浙江省溫州市2019-2020學(xué)年高二語文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測試題（B卷）（PDF）.pdf

語文試題卷 b 參考答案第 1頁 共 3頁 20202020 年年 1 1 月溫州市高月溫州市高二二期末教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測期末教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測 語文試題卷 b 參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn) 1 b a 熒 為 瑩 c ni o 為 mi o d 戳 為 戮 ch ng 為 ch ng 2 b 駭人聽聞 改為 聳人聽聞 3 a 問號改為句號 4 d a 成分殘缺 在 客觀世界 前加 對 b 語序不當(dāng) 許多情形 和 雖然 互換 c 中 途易轍 就已觀察到這種結(jié)構(gòu) 到的主語是 徐夤 5 c 形作名 名作狀 意動 6 b 賓前 其它都是被動句 7 c 中 一二星期 順承上文詩中的時間詞 承接上文的時間 引出下文的 運輸 依時間順序確定 8 d 原文對 以形寫神 解釋在第 2 段 捕捉物象的神韻 默記物象的音容特點 快速落筆 留住稍縱即逝的物象姿態(tài)和藝術(shù)感受 關(guān)鍵點是抓住物象的特點表現(xiàn)出物象的神韻 所以除 d 外其他幾項不妥當(dāng) 9 b 技法粗糙但有選擇 有情感投入 也可以成就高水平的作品 無中生有 10 參考答案 深入生活 社會實踐 情感介入充分認識表現(xiàn)對象 用心體驗生活 創(chuàng)作過程對畫面內(nèi)容進行意象化的觀察和剪裁 勇于摒棄習(xí)慣性的創(chuàng)作圖式 遠離程式化 評分標(biāo)準(zhǔn) 評分標(biāo)準(zhǔn) 1 1 點點 1 1 分 滿分為止 要求分點明確 語言簡練 分 滿分為止 要求分點明確 語言簡練 11 名詞短語獨立成句 1 分 辭彩絢麗 1 分 運用排比 寫出眾多動物的斑紋特點 1 分 評分標(biāo)準(zhǔn) 評分標(biāo)準(zhǔn) 以上以上共共 2 2 分 分滿為止分 分滿為止 語言精練 句子簡短 短句 富有詩意美 1 分 我們 不過是一些斑點 主語后用逗 號隔開 停頓強調(diào) 寫出斑紋就是人類的存在狀態(tài) 1 分 長短句使用 富有詩歌美 或者音樂 美 1 分 評分標(biāo)準(zhǔn) 評分標(biāo)準(zhǔn) 以上以上共共 2 2 分 分滿為止分 分滿為止 12 引入關(guān)于蛇的傳說 豐富文章的文化內(nèi)涵 吸引讀者閱讀興趣 承接上文 為下文寫其他動物的斑紋作了鋪墊 評分標(biāo)準(zhǔn) 共 評分標(biāo)準(zhǔn) 共 4 4 分 每點分 每點 2 2 分分 13 簡明扼要的說明 對自動物習(xí)性和自然規(guī)律做了介紹和解釋 如 素食者的眼睛大多長在 頭部的兩側(cè) 如兔 羊 鹿 牛 而肉食者的眼睛卻往往處于同一個平面 像獅 虎 狼 豹 生動形象的描寫 準(zhǔn)確 富有詩意 如 深水晶似的柔順的眼睛逐漸閉合 綴滿梅花圖案 的工藝的身體被自己的鮮血浸透 梅花鹿群走過 就像一座漂移的花園 而鹿群的遠方 虎已 步出月光下的營地 樹影婆娑 崗巒低沉 它站住 凝眸星宿 那晚風(fēng)中開放的天上花園 富有哲理的議論 將自然現(xiàn)象進行文化闡釋 如 道德從來不能敗壞后者的食欲 尊嚴也 不曾給前者裸露的脖頸以適當(dāng)?shù)恼谧o 引發(fā)讀者思考 描寫中富于情感 抒情 表達了熱愛自然 敬畏生命的思想感情 評分標(biāo)準(zhǔn) 共 