數(shù)學人教版五年級下冊異分母分數(shù)的加減法.doc

異分母分數(shù)加、減法一、教學內容人教版五年級下冊教材第93-94頁的內容及練習二十四。二、教學目標 1讓學生經(jīng)歷異分母分數(shù)加、減法計算方法的探究過程，感悟運用知識間的轉換是獲取新知識的重要途徑。 2掌握異分母分數(shù)加、減法的一般計算方法和驗算方法，會正確地進行計算和驗算。 3通過學習“回收有用垃圾”的計算問題，喚起學生的環(huán)保意識。三、重點難點 掌握異分母分數(shù)加、減法的一般計算方法。四、教具準備 多媒體課件。五、教學過程（一）復習引入課前完成學習卡：1、給下面每組分數(shù)通分。和 和 和2、計算。 = = = =投影學生學習卡，集體訂正。（二）溫故知新師：觀察一組圖片，課件呈現(xiàn)： 師：看了這些圖片，你又什么想說的嗎？（通過讓學生自由說，提高學生的環(huán)保意識，感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增加學生的學習數(shù)學的興趣和積極性） 師：一般情況，我們把生活垃圾分為四類，課件呈現(xiàn)：情景呈現(xiàn)一份調查生活社區(qū)主要生活垃圾的情況統(tǒng)計圖。課件呈現(xiàn)：從圖上你能獲得哪些信息呢？根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題？（根據(jù)學生提出的問題選擇需要的問題進行教學）（一） 活動一：探究 的算法。1、請小組合作完成學習卡上的活動一。2、交流獲得。讓學生小組談談自己為什么這樣算，請其他同學不同計算方法進行評議。最后師生得到：3、數(shù)形結合，理解算理。為什么分母不同（分數(shù)單位不同）的分數(shù)不能直接相加、減呢？教師用圖加以說明，幫助學生理解為什么只有相同的分數(shù)單位才能相加、減。4、歸納異分母分數(shù)加法的計算方法。教師用課件動態(tài)顯示 的過程，邊演示邊說明：由于10與4的最小公倍數(shù)是20.所以把圓平均分成20份，這樣， 就變成 ， 變成 ，所以 讓學生補充兩個分母不談的分數(shù)相加的計算方法。課件呈現(xiàn)：5、完成練習卡的第一題，集體訂正。（二）活動二：探索異分母分數(shù)減法課件呈現(xiàn)：1、 放手讓學生小組利用加大的經(jīng)驗遷移類推，完成減法的計算。2、 請學生小組表達計算的過程，重點是轉化的思想。在學生說算法的基礎上，教師引導歸納：異分母分數(shù)相減，也是先通分再相減。3、 小組討論：異分母分數(shù)加減法的計算法則。三、鞏固練習1、基本練習，課件呈現(xiàn)：叫個別學生回答，集體交流、訂正。2、鞏固練習完成練習卡的第二、三題。（叫個別學生上黑板做，其他同學獨立完成，然后