雅思和我國高考英語閱讀測試題型的對比.pdf

收稿日期 2008 09 27 基金項(xiàng)目 山東省教育科學(xué) 十一五0 規(guī)劃重點(diǎn)課題 2008ZK0017 作者簡介 李 鑫 1980 女 山東濰坊人 魯東大學(xué)外國語學(xué)院助教 碩士研究生 研究方向?yàn)檎Z言測試 修 旭東 1956 男 山東萊陽人 魯東大學(xué)外國語學(xué)院教授 博士 碩士生導(dǎo)師 研究方向?yàn)檎Z言測試 雅思和我國高考英語閱讀測試題型的對比 李 鑫 修旭東 魯東大學(xué)外國語學(xué)院 山東 煙臺 264025 摘 要 本文在綜述英語閱讀測試研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上對雅思和高考英語閱讀測試題型做了對比研究 通過對閱讀過程 的分析和對雅思及我國高考閱讀測試中各種題型的比較 我們認(rèn)為 雅思運(yùn)用多種閱讀測試題型全面考查考生閱讀能力的 做法值得我國高考英語借鑒 高考英語閱讀測試需要進(jìn)一步完善 關(guān)鍵詞 雅思 高考英語 閱讀測試 測試題型 中圖分類號 H31916 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1002 722X 2009 05 0060 05 A Co mparative Study ofQuestion Types in Reading Tests of IELTS and NMET LIX in XI U Xu dong School of Foreign Languages LudongUniversity Yanta i Shandong Prov 264025 China Abstract This paper reports the results of a comparative study of question types in the reading tests of I ELTS andNMET after a criticalanalysis of the state of the art in reading assess ment research Through a co mprehensive review of theories on reading process and on reading test for mat we conclude that the reading co mprehension test in IELTS by adopting various question types is superior to that inNMET as far as construct coverage is concerned The findings may shed light on the construction of reading co mprehension test in NMET Keywords IELTS NMET reading assessment question types 0 引言 閱讀測試是我國高考英語 NMET National MatriculationEnglishTest 和 雅 思 I ELTS International English Language Testing Syste m 及其 他英語測試的重要組成部分 盡管閱讀測試在各種 英語測試中占極為重要的地位 但國內(nèi)關(guān)于閱讀測 試的研究卻比較少見 國內(nèi)學(xué)術(shù)論文網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫里 收錄的 1990 2003年關(guān)于英語閱讀測試的文章只 占所有英語閱讀類文章 的 615 姚喜明 梅曉宇 2003 此外 1990 2007年間中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中關(guān) 于閱讀測試的文章共 114篇 其中研究閱讀測試題 型的文章有 36篇 對兩項(xiàng)或更多測試進(jìn)行對比分 析的文章有 8篇 