數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》.docx

人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)陸川縣平樂(lè)鎮(zhèn)新興小學(xué) 鐘德妹教學(xué)內(nèi)容：教本第18-20頁(yè)例1-例3教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過(guò)觀察、操作認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，初步學(xué)會(huì)看立體圖形，知道長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)及長(zhǎng)、寬、高的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的長(zhǎng)、寬、高。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)求長(zhǎng)方體和正方體的總棱長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.師：我們學(xué)過(guò)哪些基本平面圖形?長(zhǎng)方形和正方形之間有什么關(guān)系?2.課件演示。師：這是什么圖形?如果把這樣大小的許多紙重疊在一起，你們看，是什么形狀?(長(zhǎng)方體、正方體)3.師：在日常生活中，長(zhǎng)方體、正方體形的物體我們常見(jiàn)到，如裝電視機(jī)的箱子、粉筆盒等等，你們能說(shuō)出一些來(lái)嗎?(筆盒、教科書(shū))師：長(zhǎng)方體和正方體在日常生活中與我們聯(lián)系很多，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用途很廣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。板書(shū)：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)二、出示課件示范操作，認(rèn)識(shí)面、棱、頂點(diǎn)。1.拿出一塊海綿，用刀切一刀，要求學(xué)生觀察并且動(dòng)手摸一摸切出的面。在學(xué)生感受的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生這叫做“面”。2.將切出的海綿平面朝下，再垂直切一刀，取出其中的一塊，出示給學(xué)生看。師：這塊海綿有幾個(gè)面?兩個(gè)面相交的邊叫什么呢?(棱)3.繼續(xù)切，把海綿一面平擺在桌面上，再垂直切一刀，出現(xiàn)了一個(gè)新情況，讓學(xué)生觀察后回答，有幾個(gè)面，有幾條棱。師：三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。師：剛才我們通過(guò)切海綿的活動(dòng)認(rèn)識(shí)了物體的面、棱、頂點(diǎn)。4.教師出示長(zhǎng)方體模型，學(xué)生取出長(zhǎng)方體實(shí)物，進(jìn)行觀察，并且摸一摸長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。然后回答：一個(gè)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?幾條棱?幾個(gè)頂點(diǎn)?三、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體1.要求學(xué)生認(rèn)真觀察手中的長(zhǎng)方體實(shí)物，并自學(xué)課本，同時(shí)在黑板上出示下列自學(xué)題：(1)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?哪些面的面積相等?為什么?(2)長(zhǎng)方體有幾條棱?哪些棱的長(zhǎng)度相等?(3)長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)?2.討論后，教師根據(jù)學(xué)生回答簡(jiǎn)要板書(shū)。(1)長(zhǎng)方體有6個(gè)面，都是長(zhǎng)方形。把上下面、左右面、前后面稱(chēng)為相對(duì)的面，相對(duì)的面面積相等。(2)長(zhǎng)方體有12條棱，同方向的棱長(zhǎng)度相等。(3)長(zhǎng)方體8個(gè)頂點(diǎn)。3.接著教師出示有一組相對(duì)的面是正方形的長(zhǎng)方體，告訴學(xué)生這也是長(zhǎng)方體，在它的6個(gè)面中有一組相對(duì)的面是正方形。板書(shū)：在長(zhǎng)方體中，也可能有一組相對(duì)的面是正方形。4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。(1)師：以上我們學(xué)習(xí)了有關(guān)長(zhǎng)方體的知識(shí)，回憶一下看，長(zhǎng)方體有哪些特征?根據(jù)這些特征，聯(lián)系生活實(shí)際中你們見(jiàn)到的一些實(shí)物，說(shuō)說(shuō)它們的面、棱、頂點(diǎn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)教室這個(gè)長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)?四、認(rèn)識(shí)正方體1.課件演示正方體。長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高都相等的立體圖形為例，告訴學(xué)生：“長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體叫做正方體，也叫做立方體?！?.學(xué)生取出正方體學(xué)具，教師要求學(xué)生動(dòng)手量一量12條棱的長(zhǎng)度，觀察6個(gè)面的形狀和大小。教師提出問(wèn)題：發(fā)現(xiàn)了什么?經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生閱讀課本，根據(jù)課本的敘述，要求學(xué)生講出：(1)正方體的特征。(2)正方體和長(zhǎng)方體的關(guān)系。五、總結(jié)比較師：我們分別學(xué)習(xí)了有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)，演示課件再請(qǐng)大家比較比較：1.長(zhǎng)方體和正方體有什么特征?2.長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?3.兩者的關(guān)系怎樣?教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了知識(shí)的條理性，培養(yǎng)學(xué)生有條理的研究問(wèn)題和總結(jié)結(jié)論。在研究長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別和聯(lián)系時(shí)，我讓學(xué)生