新教材在細(xì)節(jié)上也進(jìn)行了完善：將各單元的主題圖與例題進(jìn)行整合，計(jì)算方法呈現(xiàn)上的變化，穿插編排，互相結(jié)合，符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和接受水平。如在20以?xún)?nèi)的退位減法中，就先是十幾減9，然后是十幾減8、7、6，再是十幾減5、4、3、2，減緩坡度，一步一步帶動(dòng)學(xué)生自己進(jìn)行問(wèn)題的解決，這樣的編排更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)教輔材料后面提供的教學(xué)光盤(pán)，將課本內(nèi)容以PPT的形式呈現(xiàn)，為我們教師的教學(xué)活動(dòng)提供了參考和建議，方便了課堂教學(xué)。下面我著重為大家介紹100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，課本在單元主題圖中為學(xué)生出示了白羊圖，（1）讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少，體會(huì)它比以前學(xué)過(guò)的數(shù)20大得多。（2）了解在生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)。（3）體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。（4）體現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。那在教學(xué)中該如何讓學(xué)生感知100這樣的數(shù)呢？我來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)思路-（1）可將圖中情境制成動(dòng)態(tài)課件（或動(dòng)態(tài)掛圖）：綠色的草原上，小精靈聰聰和三位小朋友在玩耍，這時(shí)跑來(lái)了兩群羊（從不同方向跑來(lái)，每群10只），小精靈問(wèn)：“來(lái)了多少只羊？”小朋友數(shù)了數(shù)，一共20只。繼而又來(lái)了8群羊，每群10只。小精靈又問(wèn)：“估一估，現(xiàn)在有多少只羊？”（2）讓每個(gè)學(xué)生隨著小精靈的問(wèn)題思考、估測(cè)、表達(dá)、交流。學(xué)生的回答也許比畫(huà)面上的答案多得多，可問(wèn)學(xué)生你是怎樣估出來(lái)的。（3）教師參與學(xué)生一起估測(cè)，說(shuō)出自己估的方法，并告訴學(xué)生，為了驗(yàn)證自己估得對(duì)不對(duì)，應(yīng)一只一只來(lái)數(shù)，下面就來(lái)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，順理成章引入例1的教學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估算的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、操作、合作以及語(yǔ)言 表達(dá)的能力。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，建在立100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)感。難點(diǎn)：在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，特別是數(shù)到個(gè)位是九，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十。為了完成這節(jié)課的目標(biāo)，首先通過(guò)讓學(xué)生數(shù)數(shù)量是100的不同物體，如教材中的小棒、方木塊，使學(xué)生初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100，會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)。使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。對(duì)計(jì)數(shù)單位一（個(gè)）、十、百有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。其次尊重學(xué)生的思維差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，用自己理解的方法數(shù)數(shù)。教材中的兩幅圖展示了學(xué)生用自己的方法數(shù)數(shù)的過(guò)程，如，有一個(gè)一個(gè)數(shù)的，有十個(gè)十個(gè)數(shù)的。最后讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)合作與成功帶來(lái)的喜悅。在教學(xué)中重難點(diǎn)的處理我是根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生年齡小特點(diǎn)來(lái)處理的，他們的頭腦中對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)還沒(méi)有概念，在數(shù)數(shù)中，我一直借助小棒和方木塊，一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)中加深理解個(gè)位是九后面的一個(gè)數(shù)是整十?dāng)?shù)；另一方面是利用小棒和方木塊來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀(guān)察中思維，在思維中操作，使概念的形成由具體到抽象，這樣也符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)中的做法：我們?cè)谡n堂教學(xué)中，一要從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的思路；二要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松愉快的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)生不同的想法，教師要給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心，培養(yǎng)學(xué)生從多方面的不同角度思考問(wèn)題的能力。三要增加實(shí)際活動(dòng)操作體驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，使抽象的知識(shí)形象化、具體化。