但沒有對雅思和高考英語閱讀題 型進(jìn)行對比的研究 而且 目前中國知網(wǎng)上收錄的 關(guān)于高考英語測試的文章大多是介紹應(yīng)考策略的文 章 對提高高考英語閱讀測試的效度意義不大 高考英語測試作為一項(xiàng)全國性的人才選拔測 試 影響著上千萬考生的命運(yùn) 然而 目前有些省 市高考英語測試的閱讀題型比較單一 只有選項(xiàng)式 完形填空和多項(xiàng)選擇題 而這兩種題型的效度已受 到了語言測試界的許多質(zhì)疑 A lderson et al 1995 45 Hughes 1989 60 62 陳曉扣 2001 73 75 比 較而言 雅思閱讀測試以較豐富的題型避免了只考 多項(xiàng)選擇題的弊端 其文章長短搭配合理 體裁多 樣 比較有效地測試了局部精讀 整體精讀 局部 速讀 整體略讀的過程 U rquhart 后者主要包括閱讀理 解的文本模型 情景模型 背景知識的使用過程 思維的推理過程以及執(zhí)行控制過程 6 W eir W eir 2005 劉建 達(dá) 1994 下文將對雅思和高考閱讀測試的總體結(jié) 構(gòu)和所使用題型的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行對比分析 以對高考 英語閱讀命題有所借鑒 2 雅思閱讀和高考英語閱讀測試題型對比 211 總體結(jié)構(gòu)對比 雅思閱讀測試分為學(xué)術(shù)類和普通培訓(xùn)類 雅思 閱讀題型包括多項(xiàng)選擇題 簡答題 正誤判斷題 配對題 填空題和信息轉(zhuǎn)移題 其中配對題又分標(biāo) 題與段落配對 原因與結(jié)果配對和作者與觀點(diǎn)配 對 填空題包括摘要填空 句子填空和完形填空 雖然這些題型中除了完成摘要和正誤判斷外 其他 題型都曾在高考英語卷中使用過 但從未在一次考 試中同時(shí)使用 我們對高考英語卷和雅思的閱讀測 試總體構(gòu)成做了對比 具體如表 1所示 61 第 5期李 鑫 修旭東 雅思和我國高考英語閱讀測試題型的對比 表 1 高考英語閱讀和雅思閱讀試題總體結(jié)構(gòu)比照表 高考英語閱讀測試 雅思閱讀測試 A 類 學(xué)術(shù)類 G類 普通培訓(xùn)類 文章篇數(shù) 和長度 6 7篇文章 含完形填空和任務(wù) 型閱讀題 總體上平均 280詞 篇 辜 王 2008 111 2003 2006年各省市卷總閱讀量在 1300 詞左右 董 辜 2008 134 3篇 每篇 700 1000 詞 共 40 個(gè)問題 UCLES 2007 5篇 其中 2篇約 500詞 篇 2篇 700余 詞 篇 1 篇 1000 詞長文 共 40個(gè)問題 總閱讀量約 2000 2750詞 文章題材 社會生活 文化 科普知識 現(xiàn) 代技 術(shù) 教 育 故事 旅行 歷 史地理 知識和 人物傳記 等 董 辜 2008 133 涉及自然科學(xué)和社會科學(xué)兩大類 文章內(nèi)容從火山爆發(fā) 熱帶雨林 眼鏡蛇毒到學(xué)校暴力 涉及面十 分廣泛 2篇廣告 通知 海報(bào)等生活化事 實(shí)性信息短文 2篇內(nèi)容一般與工 作或?qū)W術(shù)培訓(xùn)有關(guān)的中等長度文 章 1篇內(nèi)容同 A 類的 長文 張 逸 2004 閱讀測試 題型 多項(xiàng)選擇題 分題選項(xiàng)式完形填 空 簡答題 配對題 信息轉(zhuǎn)移 題 不在同一卷中 多項(xiàng)選擇題 簡答題 判斷題 配對題 填空題 包括完成句子 摘 要填空和完形填空 以及信息轉(zhuǎn)移題 體裁說明文 議論文 記敘文 應(yīng)用文 描寫文 由表 1可以看出 高考英語閱讀的文章篇數(shù)比 雅思多 但每篇字?jǐn)?shù)和閱讀總量比雅思少 在文章 篇幅上 雅思分長 中 短三類 而高考英語文章 長度變化不大 在體裁方面 兩者文章體裁分布相 同 但高考英語更多偏重記敘文和議論文 這兩種 體裁的文章占 2003 2006年間所有閱讀理解文章 的 6616 董曼霞 辜向東 2008 在題材方面 兩 者所選文章題材分布都較廣泛 這樣能有效避免閱 讀材料偏向某些考生 