評分標(biāo)準(zhǔn) 共 6 6 分 每點分 每點 2 2 分 分 點明表達方式點明表達方式 1 1 分 相應(yīng)的分析分 相應(yīng)的分析 1 1 分 答出三點即滿分 分 答出三點即滿分 其其 他答案言之有理他答案言之有理酌情給分酌情給分 14 斑紋 是具體的 是動物皮毛的顏色和圖案 也是自然界客觀存在的斑紋 語文試題卷 b 參考答案第 2頁 共 3頁 斑紋 也是抽象的 又指社會現(xiàn)象 人們內(nèi)心的精神生活 情感記憶的印記等 斑紋 帶有哲學(xué)的意味 也可指一切存在 評分標(biāo)準(zhǔn) 評分標(biāo)準(zhǔn) 共共 6 6 分 每點分 每點 2 2 分 意思對即可分 意思對即可 15 d 真實 實在 16 b a 介詞 用 連詞 相當(dāng)于 而 b 都可表轉(zhuǎn)折 c 介詞 表被動 動詞 擔(dān)任 d 竟然 于 是 17 c 未能參加封禪大典的是司馬遷的父親 18 網(wǎng)羅天下放失舊聞 王跡所興 原始察終 見盛觀衰 論考之行事 略三代 錄秦漢 斷對 2 3 處給 1 分 4 5 處 2 分 6 處 3 分 錯斷 1 處扣 1 分 扣完為止 處可斷可不斷 19 8 分 1 人總有一死 有的人死得比泰山還重 有的人死得比鴻毛還輕 這是因為他們在 為什么而死上有區(qū)別 評分標(biāo)準(zhǔn)評分標(biāo)準(zhǔn) 或或 1 1 分分 于于 1 1 分分 用用 1 1 分 判斷句分 判斷句 1 1 分 分 2 因此 痛苦之情在腸中整天轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 平日在家往往恍惚迷離 若有所失 出門常常不知 要到何處去 評分標(biāo)準(zhǔn) 評分標(biāo)準(zhǔn) 是以是以 則則 若若 亡亡 各各 1 1 分 句意不通扣分 句意不通扣 1 1 分 分 20 春秋 每空 1 分 21 抒情的方式一致 兩首小令雖然描寫的時令景物不同 但二者均采用借景抒情 2 分 的手 法 抒發(fā)的情感不同 普天樂 通過對柳樹 紅杏等春天景色的描寫 結(jié)合語句分析 1 分 表達作者對官場名利的鄙棄 答對陶淵明歸隱田園生活的傾慕或抒寫了自己 歸去來兮 的浩然 歸志亦可 1 分 陽春曲 通過描寫水的流蹤不定 山的高低錯落 云的來去無常 結(jié)合語句 分析 1 分 來描摹游子的漂泊 流浪 抒發(fā)了對家鄉(xiāng) 親人的思念 1 分 評分標(biāo)準(zhǔn) 評分標(biāo)準(zhǔn) 按點給分 意思對即可按點給分 意思對即可 22 減稅 或采用徹法 采用十分抽一的田稅制度 23 孔子主張維護社會等級制度 重 禮 1 分 季氏財富超過周公 享用超過等級的八佾舞 天子用 都僭越 禮 1 分 儒家具有民本思想 推 仁 主張藏富于民 1 分 季氏 搜刮民脂民膏 不 仁 1 分 這樣無 禮 無 仁 之徒 冉有卻盡心為他服務(wù) 也是無 禮 無 仁 之徒 當(dāng)然要 鳴鼓攻之 1 分 24 疏林不做美淡煙暮靄相遮蔽 詩 三百篇大底圣賢發(fā)憤之所為作也 風(fēng)之積也不厚則其負大翼也無力 寧移白首之心窮且益堅 則民無所錯手足言之必可行也 25 作文命題立意作文命題立意 1 閱讀可以是具體的 也可以是抽象的 人生 社會 歷史等 2 閱讀是理解 領(lǐng)悟 吸收 鑒賞 評價和探究的思維過程 思維的 3 閱讀能夠陶冶情操 情感的 4 閱讀能夠提升自我 精神的 綜合以上立意亦可 文言文參考譯文 文言文參考譯文 司馬遷生在龍門 在龍門山南麓過著農(nóng)耕放牧生活 十歲時已能識讀古文著作 二十歲南游 語文試題卷 b 參考答案第 3頁 共 3頁 江淮 他登上會稽山 探訪禹穴 到九疑山 考察舜的遣跡 泛舟沅 湘水間 北渡汶水 