四要建立共同成長(zhǎng)的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中必須努力構(gòu)建平等、和諧、互動(dòng)、合作的新型師生關(guān)系，教師與學(xué)生共同開(kāi)展觀(guān)察生活、探究問(wèn)題、領(lǐng)悟知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。說(shuō)建議：根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)本冊(cè)教學(xué)有以下五方面的建議1：情境教學(xué)。例如在教學(xué)十幾減9時(shí)，我利用學(xué)生已有的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)情境圖把計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)地融為一體，讓學(xué)生積極主動(dòng)的地參與問(wèn)題解決的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維2、自主探究合作交流。雖然一年級(jí)孩子年齡小，但是在教學(xué)中，我們要培養(yǎng)孩子自主探索問(wèn)題，主動(dòng)與同伴交流的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)時(shí)，我讓每個(gè)小組都準(zhǔn)備了不同顏色不同形狀的氣球，在學(xué)生采用自主、合作、探究的方式在組內(nèi)討論交流，在動(dòng)手操作中掌握知識(shí)，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，也使其動(dòng)手能力、交流合作技巧也得到了發(fā)展。3、鼓勵(lì)學(xué)生的算法多樣化。在學(xué)習(xí)十幾減幾時(shí)，由于學(xué)生的思考角度不同，所以我就尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，選擇適合自己的方法。4用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，如在人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算中，我把“超市”搬進(jìn)了課堂，創(chuàng)設(shè)情境購(gòu)物，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力5、利用兒歌進(jìn)行教學(xué) 針對(duì)一年級(jí)孩子特點(diǎn)，教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)木幹埔恍﹥焊?，幫助孩子理解、掌握相關(guān)知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)進(jìn)位加法和退位減法時(shí)，我就利用兒歌進(jìn)行教學(xué)，取得了良好的效果。進(jìn)位加法進(jìn)位加法我會(huì)算，數(shù)位對(duì)齊才能加。個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加，滿(mǎn)十要向十位進(jìn)。十位相加再加一，得數(shù)算得快又準(zhǔn)。退位減法退位減法并不難，數(shù)位對(duì)齊才能減。個(gè)位數(shù)小不夠減，要向十位借個(gè)一。十位退一是一十，退了以后少個(gè)一。個(gè)位數(shù)字怎么減，十位退一再去減。評(píng)價(jià)建議：根據(jù)課標(biāo)的基本要求，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以從以下五方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：1、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，應(yīng)該考察學(xué)生是否積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)、是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以采用建立成長(zhǎng)檔案袋的方式，把自己最滿(mǎn)意的作業(yè)、最喜愛(ài)的小制作，最喜歡的一幅畫(huà)放入檔案袋中，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、重視能力的評(píng)價(jià)。主要考查學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出簡(jiǎn)單問(wèn)題，能否說(shuō)出解決問(wèn)題的大致過(guò)程。像這樣的問(wèn)題的評(píng)價(jià)，我們教師根據(jù)學(xué)生提出問(wèn)題的數(shù)量和質(zhì)量，給予定性評(píng)價(jià)。3、評(píng)價(jià)方式多樣化。一年級(jí)孩子剛進(jìn)入校園不久，他們對(duì)數(shù)學(xué)的感受，是否喜歡學(xué)數(shù)學(xué)十分關(guān)鍵。因此，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合。4、評(píng)價(jià)結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn)。評(píng)價(jià)時(shí)多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如：評(píng)語(yǔ)以鼓勵(lì)為主，也指出了需要努力的方向。 課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。用好教材資源的基礎(chǔ)上，我們還可以對(duì)教材資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用。1、活用數(shù)學(xué)教材資源。在尊重教材的基礎(chǔ)上對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整。把人民幣的認(rèn)識(shí)放到統(tǒng)計(jì)后學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算能力更易理解掌握。2、開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活資源。學(xué)習(xí)厘米、米的認(rèn)識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量一下身邊物體的長(zhǎng)度。3、開(kāi)發(fā)閱讀資源。利用課本上的小故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感，以及對(duì)中國(guó)古代文化的自豪感。還可以讓學(xué)生寫(xiě)日記的形式編寫(xiě)小故事。在教學(xué)中我們還