在題型方面 高考英語閱讀 題型主要采用了多項(xiàng)選擇題和選項(xiàng)式完形填空兩 種 只有少數(shù)省市近年增加了簡答題 配對題 信 息轉(zhuǎn)移題 張榮 2008 蔣淑均 李志芳 2008 而雅 思閱讀的每篇文章都至少采用兩種題型 每卷題型 達(dá) 6 8種 UCLES 2007 上述對比最突出的一點(diǎn)是 雅思閱讀測試用來 考查學(xué)生閱讀能力的題型很豐富 而高考英語閱讀 題型則顯得較為貧乏 這應(yīng)該引起我們的高度關(guān) 注 那么 高考英語閱讀可以借鑒雅思閱讀的哪些 題型并如何將其用于高考呢 回答這個(gè)問題需要大 量實(shí)證研究的支撐 下面僅以先前的研究為依據(jù) 討論每種題型的特點(diǎn)和測試構(gòu)念來作為回答這個(gè)問 題的第一步 212 閱讀測試題型優(yōu)缺點(diǎn)討論 目前雅思閱讀測試常用的題型有 多項(xiàng)選擇 完形填空 簡答 信息轉(zhuǎn)移 配對 摘要填空和正 誤判斷 下面對這些題型的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析 多項(xiàng)選擇題 Multiple Choice 作為閱讀測試 最常用的一種題型 A lderson 2000 204 多項(xiàng)選擇 題優(yōu)點(diǎn)主要有 評分信度較高 容易實(shí)施 W eir 1990 題量和采樣覆蓋面大 Hughes 1989 60 閱 卷客觀省時(shí)經(jīng)濟(jì) Hughes 1989 59 多項(xiàng)選擇題可 以用來測試考生辨認(rèn)事實(shí)細(xì)節(jié) 因果關(guān)系 進(jìn)行邏 輯推理 批判分析 判斷正誤和區(qū)分辨別的能力 劉建達(dá) 1994 但多項(xiàng)選擇題的缺點(diǎn)也很明顯 利 于作弊 猜測幾率大 項(xiàng)目難以設(shè)計(jì) 負(fù)向反撥 大 構(gòu)念效度較低 不能考查語言應(yīng)用能力 真實(shí) 性差 Hughes 1989 60 62 A lderson 2000 211 212 Heaton 2000 27 完形填空題 Gap filling Cloze 該題型按刪 詞方式分為定距刪詞完形填空和合理刪詞完形填 空 或按填空方式分為選項(xiàng)式完形填空和開放式完 形填空 其中選項(xiàng)式完形填空又分為集庫式完形填 空和分題選項(xiàng)式完形填空 高考通常采用分題選項(xiàng) 式合理刪詞完形填空 而雅思常采用各種形式的合 理刪詞完形填空 完形填空題的優(yōu)點(diǎn)是項(xiàng)目編寫和 文本選擇較容易 W eir 2005 121 122 缺點(diǎn)則與 多項(xiàng)選擇題相似 關(guān)于完形填空究竟考查的是考生的哪些能力 是否能測考生的宏觀理解能力是個(gè)爭論已久的問 題 有些研究證明 完形填空作為一種閱讀測試有 較高的效度 能夠敏銳地反映考生句際或語篇層次 的理解能力 Bachman 1985 Jonz 1990 而另外一 些研究則顯示 完形填空只能測量考生理解低層次 信息的能力 Kobayash i2002 197 W eir 2005 122 62 解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào)2009年 Alderson 1980 Bachman 1985 和 Jonz 1990 認(rèn) 為 完形填空的每個(gè)小項(xiàng)目都攜帶不同量或不同類 的信息 有些填空需要用具體語言知識來解答 而 另外 一些 則需 要用 語 篇知 識 來完 成 Bachman 1985 將完形填空項(xiàng)目類型分為 4類 1 分句內(nèi) 2 分句間 句子內(nèi) 3 句際間 語篇內(nèi) 4 語 篇外 他發(fā)現(xiàn)定距刪詞完形填空含有更多使用分句 內(nèi)語法知識或語篇外知識 即 1 4類 來完成的 項(xiàng)目 包含較少 2 3類知識 Ya m ashita 2003 認(rèn) 為 合理刪詞完形填空可以用來測量考生宏觀理解 