比較萬以內數的大小.doc

“比較萬以內數的大小”課時教學計劃 施教時期 2014年月 日教學內容書本第4344例題及“想想做做”第15題。共幾課時1課型新授第幾課時1教學目標1使學生更清楚地了解萬以內數的順序，并掌握比較數的大小的方法。2通過與生活實際相聯(lián)系的開放性教學，增強數學應用意識，提高解決實際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學習數學的信心。3在動手操作，自主探索，合作交流的學習過程中培養(yǎng)良好的數學學習習慣。教學重難點重點：會比較萬以內數的大小。難點：位數相同，最高位上的數也相同的兩數的大小比較的方法。教學資源學生經驗：對比較數的大小，學生已有一定的經驗，他們在以前學習10以內、20以內、100以內的數時都比較過數的大小。在日常生活中，他們也多次接觸、解決過這樣的問題。教學準備：掛圖、小黑板等，算盤。預習設計1比大?。?7和69 23和32 9和10你是怎么比較的，說說理由。學 程 預 設導 學 策 略調整與反思一、交流預習成果（預設：4分鐘）1小組交流預習作業(yè)，錯的訂正。2全班交流。二、預習拓展引新（預設：2分鐘）1.揭示課題，認定目標。三、自主嘗試解答（預設：5分鐘）1、出示自主學習學程單：（1）請你從中選擇兩樣電器比較一下他們的價格。（2）跟你的同桌說說你是怎樣比較的？學生完成后獨立思考：怎樣比較兩個數的大小？同桌交流指明交流四、反饋檢測（預設：7分鐘）1、學生獨立完成練習單的作業(yè)題（時間6分鐘）。集體交流2、游戲 抽卡片，比大小 五全課小結（預設2分鐘）指名學生總結學習收獲與體會?！景鍓K一】1.由組長組織本組學生匯報預習成果，組員注意傾聽。2師：怎樣比較兩個數的大?。繋熜〗Y方法：先比數位； 數位一樣，比十位。 十位一樣，比各位?！景鍓K二】師：今天我們就用同樣的方法來比較萬以內數的大小，板書課題。【板塊三】師：老師從網上收集了以下四種電器的價格。請你從中選擇兩樣電器比較一下他們的價格。師追問：怎樣比較兩個數的大?。繋熒〗Y并板書： 比較數位 從高位比起【板塊四】第1題：選擇兩道說說比較的方法。第4題：說說其余的兩個數與303的關系。用（多一些、少一些、多得多、少得多）描述。第5題：追問蘭蘭家的書與其他人家比，可以怎樣說？師追問：通過游戲，你有什么啟發(fā)？全課小結1提問：這節(jié)課你學習到了什么？有什么收獲和體會？你能說說怎樣比較數的大小嗎？作業(yè)設計六、課堂檢測反饋（預設10分鐘）1必做題：補充練習P20第14題。選做題：2.提高題： 方框里最大能填幾？6666（ ） 6 1（ ）20 （ ）【板塊六】整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當的幫助。教后反思：“萬以內數的大小比較”包括1000以內數大小的比較和萬以內數大小的比較，它們都是在學生認識大數、會數會讀會寫、了解數序的基礎之上進行教學的，學好這部分知識為今后的估數和認識更大數打下堅實的基礎。在設計教學時我做了如下的思考：比較數的大小,學生是有經驗的.一方面,他們會比較100以內數的大?。涣硪环矫?在日常生活中,他們也多次接觸甚至親自解決過這類問題。所以我重新調整了備課重點，新課的導入和展開都先讓學生自己嘗試探究。在教學時，我出示課本中的情境圖后，就讓學生從中任意選兩種商品，比一比它們的價格，再在小組里說說自己是怎樣比的，最后在全班進行交流比較的方法。學生通過親身經歷搜集資料，整理搜集的信息，體驗和感悟萬以內數的比較方法，也使學生體會到比較數的大小是有現(xiàn)實意義的。我在教學的最后安排了一個游戲。全班學生分為兩組，從09的卡片中隨意抽數組數，比較大小。第一場比賽把有卡片的數位上的數都抽出來，體會數位多的數字大，游戲的不公平；第二場比賽抽到的數先放個個位，再放十位、百位、千位，游戲中學生深刻地體悟到“數的大小”與“數位”的關系，逐步體會到高位上數字的決定性作用；第三場比賽，抽到的數先放在千位，讓學生更加深刻地體會到“高位”的決定