泅水 在齊 魯之都研討學(xué)業(yè) 觀察孔子教化的遣風(fēng) 還在鄒嶧學(xué)習(xí)鄉(xiāng)射禮節(jié) 在游歷蕃 薛 彭城等 地的時候 一度遭受危困 經(jīng)過梁 楚之地后回到長安 這一年 天子開始舉行漢朝的封禪典禮 而太史公被留在周南 不能參與其事 因此心中憤 懣得病將要死去 他的兒子司馬遷恰巧在這時出使返回 在洛陽見到了父親 太史公抓著司馬遷 的手流著淚說 我們的祖先 是周朝的太史 遠在上古虞舜夏禹時就取得過顯赫的功名 主管 天文工作 后來衰落了 難道要斷送在我這里嗎 你繼為太史 就可以接續(xù)我們祖先的事業(yè)了 如今天子繼承漢朝千年一統(tǒng)的大業(yè) 到泰山封禪 而我不得從行 這是命中注定的啊 命中注定 的啊 我死以后 你一定會做太史 做了太史 你千萬不要忘記我要編寫的論著啊 司馬遷低下 頭流著淚說 小兒雖然不聰明 一定把父親編纂歷史的計劃全部完成 不敢有絲毫的缺漏 太 史公死后三年 司馬遷作了太史令 他閱讀和摘抄了石室金柜收藏的圖書檔案 寫作的第十年 遭受李陵之禍 被關(guān)進了監(jiān)獄 在獄中就長嘆道 這是我的罪過啊 身體殘 廢沒有用了 事后仔細思量道 詩 書 的文義之所以含蓄隱約 是作者藉以更好地表現(xiàn)自 己的深沉思想 他終于記述陶唐以來 直到武帝獲麟那一年為止的歷史 從黃帝開始寫起 于 是搜集天下散失的歷史故事和傳說 對帝王興起的業(yè)績 追本溯源 探究始終 觀察朝代盛衰的 原因 依據(jù)事實進行論述考訂 略述三代 詳錄秦漢 從黃帝寫起 直到當(dāng)朝皇帝 著十二本紀 作了十表 八書 三十世家 七十列傳 全書總共一百三十篇 五十二萬六千五百字 這就是 太 史公書 贊曰 司馬遷有良史之才 佩服他善于序說事物的道理 明辨而不華麗 質(zhì)樸而不鄙俗 他 的文章秉筆直書 他所記述的史事真實不做虛假的贊美 不掩飾丑惡的東西 所以稱作實錄 作文評改標(biāo)準(zhǔn)第 1 頁 共 2 頁 一 作文原題 25 閱讀下面文字 根據(jù)要求作文 60 分 百度百科 這樣解釋閱讀 閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程 閱讀是主動的過程 是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的 閱讀是理解 領(lǐng)悟 吸收 鑒賞 評價和探究 的思維過程 能陶冶情操 提升自我修養(yǎng) 從廣義看 閱讀的對象可以不限于視覺材料 它可以是人 人生 社會 歷史等 對 閱讀 你有怎樣的看法和體驗 結(jié)合上述材料 寫一篇文章 注意 選好角度 立意自定 題目自擬 明確文體 不得寫成詩歌 不得少于 800 字 不得套作 抄襲 二 說明 1 作文材料第一段提供了 閱讀 的定義及特點 首先 給出 閱讀 的定義 閱讀 是從視覺材料中獲取信息的過程 這個 視覺材料 范圍廣泛 被看到的東西都可看做 是視覺材料 其次 閱讀是主動的過程 強調(diào)閱讀的主體性和能動性 和一般的 看 并不盡相同 再次 閱讀是理解 領(lǐng)悟 吸收 鑒賞 評價和探究的思維過程 能陶冶情 操 提升自我修養(yǎng) 指出閱讀是一種關(guān)乎思維 情感的精神活動 第二段中提供了閱讀 的對象 不限于視覺材料 它可以是人 人生 社會 歷史等 拓展了閱讀的時間和空間 第三段的提示詞中明確給定了 閱讀 一詞 由此 本次作文的主題詞為 閱讀 其它主題視為審題失誤 可判為偏題離題 以 閱讀 為主題的作文 涉及的內(nèi)容和角度很多 但都應(yīng)以 閱讀 為核心來寫 如果 完全沒有結(jié)合 閱讀 寫作或者以 閱讀 為擦邊球?qū)懱最}作文的 得分不高于基準(zhǔn)分 因文體不限 學(xué)生如果寫記敘 抒情類散文 主要看情感真摯性 或多元性 