等高層次能力 Benja m in證明設(shè)計(jì)合理的完形填空 可以用來測量考生對理論性語篇的宏觀加工能力 2001 92 此外 完形填空還可以測考生的語言知 識 語篇知識 世界知識和交際語言能力 Cohen 1980 Heaton 2000 17 簡答題 Short AnswerQuestions 雅思閱讀中 的簡答題一般要求答案在 3 5詞之間 高考英語 閱讀簡答題要求答案不超過 10詞 簡答題的命題 原則是讓考生盡可能用簡練的語言回答問題而非把 答案完整地描述出來 簡答題的優(yōu)點(diǎn)是 1 任務(wù) 真實(shí)性和表面效度較高 W eir 1993 88 2 答案 簡潔可以增大題量 可以測試學(xué)生的各種精讀能力 和速讀能力 正向反撥大 減少了猜答因素 W eir 2005 124 125 3 適用于各種測試條件 測試構(gòu) 念和考生層次 因此內(nèi)容效度和理論效度 較高 W eir 2005 131 Kintsch W eir 2005 131 張榮 2008 發(fā)現(xiàn) 2008年江蘇省高考英 語中的 任務(wù)型閱讀0 新題型 同信息轉(zhuǎn)移題 能 考查考生 從短文中獲取信息 整理信息 分析信 息 歸納信息 做出推理的能力0 和辨認(rèn) 作者的 觀點(diǎn) 態(tài)度 0 的能力 信息轉(zhuǎn)移題的主要缺點(diǎn)是 1 信息轉(zhuǎn)換任務(wù) 可能有認(rèn)知或文化上的偏倚 2 基于簡單文本的 非文本任務(wù)形式可能增加閱讀難度 3 在圖文并 存的文章中 在原文圖表中挖空會破壞圖文的聯(lián)系 A lderson 2000 248 4 用對初學(xué)者進(jìn)行測試的可 選語篇類型受限 W eir 2005 131 配對題 Matching T echniques 該題型有多種 變體 1 段落與主旨的配對 主要考查對原文整 體意義的把握和考生的歸納能力 2 句頭與句尾 的配對 考查細(xì)節(jié)問題 并間接考查主謂一致等語 法現(xiàn)象 3 原因與結(jié)果的配對 考查推理能力等 4 人物與觀點(diǎn)的配對 考查區(qū)分大眾觀點(diǎn) 作者 觀點(diǎn) 受批駁觀點(diǎn)等能力 5 概念與定義的配對 考查對概念的理解能力 6 事件 人物與時(shí)間的配 對 考查對關(guān)鍵細(xì)節(jié)的把握 張逸 2004 86 雅思 經(jīng)常采用標(biāo)題段落配對題 高考英語上海卷也連續(xù) 5年采用了該題型 配對題既可以考查宏觀的概括 大意的能力 又可以考查微觀的尋找事實(shí)細(xì)節(jié)的能 力 李志芳 李潔 2008 發(fā)現(xiàn) 上海卷的標(biāo)題段 落匹配題考查了學(xué)生的語言概括能力 邏輯思維能 力和對語言的綜合運(yùn)用能力 蔣淑均 李志芳 2008 發(fā)現(xiàn) 2007年上海卷的標(biāo)題段落配對題考 查了考生迅速把握段落大意和總結(jié)概括的能力 浙 江卷和廣東卷的信息匹配題 考查學(xué)生在語言應(yīng)用 場合獲取信息的能力 體現(xiàn)了在任務(wù)中對學(xué)生語言 能力的考查 0 配對題的缺點(diǎn)與多項(xiàng)選擇題類似 如題目難以編制 干擾項(xiàng)會限制考生閱讀時(shí)的思 路 A lderson 2000 218 219 摘要填空題 Gapped Summ ary 該題型要求 考生先讀一篇文章 然后讀這篇文章的摘要 恢復(fù) 摘要中被抽取的詞匯 任務(wù)形式有兩種 開放式填 空和集庫式填空 該題型有諸多完形填空題的特 點(diǎn) 評分較直接 簡潔的書面表達(dá)不會構(gòu)成測試閱 讀構(gòu)念的障礙 而且它能夠很好地測量考生去粗取 精 把握主旨大意的能力 A lderson 2000 240 開 放式摘要填空的缺點(diǎn)是答案的非唯一性增加了評分 難度 集庫式摘要填空雖避免了這一缺點(diǎn) 卻 很 難編制 需要多進(jìn)行試測 0 A lderson et al 1995 61 正誤判斷題 True or False 該題型是雅思常 見的一種題型 它通常在短文后給出若干與原文意 思相近或相反的句子 要求考生根據(jù)短文的內(nèi)容來 判斷所給的句子意思是否正確 正誤判斷題的優(yōu)點(diǎn) 在于選擇語篇和命題較容易 可以考查多個(gè)層次的 63 第 5期李 鑫 修旭東 雅思和我國高考英語閱讀測試題型的對比 閱讀能力 評分客觀簡便 Heaton 2000 114 這 種題型的缺點(diǎn)在于猜答比例高 如果只有正誤兩種 選擇 答對率占 50 從而降低了測試難度和區(qū)分 度 Heaton 2000 113 為此 雅思考試在正誤判 斷題中增加了 未提及 0 Not Given 這個(gè)選項(xiàng) 但中國考生回答該題型時(shí)往往混淆 錯(cuò)誤 0 和 未 提及 0 這兩個(gè)概念 3 結(jié)語 通過閱讀認(rèn)知過程理論綜述和各種閱讀測試題 型研究 我們發(fā)現(xiàn)雅思閱讀使用了豐富多樣的題 型 而大部分省市的高考英語試卷閱讀測試的題型 仍然有限 不超過三種 只有少部分省市的試卷 采用了雅思中的一些較新的題型 如閱讀簡答題 湖南卷 標(biāo)題配對題 上海卷 信息轉(zhuǎn)移題 浙江卷 江蘇卷和廣東卷 Alderson認(rèn)為 目 前被普遍接受的事實(shí)是只用一種方法測試對文本的 理解是不足的 客觀的方法可以有效地由主觀性更 強(qiáng)的評價(jià)技術(shù)來補(bǔ)充 好的閱讀測試會對一篇文章 采用一連串不同的測試方法 當(dāng)然在不同文本間更 是如此 這是合理的 因?yàn)樵谡鎸?shí)生活中讀者通常 針對不同的文本做出各種各樣不同的反應(yīng) 0 2000 206 因此 要想全面準(zhǔn)確地測量考生的閱讀能力 我們應(yīng)借鑒雅思閱讀測試的同一試卷題型多樣化的 優(yōu)點(diǎn) 以進(jìn)一步提高測試效度 因此 高考英語閱 讀測試應(yīng)在進(jìn)行大量的實(shí)證研究基礎(chǔ)上考慮逐步將 多種題型綜合運(yùn)用于同一試卷中 增加單篇和單卷 的題型種類 注釋 Venezky 1984 將研究英語閱讀的文章分為四類 包括 閱讀測試 閱讀過程 閱讀教學(xué)和閱讀能力 2007年考生人數(shù)為 1010萬人 楊明方 2007 參考文獻(xiàn) 1 陳曉扣 論英語測試完形填空試題 J 解放軍外國 語學(xué)院學(xué)報(bào) 2001 24 3 72 75 2 董曼霞 辜向東 高考英語全國卷閱讀理解測試內(nèi)容效 度研究 C 辜向東 高考英語全國卷與各省市自 主命題卷共時(shí)與歷時(shí)研究 成都 四川大學(xué)出版社 2008 129 148 3 辜向東 王秋艷 高考英語全國卷與各省市自主命題卷 閱讀理解試題共時(shí)與歷時(shí)分析 2004 2006 C 辜向東 高考英語全國卷與各省市自主命題卷共時(shí)與歷 時(shí)研究 成都 四川大學(xué)出版社 2008 103 119 4 蔣淑均 李志芳 2007年高考英語全國卷與各省市自主 命題卷新題型概述 C 辜向東 高考英語全國卷 與各省市自主命題卷共時(shí)與歷時(shí)研究 成都 四川大學(xué) 出版社 2008 245 253 5 李志芳 李潔 自主創(chuàng)新 與時(shí)俱進(jìn) 2007年高考英 語上海卷試卷評析 C 辜向東 高考英語全國卷 與各省市自主命題卷共時(shí)與歷時(shí)研究 成都 四川大學(xué) 出版社 2008 280 288 6 劉建達(dá) 測試方法對閱讀測試的影響 D 廣州 廣 東外語外貿(mào)大學(xué)碩士學(xué)位論文 1994 7 楊明方 全國 1010萬名考生將參加高考 N 人民日 報(bào) 2007 05 29 11 8 姚喜明 梅曉宇 我國閱讀理論研究的發(fā)展 J 山東 外語教學(xué) 2003 6 15 18 9 張榮 任務(wù)型閱讀0 的題型特征 考查要點(diǎn)及示例解 讀 淺析 2008年江蘇高考英語新題型 J 英語考 試研究 2008 3 38 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