細節(jié)生動 性和文句感染力等 如果寫論述類文章 則主要看其對 閱讀 的理解和認識是否思辨 和深刻 看論說是否有邏輯和力量等 2 寫作切入點 閱讀 寫作思辨點 對 閱讀 的理解和認識 寫作結(jié)合點 結(jié)合 自身經(jīng)歷和體驗 如何看待 閱讀 寫作升華點 在 閱讀 中 如何提升自我修 養(yǎng) 成就美好人生 這四個點結(jié)合的越充分 文章層次越高 3 必須關(guān)注學(xué)生寫作的正能量和正面導(dǎo)向 對于寫作中表達出來的低俗 錯誤 負面 的價值觀要嚴格賦分 原則上不超過 20 分 嚴重的賦分 5 分以下 4 文體明確 不得寫成詩歌 如果出現(xiàn)不符合文體要求的文章 視情況而定 但最高不超 過 47 分 5 高分作文對語言有高的要求 論述類作文語言要求明確 清晰 鮮明 有力 文學(xué) 類文章語言需凸顯可感性與生動形象性 作文分數(shù)愈高 原則上 50 分以上 對這方 面的要求就要越嚴格 反之 則可以適當(dāng)放寬 三 評分標(biāo)準(zhǔn)三 評分標(biāo)準(zhǔn) 第一檔 55 60 切合題意 文體鮮明 恰當(dāng)結(jié)合自身體驗 論述類文章要求對 閱讀 的思考和認識能夠不局限于單個的個體 單次的行為 進而上升到精神成長和生命思 考上 有大格局 有深度 如是記敘 抒情類散文則要求緊扣 閱讀 主題 所敘故 作文評改標(biāo)準(zhǔn)第 2 頁 共 2 頁 事有真實感和親近感 情感真摯 構(gòu)思精巧 細節(jié)生動傳神 語言富有文采 感染力 強 第二檔 50 54 切合題意 文體明確 恰當(dāng)結(jié)合自身體驗 論述類文章要求對 閱讀 的思考和認識能夠由單個的個體 單次的行為聯(lián)系到精神成長和生命思考上 文章有 一定深度 如是記敘 抒情類散文則要求緊扣 閱讀 主題 故事真實 有構(gòu)思 有 細節(jié) 語言表達有一定文采和感染力 第三檔 45 49 較符合題意 能圍繞主題寫作 文體較明確 論述類文章要求對 閱 讀 有一定的思考 文章有條理有一定深度 語言有一定表現(xiàn)力 如是記敘 抒情類 散文則要求符合 閱讀 主題 故事真實平淡 細節(jié)描寫不多 語言表達平實 通順 第四檔 40 44 基本符合題意 能圍繞主題寫 論述類文章缺乏一定的體驗和認識 僅僅是解讀材料 偏向于用個例證明觀點 邏輯不夠嚴謹 記敘 抒情類散文則是寫 人敘事能力一般 或者所敘人和事與材料相似 語言表達尚可 閱卷基準(zhǔn)分 43 分 符合本檔基本要求 要打基準(zhǔn)分或以上 具體操作具體操作 特別提醒 以上分檔僅供賦分參考 例如依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)判斷為第三檔 但是寫的 特別提醒 以上分檔僅供賦分參考 例如依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)判斷為第三檔 但是寫的 特別明確深刻的特別明確深刻的 就不能死板按檔賦分就不能死板按檔賦分 作文具體賦分還是依靠廣大老師的責(zé)任心以自作文具體賦分還是依靠廣大老師的責(zé)任心以自 身專業(yè)能力判斷賦分 身專業(yè)能力判斷賦分 第第五五檔檔 35 39 大體圍繞主題來寫 只抓一則材料來寫 沒有寫出體驗和認識 僅以羅 列事例為主 文體模糊 不倫不類 語言風(fēng)格不統(tǒng)一 但仍然在題目的范疇中 內(nèi)容相 對單薄 第六檔第六檔 0 34 套題 離題 嚴重偏題 酌情可得 0 34 分 對主題 材料不了解 離 題較為嚴重 但仍能夠部分扣住主題寫作 字數(shù) 符合標(biāo)準(zhǔn) 可打 25 35 分 對于明顯全 文套題抄襲 包括抄本試卷上的素材 的 要嚴格打壓 打分